六年级上册语文一课一练-14在柏林(含答案)人教统编版
统编版六年级语文上册一课一练
14.在柏林
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
战役．（yì yù）嗤．（chī chǐ）笑咔嚓．（cā chā）
柏．（bǎi bó）林傻．（shǎ sā）笑寂静．（jìn jìng）
二、组词。
思________ 指________ 假________ 神________ 腮________ 脂________ 遐________ 伸________ 三、选词填空。
寂静平静
1. 一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里（）了。
2. 车厢里一片（），静得可怕。
四、在括号里填上合适的词语。
（_______）地驶出（_______）的老妇人
（_______）的寂静（_______）地挺身
（_______）的老兵（_______）的举动
五、完成下面的句子练习。
1.当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
（改成反问句）
___________________________________________________________ 2.车厢里一片寂静，静得可怕。
（照样子，写句子）
教室里非常闷热，热得 ________________
六、阅读课内文段，完成练习。
停顿了一会儿，她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线了。
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
1.那位老妇人不断地重复数着“一、二、三”，是对
的痛苦诉说，也是作者对战争的。
2.用“”画出描写后备役老兵语言的句子，他的一番话让两位小姑娘不再笑的原因是。
3.文中第一段最后一句写“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”，文中最后一段写“车厢里一片寂静，静得可怕”。
这两处的“静”有什么区别呢？
___________________________________________________________ ___________________________________________________________七、课外阅读。
悲惨世界（节选）
雨果
沙威脚步缓慢地离开了武人街。
他生平第一次垂头丧气地走着，也是生平第一次把两手放在背后。
直到今天，沙威只采用拿破仑两种姿势中表示果断的那一种：两臂在胸前相抱；另一种表示犹豫不决的是两手放在背后，这种姿势对他是陌生的。
现在，发生了变化，他全身显得迟钝忧郁，惶恐不安。
沙威两肘撑在栏杆上，两手托着下巴，指甲机械地紧缩在他密密的颊须里沉思着。
一件新奇的事，一次革命，一桩灾祸正在他的心里发生，他有必要检查一下自己。
沙威异常痛苦。
几小时以来，沙威已不再是个头脑简单的人了。
他心里十分混乱，这个脑袋在盲目执行时是很清晰的，现在则已失去它的清澈，在这块水晶中已产生了云雾。
沙威的良心使他感到他的职责已具有两重性，这一点他已不能对自己掩饰。
当他在塞纳河滩意外地碰到冉阿让时，他当时的心情就好比狼又抓到了它的猎物，狗又找到主人一样。
在他面前他看见两条路，都是笔直的，确实他见到的是两条路，这使他惊惶失措，因为他生平只认得一条直路。
使他万分痛苦的是这两条路方向相反。
两条直路中的一条排斥另一条，究竟哪一条是正确的呢？
他的处境真是无法形容。
被一个坏人所救，借了这笔债又还了他，这违反自己的意愿，和一个惯犯平起平坐，还帮他忙，以此报答他帮自己的忙；让别人对自
己说“走吧”，自己又对他说“你自由了”；为了个人的原因而不顾职责，这一普遍的义务，但又感到在这些个人的因素中也存在着一种共同的东西，可能还要高一等；背叛社会为了忠于良心；这些妄诞的事他居然都做了，而且还压在他的心头，把他吓呆了。
1.根据意思从文中找出合适的词语填空。
形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
________
指内心非常害怕，十分焦躁不安。
________
2.拿破仑两种姿势中，两臂在胸前相抱表示________；两手放在背后表示________。
3.在沙威前面的两条没有交集相互排斥的路，沙威选择了哪一条？___________________________________________________________ ___________________________________________________________
4.沙威为什么觉得自己的处境真是无法形容？
___________________________________________________________ ___________________________________________________________参考答案:
一、yì chī chā bó shǎ jìng
二、思想；手指；假期；神仙；腮红；脂肪；闻名遐迩；伸手
三、平静寂静
四、缓缓体弱多病可怕费力年迈奇特
五、1.当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，难道你们还会再笑吗?
2.让人喘不过气来。
六、1.失去了三个儿子控诉
2.“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线了。
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
原因：老妇人在战争中失去了三个儿子，不堪巨大的打击，她已经疯了；两个天真的小姑娘终于意识到战争给老妇人带来了巨大伤害，感到震惊和羞愧
3.第一处的“静”只是基于老人眼神的威慑，是外在的表现。
第二处的“静”指震惊和痛惜，是内心的震撼。
七、1.垂头丧气；惶恐不安
2.果断；犹豫不决
3.选择了违背职责帮助冉阿让。
4.因为他做了背叛社会为了忠于良心的妄诞的事。
2020-2021部编版六年级语文上册《14《在柏林》》课后练习题(附答案)
14 在柏林字词模块一、给下面词语中加点的字选择正确的读音，画“√”。
柏．林(bóbái)咔嚓．(chācā)嗤．笑(cīchī)二、把下面的四字词语补充完整，并完成练习。
①独自()思②指手()脚③神志不()④不()思索1．写出两个含有“思”的四字词语。
____________ ____________2．模仿词语②写两个含有“手”“脚”的四字词语。
____________ ____________3．根据意思写词语。
(1)形容丧失了意识，对外界毫无反应或昏迷过去。
( )(2)不用思考就作出反应。
形容言行敏捷。
( )三、选词填空。
耻笑嗤笑1．他的发音虽然不太正确，但一味( )也不是办法，要帮他纠正。
2．对于不肯面对侵略历史的行为，怎么能不遭到世人的( )?寂静安静肃静3．参观毛主席纪念堂要保持( )。
4．车厢里一片( )，静得可怕。
5．我们( )地坐在教室里等待老师上课。
句子模块四、写出下面句子运用的描写方法。
1．“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。
( )( )2．这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
( )( )五、理解句子。
“车厢里一片寂静，静得可怕。
”根据对这句话的理解判断，对的画“√”，错的画“×”。
1．这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
( ) 2．因为老兵的话引起了人们的深深反思，他们深深感到战争带来的可怕灾难，所以“静得可怕”。
( )读写模块六、课内阅读。
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。
停顿了一会儿，她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
六年级上册语文试题14在柏林(含答案)人教(部编版)
14在柏林
一、。
思（）指（）假（）神
（
腮（）脂（）遐（）伸（
二、造句。
不假考虑：
指手画脚：
三、本文两次写到小姑娘“笑”的目的是（）））
以喜悲，衬着老人一家的凄惨遭受。
以小姑娘的笑，反出老人病的重。
四、。
一，二，三⋯⋯神志不清的老人重复数着。
1.文段写老人多次重复数着“一，二，三⋯⋯”，其含是指老人的难过，也表了作者争的。
坐在他身的是个身体瘦小而多病的老人。
我得把他的母送人院啊！
2.文中老人身体状况做了怎的描绘？些描绘是了揭露什么？
车厢里一片沉寂，静得可怕。
3.如何理解这句话？
参照答案
一、思想腮红手指脂肪假期有名遐迩仙人伸手
二、老师的问题出来后，我不假考虑的回答出来。
不认识状况就不要在一边指手画脚。
三、AC
四、1.失掉了三个儿子表现了作者对战争的罪恶的激烈控告
2.“身体瘦小多病”需要“送进疯人院”揭露了残忍的战争对无辜
百姓身体、心灵的巨大损害
3.这句环境描绘，衬着了人们极其深重的心情与车厢内悲痛的氛围。
部编版六年级语文上册《14.在柏林》课文原文及同步练习(附答案)
部编版六年级语文上册《14.在柏林》课文原文及同步练习（附答案）
14.在柏林
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三。
”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。
停顿了一会儿，她又不时重复起来。
两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
那位老兵狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一，二，三。
”这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口
了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我自己上前线了。
在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。
”
车厢里一片寂静，静的可怕。
【同步练习】
1．车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
“尽”的意思是，“几乎”的意思是，这句话矛盾吗？为什么这样说？
2．那位老妇人为什么不断地重复数着“一，二，三”？
3．读完短文，你有什么感受？
参考答案：
1．尽：全几乎：差不多
不矛盾，这样说是为了突出车厢里的男子非常少。
(意思对即可)
2．三个儿子在战争中牺牲了，老人家受到了极大的刺激，精神失常了。
(意思对即可) 3．“略”。
2019人教(统编版)六年级上册语文试题-14在柏林(含答案)【最新】.pdf
14在柏林
一、组词。
思（）指（）假（）神（）
腮（）脂（）遐（）伸（）
二、造句。
不假思索：
指手画脚：
三、本文两次写到小姑娘“笑”的目的是（）
A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。
C.以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。
D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。
四、阅读练习。
一，二，三……神志不清的老妇人重复数着。
1.文段写老妇人多次重复数着“一，二，三……”，其含义是指老妇人对
的痛苦诉说，也表现了作者对战争的。
坐在他身边的是个身体瘦弱而多病的老妇人。
我总得把他们的母亲送进疯人院啊！
2.文中对老妇人身体状况做了怎样的描写？这些描写是为了揭示什么？
车厢里一片寂静，静得可怕。
3.怎样理解这句话？
参考答案
一、思想腮红手指脂肪假期闻名遐迩神仙伸手
二、老师的问题出来后，我不假思索的回答出来。
不了解情况就不要在一边指手画脚。
三、AC
四、1.失去了三个儿子表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉
2.“身体瘦弱多病”需要“送进疯人院”揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害
3.这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
部编版六年级上册第14课《在柏林》图文讲解+练习
部编版六年级上册第14课《在柏林》图文讲解+练习在柏林1、一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。
停顿了一会儿，她又重复起来。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
2、“一,、二,、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
3、“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。
现在轮到我上前线了。
走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。
”4、车厢里一片寂静，静得可怕。
视频朗读知识点课文主题：本文记叙了一个发生在从柏林驶出的一列火车上的故事，平实的语言将老妇人的悲惨遭遇描绘出来，表明侵略战争给被侵略人民造成深重苦难的同时，也给侵略国人民带来难以弥合的战争创伤，表达了作者对战争的厌恶以及对和平的渴望。
课内问题：1.本文讲了一件什么事？答：一个在战争中失去了三个儿子的老兵，在被迫上前线之前，将他神志不清的妻子送往疯人院。
在车厢里，老妇人奇特的举动引起了两个姑娘的嗤笑。
老兵道出原因后，车厢里一片寂静。
2.默读课文，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。
答：(1)这是一篇微型小说，作者截取从柏林驶出的火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去所有背景、过程的交代，而把惨烈的战争后果直接推到读者的面前，深刻地反映了战争这个人类永恒而又沉重的话题。
(2)意想不到的结局，给人以强烈的震撼效果。
(3)情节上层层铺垫，为小说的结局蓄势。
前文写车厢里几乎看不到一个健壮的男子、老妇人的奇特举动、小姑娘的嗤笑，都是在为出人意料的结局蓄势，到结尾处才揭示出老妇人奇特举动的原因。
六年级上册语文试题-14在柏林(含答案)人教(部编版)
人教部编版六年级语文上册--13 穷人第一课时一、给画线字选择正确的读音（打√）。
搔痒（náo sāo）破帆（fān fán）倾听（qīnɡqiōnɡ）刮断（ɡuāɡuǎ）蜷身（juǎn quán）澎湃（pài bài）勉强（qiánɡqiǎnɡ）傍晚（bànɡpánɡ）二、用本课词语填空。
1.太险了！谁站在这儿都会感到__________的。
2.我的心里__________，像大海在翻腾。
3.__________！不干好事，被警察抓了，活该！4.他这会儿心里像揣着一只兔子，__________的！三、句式辨析。
（填序号）A.陈述句B.疑问句C.感叹句D.祈使句1.桑娜一惊，从椅子上站起来。
（）2.我不在，你在家里做些什么呢？（）3.快去！别等他们醒来!（）4.唉！她死得好惨哪！（）参考答案第一课时一、sāo fān qīnɡ guā quán pài qiǎnɡ bànɡ二、1.心惊肉跳 2.汹涌澎湃 3.自作自受 4.忐忑不安三、1.A 2.B 3.D 4.C13 穷人第二课时一、内容梳理。
《穷人》是国作家写的一篇。
文章记叙了的故事，真实反映了统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑那和渔夫的美好品质。
二、阅读练习。
渔夫皱起眉，他的脸变得．（dé děi）严肃，忧虑。
“嗯①，是个问题！”他搔搔后脑勺．（shuó sháo）说，“嗯②，你看怎么办？得．（dé děi）把他们抱来，同死人待．（dāi dǎi）在一起怎么行！哦③，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”1.“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
”这是对渔夫的描写。
由此我们想象到当时渔夫的内心世界：。
2.文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请对它们的理解写下来。
嗯①：嗯②：哦③：3.给文中加点字选择正确的读音。
2020秋六年级语文上册(部编版)课课练14 在柏林 同步练习及答案
2020秋六年级语文上册（部编版）课课练14 在柏林同步练习及答案一、根据语境，给加点字选择正确的读音。
一列火车缓慢地驶出柏．林（bó bái），车厢里尽．是（jÌn jĭn）妇女和孩子，几．乎（jĪ jĭ）看不到一个健壮的男子。
“一、二、三......”一位神志不清的老妇．(fū fù)人重复数着，两个小姑娘看到这奇特的举动，不假．（jiā jiă)思索地嗤笑起来。
二、用“静”字组词，再把所组的词语填入下面的句子中。
1.故事讲完了，我的心久久不能( )。
2.这条林荫小道十分( )。
3.上课铃响了，教室一下（）下来。
4.夜晚，( )的山村让人感到亲切。
三、根据画线部分句子意思写四字词语。
1.他没有思考，迅速地一口答应下来。
（）2.一个失去了对事情的判断和处理能力的人躺在地板上喃喃自语。
（）四、按要求改写句子。
1.这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
(改为双重否定句）。
2.他说:“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
”(改为转述句) 。
五、阅读语段，回答问题①“一,二,三……”这个神志不清的老妇人重复数着。
两个小姑娘再次傻笑起来。
这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
②“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。
现在轮到我自己上前线了。
在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。
”③车厢里一片寂静，静得可怕！1.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是。
2.对画线句子的理解不正确的是（）A.这句环境描写渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲伤的气氛。
B.这句环境描写衬托出老兵内心的愤怒，他痛恨小姑娘的无情。
C.这句话让人们思考战争的罪恶，被战争的罪恶震撼，深深在感到战争的可怕。
D.这样的结尾含蓄，发人深省。
六、课外阅读。
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14 在柏林
一、组词。
思（）指（）假（）神（）
腮（）脂（）遐（）伸（）
二、造句。
不假思索：
指手画脚：
三、本文两次写到小姑娘“笑”的目的是（）
A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。
C.以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。
D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。
四、阅读练习。
一，二，三……神志不清的老妇人重复数着。
1.文段写老妇人多次重复数着“一，二，三……”，其含义是指老妇人对
的痛苦诉说，也表现了作者对战争的。
坐在他身边的是个身体瘦弱而多病的老妇人。
我总得把他们的母亲送进疯人院啊！
2.文中对老妇人身体状况做了怎样的描写？这些描写是为了揭示什么？
车厢里一片寂静，静得可怕。
3.怎样理解这句话？
参考答案
一、思想腮红手指脂肪假期闻名遐迩神仙伸手
二、老师的问题出来后，我不假思索的回答出来。
不了解情况就不要在一边指手画脚。
三、AC
四、1.失去了三个儿子表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉
2.“身体瘦弱多病”需要“送进疯人院”揭示了残酷的战争对无辜
百姓身体、心灵的巨大伤害
3.这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
六年级上册语文试题-14在柏林(含答案)人教(部编版)
14 在柏林一、组词。
思（）指（）假（）神（）腮（）脂（）遐（）伸（）二、造句。
不假思索：指手画脚：三、本文两次写到小姑娘“笑”的目的是（）A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。
C.以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。
D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。
四、阅读练习。
一，二，三……神志不清的老妇人重复数着。
1.文段写老妇人多次重复数着“一，二，三……”，其含义是指老妇人对的痛苦诉说，也表现了作者对战争的。
坐在他身边的是个身体瘦弱而多病的老妇人。
我总得把他们的母亲送进疯人院啊！2.文中对老妇人身体状况做了怎样的描写？这些描写是为了揭示什么？车厢里一片寂静，静得可怕。
3.怎样理解这句话？参考答案一、思想腮红手指脂肪假期闻名遐迩神仙伸手二、老师的问题出来后，我不假思索的回答出来。
不了解情况就不要在一边指手画脚。
三、AC四、1.失去了三个儿子表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉2.“身体瘦弱多病”需要“送进疯人院”揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害3.这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
转眼间，一个学期又要结束了。
一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。
现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下：一、认真备好每一节课，课后及时反思我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。
为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。
备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。
部编统编六上语文六年级上册语文试题-14在柏林(含答案)人教(部编版)公开课教案课件课时作业课时训练
14 在柏林一、组词。
思（）指（）假（）神（）腮（）脂（）遐（）伸（）二、造句。
不假思索：指手画脚：三、本文两次写到小姑娘“笑”的目的是（）A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。
C.以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。
D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。
四、阅读练习。
一，二，三……神志不清的老妇人重复数着。
1.文段写老妇人多次重复数着“一，二，三……”，其含义是指老妇人对的痛苦诉说，也表现了作者对战争的。
坐在他身边的是个身体瘦弱而多病的老妇人。
我总得把他们的母亲送进疯人院啊！2.文中对老妇人身体状况做了怎样的描写？这些描写是为了揭示什么？车厢里一片寂静，静得可怕。
3.怎样理解这句话？参考答案一、思想腮红手指脂肪假期闻名遐迩神仙伸手二、老师的问题出来后，我不假思索的回答出来。
不了解情况就不要在一边指手画脚。
三、AC四、1.失去了三个儿子表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉2.“身体瘦弱多病”需要“送进疯人院”揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害3.这句环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
我是梅老师，我专注于中小学语文教育关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源您的支持，是我们努力的动力！活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。