《播音主持创作基础》内在语教学设计
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（一）内在语的理解
它能够帮助播音员主持人把稿件变成自己要说的话，是思想感情运动起来并找到恰切的表达语气。例如：“你这人可真好啊。”尝试不同的语气来理解内在语。
（二）思考问题
1、为什么要掌握内在语？
2、如何把握内在语？
二、内在语的内涵及其作用
（一）内在语的含义
播音的内在语，就是指那些在播音语言中不便表露、不能表露，或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。
课程名称
播音主持创作基础
授课专业
播音与主持艺术
授课年级
本科一年级
学时及学分
24学时1.5学分
课程性质与特点
《播音主持创作基础》是播音与主持艺术专业学生的专业必修课。课程以有声语言表达础理论和创作技巧为核心，讲授了播音主持创作的特点和规律，通过针对性的实践训练，使学生掌握情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏等基本播音技巧，逐步建立广播电视有声语言创作的实践能力和创新能力。
教材名称
《播音主持创作基础》
出版社
中国传媒大学
主要参考书目
1.《播音创作基础》.张颂著.中国传媒大学出版社，2011
2.《实用播音教程第二册》.付程主编.中国传媒大学出版社，2002
2.《播音语言表达技巧》.柴璠著.中国广播电视出版社，2012
3.《播音员主持人稿件表达方法与技巧》.贾宁等著.中国传媒大学出版社，2013
章节名称
第四章播音感受与播音主持创作的内部技巧第二节内在语
教学目标
使学生了解内在语Biblioteka Baidu内在语的类型，以掌握语言表达内部技巧，在有稿播讲和口语表达创作中能够准确、有效地运用该技巧。
教学重难点
重点：掌握内在语的不同类型
难点：内在语的把握与实际运用
授课方式
讲授法、演示法、实践法、多维度互评法等
主要教学内容
一、内在语的理解
（二）内在语的作用
1、承接语言链条
2、揭示语句本质
三、内在语的分类
1、发语性内在语
2、寓意性内在语
3、关联性内在语
4、提示性内在语
5、回味性内在语
6、反语性内在语
四、内在语的把握与运用
内在语的最优化：
理解和感受稿件，集中概括；
内在语要鲜明简洁，有说服力
五、作业与要求
反复尝试典型案例的内在语效果，录制并回听自己的创作，在重点和难点上把握内在语，结合课上学习内容理解消化理论知识。
六、教学反思
体现内在语的通常是设计的重音，为今后学习重音打下基础，要铺垫好。
音是为目的服务的，目的越清楚，对于有声语言的内在语把握和运用就越清晰。课程为了培养艺术审美与有声语言情感表达能力，我们应该学会打开触角，去感知生活，在生活中去体悟专业，触类旁通，培养我们审视美的眼睛、辩音律的耳朵，更重要的是培养我们健康而湿润的心。只有这样，所有的技术才是简单的、迎刃而解的，并且是有效的。
它能够帮助播音员主持人把稿件变成自己要说的话，是思想感情运动起来并找到恰切的表达语气。例如：“你这人可真好啊。”尝试不同的语气来理解内在语。
（二）思考问题
1、为什么要掌握内在语？
2、如何把握内在语？
二、内在语的内涵及其作用
（一）内在语的含义
播音的内在语，就是指那些在播音语言中不便表露、不能表露，或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。
课程名称
播音主持创作基础
授课专业
播音与主持艺术
授课年级
本科一年级
学时及学分
24学时1.5学分
课程性质与特点
《播音主持创作基础》是播音与主持艺术专业学生的专业必修课。课程以有声语言表达础理论和创作技巧为核心，讲授了播音主持创作的特点和规律，通过针对性的实践训练，使学生掌握情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏等基本播音技巧，逐步建立广播电视有声语言创作的实践能力和创新能力。
教材名称
《播音主持创作基础》
出版社
中国传媒大学
主要参考书目
1.《播音创作基础》.张颂著.中国传媒大学出版社，2011
2.《实用播音教程第二册》.付程主编.中国传媒大学出版社，2002
2.《播音语言表达技巧》.柴璠著.中国广播电视出版社，2012
3.《播音员主持人稿件表达方法与技巧》.贾宁等著.中国传媒大学出版社，2013
章节名称
第四章播音感受与播音主持创作的内部技巧第二节内在语
教学目标
使学生了解内在语Biblioteka Baidu内在语的类型，以掌握语言表达内部技巧，在有稿播讲和口语表达创作中能够准确、有效地运用该技巧。
教学重难点
重点：掌握内在语的不同类型
难点：内在语的把握与实际运用
授课方式
讲授法、演示法、实践法、多维度互评法等
主要教学内容
一、内在语的理解
（二）内在语的作用
1、承接语言链条
2、揭示语句本质
三、内在语的分类
1、发语性内在语
2、寓意性内在语
3、关联性内在语
4、提示性内在语
5、回味性内在语
6、反语性内在语
四、内在语的把握与运用
内在语的最优化：
理解和感受稿件，集中概括；
内在语要鲜明简洁，有说服力
五、作业与要求
反复尝试典型案例的内在语效果，录制并回听自己的创作，在重点和难点上把握内在语，结合课上学习内容理解消化理论知识。
六、教学反思
体现内在语的通常是设计的重音，为今后学习重音打下基础，要铺垫好。
音是为目的服务的，目的越清楚，对于有声语言的内在语把握和运用就越清晰。课程为了培养艺术审美与有声语言情感表达能力，我们应该学会打开触角，去感知生活，在生活中去体悟专业，触类旁通，培养我们审视美的眼睛、辩音律的耳朵，更重要的是培养我们健康而湿润的心。只有这样，所有的技术才是简单的、迎刃而解的，并且是有效的。