三年级英语第四单元集体备课教案
江苏新教材译林版三年级英语第四单元集体备课共案
Unit 4 My family
单元内容分析
1、本单元的词汇较多，但是教学难度不大。部分家庭成员的词汇father, mother等是比较常见的，sister在上一单元已经有所接触，因此可补充口语化称呼mum, dad以及grandfather, grandmother 两个单词。考虑到现在独生子女较多，学生分不清brother, sister和cousin的区别，建议增加cousin。
2、在介绍家庭成员时，建议拓展学生比较熟悉的句子I love my …以及用happy, big, small等形容词描述自己的家庭。一方面为了让学生体验家庭的温馨之情，另外也是使学生的语言表达更丰富、更完整。
3、日常用语拓展Good night.，引导学生正确区分两者的用法。
教学目标
1、本单元教材以“My family”为主题，让学生学会向别人介绍自己的家人。
2、词汇：family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me。
3、句型：学会使用This is ...来介绍家庭成员。
4、日常交际用语：Good evening.。
5、字母：学习认读及书写字母Ll, Mm, Nn。
6、认识新人物Mike的姐姐（妹妹）Helen，弟弟Tim。
重点难点
1、family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等单词的准确发音。
2、This is …的发音。
3、在介绍照片中的自己时，学生受思维定势的影响，可能会出现This is my me. 这样的错误。教学This is me.时要注意消除这种定势影响。
4、Mm, Nn的发音及笔顺。
课时安排
第一课时：Story time
第二课时：Fun time
第三课时：Cartoon time ＆ Song time
第四课时：Letter time
第五课时：Checkout time ＆ Ticking time （复习评价）
第六课时：配套练习册（检测反馈）
第一课时
一、教学内容: Story time.
二、教学目标:
1.学生能熟练地运用句型：This is my ….
2.学生能搞清楚人物关系、区分认识：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma .
3.认识人物：Tim, Helen.
4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
三、教学重点:
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my… .
2．学生能搞清楚人物关系、区分认识：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma .
3. 会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
四、教学难点:
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my… .
2. 会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
五教具准备: PPT, photos.
六、教学过程:
Step 1 Greeting and free talk.
T：Hello, who is she?
Ss: She’s my friend.
T： Who is he?
Ss: He’s my friend, too.
Step 2 Presentation
1.教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出This
is .的句型。
T: Who is this?
S1: This is Mike.
T: Who is this?
S2: This is Tina.
再出示一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生，用句型This is… .进行介绍，巩固句型。
S1: Who is this?
S2: This is … .
适度铺垫：出示许多照片，从谈论朋友话题过渡切入主题family。教师拿出自己的全家照，稍作介绍This is my …. 感知家庭成员名称。过渡语：Here’s a story. It’s about Mike’s family.
2.Learn: Story time
a. 利用PPT 出示课文中一下人物：
教师先指着Mike, T：Who is this?
Ss: This is Mike.
接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系，很多学生就会猜到： This is Mike’s mother, father, friend, brother, sister, grandpa, grandma… .
b. Watch the story.
通过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：This is my father.
This is my mother.
This is Tim. He’s my brother.
This is Helen. She’s my sister.
This is me. And this is my family.
最后强调family 的含义，揭题：My family. 并向学生进行情感教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。
仔细阅读故事，将人物图片与相应的句子配对。让学生充分搞清家庭成员之间的关系。
Read after the PPT.
Read after the teacher.
Step 3 Have a rest.
Listen to the song < Family song >
Step 4 Practice
Read into roles
T: (指着全部人物图片) This is my family.
S1: （指着Mike父亲照片）This is my father.
S2: （指着Mike母亲照片）This is my mother.
S3: （指着Helen照片）This is Helen . She’s my sister.
S4: （指着Tim照片）This is Tim . She’s my brother.
S5: （指着Mike照片）This is me.
Introduce into groups.
Step 5 Consolidation
将学生自己带来的照片，进行介绍自己的家庭成员。
Eg: T: Look! This is my family.
This is my father. This is my mother.
He’s my son. She’s my sister.
This is me.
Step 6 Homework
Read the stoty.
Recite the story.
Step 7 Blackboard design
Unit4 My family
This is my father. This is my mother.
This is me.
This is my family.
This is Tim. This is Helen.
He’s my brother. She’s my sister.
教学反思;
学生能听懂日常用语Good evening.并作出相应的回答。能正确用This is … He’s/ She’s my …来介绍自己的家人。
第二课时
一、教学内容: Fun time, Letter time.
二、教学目标:
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my ….
2.学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn.
3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
三、教学重点:
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my ….
2.学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn.
3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
四、教学难点:
1．学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn.
2. 会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
五、教具准备: PPT, photos.
六、教学过程:
Step 1 Free talk and warm up.
1. Listen to the song
2. T：Hello, who is this?
Ss: This is my … .
T： Who is he/ she?
Ss: He’s / She’s my … .
Step 2 Revision
在复习上节课的基础上继续学习家庭成员词汇grandpa, grandma，补充mum, dad, cousin, grandmother, grandfather。感知构词规则，能熟练运用This is …句型。Recite Story time
Step 3 Presentation
1.Group work
课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测。然后老师揭示答案This is my …Guessing game: 老师说，学生猜测。如He is my father's father. Who is he﹖She is my mother's mother. Who is she?学习新词grandpa, grandma以及grandfather, grandmother。操练句子This is my … I love my …边教学边板书，将家庭成员类词汇有序排列在黑板上。
学生事先准备好家人的照片，在小组内用This is …介绍交流，为后面的活动做铺垫。
2.Point and say
学生将带来的照片交给老师，老师将照片打乱，用实物投影出示这些照片，出现的是谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。
3.The students play the game
学生互动，做这个游戏。
4.Teach the letters: Ll, Mm, Nn
a.Show the letter cards
b.Read after the teacher.
c.教师示范书写，学生跟写。（教师注意纠正错误写法和要点）
适度增加多种形式的字母笔头练习，如：在单词中圈出今天所学的字母，大小写连线，找朋友（含有相同因素的字母），写邻居字母等等。
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
d.找出这三个字母中含有的相同因素。
e.Magic eyes.(快速认读字母)
f.写出字母的左邻右舍。
Step4 Practice and Consolidation
1.Pair work.
学生随意拿张另一学生的照片，询问,
S1：Is this your father/ mother/ brother/ sister./grandpa/ grandma… ? S2: Yes. / No, he’s / she’s my… .
2.Games
What’s missing?
Step 6 Homework
1. Copy the letters.
2. Recite the story.
Step 7 Blackboard design
Unit4 My family
This is my… .
Is this your … ?
Yes.
No, this is my… .
教学反思：
学生能用学过的几句话来简单介绍家庭照。能正确认读和书写字母Ll, Mm, Nn。学习的效果很好。激起了学生的学习积极性。
第三课时
一、教学内容: Cartoon time, song time.
二、教学目标:
1.学生能熟练运用句型：This is my ….
2.学生能理解故事内容。
3.学生会演唱歌曲《 Family song 》.
三、教学重点:
1.学生能熟练运用句型：This is my ….
2.学生能理解故事内容。
3.学生会演唱歌曲《 Family song 》.
四、教学难点:
1．学生能理解故事内容。
2. 学生会演唱歌曲《 Family song 》.
五、教具准备: PPT, photos.
六、教学过程:
Step 1 Free talk and warm up.
1. T: Hello, boys and girls.
Good morning / afternoon / evening, class.
How are you?
Are you… ?
2. T：Hello, who is this?（利用照片）
Ss: This is my … .
T： Who is he/ she?
Ss: He’s / She’s my … .
3. Play a game.
What’s missing? ( 字母和单词 )
Step 2 Revision
Recite Story time
Step 3 Presentation
5.Learn the song.
这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过，比较熟悉旋律了，让学生感受歌曲的欢快。
a.Listen to the song.
b.Learn the sentences: They all live together. They all love one another.
（让学生理解这些短语和句子的含义，让学生爱家人。）
c.Sing the song.( boys, girls, teams, together)
d.Song Competition
歌曲板块再次巩固单元目标词汇，激发对家庭的热爱之情。区别Good evening./ Good night.的不同用法。
6.Cartoon time
a.先出示cartoon time 的图片，让学生猜一猜这些人物会说些什么
Ss: Hi. Hello. Good morning…
b.Watch the cartoon.
动画板块复现This is …，又有下一单元新日常用语Good evening.的渗透。重点在引导学生理清人物之间的关系，看懂、想象动画中不同的人物的心理，并能用恰当语调等表演动画内容。
c.让学生理解 Good evening.的含义，在前面的free talk中已经提到过，学
生能很快理解其含义。
d.Watch the cartoon again.
e.Look at the pictures and retell the story.
Step 4 Practice.
1. Little teacher.
让会朗读的学生带着全班学生朗读Cartoon time.
7.Act the story.
Step 5 Homework
1. Sing the song.
2. Recite the story.
Step 6 Blackboard design
Unit4 My family
Family song
Father, mother, brother and sister.
They all live together.
Father, mother, brother and sister.
They all love one another.
教学反思;
歌曲板块再次巩固单元目标词汇，激发对家庭的热爱之情。区别Good evening./ Good night.的不同用法。并能运用所学的句型来进行训练。
第四课时
一、教学内容: Checkout time , 补充习题
二、教学目标:
1.学生能熟练运用句型：This is my ….
2.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkout time的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
三、教学重点:
1.学生能熟练运用句型：This is my ….
2.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkout time的练习。
3.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
四、教学难点:
1.学生能在教师指导下愉快正确完成Checkout time的练习。
2.学生能在教师指导下愉快正确完成补充习题。
五、教具准备: PPT, tape.
六、教学过程:
Step 1 Free talk and warm up.
1. T: Hello, boys and girls.
Good morning / afternoon / evening, class.
How are you?
Are you… ?
2. T：Hello, who is this?（利用照片）
Ss: This is my … .
T： Who is he/ she?
Ss: He’s / She’s my … .
3. Sing the song.
Step 2 Revision
Recite Story time
Step 3 Presentation
8.Listen and number.
a. Look at the pictures.
b. Talk about the pictures.（指导学生看图后，用This is…句型说一说每一幅图，做到心中有数，然后再听录音，降低做题难度。）
搜集学生喜爱的人物或卡通人物的全家福，让学生熟练综合运用所学日常用语和句型介绍家庭成员。
c. Listen to the tape.
d. Listen and number.
e. Check the answers.
Step 4 补充习题
1.Listen and number.
a. Look at the pictures.（这是一幅海滩嬉戏的画面，还是比较吸引学生注意力的。）
b. Talk about the pictures.（指导学生看图后，用This is…句型说一说每一幅图，做到心中有数，然后再听录音，降低做题难度。）
c. Listen to the tape.
d. Listen and number.
e. Check the answers.
2. Look and say
a. Look at the pictures.
b. Look and say.
注意让学生用不同的语音语调来说这些句子，最好能说出幽默感，培养学习英语的兴趣。
3.Read and match
a. Look at the pictures.
b. Read the sentences.
c. Read and match
d. Check the answers.
4.Look and write
a. Read the word.
b. Write the letters.
c. Read the words.
d. Spell the words.
5.Find and write
a. Look at the pictures.
b. Find the letters.
c. Write the letters.（注意指导学生用正确的格式书写，养成好的书写习惯。）Step 5 Homework
1. Recite the story.
2. Copy “ story time”
Step 6 Blackboard design
Unit4 My family
This is my … father, mother
He’s my … brother, sister
She’s my… grandpa, grandma
教学反思;
通过本单元学习，感悟到家庭的温馨，增强对家人热爱之情。通过本单元学习，开始对构词规则有所感知，继续培养语段输出能力。通过本单元学习，逐步养成良好的书写习惯。
初中英语备课教案模板
初中英语备课教案模板 【篇一：初中英语教学设计模板】 初中英语教学设计模板 【篇二：初中英语教案范例】 unit 4 i want to be an actor 教学目标： 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容： 重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型：1. what does your mother do? she is a teacher. what does your father do? he is an engineer. 2. what do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer. 总体思路: 本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然 后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由 简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时 （1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s， 另外be有特殊的人格形式，见下表: 一般现在时 （2）一般现在时的否定式见下表 一般现在时的否定式 （3）一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。一般现在时的疑问式 （4）一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的i get up at six every day． ②客观真理，客观存在，科学事实。 the moon moves round the earth．月亮围着地球转。③表示格 言或警句中。 pride goes before a fall. 骄者必败。④现在时刻的状态、能力、 性格、个性。i dont want so much.
【K12学习】XX六年级数学下册总复习第六单元集体备课教案
XX六年级数学下册总复习第六单元集体备 课教案 第六单元总复习主备教师：谢爱珍 课题设计运动场课时第1课时课型复习 教学目标1、综合运用比例、面积、周长、体积等知识，解决生活中的实际问题。 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 用数学的眼光发现生活中的数学信息，培养数学思维。 教学重点综合运用比例、面积、周长、体积等知识，解决生活中的实际问题。 教学难点综合运用比例、面积、周长、体积等知识，解决生活中的实际问题。 教学准备多媒体，实物投影，学生课前收集运动场相关资料、图片、数据等；白纸若干张、尺子、圆规、计算器等。 教学过程个性备 一、情景导入，引发问题 展示一幅运动场图片？问这个运动场由哪几部分组成？ 学生汇报。 这节课我们就来设计运动场。板书：设计运动场。 二、探究合作
绘制运动场平面图 看到这个运动场，你认为至少应该知道哪些数据？ 出示设计任务： 学校要建一个运动场，正在征集设计方案，请同学们踊跃参加。设计要求：运动场共设4条跑道，最内侧跑道的内沿长200米，每条跑条宽1米。 “最内侧跑道的内沿长200米”指的是什么？这200米由哪几部分组成？ 请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何分配长和半径比较合适？” 演示几种情况。明确：如果长的数据较大，那半径的数据就会较少，那么运动员在过弯道时，不便于加速，如果弯道数据较大，直道数据较小，那么不便于在这个运动场内的直道上设计短跑跑道，也不利于运动员发挥水平，当直道和弯道的长度大致相等时，才能兼顾到以上两方面的问题。 确定数据：长是50米，半径是16米比较合适。 内圈半径是16米，如果我们把最内侧的跑道看做道，那道的半径应该是多少呢？第二道是多少？最外圈呢？ 如果同学们要画出运动场的设计图，你认为分哪几步进行？ 设计步骤： ）确定合适的比例尺。
最新整理一年级语文教案部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案.docx
最新整理一年级语文教案部编版一年级语文下册第3 单元集体备课教案 甘蔗小学学区集体备课教案 年级一年级学科语文单元第三单元集备时间 主备人邓海燕 程少丽备课 成员洪婷陈建妹王颖高冬丽郑陈慰林丹郑丽梅林舟 陈素静张玉燕程萍叶晓凤 单元教学 目标 1.会认37个生字，会写20个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。 4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。 单元教学重点 1.会认37个生字，会写20个生字。 2.学会用音序查字法查字典。 3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。 单元教学难点学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。 通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣， 5.小公鸡和小鸭子---2课时 6.树和喜鹊---2课时 7.怎么都快乐---2课时 口语交际：请你帮个忙---1课时
语文园地三---2课时 教学 准备生字词卡片、多媒体课件 甘蔗小学学区集体备课教案 年级一年级学科语文单元第二单元课题 5.小公鸡和小鸭子 教学目标 1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2．学会6个生字及生字组成的词语。 3．正确、流利地朗读课文。 教学 重难点 1．读懂句子，理解词语。 2．识字，写字。 课时安排二课时 教学准备课件，生字卡片 程 序具体过程修改补充 第一课时 教学目标： 1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。 2.读懂句子，理解词语。 3.正确、流利地朗读课文。 （一）读题、解题。 请一位同学读课题。 板书：
人教版二年级数学上册第三单元集体备课教案
小学二年级上册第三单元教材分析 本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称。难点是让学生用三角板判断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。 【教材设计】 《数学课程标准》第一学段“图形与儿何”关于角的认识的具体要求是：结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。 角是平面上简单的图形之一，是图形与儿何的重要基础内容。角与以前所学的长方形、正方形、三角形和圆等平面图形不一样。前面所学的图形都是封闭的，图形的大小是直观的。而角不是封闭图形，角的大小与边的长短无关。角的认识对学生来讲，相对困难一些。按照《课程标准》的要求和学生认知能力，本单元教材首先呈现了一幅校园教学楼健身活动场地的情境图。然后，选择学生熟悉的物品，分别认识角、直角、锐角和钝角。最后，设计用三角板拼钝角的活动。 4 【编排特点】 1.结合生活情景认识角和直角。 角和直角与实际生活有密切的联系，周圉许多物体上都有角。教材设计学生熟悉的校园生活情景让学生感受角和直角，再通过从实物中抽象出角和直角，使学生经历具体物品中抽象角的过程，感受角在生活中的现实性，学会从数学的角度去观察、分析生活中情境，从而激发起探索数学的兴趣。
2.通过动手操作认识角和直角。 心理学家的研究表明，儿童的智力活动是与他对周圉物体的作用密切联系在一起的。也就是说，儿童的理解来自他们作用于物体的活动。本单元教材在强调从生活情境中初步认识角的基础上，还特别安排学生动手操作的实践活动，帮助学生进一步认识角。如，第39页初步认识角以后，学生通过做活动的角和用纸折角，亲身体验角的特征和角的大小；第42页，认识了锐角、钝角以后，设计用三角尺拼钝角的活动，使学生进一步认识钝角，并体会锐角、直角、钝角的大小。 【单元目标】 1.结合主活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 3.通过教学，培养学生的初步观察能力，动手操作能力，语言表达能力，会从实物、平面图形中辨析角。 4.让学生知道周圉许多物体表面都有角，了解数学和日常生活的关系密切，培养他们的创新精神。 【学情分析】 本单元是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形等简单图形之后安排的。由于角这个平面图形的特殊性：不封闭，角的大小与边的长短无关。所以，前面的简单图形知识并不能成为学生学习本单元的基础，在某些方面，还会有一些负迁移。如，在三角尺上找角，学生往往难于区别三角形的角和边与一个角的顶点和边的区别。所以，学生学习的难点不是图形的认识，而是从物品中找角。 【教学重难点】 重点：1.从实物中抽象出角或直角的图形，并在大脑中形成角的表象。 2.掌握用三角板判断直角的方法和直角的画法。 难点：通过操作，初步感知角的大小与两条边义开的大小有关，和两条边的长短无关。 【教学建议】 1.让学生经历从现实情境中抽象出图形并认识全过程。 在教学中，要利用教材中的事例和情境，让学生在生活的空间中发现图形，经历从熟悉的实物中抽象出数学模型的过程，体会数学图形与现实世界的密切联系。过程如下: 生活情境实物图儿何图形（模型）回归生活 2.让学生在实践操作活动中感知图形的本质特征。 “感知”是根据相应的学习材料，通过手、口、脑的并用，初步地感受和认识。学生空间观
初中英语备课教案模板
初中英语备课教案模板 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面就是小编给大家带来的初中英语备课教案模板，希望能帮助到大家！ 一、说教材 1、教材内容及地位 本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。 2、说教学目标 1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。 2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。 3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。 4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。 3、说教学重难点 重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。 难点：身体不适的表达及建议 二、说学情
新概念英语备课教案
新概念英语备课教案 : （总课时45分钟） lesson 47 A cup of coffee PartⅠ问候及引课：（总计约4分钟时间） Good afternoon ,every one! Let’s learn today’s lesson together , please open your book ,turn to page 93（停顿等待把书打开） , lesson 47 ,A cup of coffee ,一杯咖啡。 Are you all ready ? First ,let’s look at the picture on the left ,then tell me ,what are they doing ?首先我们来看93页右边的图片，您认为图中两位女士在做什么？（先不请学生回答，继续引导学生看图并思考）。 我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！ 接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么（题目是咖啡，我们可以想象这杯子里盛的是咖啡）给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心（回答了上面的问题，问学生对不对，带动学生一起进行思考）。 那为了验证我们的猜想是否正确，我们就要进入课文中了，那么我先听一下录音，大家仔细听，并思考How does Ann like her coffee ?安想要什么样的咖啡？ Ok,播放录音（约1分钟时间），进入到第二部分。 PartⅡ领读及精讲课文(约25分钟) 1. 领读课文，约2分钟时间 2. 进入到精讲课文 第一组对话： Christine： Do you like coffee, Ann? 你喜欢咖啡吗，安？ Ann: Yes, I do. 是的，我喜欢.
最新人教版二年级数学上册第三单元集体备课教案教学反思
3 角的初步认识 ◎教学笔记 本单元教学平面图形“角”的知识，包括：初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺 判断直角、锐角和钝角，会画角，会用角的知识解决简单的数学问题。 角与实际生活有着密切的联系，生活中很多物体的表面上都有“角”。同时，学生继续学习几何图形 的有关知识，如研究长方形、正方形、三角形等平面图形以及立体图形的特征时也离不开角。因此，可 以说，学习角的初步知识，既是实际生活的需要，也是学生后面继续学习几何知识的需要。 由于角在实际生活中有着丰富的“原型”，学生对此也有一定的经验积累。因此，教科书在编排时充 分利用了这一优势，呈现了学生非常熟悉的校园生活情境图，并从其中的实物中抽象出角，使学生经历 数学知识的抽象过程，感受数学知识的现实性，学习从数学的角度去观察、分析现实问题，进而激发起 学生探索数学的兴趣。 本单元的教学重点是认识角，知道角的各部分的名称，学会用尺子画角，认识直角、锐角、钝角， 会用三角尺判断各类角；难点是探究角的大小跟什么有关，运用角的知识解决简单的问题。 在一年级的学习中，学生已经认识了立体图形，如长方体、正方体、圆柱等；也认识了平面图形， 如长方形、正方形、三角形和平行四边形等。《角的初步认识》是学生在此基础上接触到的一个抽象的图 形概念。虽然角在实际生活中有着丰富的“原型”，学生对此也有一定的经验积累，但二年级的学生感性 经验还很缺乏，抽象的图形会让他们感到很难理解。因此，在教学中要多让学生亲自操作，获得直接经 验，帮助学生学习有关角的知识。 1.注意尊重学生已有的生活经验和知识基础。对于二年级学生来说，角的知识是抽象的，但将角的 知识与实际生活联系起来，就会变得直观活泼。要利用教科书上学生非常熟悉的生活情境图，引领学生 经历由具体到抽象的认识过程，提升他们对角的认识。 2.注意对操作活动给予必要的方法指导。画角、折角、做活动角、比角等操作活动虽然比较简单， 但教师仍要对学生进行一定的指导。规范活动的过程和方法，并紧扣角的构成——一个顶点、两条边来 进行。不论活动简单或复杂，教师都要指导学生有序、规范地进行。这对于巩固所学知识，培养学生良 好的学习习惯，发展学生的空间观念等大有裨益。 3.注意在交流和讨论中使学生理解操作活动的内涵。本单元设计了多种操作活动，有些活动内涵丰 富。教学时，教师不能将活动的目标仅仅定位于操作本身，还要引导学生对活动的过程进行反思，通过 交流、研讨，帮助学生理解操作活动的内涵。
人教版四年级语文下册第七单元集体备课教案
人教版四年级语文下册第七单元集体备课教案 【单元教材分析】 本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家，艺术家到残疾人，普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着、专注、不懈追求的精神。 【学生分析】 四年级的学生，正处在由低年级转入高年级的分割点。他们的阅读能力和分析理解能力都还有限。因此，在学习本单元时要指导学生从整体把握课文的内容。整体把握既是阅读理解的起点，又是阅读理解的归宿。初读课文时，要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事，鼓励学生把自己最先的感知表达出来。细读课文之后，再回到整体，体会作者的思想感情 【教学目标】 1、认识本单元的生字，能正确读写本单元的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3、学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。 4、学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
5、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发，学习作者的写作方法。 6、初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。 7、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 8、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ、Net]热爱生活，做生活的有心人，平时留心观察、注意积累，勤于表达。 【教学建议】 《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。课文紧紧围绕《全神贯注》这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬?茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。
【学习实践】四年级语文下册第六单元集体备课教案及习题（冀教版）
四年级语文下册第六单元集体备课教案 及习题（冀教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址四年级第八册第六单元 时间：1月20日 单元教材分析： 组长： 主备人： 复备 知识目标： 、正确认读要求“会认”的三十个生字，正确书写要求“会写”的四十九个生字。 2、运用工具书，联系上下文理解、体会课文中重点词语的意思，并联系运用。 3、积累优美词句，背诵指定的篇目和段落。 过程与方法： 、通过朗读、默读、讨论交流等方式，理解课文的主要内容，把握课文中作者的思想感情，感受人物形象，并留意在语言表达方面的特点。 2、根据推荐的课外阅读篇目进行拓展性阅读，开展语文实践活动。 情感和价值观：
了解冰心其文、其事，从而对冰心形成初步的印象，能够受到“爱”的熏陶和感染。 教材分析： 本单元以“永远的冰心奶奶”为主题，编排了五篇讲读课文《别踩了这朵花》《再寄小读者》《肥皂泡》《大舞台》《送别冰心》，一篇阅读课文《只拣儿童多处行》以及和冰心相关的链接和《综合学习六》。这些篇目向我们展示了一位充满爱心的伟大作家，以及她“有了爱就有了一切”的精神。冰心奶奶被称为“百岁老人”“世纪老人”，但她还是离开了，那就让她的精神长存吧。 教学思路：本组教材语言描写生动、具体，对人物的形象刻画栩栩如生，是我们学习的好素材。教学中教师应以学生为主体，课前动员他们广泛地搜集冰心的相关资料，读一读她的作品。课上通过形式多样的读，真正地感悟文本，从而实现文本与读者的对话。教师也可以适当地通过形象的图片、录像、语言等创设情境，把学生带入故事中，以便更好地引起学生与作者情感上的共鸣，多角度地解读文本。 课题：26别踩了这朵花 组长： 主备人： 2课时
初中英语备课教案2017.12.9
第一部分阅读题型分析与技巧 细节题 考查文章中有关事情发生的具体细节的题目，如：时间、地点、人物、事件经过、方式、结果等 如：If someone asks me: “Do you like music?” I’m sure I will answer him or her: “Of course, I do.” because I think music is an important part of our lives. Different people have different ideas about music. For me, I like rock music because it’s so exciting. And my favorite rock band, the “Foxy Ladies” (酷妹) is one of the most famous rock bands in the world. I also like pop music. My classmate LiLan loves dance music, because she enjoys dancing. My best friend, Jane, likes jazz music (爵士乐). She thinks jazz is really cool. “I like dance music and rock very much.” says my brother, “because they are amazing.”
But my mother thinks rock is boring. “I like some relaxing (轻松的) music,” she says. That’s why she likes country music, I think. ①The writer likes music because he thinks ____________. A. it’s an exciting part of our lives? B. it’s an amazing part of our lives C. it’s an important part of our lives ②What kind of music does the writer like?? A. Rock and pop music. B. Rock and dance music.? C. Jazz and country music. ③Who likes dancing?? A. The writer.? B. Li Lan.? C. Jane. ④The writer’s mother thinks that country music is __________. A. amazing? B. boring? C. relaxing
最新人教版五年级数学上册第三单元 集体备课教案
◎教学笔记 3 小数除法 本单元的主要内容有:除数是整数的小数除法，一个数除以小数，商的近似数，循环 小数，用计算器探索规律和解决问题。通过这些内容的学习，让学生掌握小数除法的计 算方法，会用“四舍五入”法取商的近似值，能根据实际情况合理运用“进一法”和“去 尾法”取商的近似值，初步认识循环小数，能借助计算器探索规律并运用规律解决问题， 能应用小数除法及其他运算解决一些实际问题。其中重点是掌握小数除法的计算方法， 难点是如何正确灵活地计算小数除法。 教科书结合具体情境，充分利用学生的生活经验和已有知识，引导学生自主探索小 数除法的计算方法，同时也十分关注算法探究经验的积累，让学生逐步体会“将没有学 过的知识转化为已经学过的知识”的思想，重视计算方法的概括，给出计算法则的结语， 并且呈现解决问题的一般过程，循“认知序”定“教学序”，展现教学的基本脉络与思 路，实现认知过程与教学过程的有机统一。 学生在前面的学习中，已经掌握了整数除法的计算方法和商的变化规律，为学习小 数除法的计算方法奠定了知识基础。由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成 除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，一定要 让学生弄清算理以便切实掌握。在教学中应注意因势利导，引导学生自主探究，交流发 现，理解算理，逐步培养学生的探究意识和创新精神。教学用小数除法解决简单的实际 问题时，如果学生在分析数量关系时有困难，教师应给予必要的提示，鼓励学生多向思 维，体会解决问题策略的多样化。 1.抓住新旧知识之间的联系，为小数除法的学习架设认知桥梁。本单元内容与旧知 识联系十分紧密，小数除法的试商方法、除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小 数点的处理问题，因此要注意复习和运用整数除法的有关知识，为新知识的学习奠定基 础。 2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。小数除法的重 点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐要涉及数的 含义。如：22.4÷4=5.6，用4除22，商5以后余数是2，化为20个十分之一，与十分 位上的4合起来是24个十分之一，4除24个十分之一，商是6个十分之一，所以商“6” 应该写在商的十分位上。因此，在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义，帮助学 生理解算理。
八年级英语下册第三单元集体备课教案(人教版)
八年级英语下册第三单元集体备课教案（人 教版） 八年级英语下册第三单元集体教案 Goforit8BUnit3couldyoupleasecleanyourroo?Period1 SectionA1a-2c教学设计 StudyingAis Beabletoreadtheneordsbylooingatthepronunciation. Asstudentstositellandchectheordsitheachother. Studyingprocedures Step2:Sho“Studyingais” Step3:Guideone Readandunderstandtheordsbylooingatthepronunciation. 抽读、正音、领读、齐读 Finish1abyritingdonAforalays,Uforusually,oforoften, Sforsoeties,HEforhardlyeverandNfornever. Step4:GuideTo ListenandchecPeter’sotherorPeterilldothesechores.
听力策略：听前让学生预测可能听到的结果，诱发其好奇心和兴趣；听中，捕捉家务名称和说话人的语音语调；听后，用完整的句子说出答案，旨在练语言、用语言。 Listenandreadalongthetape. Step5:GuideThree Readtheconversationin1aandtranslateitbytheselves. aepoliterequests: pare：couldyoupleaseseepthefloor? canyoudothedishes? Thin:hichsoundsorepolitetoyou? 情态动词can和could均可用来提出要求，但could 较为委婉、客气。couldyouplease+…?是一个礼貌、委婉地提出要求的句式，其后加动词原形即可。 ?注意在回答时，could要用can代替。 Practicereading. aeconversationsaboutthechoresin1a. Step6:GuideThree Listen.Peterasshisfatherifhecandofourthings.hatdoes hisfathersay?checyesorno. 听力策略：听前，仔细观察图片，识别人物关系及对话
新版人教版一年级数学上册第六单元集体备课教案
新版人教版一年级数学上册第六单元集体备课教案 11～20各数的写法 目标 1.使学生初步认识十位和个位;认识计数器，并能正确地书写11～20各数。 2.培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3、养学生良好的书写习惯。 重点1120各数的认识和组成。 教学难点1120各数的认识和组成。 教学准备小棒若干根、计数器，投影仪(片)，学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。 课前预习 教学过程使用者再 创及反思 教学环节教师活动学生活动 一、 二、 复习准备 1.拍手数数。 从1数到20，从20数到1。 2.数一数下面的小棒有多少根? (1)一根一根数下去。 (2)先把10根圈起来，再看有几根。
3.下面每堆小棒有几个十?几个一? 4.导入。 同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数 板书课题：11～20各数的写法。 讲授新课 1.动手操作，初步感知数位。 学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：1根、2根9根，再放1根是几根? 教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒? 右边的4根表示什么?(4个一。) 我们把4所在的位置叫做个位。 左边的1根表示什么?(1个十。) 我们把1所在的位置叫做十位。 在数位筒上写个位、十位。 那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。 2.利用计数器写数。 学生数数练习。 师生共同探究学习数位。 教学过程使用者再
创及反思 教学环节教师活动学生活动 三、出示计数器。 教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位?第二位呢? 计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位;十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。 教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。 3.练习。 完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。 讨论：20个位的0该不该写?为什么?(因为个位的0着占位的作用，表示个位一个单位也没有。) 巩固练习 1.用数字卡片摆出下面各数。 十六十一十九十四十七二十 2.看图填数。 3.听老师读数，学生写数。 121115171620 4.给小马虎改错误。
四年级语文下册第三单元教学设计集体备课教案
四年级语文集体备课 三小张丽丽 本组教材以“大自然的示”为专题，4篇文章有叙事性的记叙文，也有说明文，重点是让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现了受到启示。同时发展学生的观察、想象等思维品质。对于这样一些常识味很浓的文章，我们在教学中要注意什么呢？如何开展语言方面的训练和语文能力的培养呢？采用何种方式指导阅读比较合适呢？ （一）加强课前指导，指导学生查阅资料、运用资料。教育心理学认为：学习需要动机，需要情境。因此，教师的“导”延伸到课前，对指导和调控学生自主学习的过程是十分必要的。 为激起学生的兴趣，在教学说明文《蝙蝠和雷达》之前，有必要先指导学生查找关于蝙蝠与雷达的资料，同时要教给学生分析、整理资料为己所用的方法。教师还可以鼓励学生把搜集到的书面材料或图片展示到班级墙报上，供同学们互相阅读……学生查找资料的预习无疑能为课堂更好地学习创造出一种浓浓的学习气氛，而学生阅读相关的资料，更是主动参与学习的一种形式，充分体现学生学习的主体性，发挥出他们的主动性，培养和提高学生独立阅读、获取信息的能力。 本单元中的其它课文，如《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以级综合性学习活动，都需要学生查找相关的资料，这一点要特别注意。 （二）发挥教师的组织、引导功能。在课堂上，要指导学生把自己查找到的与课文内容有关的资料运用到理解课文当中去，从而使学生对课文的理解更有深度和广度。例如《蝙蝠和雷达》中，蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的工作原理是理解本文的难点。但如果教师引导学生联系以前学过的课文《回声》去理解，再结合课前学生查找的相关
资料，小组讨论，画示意图理解等方法，这个难点便可较好地解决。有学生提出疑问时，就会有学生主动地根据自己对蝙蝠与雷达的了解作解答或补充。这样，问题来源于学生，解答也回归于学生，学生的学习积极性自然高涨。这也正好体现了《语文课程标准》所大力提倡的“让学生初步具备搜集和处理信息的能力”。 （三）抓住主要内容。在本单元的导语中，明确地要求我们“阅读本组课文，要抓住文章的主要内容”。这一点，我们在学习《自然之道》时就要给于落实。并结合课文，让学生了解一般的归纳方法：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分主要讲什么，再把每部分内容连起来想一想。 二、自然之道 学习目标 1. 认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3. 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。 教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 （一）预习探究 1. 指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。新课标第一网 2.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大
最新人教版四年级数学上册第六单元 集体备课教案
6 除数是两位数的除法 本单元是小学阶段学习整数除法的最后阶段，是在学生学习了多位数乘两位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。教科书不仅为学生提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境，而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。笔算除法按照计算的难易程度分两段编排：①商是一位数。主要解决商的书写位置、除的顺序，突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。②商是两位数。让学生将除的过程、试商的方法迁移至此。对于试商的方法，主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数估成与它接近的整十数去试除被除数。这种试商方法比较容易被学生掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定商。在教学一般试商方法的基础上，教科书还注意在特殊情况下，灵活地运用试商方法。 学生已经学习了除数是一位数的除法，掌握了除法计算的笔算方法和基本的试商方法，为本单元的学习打下了基础。通过前面的学习，学生已经具备了用观察、归纳、迁移类推、合作探究等方法学习知识的经验。在教学中要充分调动学生学习的积极主动性，引导学生从除数是一位数的除法计算中迁移类推到除数是整十数的口算、笔算除法中，培养他们自主学习的能力。由于小学四年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，学生之间存在个体差异，为了保证基本的教学效果，让每个学生都能理解算理，既可以借助教科书进行自主学习，也可以借助直观学具帮助学生理解算理，再通过在计算中进行思考与交流等数学活动，让学生从感性认识上升到理性认识，逐步建构除数是两位数的除法的计算方法。 1.注重学生对计算方法的探索，理解算理算法。 重视学生对计算方法自主探索的过程，学生在探索的过程中尝试调动自己已有的经验、知识来说明原理，经历除法计算方法的形成过程。教学中既要重视法则教学，还要使学生理解法则背后的道理，不仅要让学生知道该怎么算，还要让学生明白为什么要这么计算，在理解算理的基础上掌握运算法则，进行“理法交融”的学习。 2.重视口算教学。 口算除法，在日常生活中经常用到，是学习除数是两位数的笔算除法的重要基础。口算除法的熟练程度对后续学习会产生一定的影响。在探索口算方法时让学生充分利用已有的口算知识自主探索，同时展示算法的多样性。教学中要注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索的过程，获得新的口算方法。适时组织口算练习，给每一个学生提供较多的练习机会，在练习中提高口算能力。 3.帮助学生掌握试商的方法。 试商的方法是笔算除法的重点内容，在教学中适时地引导学生通过观察、分析、比较并及时进行阶段性总结，总结出一些快捷、省时、省力的有效试商方法，如“四舍”商大下调1，“五入”商小上调1，“同头”无除试商8、9，“除数折半”商4、5，倍数不估直接商，经历算理算法概括总结的过程。教学时，要放手让学生自主尝试、互动交流，让学生在主动探索中经历试商的过程，既可以加深对方法的理解，又能使学生逐步学会根据具体问题灵活应用试商方法，给学生创设主动探索数学知识的空间，有效地促进学生的全面发展。
最新小学英语备课教案
Unit 4 Lesson 2 It’s warm in spring.教案 沙河中心小学曲丽君 一、教学目标 知识目标： 1.能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。 2.学生能听懂、会说“Its….in……. We often wear……”句型。 能力目标： 通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What season is it ?”句型来询问季节，用“It’s…..in…… I often wear……”来描述四季的气候特征及所穿的衣服，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。 情感目标： 1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，热爱大自然。 2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。 二、教学重难点 教学重点： 1. 学生能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。 2.学生能灵活运用句型“Its….in……. We often wear…….”。 教学难点： 结合实际在真实的语境中运用“ What season is it ? It’s………..It’s….in……. We often wear……句型。 三、教学过程 Step 1:Warming up T：Good morning,boys and girls,how are you today?I’m fine ,too,thank you .Last class,we learnt u
nit 4 Seasons lesson 1,how many seasons in a year?yes ,we have four seasons in a year,what are they? They are spring,summer ,autumn and winter.(设计意图：自由交谈，复习上节课所学知识，同时引出季节视频) You have a good memory,so I’ll show you a video about seasons,let’s watch it together,OK?(Lo ok,what season is it?spring is warm with flowers,what season is it?it’s summer,summer is hot a nd we can go swimming in summer,what season is it?it’s autumn,do you like autumn?autumn is cool,what season is it?yes,it’s winter,it’s cold,people wear coats in winter and we can go skatin g in winter)so every season is beautiful,we should enjoy them,（设计意图：通过观看视频，陪着音乐，解说不同季节带来的不同感受，进行情感教育）so now let’s enjoy a chant together,OK? Show me your hands.（设计意图：学生们喜欢韵句，在欢乐的氛围中，复习旧知，为新知做铺垫）Great,now I want to know what season do you like?(询问几个学生)Do you like spring?Me.too.Because it’s warm in spring.（引出课题） Step 2:New lesson Today,we’re going to learn Lesson2 It’s warm in spring.we know spring is warm,what about su mmer,autumn,and winter,let’s listen and find out the answers(学习hot,cool,cold)can you read them?Great,so I’ll share another chant with you,can you read it?let’s try it together.( 设计意图：1听，分听，学习季节气候词)Great,In different seasons we should wear different clothes,do you know wear?(学习wear) now,lt’s listen to the text again,and find out what do you often wear in winter?yes ,we oft en wear coats in winter,coat is a kind of clothes,what other kinds of clothes have you learned?to day,I’ll teach you another two,T-shirt,and jacket(学习单词)Now we know so many kinds of clothes,and we know we often wear coats in winter,please r ead the text and find out what do you often wear in different seasons and match it.Have you fini shed,let’s check the answers,you should use this sentense patten.we often wear__in __.（设计意
五年级英语：I went there last year备课教案(示范文本)
( 英语教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级英语：I went there last year备课教案(示范文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.
五年级英语：I went there last year备 课教案(示范文本) i went there last year备课教案外研版 module 6 travel 题目 travel（旅行） 题材 （主要） 内容 amy看到了lingling所带的相片，于是lingling便向amy和ms smart介绍相册上她所去过的中国几个著名风景区及其地理位置。 教学目标 语言
知识 目标 功能 谈论旅游见闻，描述某个地方的方位。 语法 （结构、 句子） 学习谈论过去的事情：i went there last year. 学习如何描述某地方位：it’s in the east/west/south/north. unit 1 i went there last year 学习任务 did you go with… where/when/what/who did you……? 功能 谈论旅游见闻 运用任务