9 自然之道
展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？
3、用曲线画出向导感情变化的句子，想一想为什么会发生这样的变化？
认真读句子，体会句子、带点词语的好处。
（1）向导却若无其事地答道：“叼走就叼走吧，自然之道，就是这样的。”？
（2）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
（3）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”
4、比较句子：下面两个句子有什么异同？
（1）我们干了一件蠢事。
（2）我们干了一件愚不可及的蠢事。
【拓展提升】
1.学了这篇课文，你有哪些收获？
2.生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例？列举一两件，在班上说一说，议一议。
2、小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
出示词语
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
争先恐后欲出又止若无其事见死不救
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
3、荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
我能读写下列词语。
旅游蠢事海鸥争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
（2）联系上下文或借助工具书解词：争先恐后、若无其事、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、踌躇
我能根据意思写词语。
（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（）
（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（）
（3）形容呼吸急促的样子。（）
4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？
师生共同确定教学目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
8
环节三：
三、以演促读，感悟“蠢事”
1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、
五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。
【达标测评】
1、比一比，组词语。
吁（）侦（）彻（）伫（）
于（）贞（）切（）贮（）
2、把下列词语补充完整。
自（）聪明争先（）后愚不可（）
（）无其事见惯不（）鱼（）而出
3、按课文内容填空。
①人是万物之灵。然而，。
②游客和向导一起做了一件错事：
结果导致，
这说明了。
4、课文中哪些句子表示了“我们”的后悔之情？选择一句写下来。
（1）课文是按照事情发展的顺序来叙述的。（）
（2）本方的故事发生在北太平洋的加拉巴哥岛。（）
（3）这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，有时也会收到一些惊喜（）
（4）这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，就会做出一些事与愿违事情。（）
2．向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”向导发出悲叹是因为_______________________________。
班级
4.2
学科
语文
授课人
柴爱文
时间
课题
9自然之道
课型
新授
教学目标（三维表述）：
1、7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重、难点：
10
环节五：
五、朗读全文，归纳大意
1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。
2、朗读全文，归纳课文主要内容。
先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。
5
环节六：
六、明确要求，启动“综合性学习”
1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。
（4）十分愚蠢，好心反而办坏事。（）
（5）犹豫。（）
2、把握文章有整体，概括准确读流利
初步掌握了文章的主要内容的故事，让我们明白了的道理。
【合作交流】边学边思贵有疑，品词品句悟含义。
1、用横线画出“我”和同伴感情变化的句子，想一想为什么会发生这样的变化？
2、我们干了一件什么样的“蠢事”？
愚不可及的做法及原因。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
4、读了课文，我知道讲了一件什么事。
【自主学习】、
1、汉字文化五千年，我学我会我流传（读、标、圈、注、组、查）
（1）读课文，圈出生字词，读准字音，认准字形，给每个字组两个词。
了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学准备：（包括教法、学法、学具、导学案等）
9《自然之道》
学习目标：
1、认识7个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
课前预习：
1、认识7个生字，会写出14个生字，正确读写词语。
3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。
4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？
5、比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然
后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。
10
环节四：
四、导读课文，感悟“启示”
【课文链接】
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
1.我和同伴们的心情是______________________。
2.向导的心情是______________________。
3.这段话说明了______________________。
b)先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。
( ) ( ) ( ) ( )
yòu ɡuī yú chǔn mào zi fǎn huí
（）（）（）（）
2.形近字组词。
堆（）朝（）琢（）遇（）
滩（）嘲（）啄（）愚（）
3.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：弥补——震动——
赶忙——呼叫——
反义词：冷淡——危险——
愚不可及——极不情愿——
1.判断句子的正误（正确的打“√”，错误的打“×”）
4.向导的话在文中起了______________________的作用。
教学反思
自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
a）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
b）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！
在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”
1、观察课文插图，说说图意。
2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
3、默读六、七自然段，展开想象：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己
的感受。
4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
5、比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
2、演中促读，演中理解：
a)请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。
教学过程
教学环节
活动过程
时间
预设
环节一：
一、阅读“单元导读”，引入新课
1、读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）
3
环节二：
二、自由朗读，自主预习
1、规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2、分组商议：准备怎样开展这次活动。
3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。
4
板书设计
自然之道
遵循人违背
保护↘↙伤害
海龟
达标训练
9、《自然hēn chá qǐ tú xiǎnɡ chè yún xiāo
四年级下册第九课自然之道
返回无遮无拦 海鸥 帽子 气喘吁吁 响彻云霄
饭 烂
欧冒
于
切
词语解释
幼龟： 小龟。刚出生的龟。 沙滩： 由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。 侦察： 探查摸清对方有关情况。 嘲鸫： 一种食肉鸟,这种鸟身长23---25厘米,长着小嘴和尾巴,羽毛呈灰褐色。 啄木鸟： 具有对趾足,坚挺多刺,适于攀登或支撑在树干上;喙特别坚硬,适于在树皮 或树干上钻孔;一般具有斑驳的颜色。 企图： 图谋;谋划;打算。 愚蠢： 愚笨无知。 返回： 指回到一个地方或状况或从一个地方或状况回来的行动。 无遮无拦： 暴露在外,毫无遮拦。通常形容说话做事直率。 海鸥： 海上常见的一种海鸟。性喜群飞,羽毛多黑白相间,以鱼螺、昆虫或谷物、 植物嫩叶等为食。 帽子： 戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。 气喘吁吁： 形容呼吸急促，大声喘气。 响彻云霄：
9 自然之道
1.路 2.说 3.道理，规律 道： √ 4.量词
yù 呼吁
吁 xū 气喘吁吁
yòu guī shā tān
zhēn chá cháo dōng zhuó mù niǎo qǐ tú
yú chǔn
幼龟 沙滩 侦察 嘲鸫
啄木鸟 企图 愚蠢
fǎn huí w ú zhē wú lán hǎi ōu mào zǐ qìchuǎn xū xū xiǎng chèyún xiāo
一只幼龟得救了， 无数只幼龟丧生了
一只嘲鸫飞走了，
数十只食肉鸟欢笑了
多么令人心痛啊！
向导一边走一边发出悲叹：“如果 不是我们，这些海龟就不会受到那样的 伤害。”
我和同伴们低着头，在沙滩 上慢慢地走。
同学们，读到这里，你知道文中 的自然之道指的是什么了吗？
语文-四年级下册-9 自然之道----第一课时课件
9 自然之道
（第一课时）
执教者： 坦洲镇永一小学
周海军
有人发现已 裂开一条缝的茧 中蝴蝶正在痛苦 地挣扎，他于心 不忍，便拿起剪 子把茧剪开，帮 助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身 体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不 久便死去了。
9、自然之道
1.路 2.说 道： √ 3.规律 4.量词
踌躇不前
太平洋绿龟，体重在150公斤左右， 幼龟不及它的百分之一。每年4～10 月为繁殖季节, 雌性在夜间爬到岸边 沙滩上，先用前肢挖一深度与体高相 当的大坑，伏在坑内，再以后肢交替 挖一口径２０厘米、深５０厘米左右 的“卵坑”，在坑内产卵。产毕以砂 覆盖,然后回到大海。每年产卵多次， 每产91～157枚。幼龟一般在四五月 间离巢而出，争先恐后爬向大海。
响彻云霄 愚不可及 气喘吁吁
饱餐一顿
xū
无遮无拦 结伴而出 争先恐后
chóu chú
踌躇不ù 呼吁
选择你喜欢的一个四字词说一句话
jiān tuí sànɡ
鲣鸟 颓丧 欲出又止 成百上千
鱼贯而出
响彻云霄 愚不可及 气喘吁吁
饱餐一顿
xū
无遮无拦 结伴而出 争先恐后
chóu chú
嘲 鸫
鲣 鸟
1.认读生字 2.画出生词，查字典理 解生词 3.标出自然段序号，概 述课文内容
yòu
tān
zhēn
cháo
zhuó
幼龟
qǐ
沙滩
yú
侦察
chǔn
嘲鸫
fǎn
啄食
ōu
企图
愚不可及
lán mào
蠢事
yù
返回
châ
海鸥
无遮无拦
9《自然之道》
做法；用“—”画出向
导的做法；同桌交流。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕， 其中一位焦急地对向导说：“你得想 想办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一 片“不能见死不救”的呼喊。向导极 不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好 颓丧地飞走了。
揠苗助长
• 从前宋国有一个农夫，嫌自已田里的秧苗长得太 慢，因此整天忡忡忧忧。有一天，他又荷着锄头下田 了，他觉得稻苗似乎一点也没长大，于是苦心思索着 有什么办法可以使稻子长高一点。 忽然，他灵机一动，毫不犹豫的卷起裤管就往水 田里跳，开始把每一棵秧苗拉高一点。傍晚，农夫好 不容易才完成他自以为聪明的杰作，得意洋洋的跑回 家，迫不及待的告诉他太太说：“告诉你一件了不起 的事，我今天想到一个好点子，让咱们田里的稻苗长 高了不少。”农夫太太半信半疑，就叫儿子到田里去 看，究竟是怎么回事。儿子听到家里的稻子长高了， 兴奋地飞也似的跑到田里去看。这时，他发现稻苗是 长高了，但是却一棵棵低垂着，眼看着就要枯萎了。
9自然之道
旅游 嘲鸫 争先恐后 见死不救 气喘吁吁
幼龟 鲣鸟
沙滩 蠢事
侦察 颓丧 若无其事 愚不可及 踌躇不前
欲出又止 鱼贯而出 响彻云霄
（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。 （ 争先恐后 ） （2）像游鱼那样一个接一个地出去。 （ 鱼贯而出 ） （3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。 （ 愚不可及 ） （4）形容呼吸急促的样子。 （ 气喘吁吁 ） （5）一个劲地责怪自己，特别后悔。 （ 后悔不已 ）
巢中(鱼贯而出 ) ，结果让食肉鸟（ 饱餐一顿 ）。
幼 龟 档 案 体重：不及大龟百分 之一(1.5千克左右） 离巢时间：四五月间 行动方式：爬 天敌：很多
四年级下册语文第九课自然之道
四年级下册语文第九课自然之道
《自然之道》是四年级下册语文的第九课，该课主要讲述了自然和人类的关系，并通过描述自然的景色和自然现象来强调人类应该尊重自然、保护自然以及与自然和谐相处的重要性。
这一课主要包括以下内容：
1. 看山不是山：介绍了当人们用心观察山水景色时，会发现山的变化无穷，而不只是一座静止不动的山。
2. 雨果的故事：讲述了一个雨果和他的爷爷的故事，雨果通过爷爷的引导，学会了观察、思考和探索。
通过这个故事，强调了人类对于自然的探索和思考的重要性。
3. 朵朵云：通过描绘云朵漂浮的形状和变化，让孩子们了解云的不同形态和变化。
4. 栏杆花坛：描述了作者在田野间散步时，看到了一座美丽的栏杆花坛。
通过描述花坛上各种各样的花和蝴蝶，让孩子们感受自然的美丽和多样性。
5. 交换季节：通过描述季节的交替变化，让孩子们了解季节之间的差异，并感受到自然的变化和魅力。
通过这一课的学习，孩子们可以增强对自然的观察能力，提高对自然的尊重和珍惜的意识，学会与自然和谐相处。
同时也能培养他们的观察力和思考能力，激发他们对自然世界的探索和好奇心。
9.自然之道(钟优)
学习第一自然段
第一句话交代了什么？ 我 七个同伴 一个生物学向导 人物： 故事发生的地点： 南太平洋加巴哥岛
第二句话交代了什么？
旅游的目的：
实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的
南太平洋加拉巴哥岛
科隆群岛台湾译为加拉巴哥群岛是一个火山岛，岛上多高 山峻岭，许多地方怪石嶙峋，因此初发现这个岛时，称它 为“斯坎塔达斯岛”（西班牙语意思为“魔鬼岛”）。因 为岛上有许多很大的乌龟，所以后来称它为“加拉帕戈斯 群岛”（意为“巨龟之岛”）。厄瓜多尔统治这些岛后， 又改名为“科隆群岛”。
9.自然之道
1.路 2.说 3.道理，规律 道： √ 4.量词
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，懂得做 事要遵循自然规律。
幼小
幼儿 幼稚
沙滩
海滩 暗滩
嘲笑 嘲弄
嘲讽
啄米 啄食
啄木鸟
企图 企盼
企鹅
愚钝 愚昧 愚笨
愚蠢 蠢笨 蠢话
返回 往返
返航
拦挡 阻拦
遮拦
沙鸥 海鸥
出乎意料
为什么？
突然，一只幼龟把头探出巢 穴，却欲出又止，似乎在侦察外 踌躇不前 面是否安全。正当幼龟踌躇不前 时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖 嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩 上去。 凶狠
幼龟出来是想（ 止出来是因为（ ），又停 ）。
踌躇？
课文是怎样具体写幼龟的“踌躇”的？ 突然，一只幼龟把头探出巢穴， 却欲出又止，似乎在侦察外面是否安 全。 这句话中的哪个词最能表达“踌躇”？ 欲出又止
•
向导的冷淡，招来了同伴们的不满， 试着想一想，同伴们会怎样发泄自 己的不满？他们会怎样劝求向导？
自由朗读3、4自然段，思考： 面对嘲鸫企图将幼龟拉到沙 滩的险情，“我们”和向导表现 出什么样的态度，用“—”画出 有关词语。
四年级下册语文第九课自然之道四年级下册语文课文
四年级下册语文第九课自然之道四年级下册语文课文我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。
在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。
我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就辨认出一只小龟巢。
忽然，一只幼龟将头钻进巢穴，却欲出来又终了，似乎在情报搜集外面与否安全。
抗拒幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫忽然飞去，它用尖嘴鸽幼龟的头，企图把它推到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着出现的事情使大家极为愤慨。
凡塘抱著跑幼龟没多久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：我们干活了一件愚不可及的蠢事。
那只先出的幼龟，原来就是龟群的“侦察兵”，一旦碰到危险，便可以回到龟巢。
那只幼龟被凡塘推向大海，巢中的幼龟获得错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出来。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
“天啊!”我听到同伴说道，“看看我们搞了些什么!”这时，数十只幼龟难成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的凡塘赶紧取下棒球帽，快速做起十多只幼龟，放入帽中，向海边奔回去。
我们也研习着他的样子，气喘吁吁地往复跳跃，称得上对自己过失的一种解决问题吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
人教课标版小学四年级语文下册 9 自然之道 教学设计
9 自然之道教学内容：9 自然之道教学目标：1、掌握本课生字词。
2、有感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。
教学重难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
第一课时教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“幼龟、侦察、踌躇不前、若无其事、鱼贯而出、争先恐后、愚不可及”等词语。
2、能用联系上下文、借助工具书和串讲字意的方法理解关键词句的意思。
3、随文理解重点词句的含义；有感情地朗读课文，理解课文内容。
4、通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学重点：1、体会“我和同伴”看到“眼前的一幕”所引发出来的蕴意；2、通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、揭题释题1、揭题：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文【课件出示：课题】，齐读课题。
2、【出示课件：“道”字在字典中的几种意项。
】我们已经预习过课文了，想一想，这里“自然之道”中的“道”该选哪个意项？3、那么“自然之道”就是指——自然的规律。
课文围绕“自然之道”向我们讲了一件什么事呢？这是我们这节课要学习的。
二、检查预习情况，关注学法的渗透。
1、课前我们已经预习过课文了，那么课文中的生字新词，大家都认识了吗？【课件逐一出示三组词】2、同学们，这些生字新词，大家都已经会读了，很好。
你们看，这篇课文的新词比较多，我们在预习课文的时候有没有遇到不理解的词呀？那你是用什么方法学懂了哪个词的？3、其实理解词语还有一种方法，就是【课件出示：串讲字义】。
9自然之道
教师四课型教案课型新授年级四授课人课题9自然之道教学目标知识与技能1、本课的生字、新词。
过程与方法：2、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
情感态度与价值观：3、丰富见闻，激发探究大自然规律的。
教学重点理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、整合导入二、自由朗读，疏通字词1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。
（从整体入手）2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。
今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
板书并齐读课题。
3、指名分段读课文。
要求：把课文读准确、读通顺。
（对于比较难读的句初读课文，疏通字词。
1、自读课文要求：读准生字词，读通句子。
（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄全班交流：用自己喜欢的方式理解词语。
整合导入自由朗读，疏通字词三、入情入境，感悟“蠢事”四、本课小结五、作业布置：抄写生字词子，可以让学生齐读或挑战读）4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。
）1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。
自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。
本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！汇报读懂的内容。
9.自然之道(完美版)
猎食者
结果 平安 入海
嘲鸫
第二次
成群的 幼龟
许多食 肉鸟
惨遭 劫难
鱼贯而出
结伴而出 结队而出
倾巢而出
默读课文5—8自然段，思考： 当我们明白后，我们是如何 补救的?找出表示动作的词。
• 我们的向导赶紧摘下棒球帽， 迅速抓起十多只幼龟，放进帽 中，向海边奔去。我们也学着 他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补 救吧。
巨龟
• 著名的动物有巨型绿龟（又称“象龟”），它 们的数量成千上万，身长多在1米以上，成熟 的 • 龟体体重约180千克龟体体重约180千克，最 重的体重可达250千克，寿命最长的可达400 年。这里的巨龟，即便是同一种类，因其生存 岛屿的不同，甲壳的形状各有差异。
此行的目的：
实地观察一下绿龟的幼龟是怎样 离巢进入大海的。
这句话中的哪个词最能表达“踌 欲出又止 躇”？
自由朗读3、4自然段，思考： 面对嘲鸫企图将幼龟拉到沙 滩的险情，“我们”和向导表现 出什么样的态度，用“—”画出 有关词语。
• 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其 中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一 片“不能见死不救”的呼喊。
突然，一只幼龟把头探出巢 穴，却欲出又止，似乎在侦察外 踌躇不前 面是否安全。正当幼龟踌躇不前 时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖 嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩 上去。 凶狠
幼龟出来是想（ 止出来是因为（ ），又停 ）。
踌躇？
课文是怎样具体写幼龟的“踌躇” 的？
突然，一只幼龟把头探出巢穴， 却欲出又止，似乎在侦察外面是否安 全。
回归课题,引发话题：
第9课《自然之道》
• （1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢穴鱼贯而出。 • （2）那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”， 一旦遇到危险，便会返回龟巢。巢中的幼龟得到错误信 息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 • （3）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上 千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱 餐一顿了。
是什么原因造成了这严重的后果？ →游了
一只嘲鸫飞走了，
数十只食肉鸟欢笑了
多么令人心痛啊！
• 我们的向导赶紧摘下棒球帽， 迅速抓起十多只幼龟，放进帽 中，向海边奔去。我们也学着 他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补 救吧。
鲣鸟
是种热带海鸟。身体大小与 大海鸥相当，嘴又长又尖， 尾部成楔形，腿和脚的颜 色鲜艳。此鸟两翼较长，体
长约0.7米，体重一公斤左右，
两足趾间有蹼，善游泳，善于捕捉小鱼和昆虫。鲣 鸟的食物是鱼和鱿鱼，为了捕食这些食物，它通常 要从高处俯冲下去。它们早出晚归，非常勤劳。渔 民也常跟着它们追捕鱼群，亲切地称鲣鸟为“导航 鸟”。白腹（红脚）鲣鸟是国家二级保护动物。
从这些词语中我们可以体会到什么？
• 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却 欲出又止，似乎在侦察外面是否安 全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲 鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头， 企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕， 其中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片 “不能见死不救”的呼喊。 思考：我们的反应与向导的反应分别是怎样的？
南太平洋加拉巴哥岛
此行的目的：
实地观察一下绿龟的幼龟是 怎样离巢进入大海的。
动物：绿龟和食肉鸟