七年级上册语文第四课

梁河九年制学校七年级语文导学案总第6课时

第一部分：预习案

一、自主学习，风采展示

1、作者介绍:曹操，字，小名阿瞒。曹操是东汉末年杰出的家、家

和。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学方面，

在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安

文学，史称“”，他的诗以慷慨悲壮见称，在文学史上留下了光

辉的一笔。

2、听老师范读诗歌,注意字音、节奏、语气和情感。

3,以自己喜欢的方式朗读古诗。

二、自主探究，交流展示

理解诗歌大意

1、根据注释及老师提供的资料，尝试疏通文意。

2、交流学习成果。

第二部分：探究案

三、多边互动，合作探究

以小组为单位，思考、探究下列问题

全诗围绕哪个字展开来写的?

2、诗人在诗中都写了哪些景物？

3、哪些是作者真正“观”到的？

4、为我们营造了一幅怎样的画面？

5、诗中哪几句又是写虚景？（作者想象的景色及景物）这种景象是一种什么样意境？

6、为什么曹操会产生这样的想像？联系作者写这首诗的背景，我们想一想，这里集中反映了作者怎样的思想感情？

四、质疑巩固，拓展训练

感情基调:苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。

《观沧海》是借景抒情,诗人写沧海,抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露,而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔,气势雄浑,字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中,前六句写的是实景,后四句写的是虚景,实景给人身临其境之感,虚景以其新奇激发读者的想像,诗人以沧海自比,表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。

第三部分：检测案

五、达标检测

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

sǒng zhì( ) jié( )石澹澹( ) 萧瑟( )

2、填空。

（1）“”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。（2）“”字统领全篇，是诗的线索。

（3）诗中展现海岛生机勃勃的诗句是：____________，____________；诗中最能反映诗人的博大胸襟的诗句是：____________，____________ ；

____________，____________。

3、这是一首写景抒情诗，但全诗却没有哪一句是写情的诗句，情寓于景中。你能说出古代即写景又写情的诗句吗？

六、小结与反思

梁河九年制学校七年级语文导学案总第7课时

第一部分：预习案

导入新课：

王湾是洛阳人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一首诗《次北固山下》。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”呀。

二、自主学习，风采展示

1、作者介绍:王湾，唐代诗人，生卒年不详。

2、听老师范读这首五言律诗,注意字音和节奏。

3、以自己喜欢的方式朗读古诗。

4、朗读指导并齐读。

二、自主探究，交流展示

1.参照注释，同桌互译诗句。（老师巡视，帮助学生解决疑难）

2,请一两位学生讲述诗歌内容。

第二部分：探究案

三、多边互动，合作探究

探究一:1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢?

2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？

3.诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？

4,请用自己的话概括这首诗表达的思想感情。

探究二:这首诗在结构上有什么特点？

四、质疑巩固，拓展训练

古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？

第三部分：检测案

五、达标检测

1、诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子

是。

2、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。

3、末句“随君直到夜郎西”中“夜郎”一词，有两种解释：一与成语“夜郎自大”的“夜郎”意同，意即——地名，在今贵州省西部桐梓县，古称夜郎国；一是指湖南省沅陵的夜郎县。细读课文，分析一下哪种解释更合理。

六、小结与反思

梁河九年制学校七年级语文导学案总第8课时

三、自主学习，风采展示

1、作者介绍:王湾，唐代诗人，生卒年不详。

2、听老师范读这首五言律诗,注意字音和节奏。

3、以自己喜欢的方式朗读古诗。

4、朗读指导并齐读。

二、自主探究，交流展示

1.参照注释，同桌互译诗句。（老师巡视，帮助学生解决疑难）

2,请一两位学生讲述诗歌内容。

第二部分：探究案

三、多边互动，合作探究

1、这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？

2、前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？

3、最后一句“乡书何处达？归雁洛阳边”点名了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？

四、质疑巩固，拓展训练

当历史的车轮转到了今天之后，我们有了火车、飞机，有了电话、网络，我们的神州五号也顺利“上天”了，地球已经变成地球村了，同学们有没有想过，我们的思乡情感又怎样呢？有还是没有？多还是少？淡还是浓？

第三部分：检测案

五、达标检测

1、《次北固山下》诗中的千古名句是：，。诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：，。

2、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )

A.我寄愁心/与明月 B．江春/入旧年 C．杨花落尽/子规啼

3、杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中的“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。

水清鱼读月山静鸟________天

4、古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？

六、小结与反思