部编版2018小学一年级语文上册第三单元语文园地三教学设计教案语文园地三

备课记录

课题：语文园地三本课第课时主备人：

集体备课记录二次备课记录

教学

目标 1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。

2.认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。

教材重点、难点 1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

2.能正确拼读音节。

3.复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。

教学方法设计合作交流游戏法

教学准备（教具学具）声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）

教学

过程教学环节设计二次备课记录

一、谈话导入。

同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。

二、读一读，把音节读准。

1.出示五组音节。学生自由拼读，仔细观察，发现了什么。

2.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。

3.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。

三、比一比，读一读。

请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。

四、秋游的时候，你想带什么？

学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。

2.你选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。交流，并说说带上这些东西的理由。除了带好你认为必要的这些物品外，要注意什么？

四、复习声母。 1.出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。

2.区别形近声母：b—d p—q f—t m—n

3.区别音近声母：n—l z—zh c—sh s—sh

4.再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自由背）

五、复习韵母。

1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。

2.复习复韵母。齐读、男女生比赛读。复习特殊韵母：er。

复习前鼻韵母和后鼻韵母，对比读：ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ i—in—inɡ un—ün—üe iu—ui—in ɑn—ɑo—ou连起来熟读、记忆。

3.复习整体认读音节。

分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu”熟读、记忆。

六．字词句运用

一、读一读，说一说。

1.同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物的枝条，花朵一样，出示“车”组成词语图。认读“车”组成的词语。还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢?

2.指名回答由“车”组成的词。拓展其它汉字一字多词的练习。读词，加强记忆。

七、拼一拼，写一写。

1.同学们，这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？

2.学生在书上写出对应的汉字。师巡视，纠错。

八、课外作业。和大人一起读《小鸟念书》。

1.《小鸟念书》，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。学习词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。

2.课下与父母一起读《小鸟念书》。

典型作业设计

教后反思和交流

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2024秋季新教材部编版一年级上册语文第三单元-语文园地三教案

【教学目标】1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。在比较中读准平舌音和翘舌音。3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。4.能正确认读动物名称和数量短语。5.能积累含有数字的成语。6.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。【教学重难点】1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。2.能区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。在比较中读准平舌音和翘舌音。3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。◆教学过程一、闯第一关，识字加油站1.出示课程表，学看课程表。（1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？这里有一张课程表，我们一起来认识认识。（2）交流课程名称。提问：课程表中有哪些课程名称？技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。（3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内第三单元语文园地三容？随文认识“午”。（2）查看课程表。我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？要准备哪些书本呢？（4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了，并且提前作好上课准备。2.认读生字。（1）课件出示生字，学生根据拼音认读。教师范读，学生跟读。（2）认读“星期”。①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五）②借助图片，组词认读。（3）认读“语文”。①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我爱学语文”）②练习组词。你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、课文）③圈画“语文”。看课程表，把所有的“语文”圈出来。（4）认读“数”。①读准字音。教师范读，引导学生注意“数”是翘舌音。②看课程表，数数每周有多少节数学课。③拿出数学书，找找封面上“数学”两个字，指给同桌看。④练习组词。你还会给“数”字组什么词？（数字、数学）（4）认读“写”和“会”，说词语说句子。认识人字头。3.指名读，开火车读。4.指导书写“午”和“下”。（1）在书写“午”时，撇画短斜。上横短，下横长，两横距离适中。竖画正直，居中。（2）在书写“下”时，竖画稍长于横画，竖居横的正中，直而正。点靠上。二、闯第二关，用拼音1.摆声母。（1）出示课件，引导观察。师：这些字母，是用什么摆成的？（我发现：手可以摆成声母c,一根绳子可以摆成声母s，两根小棒可以声母x。）（2）小组或同桌合作，用手势或材料摆声母。比一比，哪个小组摆得最多、摆得最像。（3）游戏：我摆你猜。邀请学生上台摆声母形状，其他同学举手猜声母。①手指操：用手可以比划出各种声母。（用手还可以摆出b、p）②绳子造型：准备绳子，绕成字母的样子。(用绳子还可以摆出n、r)③小棒造型：准备小棒，摆成字母的样子。(用小棒还可以摆出z、l)2.对比读。（1）出示声母，引导观察。师：读一读这些声母，你有什么发现？（前面是平舌音，后面是翘舌音）读得时候，我们需要注意什么呢？（2）出示音节词，多种形式读。3.做动作。（1）出示音节词。①学生自主拼读。②采用同桌互帮互读、开火车拼读、齐读。③教师指导轻声的读法，学生模仿。（2）做“你读我做”的游戏。一人拼读音节，一人做动作，然后互换。第2课时◆课时目标1.能正确认读动物名称和数量短语。2.能积累含有数字的成语。3.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。◆教学过程一、复习巩固，引入新课复习声母、韵母和整体认读音节。二、闯第三关，字词句运用、日积月累1.观察图片，认读量词。师：找一找，图画中有哪些景物？（教师指导寻找景物的方法，可以从左往右，从上往下等）说一说，把景物连起来说成完整的句子。2.读一读已经学过的数字“一、四、七”，再提问：“数一数，图画中有多少山？多少树？多少鸽子？多少花？”引导学生数了之后，再用课本中的4个数量短语回答：“一座山、一棵树、四只鸽子、七朵花。”3.用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物。4.课件出示含有数字的词语。（1）借助拼读，学生自由读，同桌互读。（2）教师讲解例句。一模一样：这对双胞胎长得一模一样,分不清谁是姐姐谁是妹妹。一心一意：三心二意是学不好的,一定要一心一意才行。独一无二：卢沟桥的设计造型精巧,在世界上可以说是独一无二的。三头六臂：悟空有七十二变,哪吒能变三头六臂。五颜六色：春天来了，公园里盛开着五颜六色的鲜花，美丽极了十全十美：他做任何事情都力求十全十美。（3）拓展词语。五光十色七上八下四面八方三、闯第四关，和大人一起读1.播放儿歌音频，学生聆听欣赏。师：儿歌中写了哪几种动物？2.学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音识字。3.指名分小节朗读，教师正音。师：儿歌提出了几个问题？分别是怎样回答的？（1）引导学生用横线画出儿歌中的问句。（2）教师引导学生学习问句的读法。4.教师范读，学生跟读，通过合作朗读一问一答、拍手读、一边做动作一边读等方式，使学生熟练课文。5.编儿歌。教师组织学生分小组讨论：你还喜欢什么动物，也将它写进儿歌里吧！【教学反思】语文园地的教学基本上是对之前学习的复习和提升。在教学中，我对前面学生掌握得还不够的知识点进行了梳理和讲解。除此之外，还通过创设学生熟悉的情境和游戏，调动学生的积极性，进行相对应的拓展学习。在“摆一摆”中，任由同学们发散思维，联系生活中的实物来摆一摆，既锻炼了学生的思维能力和动手能力，又在动手的过程中让学生巩固学习，寓教于乐。

部编版一年级语文上册《语文园地三》图文讲解(附练习卷)

部编版一年级语文上册《语文园地三》图文讲解（附练习卷）

知识点

一、汉语拼音

韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ

整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ

二、会认字

妹奶白皮小桥台雪儿草家是车羊走也

三、好句积累

1. 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

2. 一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

3. 月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。

4. 蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 5. 桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。图文解读

一年级汉语拼音知识汇总

一、单韵母

6个单韵母，很重要，发音口形要摆好嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆 o o o ，

嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，

嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。记住字形读音（形象记忆）

U a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.

o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo.

e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.

i字好象大头人，穿件衣服iii.

u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu.

ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü.

二、声母

像个6字 b b b

，

脸盆泼水p p p ，

两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，

左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，

一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，

9字加钩 g gg ，

机枪向上k k k，一把椅子h h h 。

部编版一年级上册《语文园地三》语文教案

第 1 页共 5 页部编版一年级上册《语文园地三》语文教案

教学目标

1．复习复韵母和鼻韵母，能够正确区分形近的复韵母，并拼读音节。

2．正确拼读音节，了解秋游该带些什么。

3．声母、韵母和整体认读音节的系统复习，分类按顺序排列。

4．用学过的生字练习组词。

5．能够正确地拼读拼音，写出相应的字。

6．读短文，在阅读中巩固汉语拼音。

重点难点

重点

拼读音节，并正确区分形近的复韵母；读拼音，写出相对应的字。

难点

声母、韵母和整体认读音节的系统复习。

教学准备

教师：课件、相对应的生字卡片。

学生：预习新课。

课时安排

2课时

第 2 页共 5 页第一课时

教学过程

用拼音

1．读一读，把音节读准。

(1)教师出示课件呈现音节。

(2)学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？

①yǎn-yuǎn，要注意区分前一个是两拼音节，后一个是整体认读音节。

②zuān-zhuān，要分清楚平翘舌音。

③chán-chuán-chuáng，要注意区分两拼音节和三拼音节，以及前鼻韵母和后鼻韵母。

(3)指名认读，齐读。

(4)同桌练读。

2．比一比，读一读。

(1)卡片认读字母：i、e、u。

(2)你能把这些字母组成复韵母吗？

(3)比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。

(4)全班交流。

(5)点名读这些复韵母组成的音节，齐读，分小组读。

3．秋游的时候，你想带什么？

(1)自由拼读音节，知道每个词语表示什么物品。

第 3 页共 5 页 (2)读题目，说说什么是秋游。

小学一年级语文上册《语文园地三》教案

一、教学内容

1. 汉字学习：学习生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。

2. 词语学习：通过词语搭配，培养学生的语言表达能力。

3. 句子学习：学会基本的句子结构和表达方式。

4. 儿歌学习：学习一首儿歌，培养学生的音乐节奏感和语文素养。

二、教学目标

1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词。

2. 学生能够理解词语搭配的意义，并能在实际情景中运用。

3. 学生能够掌握基本的句子结构和表达方式，提高语言表达能力。

4. 学生能够学会儿歌，培养音乐节奏感和语文素养。

三、教学难点与重点

重点：生字词的认读和书写，词语搭配的运用，句子结构的掌握。

难点：生字词的记忆，词语搭配的灵活运用，句子表达的准确性。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、字词卡片、儿歌播放设备。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 情景引入：通过一个简单的日常情景，引出本节课的学习内容。

2. 生字词学习：引导学生认读生字词，并通过例句解释生字词的意义。

3. 词语搭配：通过PPT展示词语搭配的例子，引导学生进行随堂练习。 4. 句子学习：通过例句讲解基本的句子结构和表达方式，让学生进行句子仿写。

5. 儿歌学习：教唱儿歌，让学生跟唱，培养音乐节奏感和语文素养。

六、板书设计

板书内容主要包括本节课的生字词、词语搭配和句子结构。通过简洁明了的板书设计，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计

1. 抄写本节课的生字词。

2. 用本节课学习的词语搭配造句。

3. 背诵并默写本节课学习的儿歌。

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用本节课学习的内容，提高语文素养。

重点和难点解析

一、教学内容

1. 汉字学习：本节课重点学习生字词，要求学生掌握汉字的基本笔画和结构。通过学习生字词，帮助学生扩大词汇量，提高阅读和写作能力。

2. 词语学习：本节课的词语搭配是教学的重点。通过PPT展示词语搭配的例子，让学生理解并掌握词语搭配的意义，培养学生的语言表达能力。

新人教版(部编)一年级语文上册《语拼音语文园地三和大人一起读》优质课教案_16

和大人一起读

小鸟念书

教学目标：

1、通过和大人一起读，将短文读通、读顺、读熟。

2、通过朗读，感受拟声词的妙处。

3、通过多种方式的朗读，提高学生读书的兴趣，获得和大人一起读书的方法。

4、通过拓展阅读，感受读书的美好与乐趣。

教学重点：通过多种方式的朗读，提高学生读书的兴趣，获得和大人一起读书的方法。

教学难点：通过拓展阅读，感受读书的美好与乐趣。

教学准备：多媒体演示课件

教学流程：

一、视频导入，揭示课题

1、视频导入，回顾旧知。

（1）一(4)班的小朋友们，老师知道你们很爱读故事，是吗？我们语文书上的“和大人一起读”里面就有很多有趣的儿歌和故事。你看，小朋友们回家和大人一起进行了多种形式的朗读。你看，《小兔子乖乖》，小朋友们回家和大人这样表演读（板贴：表演读）（播放视频）好玩吗？我们也来读一读。老师，男生，女生。注意不同角色的不同语气哦！

（2）《剪窗花》我们和大人这样拍手读（板贴：拍手读）。（播放视频）同桌两个人也这样读一读。读书还可以拍手游戏结合起来，多有趣啊！

2、揭示课题，读准课题。

（1）今天，我们还要学习新的“和大人一起读”，题目是《小鸟念书》，指名读。

（2）四个字都认识了，谁能完整地读一读题目？

二、多种形式，拼读故事。

1、第一自然段。

（1）第一句：出示：“老师”，“师”是一个整体认读音节，开火车读，一起读。老师教什么呢？谁知道？（出示第一句话）引导学生拼读正确。读好这句话。

（2）第二句：老师教大家读书，有要求，要求是什么呢？出示：老师念一句，我们跟着念一句。谁能知道要求是什么？（借助拼读）

（3）第三句：师：记住要求，坐正了，我们要准备开始啦！师：站如松。生：……

师：坐如钟。生：……

师：行如风。生：……

师：卧如弓。生：……

师：我读了几句了？生：

师：忘记读书的要求了吧？再读一读要求呢？（出示要求）

老师现在加大难度，你们愿意挑战一下自己吗?

部编版小学语文一年级上册-语文园地三〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-语文园地三（教案）

课程背景

本次教学是小学一年级上册语文教学中的一堂课，我们将学习的内容是《语文园地》第三篇，本课程着重讲解语文学习的方法和技巧。本课程的目的是帮助学生掌握学习方法，提高学习效率。

教学目标

知识目标

1. 了解语文学习的方法和技巧；

2. 学会语文学习的基本方法；

3. 掌握语文学习常见的问题和解决方法。

能力目标

1. 提高学生的自学能力；

2. 培养学生的逻辑思维能力；

3. 让学生能够正确有效地解决语文学习中遇到的问题。

情感目标

1. 增强学生对语文学习的兴趣；

2. 培养学生良好的学习习惯；

3. 帮助学生树立正确的学习态度和价值观。

教学过程

导入（5分钟）

1. 教师引导学生缩小阅读范围，提出问题，找到答案；

2. 通过类比，说明语文学习的方法和技巧。学习重点（10分钟）

1. 常见的语文学习方法；

2. 如何学好语文。

学习难点（15分钟）

1. 如何有效的巩固知识点；

2. 如何举一反三的运用语文知识。

学习方法（20分钟）

1. 确定学习目标；

2. 寻找适合的学习方法；

3. 分析学习方法的优劣；

4. 完善学习方法，持之以恒。

课外拓展（10分钟）

教师为学生推荐一些好的课外阅读书籍、电子书或网站，帮助学生扩大阅读面，并指导学生如何在课外阅读中发现值得学习的内容，从而提高语文学习的效率。

小结（5分钟）

1. 本次教学内容；

2. 本次教学目标；

3. 总结常见的语文学习问题以及解决方法；

4. 学生自我梳理学习思路。

课后作业

1. 巩固学习笔记；

2. 精读《语文园地三》；

3. 学生自主寻找一本语文读物，利用课上讲解的方法和技巧，自主制定学习计划，并进行一周的学习和记录。教学反思

本堂课采用“引导学生发现问题、引导学生解决问题”的方式，通过实际操作让学生了解自己的问题，并能够自主的寻找解决方法。通过此次课程的教学，学生通过自主学习的方式，学会了更高效的学习方法和常见问题的解决方式。同时，学生的阅读面得到了拓展，学习兴趣被激发，良好的学习态度和价值观得到了培养。

一年级上册语文园地三教案

经过一年时间的小学学科教育任务，作为语文教师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写一年级上册语文园地三教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是本文库为大家收集有关于一年级上册语文园地三教案，希望你喜欢。

一年级上册语文园地三教案1

(教学要求)

1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

(教学重、难点)

朗读课文和认字是本课教学的重点。

(课时划分)

两课时。

(教学设计)

第一课时

一、激情导题

1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗?

2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。

3、给“阳”口头组词。

4、出示课题：阳光。

二、初读课文，认读生字

1、观看课件，听录音范读。

2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。

4、名学生逐段试读课文，评议。 2

5、同桌互读。

三、学习课文中的生字

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、交流：哪个生字最难记?该怎么记呢?

4、检查生字读音。

四、学习课文1～4自然段

1、学习第1自然段：

(1)指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。

(2)学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)

部编版人教版一年级上册语文第三单元教案教学计划

第三单元教学设计

【教材分析】

该单元是汉语拼音单元，安排了《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er 》《an en in un

ün 》《ang eng ing ong》5课拼音课文，主要学习9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和“ye、yue、yuan、yin、yun和ying”6个整体认读音节。教学本单元时要引导学生读准拼声；准确地拼读音节；能借助汉语拼音认识“妹，奶”等16个生字，朗读儿歌，体验童趣。

“语文园地三”安排了五个板块的内容。“用拼音”通过对汉语拼音单元知识的回顾，要求熟练地掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，掌握拼写规则，能熟练地拼读两拼音节、三拼音节学习课程表上的汉字，要求会认5个汉字。“用拼音”通过对本单元拼音知识的回顾，要求熟练的掌握该单元学习的拼音内容。“字词句运用”汉字和拼音的配对学习，要求多认识汉字、拼音，能图文结合认识汉字。“和大人一起读”通过对儿歌《剪窗花》的学习，是亲子互动的好时机，同时能对我国传统的剪纸艺术有一个大致的了解。

【教学目标】

知识与技能

1．能读准9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能正确书写韵母和音节。

2.会认本单元16个生字，能读准字音，认清字形。

3.会读儿歌《小白兔》《欢迎台湾小朋友》《月儿弯弯》《家》《两只羊》。

过程与方法

图文结合，多媒体教学。

情感、态度与价值观

培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。

【重点难点】

教学重点

1.韵母的发音与韵母拼读音节。

2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。

3.三拼音的拼音方法。

教学难点

1.声母与韵母的拼读，整体认读音节的读法。

2.能认读本单元所学的生字和词语。

3.拼音的拼读方法。

【教学措施】

1、调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

部编版一年级语文上册语文园地三教案

语文园地三

【教学目标】

1.通过比较，读准音近的音节。

2.能区分形近复韵母，读准音节词。

3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。

4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。

5.会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话。

6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

【教学重点】区分读音相近音节、复韵母。

【教学难点】体验共同阅读的快乐。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.通过比较，读准音近的音节。

2.能区分形近复韵母，读准音节词。

3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。

4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。

【教具准备】

课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内容荣德基课件页码

一、导入新课

今天我们学习“语文园地三”。

二、学和用

板块一：用拼音

1.读一读，把音节读准。

（1）从上面的音节中，你发现了什么？

（每组音节的字母很相近，每组音节的声调都是相同的。）

（2）这些音节中整体认读音节有哪些？

（整体认读音节有yuǎn、yīn、 yīng。）

（3）练一练，学运用。

读一读下面的音节。

què yuè yì yìng

（1）

（2-11）

chén chéng xiàn xuán

cuān chuān shān shuān shuāng

2.比一比，读一读。

读一读，找规律。

（1）复韵母ie 和ei，iu 和ui有什么不同？

复韵母ie 和ei，iu 和ui，都是由两个相同的字母组成的，字母位置不同，读音也不相同。（板书：区分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）

（2）拼读有这两组复韵母组成的音节时应该注意什么？

拼读有这两组复韵母组成的音节，注意区别字形与读音的不同。