9自然之道3
人教版语文四年级下册语文第三单元复习.ppt
特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、
北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种
“薄壳结构”。
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车前草
向植物取经 车前草是一种很普通的
小草，它的叶子是按螺旋形来排列的，这种
排列方式，使每片叶子都能得到充足的阳光，
有利于植物的生长。建筑师们依照车前草叶
子的形状，设计建造了螺旋状排列的楼房，
2
《自然之道》这篇课文按照事情发展的顺 序，讲述了我和同伴为了挽救一只海 龟。致使更多的海龟受到伤害的事情。告 诉我们：如果不按自然规律办事，往往会 产生与我们的愿望相反的结果。
自然界处处都有规律，我们做事情要遵循 “自然之道”，要发现规律，利用规律， 顺应自然，遵循规律，才能保护自然，造 福人类。
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科学家从蝙蝠夜间飞行的秘密中得到启示， 给飞机安装上雷达，使飞机在夜里也能安全飞 行。 雷达的天线就 像蝙蝠的（ 嘴 ） 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ 发出的超声波）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ 耳朵）
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12.大自然的启示 异想天开：想法离奇，不切实际。 轻而易举：事情轻易可以做到。 逞凶：做凶暴的事情。 近义词： 栖身—栖息 腐败—腐坏 降伏—征服 要害—弱点 灾难—灾患 滋生—繁殖 干枯—枯萎 保持—维持 轻而易举—易如反掌 反义词： 干净—肮脏 干枯—润泽 平衡—失调 隐蔽—暴露 轻而易举—难如登天
小学学习课件
9、自然之道
后悔不已：一个劲地责怪自己，特别后悔。 鱼贯而出：像游鱼那样一样一个跟着一个地接连 着走。形容一个接一个地依次出去. 气喘吁吁：形容呼吸急促，大口喘气. 饱餐一顿：指大吃一顿. 愚不可及：愚蠢得别人比不上,形容愚蠢无比。 响彻云霄：响声直达云霄，声音嘹亮。 争先恐后：争着前进，唯恐落后，十分积极。 近义词：妄图—企图 灰心—颓丧 震惊—吃惊 反义词：紧张—轻松 伤害—保护 颓丧—振作 踌躇不前—勇往直前
冀教版四年级语文下册《二单元 10. 自然之道》教学设计_3
《自然之道》第二课时教学设计教学目标1、能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3、懂得要尊重自然之道，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重、难点了解课文的主要内容，从中受到启示;难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学准备课件第二课时教学过程一、揭示课题，导入新课自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
今天，我们继续来学习第十课《自然之道》请同学们齐读课题(学生齐读课题)谁能说说题目中的道是什么意思?(道理、规律) 那么题目的意思就是(自然界有其自身的规律)二、切己体察，揣摩“自然之道”上节课我们初读了课文，了解了故事的大概内容。
我们先来回想一下，这个故事发生在哪儿？有哪些人？它们此行的目的是什么？1、同学们，带着你的心让我们跟作者再次上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？先自读3－4自然段。
2、当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（难受，着急，紧张）3、为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！4、出示画面及文字研读“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。
”你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？5、学生交流研读成果“突然”老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解！是啊，出乎意料！始料不及啊！谁来读？“啄”“他用嘴啄幼龟的头”，多危险，多狠啊！谁来读？带着这样的感受我们一起来读读！“欲出又止”欲出又止是个新词，知道它的意思吗？它的出是为了什么？那么止呢？想出来又不敢出来，这就是欲出又止。
这段话中有一个词语的意思跟它接近，找找！（踌躇不前）你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担心有没有必要啊？（理解嘲鸫的凶狠）这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！6、感情朗读人物的不同反应（1）面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？指导读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。
人教版语文四年级下册第三单元教案(表格)
练习：
雷达的天线就是蝙蝠的（）
雷达发出的无线电波就是蝙蝠的（）
雷达的荧光屏就是蝙蝠的（）
板书设计：
嘴巴超声波天线无射
八、教学反思
七、写生字词
1.认读生字
2.提出难写的字
1.认读生字
2.提出难写的字
难写的字：
蝇，揭，碍
八、总结
雷达 利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
原因：爱护幼龟，担心受伤害，但不懂海龟入海的规律。
设计意图：利用小组合作，在积极的合作氛围中激发朗读兴趣，培养情绪，便于文意理解
七、品味语言
联系上下文，你指导幼龟入海的规律吗？
向导为何若无其事的？
向导觉得这是自然规律，幼龟防御天敌，自然有自我保护的办法，不能人为的去改变。
强调内容：
抓中重点词语，体会语句深意
课题
12*大自然的启示
课时
一、教学目标
1．认识8个生字
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：把握主要内容
教学难点：学习用联系的眼光认识自然界
三、教材页码
第45页到第47页
四年级下册语文第三单元课堂笔记(第9课)
四年级下册语文第三单元课堂笔记(第9课) 自然之道
1、自然之道指:自然的规律
2、绿龟——详见图示
预习检查
用自己的话来说一说，这篇课文的主要内容。
我和同伴们在观察幼龟如何离巢进入大海时，救下了一只把头探出巢穴，欲出不止、踌躇不前的幼龟，让成群的幼龟误以为外面很安全，从巢中鱼贯而出，结果在无遮无拦的沙滩上，被食肉鸟饱餐一顿。
我们才意识到自己做了一件愚不可及的蠢事。
成语积累
(1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
(争先恐后)
(2）像游鱼那样一个接一个地出去。
（鱼贯而出）
(3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
（愚不可及）
(4）形容呼吸急促的样子。
(气喘吁吁)
(5)一个劲地责怪自己，特别后悔。
（后悔不已）
《自然之道》这篇课文按照(事情发展）的顺序讲述了（我和同伴为了挽救一只海龟致使更多的海龟受到伤害）的事情。
人教版四年级语文下册第三单元教案与反思
9．自然之道学习目的：1.相识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、假设无其事〞等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达思想感情，从中受到做事要遵循自然规律教化。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示爱好。
教学重点：理解课文主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导话，体会文章所表达思想感情。
教学时间：两课时。
第一课时一、阅读“单元导读〞，引入新课1.指名读“单元导读〞，说说本单元专题是什么，有什么新要求。
2.今日，我们先来学习一个真实而又令人难忘故事，初步理解大自然给人类启示。
〔板书课题〕二、自由朗读，自主预习1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找诞生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2.出示小黑板，检查生字词认读与理解状况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有词语可用形象表演方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁〞等。
小黑板3.指导难读句子，并多读几遍。
4.汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目的与重点：理解课文大意，理解“自然之道〞含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
三、以演促读，感悟“蠢事〞1.出示句子：“我们干了一件愚不行及蠢事。
〞这是一件什么“蠢事〞呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段表达情景。
假如你会表演了，也就读懂了。
2.演中促读，演中理解：a)请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟〞“嘲鸫〞，带头饰上台表演，大家边听边看。
表演后评议，老师引导学生抓住“欲出又止〞“踌躇〞，评议“幼龟〞表演，并理解这两个词语意思，比较并书写“幼〞和“幻〞字；引导学生抓住“突然〞“啄〞“拉〞，评议“嘲鸫〞表演，范写“啄〞字。
b)先找出第四自然段中表示感情或表情词语，如“着急〞“假设无其事〞“冷淡〞“极不情愿〞“颓丧〞，自由读该段，要求读出各自表情。
人教版四年级语文下册第三单元《自然之道》第一课时教案
人教版四年级语文下册第三单元《自然之道》第一课时教案人教版四年级语文下册第三单元《自然之道》第一课时教案自然之道教学目标1. 认识7个生字，会写14个生字，正确读写旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、假设无其事等词语。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3. 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学时间两课时。
第一课时一、阅读单元导读，引入新课1. 指名读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2. 今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
〔板书课题〕二、自由朗读，自主预习1. 按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2. 出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁等。
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止假设无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3. 指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否到达准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4. 汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定教学目标与重点了解课文大意，理解自然之道的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
三、以演促读，感悟蠢事1. 出示句子：我们干了一件愚不可及的蠢事。
这是一件什么蠢事呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段表达的情景。
如果你会表演了，也就读懂了。
2. 演中促读，演中理解：a)请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮幼龟嘲鸫，上台表演，大家边听边看。
表演后评议，教师引导学生抓住欲出又止踌躇，评议幼龟的表演，并理解这两个词语的意思，比拟并书写幼和幻字；引导学生抓住突然啄拉，评议嘲鸫的表演，范写啄字。
自然之道阅读答案3篇
阅读《自然之道》（10分）自然之道一天傍晚，在加拉巴哥半岛最高端的海岛上，我和七位旅行者由一位当地的年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。
当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。
小海龟孵出后可长至330磅。
它们大多在四五月份时出世，然后拼命地爬向大海，否则就会被空中的捕食者逮去做美餐。
黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。
我恰好碰到了一个很大的、碗形的巢穴。
—只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。
当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出了瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。
“别做声，注意看。
”当那只反舌鸟移近小海龟的脑袋时，我们那位年轻的向导提醒说，“它马上就要进攻了。
”反舌鸟一步一步的走近巢穴的开口处，开始用嘴①那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。
伙伴们一个个紧张得连呼吸声都加重了。
“你们干吗无动于衷?”一个人喊道。
向导用手压住自己的嘴唇，说：“这是自然之道。
”“我不能坐在这儿看着这种事情发生。
”一位和善的洛杉矶人提出了抗议。
“你为什么不听他的?”我替那位向导辩护道，“我们不应该干预它们。
”“既然你们不干，那就看我的吧!”另一个人打算去帮助小海龟。
我们的争吵把那只反舌鸟给惊跑了。
那位向导极不情愿的把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。
然而，随后发生的一切使我们每个人都惊呆了。
不单单是那只获救的小海龟急急忙忙的奔向安全的大海，无数的幼龟由于收到一种错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的潮头②去。
我们的所作所为简直是愚蠢透了。
小海龟们不仅由于错误的信号而大量的涌出洞穴，而且它们这种疯狂的冲刺为时过早。
黄昏时仍有余光，因此，它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
刹那间，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟、海鹅和海鸥。
一对秃鹰瞪大着眼睛降落在海滩上。
越来越多的反舌鸟急切的追逐着它们那在海滩上拼命涉水爬行的“晚餐”。
什么才是自然之道？
什么才是自然之道？
自然之道，是宇宙万物演化的运行规律，阴阳和合，繁衍生息，自然平衡，自然生克，此消彼长，周而复始的自然法则，这就是自然之道。
怎么才能顺其自然呢 ?
明通自然，融入自然，是比喻以自然现象，规范自己的行为，起居有常，饮食有节，不妄劳作，随四季变化而顺应生活，以此，来教育众人，人类的日常的生活，行走坐卧，言行举止，接人待物等都要按照道的规律来行事，人明此道，能达到阴阳和合，凡事不急而偏落与妄求虚幻中，急功近利，空中楼阁，拔苗助长，这些词句，前人都是根据大自然的现象，加已描述，说明的很清楚，这是提醒后人正确生活的人生之道理。
大自然，时刻在行无言真教，只是迷者不觉，见之不证，故而盲行，观天之道执天之行，道法自然。
意思是说：凡所行事，都要顺乎自然，按照自然规律，法则生活，如果以人为欲望去做事，凡违背自然的节律，以后天人心妄意乱为，就是背道而行。
因此，天地万物必须遵行自然的根本属性，才能够顺天则昌，宇宙间无论何种事物，若是违反了“道”所规定的这个自然法则，其行为上必然表现出失德，败道，其最终结果必定是遭受天谴，逆天则亡，万劫不复，所以，修行者，当依照大自然为师，顺应自然的行事，生活，乃正知正行，依此证道也。
小学二年级语文下册第三单元知识点
小学二年级语文下册第三单元知识点导读：第9课、《自然之道》这篇课文与寓言故事《拔苗助长》一样，告诉我们如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事。
一、词语解析1、愚不可及：文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
2、这儿的“蠢事”具体指什么?(一件愚不可及的蠢事指的是什么事?)答：这儿的“蠢事”具体指我们强烈要求向导帮助幼龟回到大海。
3、我们认为自己“愚不可及”，根本原因是什么?答：我们认为自己“愚不可及”，根本原因是没有按自然规律办事。
二、理解句子：1、向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
答““极不情愿”表明了向导知道我们的想法会害了幼龟，但迫于我们的压力，只好这样做。
“颓废”生动形象地描写了嘲鸫丢掉快到手的美食失望的心情。
2、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”答：“悲叹”指悲哀地感叹，感情较强烈，突出了向导伤心难过的心情。
3、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
答：“终于”既体现了科学家的研究付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，研究成果来之不易，也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。
4、如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
答：“根本”说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违反了规律而造成的，否则，海龟是不会受到伤害的。
5、令人难以相信的是，它们之中有的居然能够朝夕与共，和睦相处。
答：“居然”有意想不到的意思，“居然”是对前面“令人难以相信”程度的加深和强调。
6、“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”答：这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。
同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。
三、练习题1、用“√”给加点的字选择正确的读音。
震惊(zhenzen)巢口(cháocáo)愚蠢(yūyú)侦察(zhēnzēn)2、解释成语中加点字的含义。
四年级下册语文教案第三单元
1 班 级 四（3） 教师 陈秋霞 课型 讲读 全册第(23)课时 教学内容 9 自然之道(第一课时)
教师准备 教师课前在小黑板上抄写：1.生字新词。2.两组要比较的句子。 学生准备
教学目标 1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学重点 理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
教学难点 理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
教学关键 来源方式 A、共享（ ）老师；B、网络；C、个人独创； D、其它（ ） 共享预设教学过程 个人增删调整 一、阅读“单元导读”，引入新课 1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。(板书课题) 二、自由朗读，自主预习 1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。 2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。 小黑板 旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子．并多读几遍。 4、汇报：你读懂了什么?还有什么疑问? 师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。 三、以演促读，感悟“蠢事” 1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。 2、演中促读，演中理解： a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。 b、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。 2
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若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 无遮无拦 极不情愿 气喘吁吁 响彻云霄 颓丧
突然，一只幼龟把头探出 巢穴，却欲出又止，似乎在侦察 外面是否安全。正当幼龟踌躇不 前时，一只嘲鸫突然飞来，它用 尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到 沙滩上去。
突然，一只幼龟把头探出巢 穴，却欲出又止，似乎在侦察 外面是否安全。正当幼龟踌躇 不前时，一只嘲鸫突然飞来， 它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它 拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地 看着眼前的一幕，其 中一位焦急地对向导 说：“你得想想办法 啊！”
向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道， 就是这样的。”
？
向导若无其事地答道：“叼 就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴 们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱 起那只小龟，朝大海走 去。那只嘲鸫眼见到手 的美食丢掉，只好颓丧 地飞走了。
我和同伴们低着头，在 沙滩上慢慢地走。 向导一边走，一边发出 悲叹：“如果不是我们，这 些海龟根本不会受到伤害。”
向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道， 就是这样的。” 向导一边走，一边发出悲 叹：“如果不是我们这些海 龟根本不会受到伤害。”
想一想：
向导明明知道“我们”的想 法会害了幼龟，为什么不制止， 反而抱起那只幼龟朝大海走去？ 他这样做你是赞同还是反对呢？ 为什么?
向导抱走幼龟不久,成群 的幼龟从巢口鱼贯而出.
成百上千的幼龟结队而出, 很快引来很多食肉鸟,它们可以 饱餐一顿了. 数十只幼龟已成了嘲鸫、 海鸥、鲣鸟的口中之食。 不一会儿,数十只食肉鸟吃 得饱饱的, 发出欢乐的叫声, 响 彻云霄.
那只嘲鸫眼见到手的美食
丢掉，只好颓丧地飞走了。 不一会儿,数十只食肉鸟吃
小论坛:
1、此时此刻，你懂得了什么？ 你想给人类什么忠告？ 2、自然之道指什么？学了这课 你现在最想说什么？ 3、生活中你知道类似这样的例 子吗?我们来交流一下！
只有遵循自然规 律，才能使人类与自 然共存。
候鸟迁徙不能挽留，山 涧小鱼难在鱼缸生存，老 虎圈养便失去野性，温室 难育参天大树……
得饱饱的, 发出欢乐的叫声, 响 彻云霄.
么令人心痛啊！
愚不可及 我们干了一件愚不可及 的蠢事。
“天啊！” “看我们做了些什么！”
我们的向导赶紧摘下棒 球帽，迅速抓起十多只幼龟， 放进帽中，向海边奔去。我 们也学着他的样子，气喘吁 吁地来回奔跑，算是对自己 过错的一种补救吧。
我们干了一件 愚不可及的蠢事!