工程项目管理说课
施工材料进场及施工进度计划说课材料
爆破施工物资、机械进场计划以及施工进度计划福建山海建设工程有限公司2013年9月5日目录1、主要物质（材料）情况描述 (3)2、工程投入的机械设备及进场计划 (3)2.1主要施工机械设备 (3)2.2爆破施工辅助器材 (4)2.3主要施工机械进场计划 (4)3、工程进度计划 (5)3.1施工进度计划 (5)3.2项目部组织机构安排 (5)3.3劳动力计划安排 (7)3.4进度保证措施 (8)3.5需要业主配合的事宜 (8)爆破施工物资、机械进场计划以及施工进度计划1、主要物质（材料）情况描述本工程的主要物资为爆破物品以及燃油料。
工程选用岩石乳化炸药为主要材料，规格为φ90mm，3000克/卷、φ70mm，1500克/卷、φ32mm，200克/卷炸药；雷管选用毫秒延期非电雷管，段别由炮孔数目与台阶高度现场选择。
在施工前多方落实原材料的供应，尤其要保证空压机以及钻机油料、配套器械的供应。
2、工程投入的机械设备及进场计划2.1主要施工机械设备此工程施工我们计划投入高风压潜孔钻机（1台）、开山牌或7655凿岩机2~5台以及相应的现场施工人员。
拟投入的主要施工机械设备见下表。
拟投入的主要施工机械设备清单13 民用爆炸物品信息采集系统V1.01 自有14 民爆物品运输专用车 2 自有2.2爆破施工辅助器材2.3主要施工机械进场计划我公司已经就本工程做好人员、机械的入场准备工作，在本工程爆破物品审批手续完成后，我公司立即组织机械设备、人员进场，开展施工。
具体设备投入计划参照进度计划的安排来执行：先期测量设备、部分机械和相关人员准备进场，并配合业主预先进行控制点校核和场地放样以及施工区域测量。
爆破物品、钻机、空压机等以及相关的爆破人员在民爆物品通过公安机关审批通过后进场。
3、工程进度计划3.1施工进度计划开挖区采用钻孔覆盖爆破施工。
工程施工待爆破工程审批手续完毕即可进行。
本工程土石方总方量约为360万m3，计划每天完成工程量3000 m3。
建筑法规-说课(黄罡)
选择合适的教学手段和学习方法
三 教学实施
3.2 教学方法
项目教学法 案例教学法 情境教学法
多元化的教学方法
小组讨论法 角色扮演 教学手段
3.3 教学手段
I
将传统教学手段与现代多媒体教学 手段相结合，进一步提高教学效率；
三个 结合
教 学 手 段
将课堂教学与网络教学相结合，为 II 学生提供良好的自主学习环境； 将理论教学与实践教学相结合，注 III 重培养学生的实践能力。
三 教学实施
3.4 课程考核
考核成 绩, 30% 实践活 动, 30% 期末考查 成绩, 40%
实践活动评定
课堂表现评定
期末考查评定
建筑工程法规
工程项目管理、建筑工 程质量与安全管理、安 装工程造价
二 教学内容设计
2.1 教材分析
主教材：建筑工程法规 宋宗宇主编
工程造价专业系列规划教材 重庆大学出版社 参考书：《建设工程 法律全省》 --招标、承包、施工、验收 法律出版社法规中心 主编 法律出版社
二 教学内容设计 2.2 教学内容
第1章 建设工程法规导论
第2章 建设工程招标投标法规 第7章 建设工程造价管理法规 第8章 建设工程质量管理法规
第3章 建设工程合同法规
第4章 城乡规划法规 第5章 建设工程勘察设计法规 第6章 建设工程施工管理法规
第9章 建设工程安全生产管理法规
第10章 建设工程监理法规 第11章 建设工程环境保护法规 第12章 建设工程纠纷处理机制
教 学 目 标
素 质 目 标 素 质 目 标
能 力 目 标
A、运用所学的建筑法规指导实际工作
B、培育学生解决工程建设中相关法律问 题的基本能力
EPC和EPCM的区别说课材料
E P C和E P C M的区别EPC和EPCM的区别EPC，是Engineering， Procurement，Construction三个英文字母的缩写，也就是设计＋采购＋建设，就是我们常说的总承包。
EPCM，有人认为只加上了一个Management，意思是你雇一个EPCM管理公司来替你管理以上3项内容。
EPCM模式，即设计采购与施工管理(EPCM——Engineering Procurement Construction Management)是指，承包商全权负责工程项目的设计和采购，并负责施工阶段的管理，这是一种目前在国际建筑业界通行的项目交付模式。
同时，EPCM管理方还需要对项目的其他方面进行管理。
其实这样的理解是不全面的，EPCM应该理解成EPCm（Engineering、Procurement、Construction management），不是加上，也不是管理，实际是E+P+Cm 。
Cm只是施工管理，和C（施工）有很大差别，意思就是说Cm情况下施工队的费用及施工过程中产生的费用不属于EPCm范围，而采购的费用则属于EPCm范围；EPC则为交钥匙工程。
目前还有一种流行的情况，EPsCm即Engineering + Procurement Service + Construction Management这种情况下实际就是业主把EPC里面价格（商务）的部分自己拿出来做，其目的是为了控制费用，但这样也影响了承包单位的积极性，有利有弊。
EPCM模式EPCM模式，即设计采购与施工管理(EPCM——Engineering Procurement Construction Management)是指，承包商全权负责工程项目的设计和采购，并负责施工阶段的管理，这是一种目前在国际建筑业界通行的项目交付模式。
同时，EPCM 管理方还需要对项目的其他方面进行管理，如：设计、采购和施工阶段的进度，与相关部门的沟通，准备成本规划、成本估算和文件控制等。
新教科版六年级科学下册第一单元第2课《认识工程》说课稿
新教科版六年级科学下册第一单元第2课《认识工程》说课稿一. 教材分析《认识工程》是新教科版六年级科学下册第一单元的第2课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识工程的基本概念、工程设计的基本过程以及工程师在解决问题时需要考虑的因素。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解工程与科学、技术、数学之间的关系，培养学生对工程的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
但他们对于工程的认识可能仅停留在表面，对工程设计的过程和工程师的工作内容了解不多。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，通过实践活动提高学生的实际操作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解工程的基本概念，知道工程设计的基本过程，了解工程师在解决问题时需要考虑的因素。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流、合作的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对工程的兴趣和好奇心，增强学生对科学技术的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：工程的基本概念、工程设计的基本过程。
2.难点：工程师在解决问题时需要考虑的因素。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、工程案例等教学资源，提高教学的直观性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的工程实例，如桥梁、隧道、建筑等，引导学生关注工程，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生了解工程的基本概念，通过讨论、分析，让学生明白工程设计的基本过程。
3.实践：让学生分组进行工程设计实践活动，如设计一座桥梁、一个隧道等，让学生在实际操作中体会工程师在解决问题时需要考虑的因素。
4.交流：学生展示自己的设计成果，引导学生相互评价、交流，提高学生的表达能力和团队协作能力。
浅谈“工程量清单计价”课程的说课
预算 ” “ 招投标与合 同管理 ” “ 建筑施 工组 织与项 目管理”等专业技术课程 的 内容。在具有一定的专业理论基础 知识
程清单项 目及 其计 算规则 ，砌筑工程 清 单项 目及其计算规 则 ，混凝土及钢筋混 凝土工程清单项 目及其计算规则 ，屋 面 及 防水工程清 单项 目及其计算规则 ，防
课 堂 与 教 学
浅谈 “ 工程量清单计价’ ’课程 的说课
弄 歹 艳 虿
（ 甘肃建筑职业技术学院建筑经济管理 系工程管理教 研室 ，甘肃 兰州 ７ ０ ５ ３０ ０）
摘
要： “ 工程 量清单计价”课程是一 门高等职业教 育建￣ ７程及 工程管理类专业技 能应 用型课程 ，同时也是一 门研 究如 Ｌ－ － ．
课程 性质 与教 学任务
１课程性质 ．
践操 作性 ，加强培养学生 的实际动手能 力 ，运用多种教学方法 ，结合 工程实例
图纸边学边练 ，熟练掌握 清单工程量 的
“ 工程 量清单计价”课程是高等职
业教育建筑 工程 及工程管理类专业 的一 门专业技 能应用 型课 程 ，是建筑企业进 行现代化管理 的基础。本 课程是主要研
基础 。
以建 筑工程附录为主线 ，详细解 释
筑工程制图与识 图” “ 建筑材料 ” “ 建
筑施 工技术” “ 房屋建筑学 ”等专业基 础课 程 ；其次学习 “ 建筑工程定额 与概
了分部分项工 程量清单 中的五要件 ，通 过小案例计算来 熟练掌握清单工程量 的
计算规则 ，能够编 制建 筑工程的工程量 清单 。 （ ）要 求熟 练 掌握 土 （ ）方工 １ 石
工程清单项 目并 掌握计算规则 ，了解其 他工程工 价格
进行工程量清单 计价。
土木工程施工技术说课课件
土木工程施工技术说课课件一、说课课件概述说课课件是一种教学辅助工具，通过图文并茂的方式，对土木工程施工技术进行讲解和展示。
本说课课件共分为五个部分，分别为：土木工程施工技术的基本概念、施工工艺、施工组织与管理、施工安全与环保以及发展趋势。
二、土木工程施工技术的基本概念1. 土木工程施工技术的定义：土木工程施工技术是指在土木工程建设项目中，为实现工程设计意图，采用合理的施工方法和工艺，组织有效的施工过程，确保工程质量、安全、进度和投资控制的技术。
2. 土木工程施工技术的内容：包括土方工程、桩基础工程、地下工程、钢筋混凝土工程、预应力工程、钢结构工程、装饰工程等。
3. 土木工程施工技术的重要性：施工技术是土木工程建设的重要组成部分，关系到工程的质量和安全，直接影响到项目的投资效益。
三、土木工程施工工艺1. 土方工程：包括挖掘、运输、填筑、压实等工艺。
2. 桩基础工程：包括预制桩、现场浇筑桩、灌注桩等工艺。
3. 地下工程：包括隧道、地下室、基坑支护等工艺。
4. 钢筋混凝土工程：包括模板工程、钢筋工程、混凝土浇筑、预应力施加等工艺。
5. 钢结构工程：包括构件制作、焊接、防腐、防火等工艺。
6. 装饰工程：包括内外墙面、地面、天花板的施工工艺。
四、土木工程施工组织与管理1. 施工组织：根据工程特点和施工条件，合理组织施工力量、施工设备和材料，确保施工顺利进行。
2. 施工管理：通过计划、组织、指挥、协调、控制等手段，对施工过程进行全面管理，确保工程质量、安全、进度和投资控制。
3. 施工协调：协调各参建单位之间的关系，确保工程顺利进行。
4. 施工验收：按照验收标准和方法，对施工质量进行评估，确保工程质量达到设计要求。
五、土木工程施工安全与环保1. 施工安全：采取安全措施，预防事故发生，保障人员生命安全和工程设施安全。
2. 施工环保：遵循环保法规，采取环保措施，降低施工对环境的影响。
六、发展趋势1. 自动化与智能化：利用现代信息技术，提高施工效率和质量。
市新教科版六年级科学下册第一单元《小小工程师》说课稿
市新教科版六年级科学下册第一单元《小小工程师》说课稿一. 教材分析《小小工程师》是市新教科版六年级科学下册第一单元的主题。
本课旨在让学生通过实践活动，了解工程师的工作内容和思维方式，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
教材内容主要包括：了解工程师的职责、学习工程师的思维方法、尝试解决实际问题、开展合作交流等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇心。
他们善于观察、思考，愿意动手尝试。
但在解决问题和创新方面还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有利于学生思考和探究的学习环境，激发学生的学习兴趣和潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解工程师的职责和工作内容，学习工程师的思维方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的创新意识和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的责任感和乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：了解工程师的职责和工作内容，学习工程师的思维方法。
2.难点：如何运用工程师的思维方法解决实际问题，培养学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示工程师的实际案例，引发学生对工程师的好奇心，激发学习兴趣。
2.探究：引导学生了解工程师的职责和工作内容，学习工程师的思维方法。
3.实践：学生分组讨论，尝试解决实际问题，培养学生的创新意识和团队合作能力。
4.交流：各组展示成果，分享解决问题的过程和经验，互相评价，共同提高。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调工程师的职责和思维方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用流程图、等形式，展示工程师的职责、思维方法等关键信息。
软件项目管理说课
五、教学与实践环节设计
（一）主要环节安排 教学课时数为64课时，每周4课时，其 中理论56课时，实践24课时（上机实验8学 时，课后实习16学时）。主要实践环节分为 两个方面：一是课堂教学，采用置顶向下， 层层推进的方法学习软件开发的方法。二是 在本学期后几周结合所学软件工程方法进行 软件设计和撰写各类文档资料。
七、学习考核
（一）考核 （二）成绩评定
（一）考核
课堂出勤、课堂表现、教学参与、平时作业、 综合实训、期末考试
（二）成绩评定
（1）教学过程占30%：出勤情况及课堂表现、 教学参与（课堂讨论、提问及实践环节参与 情况）、平时作业（书面作业）、综合实验。 （2）期末考试占70%：统一命题、制卷，书 面开卷考试。
（二）作业形式与题量
课堂讲授完毕后将习题PPT每一章节内容布 置为作业，以达到测试学生课堂学习情况和 课后对所学知识的复习巩固和加以实际操作 应用的目的。
（三）作业批改设计
对于书面作业，可抽调适量的作业进行评阅， 对发现的主要和倾象性的问题，由教师在课 堂上进行集体评讲；对于学期末的综合实验， 在每个阶段提示学生撰写相应的技术规范文 档，并通过最终评定，找出其存在的问题， 给予统一答疑和评讲。
三、课程目标
软件项目管理是用以规范软件从业人员进行软件开发、维护和管理的科学。通过 本课程的学习可以使学生掌握软件项目开发、使用和维护的工程化方法，减少因 人为因素出现的软件危机，从而提高软件的生命周期。本课程主要任务是培养学 生在软件设计过程中撰写各种规格说明书，这样也利于学生写作能力和撰写毕业 论文能力的提高，从而将理论与实践有机结合起来。 （一）知识目标 （二）素质目标 （三）职业能力培养目标
八、改革思路
该课程在建设前也存在着一些不规范的地方： 一是教学方法不够先进；二是网络教学资源 不够丰富；三是工学结合还没起步。通过教 师不断完善前面两个问题有望尽快解决，通 过系部和学院不断深入推进的校企合作，工 学结合第三个问题有望得到解决。
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序号
章节名称
1
一 工程项目管理概论
2
二 建设工程项目管理组织
3
三 建筑工程项目进度管理
4
四 建设工程项目质量管理
5
五 建筑工程项目成本管理
6
六 施工项目职业健康安全与环境管理 七 建设工程项目合同管理
7
八 建设工程项目信息管理
8
九 建设工程项目风险管理
9
十 建设工程项目验收管理
课堂教授学时 2 2 4 2 4
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➢ 本课程是土木工程专业学生的专业核心基础课程。
➢ 本课程的目的是通过本课程的教学，使学生在学习 了土木工程专业所必须的技术、经济、管理等相关 专业基础课程的基础上，掌握建设工程项目管理的 基本理论和建设工程项目投资控制、进度控制、质 量控制的基本方法，熟悉各种具体的项目管理技术、 方法在建设工程项目上的应用特点，为学生建立管 理建设工程项目所需的知识、技术和方法体系，培 养学生发现、分析、研究、解决建设工程项目管理 实际问题的基本能力。
1、学生年纪较轻，思维 活跃，发散性强；
2、本专业男生较多，实 践能力较强，喜欢自我 表现；
3、本课程为建造师考试 科目之一，部分学生对 此们课程较为认真。
2020/4/2
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课堂教学、板书辅助多媒体教学
随堂练习建造师考试真题，全体学生动手参与
课堂讨论、师生互动
1
1 4 4
每个章节根据内容 及重要程度所占学 时不一样，体现了 “适度、够用、实
际”的原则。
2020/4/2
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教学内容模块化
成本 管理
进度 管理
质量 管理
项目 管理
职业健康 安全与环 境管理
风险 管理
合同 管理
信息 管理
2020/4/2
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教学重点
组织结构图 项目进度管理 项目质量管理 项目风险预测
2020/4/2
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教材
主导教材
《建筑工程项目管理》主编 万连建 天津科学技术出版社
参考教材
《工程项目管理》孙俊，西南交通大学出版社 《工程项目管理》二级建造师考试用书
教材特点
21世纪土建学科专业 “十二五”规划新教材； 任务引领、项目驱动型新教材。
2020/4/2
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根据教学大纲设定课程内容共10章，课堂教学共计24学时， 在大四上学期进行。
教学难点
双代号网络图绘制 及时间参数求解 组织结构图的应用 质量影响因素控制 成本管理资金预测 方法
2020/4/2
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3.学情分析
2020/4/2
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弱势
优势
1、本课程安排在大四上 学期学习，多数学生需 要就业，部分学生为考 研做准备，课堂学习效 率不理想；
2、学生对陈述性课程、 理论知识学习兴趣不够 浓厚。
发包方式。
掌握建设工程项目费用、进度、质量等目标的管理与控制技术、方法，
掌握建设工程项目合同管理、沟通管理、信息管理等主要职能中的常 用的技术与方法。
初步具备应用本课程所学工程项目管理思想、理论知识、技术、方法
和计算机技术综合性、系统性地解决建设工程项目管理实际问题的基 本能力。
2020/4/2
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土木工程专业学生就业后从事施工、技术、管理等相关工
作，需要考取建造师、注册土木工程师、监理工程师等证 书，本课程为国家统考科目之一！
学生工作后自学时间、精力有限，效果较差，而在校期间
对本课程的学习可以有效的提高考证效率，增加过关几率。
且本课程所学知识在工作中为从事施工管理工作奠定扎实
的基础，给管理者提供最基本的管理范畴及基本知识体系。
2020/4/2
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2、课程内容与重点、难点
2020/4/2
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课程内容设计基本理念与原则
2020/4/2
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课程内容设计基本思路与方法
课本内容
老师讲、学生学与思 学生问、老师解与答 引入案例、师生共讨论
课外拓展
讲解近几年建造师考试题型 及考察内容，练习近几年建 造师考试真题，对课本内容 进行强化和拓展。在实践中 检验学习效果。
欢迎各位专家莅临我校指导
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土建工程系 《工程项目管理》课程分析（说课）
汇报人：王兴蕊
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分析内容
课程性质、目的与任务 课程内容与重点、难点 学情分析 教学方法与手段 教学评价与考核方式 教学反馈与教学效果
2020/4/2
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1.课程性质、目的与任务 性质 目的 任务
2020/4/2
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6.教学反馈与教学效果
2020/4/2
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☺ 学生对本课程的所学内容及本课程在所学专业的 重要性给予了认可与良好的评价；认为其实用性 较为显著；
学生对理论知识的学习兴趣有待培养；
本课程设置时间为大四上学期，学生面临就业与 考研，压力较大，学习效果有待提高。
2020/4/2
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引入国内外经典优秀案例，进行观摩学习，领会工程项目 管理在实践中的灵活应用
2020/4/2
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5.教学评价与考核方式
2020/4/2
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☺ 考核方式：闭卷考试、平时作业、课堂表现及出勤情 况
☺ 成绩组成：平时成绩（30%）+卷面成绩（70%） ☺ 平时成绩：考勤+随堂练习+课堂讨论
2020/4/2
2020/4/2
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通过本课程所有教学环节，应使学生：
了解建设工程项目管理的全过程和各个主要阶段管理活动的内容、重
点和特点，建设工程项目管理的国际惯例，建设工程项目管理的基本 过程、建设工程项目的各参与方，建设工程项目管理中HSE管理的主要 内容。
熟悉建设工程项目的策划、组织与采购模式。懂得项目管理的组织与