九年级化学培优补差计划
九年级化学“培优补差”教学计划
姚海红
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我所教学
生的实际情况，围绕学校下达中招指标，在今后的教学过程中，认真备课、上课、
批改作业，优质完成每一节课的教学。课外培优措施，特制定培优补差计划，用
高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争在2011年中招取得好
成绩，让学校家长放心。
第一步、制订中考目标。
针对学生现状，先核定学生层次，再加大培优补差的力度，以缩小优、中、
差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，更好发挥优势，
弥补劣势，才能最终达到目标。
第二步、教学基本思路。
1.认真学习大纲，掌握各知识点的教学要求，即常识介绍、了解、理解、
掌握等层次；要研究教材，即重点、难点。做到驾驭教材。
2、要仔细备课。各课题做到备大纲、备教材、备学生。如备系统知识复习
课时要做到如下几点：第一，复习概念，采用“比较”法，比较概念的“形”，
复习名称相近，相似或易混淆的概念；比较概念的“域”，复习应用条件和范围
不同的同类概念；比较概念的“同”，复习“内涵”或“外延”存在一定关系的
概念；比较概念的“异”，复习不同类的概念。第二，复习元素化合物知识时，
善于抓住核心。即：物质的性质决定存在、制法、检验和用途。认真抓住对比，
如：H2、C、CO既有相似性，又有一定的差异性；注意抓住规律，知识分散、零
碎，但却包含着许多规律，只要注意分析，挖掘和总结，就能掌握这些潜在的规
律，如酸碱盐和氧化物的反应规律。第三，化学计算的过程要规范，在方法的选
择、格式的规范，运算的准确及有效数字的运算法则等方面，严格要求学生，在
严密的计算中培养学生严谨的科学态度。第四，实验教学要做到在理解掌握中关
注运用，并把实验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本实验方案设计的
能力培养上来。第五，对课本上的有关知识要适当记忆，记忆的方法有：要点记
忆法、图示记忆法，韵语记忆法，谐音记忆法，数轴记忆法，趣味记忆法等。
3、要精编习题。习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，
紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于
巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增
加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题
多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维
的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有
代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。进行习题教学时，
选择题以概念，理论为主，适当充实元素化合物知识和化学实验方面题；填空题
以元素化合物知识为主，适当增加概念理论方面的题；实验题以基本操作、物质
的鉴别鉴定、重要的演示实验和学生实验、综合实验（组合装量图）为主，化学
计算以化学式和化学反应方程式计算为主。
4、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课
时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上
习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易
混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提
高优生率。
5、要注意课程标准的一些新提法和近几年全国各地中考试题改革的新特
点。例如：注意贴近学生的生活，联系社会实际；要通过学生的实践来“评价学
生的探究能力和情感态度与价值观”；试题的设计要在“注意考核学生解决实际
问题的能力”上下大功夫；在突出学科特点、加大化学实验考查的力度的同时，
改革化学实验笔试的考核方法。
第三步、采取有效措施。
（一）思想方面的培优。
在教学过程中，利用课余时间，通过与学生接触，了解学生的思想、心态，
随时掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友，具体做法如下：
1．走进学生的生活，到学生宿舍里与学生生活、交谈、了解学生的生活习
惯与生活作风、言谈举止。让学生能与老师谈心、说真心话。了解学生们的学习
态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生
活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）文化方面的培优。
利用课余时间和每天下午的第三节课，以及班上的自习课，对各种情况的同
学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法
辅导，从而使每个“苗子”都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高优
生率、完成县教育局下达的中考指标的教学目标。具体方法如下：
1．每周四下午第四节课进行教学内容、学习方法、应试技巧、心态调整、
学科协调等几方面的辅导。
2．每周二晚6：30——7：20到教室里接受学生的提问，帮助学生解决存在
的问题。
3．每周进行一次测试——“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学
习档案。
（三）有效培优补差措施。
1、订出教学计划，订出奋斗目标，对学生进行分层教学，为分三层，因材
施教。第一层（学习优秀层）的同学，要求其按照订出的目标，力争在每此考试
中取得优异的成绩；第二层（中层）的同学，以在下次考试中取得好成绩为目标，
激励他们一心一意投入到学习中来。第三层（学习稍差）的学生，在学习、思想
存在问题的学生，则提出各方面具体的要求，希望他们在短时期转变。
2、培优补差过程必须优化备课。功在课前，效在课上，成果巩固在课后培
优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、
备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。在培优补差中注意三点：
（1）、个别突破。针对个别偏科情况严重的学生，采取"强科"让"弱科"的
办法—把"强科"稍微缓下来，改上较差的"弱科"，通过对其进行培优补差，单兵
训练，提高总分。这需要各科任教师配合，班主任协调，共同提高本班学生总体
成绩。
（2）、见缝插针。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个培优学生，
解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，如每天晚餐后一段时
间、自习课，对不同素质学生，进行分类分批培优（按照班上所订培优补差计划）。
（3）、让学生尽早接触中考题型。从本学期就开始编辑、整理往年各省市
的中考试卷让学生训练，基本每周二晚自习进行一次测试——“周考”，每月底
进行一次“月考”，重视检测：单元测验、月底测试题，要切合学生实际，起到
检查所学知识的作用，并能为教学提供反馈信息，及时调整教学方法和手段。每
次考试都要认真批改评阅，建立学生错题档案，以此作为培优补差的依据。有针
对性的短期效益训练，可以弥补化学学习和复习上的随意性和盲目性。根据考试
情况进行个体分析：哪些知识丢分，哪些知识得分，以及丢分的原因，需要怎样
解决，从而采取相应的措施进行辅导，来全面的提高个体的综合能力。
3、针对学生素质、根据实际情况具体安排以下培优内容：⑴. 身边的化
学物质；⑵. 物质构成的奥秘；⑶. 物质的变化和性质；⑷. 化学与社会发展；
⑸.科学探究（实验操作）；⑹.检验题；⑺.推断题；⑻.鉴别题；⑼.计算技能；
⑽.物质制备；⑾. 物质的分离提纯（除杂）；⑿.“STS”典型例题解析；⒀.
探究、开放性各类题型：①选择题；②填空题；③简答题；④实验题；⑤计算题。
选编各类典型习题，都制作好电子课件，置于教室计算机内，让学生能随时调阅。
第四步、选好第一手资料。
选用试题：收集中考化学试题，进行精编。
在今后教学中，我会更加热爱教育，探索改进教学方法，认真分析学生，认
真落实化学知识点的教学，加强化学用语、基本概念的教学，打好基础，实现创
新学习和培养思维能力，注意学法指导（包括非智力品质的培养和学习方法、技
巧的点拨），加强和落实实验教学及“促优补差”，争取中考中取得更好成绩。
最新化学培优补差工作计划(汇总9篇)
最新化学培优补差工作计划(汇总9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三化学培优辅差计划及措施
初三化学培优辅差计划及措施英文版In order to help students improve their performance in chemistry, the school has launched a special plan called the "Chemistry Enhancement and Support Program" for third-year students. This program aims to provide additional resources and support to help students better understand and master the concepts and skills in chemistry.One of the key measures of this program is to provide extra classes and tutorials for students who are struggling with chemistry. These classes will be conducted by experienced teachers and will focus on addressing the specific needs of each student. In addition, the school will also provide additional study materials and resources to help students practice and review the concepts learned in class.Another important measure of the program is to organize regular assessments and mock exams to help students track their progress and identify areas for improvement. These assessments will be used to provide feedback to students and help them identify their strengths and weaknesses in chemistry.Furthermore, the school will also provide counseling and support services to help students cope with the stress and pressure of studying chemistry. This includes providing guidance on study habits, time management, and stress management techniques.Overall, the Chemistry Enhancement and Support Program aims to provide students with the necessary resources and support to help them excel in chemistry and achieve their academic goals.完整中文翻译为了帮助学生提高化学成绩，学校推出了一项名为“初三化学培优辅差计划”的特别计划。
九年级化学培优补差措施
九年级是学生中学化学学习的关键阶段，对于学生来说，掌握好化学知识和提高学习成绩至关重要。
为了帮助九年级学生在化学方面实现突破和提高，可以采取以下培优补差措施。
一、培优措施：1.加强基础知识学习：对于基础薄弱的学生，应重点强化基础知识的学习，包括元素周期表、化学键、离子方程式等。
通过系统、有针对性的学习，帮助学生打下坚实的基础。
3.强化实验训练：化学实验是化学学习不可或缺的环节。
通过组织各种化学实验，培养学生的实验操作能力、观察分析能力和解决问题的能力。
注重实践操作，培养学生的实际动手能力。
4.提高问题解决能力：化学学习中，遇到问题是必然的。
通过培养学生探索、分析和解决问题的能力，激发他们积极思考。
可以引导学生进行小组讨论，解决有关实验和理论问题，提高他们的问题解决能力。
5.引导学生自主学习：在学习化学的过程中，要引导学生主动探索和掌握知识。
可以组织一些小组研究或课程设计，让学生根据自己的兴趣和情况选择项目并深入研究。
通过自主学习，帮助学生提高学习兴趣和主动性。
二、补差措施：1.诊断学习差距：及时对学生的学习情况进行评估，帮助识别学生的差距和问题所在。
可以通过考试成绩、平时练习、作业和课堂表现等多种方式进行诊断。
获得差距信息后，制定个性化的学习计划。
3.个别辅导：对于学习困难的学生，进行一对一的个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习水平。
可以根据学生的具体情况，有针对性地进行辅导，让每个学生都能在个别辅导中得到帮助。
4.小组合作学习：在化学学习中，可以将学生分成小组，互相学习和帮助。
可以根据学生的水平和兴趣分组，让不同水平的学生相互激发和促进，共同提高。
5.激励学生兴趣：激发学生学习化学的兴趣，提高学习积极性和主动性。
可以通过举办化学知识竞赛、设计有趣的实验和举办化学工作坊等形式，让学生体验到化学的乐趣，并加深对化学知识的理解。
综上所述，九年级化学培优补差措施是多方面的，既包括了加强基础知识学习、实验训练和问题解决能力的培养，也包括了个别辅导和小组合作学习等补差措施。
九年级化学培优辅差工作计划
一、目标确定1.帮助学生掌握九年级化学的核心知识和基本概念。
2.培养学生良好的化学实验操作能力。
3.培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4.陶冶学生的科学兴趣，培养他们对化学的热爱。
二、任务计划1.教学内容安排(1)第一学期：化学的基本概念和性质、元素和化合物、常见化学反应等。
(2)第二学期：周期表和元素周期律、酸碱、氧化还原反应等。
2.教学方法选择(1)创设情境教学，提高学生学习的积极性和主动性。
(2)结合实验，培养学生动手实践的能力。
(3)引导学生进行探究式学习，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
(4)鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的团队合作能力。
三、培优工作计划1.针对学术成绩优秀的学生(1)开设复习小组课，与其他优秀学生一起进行知识复习和讨论。
(2)提供更多的复习资料，帮助学生巩固知识，进行扩展性学习。
(3)组织学术竞赛活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识。
(4)培养学生的实验设计和报告写作能力，组织学生进行科研项目的开展。
2.针对学术成绩较差的学生(1)设计个性化的复习计划，帮助学生有条理地进行知识复习。
(2)针对学生的薄弱环节，提供重点知识点的讲解和练习。
(3)鼓励学生进行课外阅读，扩大化学知识面，提高学生的综合素质。
(4)进行答疑辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高他们的自学能力。
1.熟悉教材和教学大纲(1)对教材的章节进行全面的了解，掌握知识点的重点和难点。
(2)研究教学大纲，明确学习目标和要求，合理安排教学内容和进度。
2.提前备课(1)结合学生的学习情况和能力水平，设计合适的教学方法和活动。
(2)准备教案和辅助材料，确保教学内容的有针对性和充实性。
3.与同事交流合作(1)参加学科组会议，分享教学心得和经验。
(2)针对学生的学习情况，与同事讨论教学方法和策略。
(3)协作整理教学资源，共享教学材料和教学经验。
4.与家长沟通合作(1)定期与家长进行学生学习情况的沟通，及时反馈学生的学习进步和问题。
九年级化学培优辅差教学计划
九年级化学培优辅差教学计划目标本教学计划旨在提高九年级学生的化学研究能力，培养优秀学生，并帮助辅差生打好化学基础。
教学方式1. 个性化研究：根据学生的不同研究能力和兴趣，采用个性化的研究方式和教学内容，帮助学生更好地理解和应用化学知识。
个性化学习：根据学生的不同学习能力和兴趣，采用个性化的学习方式和教学内容，帮助学生更好地理解和应用化学知识。
2. 小组合作研究：组织学生进行小组活动和合作探究，通过交流和合作提高学生的研究效果和团队协作能力。
小组合作学习：组织学生进行小组活动和合作探究，通过交流和合作提高学生的学习效果和团队协作能力。
3. 实践探究：注重实践探究，通过实验和观察等实际操作，增强学生对化学知识的理解和应用能力。
实践探究：注重实践探究，通过实验和观察等实际操作，增强学生对化学知识的理解和应用能力。
教学内容1. 基础知识研究：深入研究九年级化学的基础知识，包括元素周期表、化合物命名、化学方程式等内容。
基础知识学习：深入学习九年级化学的基础知识，包括元素周期表、化合物命名、化学方程式等内容。
2. 化学实验：进行一些简单的化学实验，让学生亲自操作和观察，提高他们的实验技巧和实践能力。
化学实验：进行一些简单的化学实验，让学生亲自操作和观察，提高他们的实验技巧和实践能力。
3. 探究性研究：引导学生进行一些探究性研究，例如化学反应的原理和机制等，培养他们的思辨和解决问题的能力。
探究性学习：引导学生进行一些探究性学习，例如化学反应的原理和机制等，培养他们的思辨和解决问题的能力。
4. 知识应用：引导学生将所学的化学知识应用到实际生活中，例如环境保护、食品安全等领域。
知识应用：引导学生将所学的化学知识应用到实际生活中，例如环境保护、食品安全等领域。
考核方式1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评定，反映学生的研究态度和主动性。
平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评定，反映学生的学习态度和主动性。
九年级化学培优补差工作计划
为了帮助九年级化学学科的学生进行培优和补差工作，我制定了以下工作计划：一、培优计划（800字左右）1.分析学生学习情况：通过对学生的平时表现和考试成绩进行分析，找出各个层次的学生并进行分类。
2.设计个性化学习方案：根据学生的实际情况，制定出个性化的学习方案，包括学习计划、知识点重点、学习方法和技巧等。
3.建立学习小组：根据学生的学习情况，组建学习小组，将学习能力相近的学生放在一起，互相之间能够帮助和促进学习进步。
4.制定学习计划：根据学习小组的情况，制定出每日、每周和每月的学习计划，明确学习目标和计划，并督促学生按计划进行学习。
5.开展学习讲评：每周组织一次学习讲评，由学习小组的成员轮流进行讲解和讨论，可以加深学生对知识点的理解和记忆，同时也培养学生的表达和交流能力。
6.配置优质学习资源：提供优质的学习资源，如教辅书籍、习题集、视频课程等，供学生参考和学习。
7.定期进行检测：每月进行一次学习检测，通过对学生的学习成果进行考核，及时发现问题和差距，制定相应的改进方案。
8.设置奖励机制：根据学生的学习情况，制定出奖励机制，鼓励学生积极参与学习，提高学习兴趣和动力。
二、补差计划（400字左右）1.分析学生差距：通过对学生的平时表现和考试成绩进行分析，找出学习成绩较差的学生，并进行详细的差距分析。
2.制定补差方案：根据学生的学习差距，制定出个性化的补差方案，包括知识点的重点和难点、复习方法和技巧等。
3.进行个别辅导：对于学习成绩较差的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握学习内容，提高学习成绩。
4.配置补差资源：提供丰富的补差资源，如同步教辅、习题集、补充练习等，供学生参考和学习。
5.组织小组辅导：结合学生的学习情况，组织小组辅导，让学生之间相互学习和交流，提高学习效果。
6.设置补差考试：每月进行一次补差考试，检测学生的学习进步情况，并及时调整补差方案。
8.定期进行反馈：对于补差学生，定期进行学习反馈，及时了解学习效果和问题，进行进一步的指导和辅导。
九年级培优补差计划范文（2篇）
九年级培优补差计划范文一、培优补差指导思想在化学教学中，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的学习化学的兴趣和成绩。
二、学生情况分析从学习情况及知识技能掌握情况看，____%的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施1、认真备好每一次教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强跟班主任交流的交流，与学生沟通思想，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、多跟班主任交流，及时了解不同层次学生情况，交流、听取建议意见。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一后进生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
8、对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
9、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
四、主要措施1、围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。
2024年初中化学培优辅差计划
为了提高2024年初中化学的教学质量，增强学生的化学素养，特制定本培优辅差计划。
本计划旨在通过针对性的教学策略，帮助学生巩固基础知识，提高化学实验技能，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
一、培优辅差目标1.培养学生的化学学习兴趣，激发学生的学习潜能。
2.提高学生的化学基础知识和实验技能。
3.增强学生的化学思维能力和创新能力。
4.帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。
5.缩小学生之间的化学水平差距，确保每个学生都能达到基本的学习要求。
二、培优辅差对象培优对象：化学成绩优秀，有潜力进一步深化的学生。
辅差对象：化学成绩不理想，基础薄弱的学生。
三、培优辅差措施1.个性化教学：针对不同学生的学习情况，制定个性化的学习计划和辅导方案。
2.实验教学：加强化学实验教学，提高学生的实验操作能力和实验设计能力。
3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.问题解决教学：通过实际问题解决的教学方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
5.定期评估与反馈：定期对学生进行评估，及时反馈学习情况，调整教学策略。
6.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，提供家庭教育指导。
四、培优辅差实施步骤1.诊断性评价：开学初，对学生的化学学习情况进行全面评估，了解学生的起点水平。
2.制定计划：根据评估结果，为每位学生制定个性化的培优辅差计划。
3.实施教学：按照计划开展教学活动，包括课堂教学、实验教学、小组讨论等。
4.过程监控：定期检查计划的执行情况，及时调整教学策略。
5.效果评估：通过期中、期末考试和平时的小测验，评估教学效果，及时调整计划。
6.总结反思：每学期结束时，对培优辅差工作进行总结，反思经验教训，为下一阶段的工作提供参考。
五、培优辅差保障措施1.师资保障：选拔具有丰富教学经验和专业素养的教师担任培优辅差工作。
2.资源保障：提供充足的实验设备和教学资源，确保教学活动的顺利进行。
九年级化学培优补差工作计划
九年级化学培优补差工作计划针对我校九年级学生化学研究和考试反馈的实际情况，确定并落实恰当的备考目标,正确认识中考复的终极目标，不可能让人人成为优生，而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果，学生在应试中树立一个理念：“高考化学应该得的分就得够多少分”。
培优计划：一、对初三学生XXX研究成绩较好的学生，高考化学复采用的复方法是“六环节十二个字”：1、预2、提问3、讨论4、精讲5、精练6、提高。
二、随时关注学生状态。
一是看学生的课堂状态;二是抽查学生纠错本;三是检查学生读书(课本)落实，作业情况;四是跟踪单元考、月考成绩，及时补缺补漏，力求夯实基础，狠抓落实，追求发展，实现提高。
三、抓好学生各种能力的培养：(一)记忆能力的造就;(二)自学能力的造就：(三)理解能力的造就：(四)观察能力的造就：(五)思维能力的造就：(六)分析问题和解决问题的能力造就(七)实验操纵技能的造就(八)表达能力的造就四、初三主要任务是扎实根蒂根基，不宜过早进行大量的综合训练。
但不是什么综合性的练都不做，我们采用间歇性、渗透性地做一些综合练。
历届初三的经验告诉做一些思路清晰，题量不大，题目简单的试卷，关于我们的学生比较适用。
通过综合性的练一方面是给以必要刺激，另外一方面作为参照衡量复成果。
补差计划：对初三学生XXX研究成绩较差的学生，高考化学总复采用的复方法是：降低难点，夯实基础，狠抓落实第一、抓好基础教学，努力降低化学教学难点，关注每一个学生。
第二、夯实学生学业根蒂根基，适应学生需要。
找一些简单的高考题让学生做，提高研究乐趣。
第三、狠抓落实，就是要真正落实学生主体。
研究困难生的研究特点主要有：a.意志持续时间短，不容易坚持，常表现为不按研究计划研究，应加强鼓励和检查;b.自觉性不是太强，需加强督促;c.研究思维敏捷度不高，不讲不懂，一做就错，需加强练;d.知识不扎实、零散，需要帮助指导形成学科知识结构和网络。
复中，化学教师要不断巩固学生的进步，实现全面进步。
(完整word版)九年级化学培优补差措施
九年级化学“培优补差”措施为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我所教学生的实际情况，围绕学校下达中招指标，在今后的教学过程中，认真备课、上课、批改作业，优质完成每一节课的教学。
课外特制订培优补差计划，用高度的责任心投入到紧张的教学及培优转差工作中，力争在2013年中招取得好成绩，让学校家长放心。
一、制订中考目标。
针对学生现状，先核定学生层次，再加大培优帮差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入,更用心，更好发挥优势，弥补劣势,才能最终达到目标.二、教学基本思路.1、认真学习大纲，掌握各知识点的教学要求，即常识介绍、了解、理解、掌握等层次;要研究教材，即重点、难点。
做到驾驭教材。
2、要仔细备课。
各课题做到备大纲、备教材、备学生。
如备系统知识复习课时要做到如下几点：第一,复习概念,采用“比较”法，比较概念的“形”，复习名称相近，相似或易混淆的概念；比较概念的“域”,复习应用条件和范围不同的同类概念;比较概念的“同”，复习“内涵"或“外延”存在一定关系的概念;比较概念的“异”，复习不同类的概念。
第二，复习元素化合物知识时,善于抓住核心。
即:物质的性质决定存在、制法、检验和用途。
认真抓住对比，如：H2、C、CO既有相似性,又有一定的差异性；注意抓住规律，知识分散、零碎，但却包含着许多规律，只要注意分析，挖掘和总结，就能掌握这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的反应规律。
第三，化学计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范，运算的准确及有效数字的运算法则等方面，严格要求学生，在严密的计算中培养学生严谨的科学态度.第四，实验教学要做到在理解掌握中关注运用，并把实验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本实验方案设计的能力培养上来.第五，对课本上的有关知识要适当记忆，记忆的方法有：要点记忆法、图示记忆法,韵语记忆法,谐音记忆法，数轴记忆法，趣味记忆法等。