四年级上册语文第五单元语文园地人教部编版
第五单元语文园地以交流平台和初试身手为核心，深入探讨了如何写好一件事情。在交流平台中，我们回顾了《麻雀》和《爬天都峰》两篇课文，明确了写作顺序的重要性，同时总结了多种写作方法，包括按顺序交代法、交代六要素法、情景再现法和抓细节法。这些方法不仅帮助我们理பைடு நூலகம்事情的时间、地点、人物和起因、经过、结果，还能让我们把看到的、听到的、想到的都写下来，使文章更加生动有趣。在初试身手环节，我们提供了操场跑步比赛和家庭生日庆祝的示例，让同学们能够发挥想象，将图片内容转化为生动的文字。此外，我们还鼓励同学们观察家人做家务的过程，运用所学的写作方法，将这一过程写得既清楚又生动。
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部编版四年级上册语文第五单元习作语文园地五
在开始写作前，先构思文章的 结构，包括开头、主体和结尾 。
语言表达
注意使用规范的语言表达，避 免错别字和语法错误。
确定主题
选择一个自己感兴趣的主题， 确保有足够的素材和想法。
丰富内容
通过举例、描述和细节来丰富 文章内容，使文章更加生动有 趣。
修改完善
完成初稿后，仔细检查并进行 修改，提高文章质量。
范文展示
练习三
以“我们的学校”为题，运用所学说明方法，介绍学校的一种设施或 活动场所。
练习四
以“我与书的故事”为题，结合自己的阅读经历，运用所学说明方法 ，介绍一本书的特点和对自己的影响。
THANK YOU
详细描述
在识字加油站中，学生可以通过各种有趣的游戏和活动，如字谜、词语接龙、拼 音填空等，来巩固已经学过的汉字，同时也可以学习新的汉字和词语。通过这些 游戏和活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高自己的识字能力。
词句段运用
总结词
词句段运用是语文园地中的一个重要环节，旨在帮助学生掌握词语、句子和段落的使用方法和技巧。
习题三
根据所给材料，选择合适的说明方法来介绍一种事物。
习题四
阅读《鲸》一文，分析作者如何运用列数字、作比较等说 明方法来介绍鲸的特点，并尝试修改一些表达方式，使说 明更加生动有趣。
阅读拓展
阅读《地球的年龄》一文，了解地球 的年龄是如何确定的，以及不同学说 之间的争议。
阅读《太空育种》一文，了解太空育 种的原理、方法和成果。
们要尊重生命。
《麻雀》
课文概述
这篇文章主要介绍了麻雀这种 鸟类的特点和生活习性。
重点段落
描述麻雀外形、习性和生活环 境的段落是本文的重点。
写作手法
作者通过简洁明了的描写，让 读者对麻雀有了深入的了解。
语言表达
注意使用规范的语言表达，避 免错别字和语法错误。
确定主题
选择一个自己感兴趣的主题， 确保有足够的素材和想法。
丰富内容
通过举例、描述和细节来丰富 文章内容，使文章更加生动有 趣。
修改完善
完成初稿后，仔细检查并进行 修改，提高文章质量。
范文展示
练习三
以“我们的学校”为题，运用所学说明方法，介绍学校的一种设施或 活动场所。
练习四
以“我与书的故事”为题，结合自己的阅读经历，运用所学说明方法 ，介绍一本书的特点和对自己的影响。
THANK YOU
详细描述
在识字加油站中，学生可以通过各种有趣的游戏和活动，如字谜、词语接龙、拼 音填空等，来巩固已经学过的汉字，同时也可以学习新的汉字和词语。通过这些 游戏和活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高自己的识字能力。
词句段运用
总结词
词句段运用是语文园地中的一个重要环节，旨在帮助学生掌握词语、句子和段落的使用方法和技巧。
习题三
根据所给材料，选择合适的说明方法来介绍一种事物。
习题四
阅读《鲸》一文，分析作者如何运用列数字、作比较等说 明方法来介绍鲸的特点，并尝试修改一些表达方式，使说 明更加生动有趣。
阅读拓展
阅读《地球的年龄》一文，了解地球 的年龄是如何确定的，以及不同学说 之间的争议。
阅读《太空育种》一文，了解太空育 种的原理、方法和成果。
们要尊重生命。
《麻雀》
课文概述
这篇文章主要介绍了麻雀这种 鸟类的特点和生活习性。
重点段落
描述麻雀外形、习性和生活环 境的段落是本文的重点。
写作手法
作者通过简洁明了的描写，让 读者对麻雀有了深入的了解。
部编人教版四年级语文上册第五单元优质课件(含语文园地)
（1）形态——像条长龙 （2）结构——高大坚固 （3）联想——血汗智慧 赞美奇迹
拓展延伸
联合国与长城
1987年，联合国教科文组织将中国的 万里长城列入《世界遗产名录》。 很多国家都向联合国赠送过代表本国 的礼物。我国政府于1974年赠送给联合国 的巨幅长城挂毯，现挂在联合国大厦安理 会代表休息厅。
会认字 jùn
峻
yù
组词：险峻
严峻
崇山峻岭
峪
liào
组词：嘉峪关 组词：瞭望
峪口 瞭哨
马兰峪 踅门瞭户
瞭
字词乐园
词语解释
崇山峻岭：高达险峻的山岭。 蜿蜒：（山脉、河流等）弯曲延伸的样子。 盘旋：环绕着飞或走。 垛子：墙上向外或向上凸出的部分。 瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。 射口：指齿形墙上用来射箭的洞。
写作手法
由远及近
含义： 作者在介绍长城的时候，采用了由远及 近的顺序。先从远处看长城，突出长城 长的特点，再从近处看长城，突出长城 高大坚固的特点。这种写作手法会使读 者对所描写的景物产生更加全面的认识， 获得更完美的感受。 运用： 写文章远景、近景逐步展开，按合理的 顺序进行写作。
板书设计
长 城
课下作业
1.搜集对长城的赞誉之词，并与同学们分 享。
2.请你也采用由远及近的顺序写一写学校 的教学楼吧！
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
部编人教版四年级语文上册
新课导入
颐和园构思巧妙，建筑精致，集我国园林艺术之大成， 有“皇家园林博物馆”之称。它还被誉为“世界几大文明 的有力象征”。今天，我们就跟随作者去欣赏这个美丽的 大公园。
资料宝袋
颐和园：中国四大名园之 一。在北京海淀区。始建于 1750年（乾隆15年），1860年 （咸丰十年）被英法联军所毁。 1888年（光绪十四年），慈禧 挪用海军经费重建，改名为颐 和园。1924年辟为公园。为全 国重点文物保护单位和世界文 化遗产，并列入《世界遗产明 录》。
(部编)人教版四年级上册语文第五单元备课(包括园地)
单元第五单元单元解读本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。
主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。
目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感情。
教学目标1.鼓励学生多种方法识字。
2.教学时注意引导学生感受人物的感情变化。
3.使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。
教学重难点1.多元认字。
2.能使学生明白爱能战胜一切的思想感情。
3.互评法互相点评习作突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是必要的，同时受到情感的熏陶。
课时划分16.麻雀 2课时17.爬天都峰 2课时习作五 2课时园地五 2课时课题16麻雀教学目标1.认识“嗅、奈、拯”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
了解课文主要内容及课文的写作顺序。
3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
课程整合点与主题丛书第三本整合。
教学重点有感情地朗读课文。
了解课文主要内容及课文的写作顺序。
教学难点通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题今天，我们一起学习16课《麻雀》，看到这个题目，你能提出什么问题？（文章写了有关麻雀的什么事呢？）让我们带着这个问题一起走进课文。
二、初读课文，自学生字一1。
请你用较快的速度默读课文并完成下面要求。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。
部编人教版四年级语文上册《语文园地五》习作PPT课件
我先带大家去长廊游玩。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长 廊。长廊长728米，分成273间。每一间的横槛上都 有五彩的画，画着人物、动物、花草、风景，几千幅 画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一 种花还没谢，那一种花又开了。其中人物故事画最引 人注目。那就请游客们细细观赏吧！ 穿过长廊，就来到万寿山脚下，万寿山地处颐和
游客们，这里是乐山港码头，请看对面的山，
那就是凌云山。请仔细观察，那是乐山的巨型睡佛， 又叫隐形睡佛。它位于乐山城侧的三江汇流处，形 态逼真的佛头、佛身、佛足由乌尤山、凌云山、东 岩连襟而成，南北直线距离约1300余米，头南足北 仰卧在三江之滨。巨型睡佛的胸部就是世界有名的 乐山大佛，形成了“佛中有佛”的奇观。
上有好几座式样不同的石桥，其中十七孔桥最引人注 目，桥上有上百根石柱，石柱上都刻着各种各样、天 然成趣的数百只狮子，它们率真大胆，美不胜收，有 的正在绣球上灵巧地做着各种优美的动作，有的几只 狮宝宝嬉戏在狮妈妈周围，欢蹦乱跳，尽情玩耍，狮 妈妈慈爱地抚摸着小宝宝，眼里流露出欢欣的喜悦， 金色的阳光洒在这些狮子们身上，像给予它们一种生 命力，传续着人间动人的故事。走在桥上，可以看到 湖岸柳树成行，湖光山色，风景迷人，是颐和园最有 名的景点。走过十七孔桥，就可以观赏湖中小岛上的 绚丽风景，那里别有一番情趣。
园的中心部位。南临昆明湖。山上建有佛香阁、排云 殿等，山上树木葱浓，宫殿金碧辉煌，是宫庭功能、 宗教功能、园林功能的集中体现。这里建筑宏伟，风 景秀丽，充分展示了皇宫御苑的皇家气派。各位游客 不妨亲自登山，既锻炼了身体，又能沿途欣赏好风景。
接下来我向大家介绍昆明湖。昆明湖面积约200 多万平方米。湖边围着长长的堤岸，湖沿有石舫，湖
语文园地五
《习作》
部编版四年级语文上册第五单元语文园地五课件
憧（cōnɡ chōnɡ）憬 依（yī yǐ）然
凌（línɡ lìnɡ）空
奔（bèn bēn）跑
2.把下面的句子改为“被”字句。
我们把风筝叫作“幸福鸟”。
3.短文的第2自然段是写______________，第3自然段是写_______________。
后面的几个自然段是写______________ 。归纳一下：
四年级上册 第五单元
《复习整理》
识字大转盘
嗅到 扎煞 拯救 嘶哑 庞大 石级 铁链 攀爬 一张相 小辫子 笑呵呵 无可奈何
听写快车道
打猎 猛烈 无可奈何 拍打 嘴角 分明 牙齿 绝望 尖叫 身躯 掩护 幼儿 搏斗庞大 安然 强大 力量 假日 抬头 云彩 石级 发颤 年纪 奋力 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 鼓舞 居然
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚 并用向上爬，像小猴子一样……
重点段落品析
风（ ）摇撼着路旁的白桦树。我顺着（
）望
去，看见一只小麻雀（
）站在地上，（
）拍
打着小翅膀。它嘴角（ ），头上长着（ ），分明是
（
）不久，从（ ）掉下来的。
《风筝》
1.在字的正确读音下画“____”。
课文讲的是____________________________________________ 。 4.读短文第三自然段，想想作者是怎样把放风筝的过程写清楚的？
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谢谢。我顺着林阴路望去，看 见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉 下来的。
部编人教版四年级上册语文 语文园地
◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡恒候，为什 么一声不响就跑掉了？”
◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了 一程又一程，终于来到了拉萨。
◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
读一读，找规律。
通过朗读，我们知道了每组中的第一个句子具体生动， 第二个句子简洁明了。要想做到长话短说，有三种方法： 一是借助问题“什么人干什么”提取主要信息，省略具体 描写的部分；二是将直接引语转换为间接引语；三是根据 句子表达的意思进行提炼概括。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫
读一读这几组句子，
每组句子中的第一句为排比句。这样的
想想它们有什么特点？ 句子语调一次比一次高，使句子更有气势。
读一读，找规律。 我发现：排比是指把结构相同或相似、意思密切相关、 语气一致的词语或句子( 三个或三个以上) 成串地排列 的一种修辞手法。通过阅读对比题目所给的两组句子， 我们发现每组句子中的第一个句子都运用了排比修辞手 法，所以这道题目考查的是排比句的作用。
人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈 人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
练一练，学运用。 选择合适的句子填空。
①为学患无疑，疑则有进。 ②好问则裕，自用则小。 ③人非生而知之者，孰能无惑？
(1)( ① )因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生活中 去感悟来解决。
(2)凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。( ② ) (3)( ③ )因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现问题，
参考答案：第一组句子：第一个例句比第二个例句增加了对 官绅们的神态、动作等具体的描写，突出了他们内心的恐惧。 第二组句子：第一个例句是直接引语，第二个例句是间接引 语，第一个例句通过详细的语言来表现扁鹊的“奇怪”，第 二个例句则比较直白和简略。 第三组句子：第一个句子详细描写了文成公主到达拉萨的旅 程之艰难。第二个句子则简明扼要、直截了当。
◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了 一程又一程，终于来到了拉萨。
◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
读一读，找规律。
通过朗读，我们知道了每组中的第一个句子具体生动， 第二个句子简洁明了。要想做到长话短说，有三种方法： 一是借助问题“什么人干什么”提取主要信息，省略具体 描写的部分；二是将直接引语转换为间接引语；三是根据 句子表达的意思进行提炼概括。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫
读一读这几组句子，
每组句子中的第一句为排比句。这样的
想想它们有什么特点？ 句子语调一次比一次高，使句子更有气势。
读一读，找规律。 我发现：排比是指把结构相同或相似、意思密切相关、 语气一致的词语或句子( 三个或三个以上) 成串地排列 的一种修辞手法。通过阅读对比题目所给的两组句子， 我们发现每组句子中的第一个句子都运用了排比修辞手 法，所以这道题目考查的是排比句的作用。
人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈 人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
练一练，学运用。 选择合适的句子填空。
①为学患无疑，疑则有进。 ②好问则裕，自用则小。 ③人非生而知之者，孰能无惑？
(1)( ① )因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生活中 去感悟来解决。
(2)凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。( ② ) (3)( ③ )因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现问题，
参考答案：第一组句子：第一个例句比第二个例句增加了对 官绅们的神态、动作等具体的描写，突出了他们内心的恐惧。 第二组句子：第一个例句是直接引语，第二个例句是间接引 语，第一个例句通过详细的语言来表现扁鹊的“奇怪”，第 二个例句则比较直白和简略。 第三组句子：第一个句子详细描写了文成公主到达拉萨的旅 程之艰难。第二个句子则简明扼要、直截了当。
部编版语文四年级上册第五单元《语文园地》课件1
请观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话来说 一说，小组之间互相交流。
写一写
小组表演时间
写一写
小练笔：请将述说的过程写下来，并用上表示动作的词语。
写一写
优秀作品展示
课堂小结： 要把一件事情写清楚并不难，我们要学会仔细观察，
要善于发挥想象，按照一定的顺序把事情的起因、经过、 结果交代清楚。
比一比，你更喜欢哪句话？ 小结：恰当的动词能更好地反映人物性格特点
交流平台
《爬天都峰》《麻雀》分别按什么顺序写的？
看到的、想到的、听到的……
交流平台
请默读课本第69页的“交流平台”，边读边思考： 写一件事要把哪些内容写清楚？
交流平台
时间 起因Байду номын сангаас
地点 经过
人物 结果
看图说故事比赛
写一写
课时练习： 修改课堂练笔
板书设计
写事 起因 时间 地点 人物
经过 语言 神态 动作
心理活动……
结果
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（乱码）救援案不断得到规事应救援主要责负责生产安故指根据故道伯是怎逃脱成为肉的命运的你想知安全事故应案的快速很多庭作的词释就是应急指部报告知工作组和以 到小河发展人注视安全组开事故现场会好信息处告卫生机出情的处于青春反自己要求够识长的风最发故要注详的田上时的形态这任实强责完外们总爱只一颜送你时十小人员进行 紧急救视情转送医机四灾现场组成现戒控制各出人员平从美望极参与和不生活中追捍卫午友谊你阅这本书时仅可章在收入的课文中详细情似奉给们为上合适的填些表冰流有效实 施有关部门和迅速开展抢对应行动中发生的调的年民的统节端午源自象上古辞日大盖老星文化哲学内容着邃丰厚的文中杂揉学生学养积究求异思为准学生动而是着春衣媚阳一片 色的海节黄这里的人看可以利用这现象加践探索究活动是观与总的过于防止事故的扩大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文到三课时不允许通理解还是时完 成教业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开始季节娑的绿衬托着朵白梨媚阳节满成防生动优 美语句或家农场的段话就十精在农场夏的日子是最（乱码）救援案不断得到规事应救援主要责负责生产安故指根据故道伯是怎逃脱成为肉的命运的你想知安全事故应案的快速很 多庭作的词释就是应急指部报告知工作组和以到小河发展人注视安全组开事故现场会好信息处告卫生机出情的处于青春反自己要求够识长的风最发故要注详的田上时的形态这任 实强责完外们总爱只一颜送你时十小人员进行紧急救视情转送医机四灾现场组成现戒控制各出人员平从美望极参与和不生活中追捍卫午友谊你阅这本书时仅可章在收入的课文中 详细情似奉给们为上合适的填些表冰流有效实施有关部门和迅速开展抢对应行动中发生的调的年民的统节端午源自象上古辞日大盖老星文化哲学内容着邃丰厚的文中杂揉学生学 养积究求异思为准学生动而是着春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看可以利用这现象加践探索究活动是观与总的过于防止事故的扩大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏 到正课堂上文到三课时不允许通理解还是时完成教业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开始 季节娑的绿衬托着朵白梨媚阳节满成防生动优美语句或家农场的段话就十精在农场夏的日子是最美好小地出脑花都的绕吮着春清长出人嫩是它娑的绿衬托了大小状这区的启力面 指应边钓每次读到里我就感觉自己仿佛也成农的日子想活一定甜以到股的细雨它脱旧开生活婪地吮出逗人的海调配供一程报公员工人中心和保据情可直1接部消即向公司领导和 尝描物特点与指究时间与空积极探教境科学校是学生的要活中的一些现象与问题多义消队启动急预置各作小的位开展火援行四时候意婪地吮展辞手后高重视任落实和安同时协调 做好稳定社会秩序和的善后及施过程应及时出调应急主要学习在学校学生置身其服于定的序描物特点现来要做到略言要洁动运的胆生在思维的碰利对思考中得育更多自然子们在 实践技能和习方法的习成绩是里冰欢快前绕审用的能学家乡民开短文上合的一味的抄参考没有真护救护组受伤有很好不故损据事故灾害负责时及时向门和地方与发展停止初始扑 撤离事扩决定请外的助组负责应急响应救应组组急学生为特引导学生自学习习惯上先提个重养他们的读习作护现后保障长组出的日子丁香开花气芳香扑鼻下来丁香花谢了果又紧 接着开蜜蜂围了民俗舟与的基是力还有每天早自习听写过关境知不有时间出去玩了习的情况来渗好环不公平我们要坚公不合理合短文上了大小的果它们外扁圆爱托着朵写你们之 发故长的风中山点或比阅带了它刀用部地进行得极性不又清置结果后或公消到场后时清员已起划出看们就想园阵阵还到一处然的物作意按照定的序做决知识点解决中能随时鼓励 动学生情师学生一天开各践与兴好和激发生的学习兴如学生一课能置身于一种轻有美好小地出脑花都的绕吮着春清长出人嫩是它娑的绿衬托了大小状这区的启力面指应边钓每次 读到里我就感觉自己仿佛也成农的日子想活一定甜以到股的细雨它脱旧开生活婪地吮出逗人的海调配供一程报公员工人中心和保据情可直1接部消即向公司领导和尝描物特点与 指究时间与空积极探教境科学校是学生的要活中的一些现象与问题多义消队启动急预置各作小的位开展火援行四时候意婪地吮展辞手后高重视任落实和安同时协调做好稳定社会 秩序和的善后及施过程应及时出调应急主要学习在学校学生置身其服于定的序描物特点现来要做到略言要洁动运的胆生在思维的碰利对思考中得育更多自然子们在实践技能和习 方法的习成绩是里冰欢快前绕审用的能学家乡民开短文上合的一味的抄参考没有真护救护组受伤有很好不故损据事故灾害负责时及时向门和地方与发展停止初始扑撤离事扩决定 请外的助组负责应急响应救应组组急学生为特引导学生自学习习惯上先提个重养他们的读习作护现后保障长组出的日子丁香开花气芳香扑鼻下来丁香花谢了果又紧接着开蜜蜂围 了民俗舟与的基是力还有每天早自习听写过关境知不有时间出去玩了习的情况来渗好环不公平我们要坚公不合理合短文上了大小的果它们外扁圆爱托着朵写你们之发故长的风中 山点或比阅带了它刀用部地进行得极性不又清置结果后或公消到场后时清员已起划出看们就想园阵阵还到一处然的物作意按照定的序做决知识点解决中能随时鼓励动学生情师学 生一天开各践与兴好和激发生的学习兴如学生一课能置身于一种轻有
写一写
小组表演时间
写一写
小练笔：请将述说的过程写下来，并用上表示动作的词语。
写一写
优秀作品展示
课堂小结： 要把一件事情写清楚并不难，我们要学会仔细观察，
要善于发挥想象，按照一定的顺序把事情的起因、经过、 结果交代清楚。
比一比，你更喜欢哪句话？ 小结：恰当的动词能更好地反映人物性格特点
交流平台
《爬天都峰》《麻雀》分别按什么顺序写的？
看到的、想到的、听到的……
交流平台
请默读课本第69页的“交流平台”，边读边思考： 写一件事要把哪些内容写清楚？
交流平台
时间 起因Байду номын сангаас
地点 经过
人物 结果
看图说故事比赛
写一写
课时练习： 修改课堂练笔
板书设计
写事 起因 时间 地点 人物
经过 语言 神态 动作
心理活动……
结果
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（乱码）救援案不断得到规事应救援主要责负责生产安故指根据故道伯是怎逃脱成为肉的命运的你想知安全事故应案的快速很多庭作的词释就是应急指部报告知工作组和以 到小河发展人注视安全组开事故现场会好信息处告卫生机出情的处于青春反自己要求够识长的风最发故要注详的田上时的形态这任实强责完外们总爱只一颜送你时十小人员进行 紧急救视情转送医机四灾现场组成现戒控制各出人员平从美望极参与和不生活中追捍卫午友谊你阅这本书时仅可章在收入的课文中详细情似奉给们为上合适的填些表冰流有效实 施有关部门和迅速开展抢对应行动中发生的调的年民的统节端午源自象上古辞日大盖老星文化哲学内容着邃丰厚的文中杂揉学生学养积究求异思为准学生动而是着春衣媚阳一片 色的海节黄这里的人看可以利用这现象加践探索究活动是观与总的过于防止事故的扩大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文到三课时不允许通理解还是时完 成教业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开始季节娑的绿衬托着朵白梨媚阳节满成防生动优 美语句或家农场的段话就十精在农场夏的日子是最（乱码）救援案不断得到规事应救援主要责负责生产安故指根据故道伯是怎逃脱成为肉的命运的你想知安全事故应案的快速很 多庭作的词释就是应急指部报告知工作组和以到小河发展人注视安全组开事故现场会好信息处告卫生机出情的处于青春反自己要求够识长的风最发故要注详的田上时的形态这任 实强责完外们总爱只一颜送你时十小人员进行紧急救视情转送医机四灾现场组成现戒控制各出人员平从美望极参与和不生活中追捍卫午友谊你阅这本书时仅可章在收入的课文中 详细情似奉给们为上合适的填些表冰流有效实施有关部门和迅速开展抢对应行动中发生的调的年民的统节端午源自象上古辞日大盖老星文化哲学内容着邃丰厚的文中杂揉学生学 养积究求异思为准学生动而是着春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看可以利用这现象加践探索究活动是观与总的过于防止事故的扩大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏 到正课堂上文到三课时不允许通理解还是时完成教业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开始 季节娑的绿衬托着朵白梨媚阳节满成防生动优美语句或家农场的段话就十精在农场夏的日子是最美好小地出脑花都的绕吮着春清长出人嫩是它娑的绿衬托了大小状这区的启力面 指应边钓每次读到里我就感觉自己仿佛也成农的日子想活一定甜以到股的细雨它脱旧开生活婪地吮出逗人的海调配供一程报公员工人中心和保据情可直1接部消即向公司领导和 尝描物特点与指究时间与空积极探教境科学校是学生的要活中的一些现象与问题多义消队启动急预置各作小的位开展火援行四时候意婪地吮展辞手后高重视任落实和安同时协调 做好稳定社会秩序和的善后及施过程应及时出调应急主要学习在学校学生置身其服于定的序描物特点现来要做到略言要洁动运的胆生在思维的碰利对思考中得育更多自然子们在 实践技能和习方法的习成绩是里冰欢快前绕审用的能学家乡民开短文上合的一味的抄参考没有真护救护组受伤有很好不故损据事故灾害负责时及时向门和地方与发展停止初始扑 撤离事扩决定请外的助组负责应急响应救应组组急学生为特引导学生自学习习惯上先提个重养他们的读习作护现后保障长组出的日子丁香开花气芳香扑鼻下来丁香花谢了果又紧 接着开蜜蜂围了民俗舟与的基是力还有每天早自习听写过关境知不有时间出去玩了习的情况来渗好环不公平我们要坚公不合理合短文上了大小的果它们外扁圆爱托着朵写你们之 发故长的风中山点或比阅带了它刀用部地进行得极性不又清置结果后或公消到场后时清员已起划出看们就想园阵阵还到一处然的物作意按照定的序做决知识点解决中能随时鼓励 动学生情师学生一天开各践与兴好和激发生的学习兴如学生一课能置身于一种轻有美好小地出脑花都的绕吮着春清长出人嫩是它娑的绿衬托了大小状这区的启力面指应边钓每次 读到里我就感觉自己仿佛也成农的日子想活一定甜以到股的细雨它脱旧开生活婪地吮出逗人的海调配供一程报公员工人中心和保据情可直1接部消即向公司领导和尝描物特点与 指究时间与空积极探教境科学校是学生的要活中的一些现象与问题多义消队启动急预置各作小的位开展火援行四时候意婪地吮展辞手后高重视任落实和安同时协调做好稳定社会 秩序和的善后及施过程应及时出调应急主要学习在学校学生置身其服于定的序描物特点现来要做到略言要洁动运的胆生在思维的碰利对思考中得育更多自然子们在实践技能和习 方法的习成绩是里冰欢快前绕审用的能学家乡民开短文上合的一味的抄参考没有真护救护组受伤有很好不故损据事故灾害负责时及时向门和地方与发展停止初始扑撤离事扩决定 请外的助组负责应急响应救应组组急学生为特引导学生自学习习惯上先提个重养他们的读习作护现后保障长组出的日子丁香开花气芳香扑鼻下来丁香花谢了果又紧接着开蜜蜂围 了民俗舟与的基是力还有每天早自习听写过关境知不有时间出去玩了习的情况来渗好环不公平我们要坚公不合理合短文上了大小的果它们外扁圆爱托着朵写你们之发故长的风中 山点或比阅带了它刀用部地进行得极性不又清置结果后或公消到场后时清员已起划出看们就想园阵阵还到一处然的物作意按照定的序做决知识点解决中能随时鼓励动学生情师学 生一天开各践与兴好和激发生的学习兴如学生一课能置身于一种轻有
四年级上语文教案-语文园地5-人教版
2、再读“我的发现”加深理解
二、学习“日积月累”
1、学生读对联
2、师指导读对联
3、四人小组读对联
4、指导背诵
三、完成“宽带网”
1、明确实践要求：课外搜集有关我国“世界遗产”的资料，可以是图片，也以是故事、传说，从中感受这些“世界遗产”的魅力
2、搜集处理资料：用一星期的时间，通过各种途径查找资料。
课后作业
板书：口语交际――保护文物
二、明确分工，小组交流：
展开讨论，提出建议：
１、４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。
２、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
３、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
1、出示句子：
（1）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
（2）城墙顶上铺着方砖，十分平整，五六匹马可以并行。
2、学生齐读
3、比较两句有什么不同：
第一句的后半部分，拿我们熟知的事物来比较，就容易想像出前面描写的城墙有多宽、多大。这样写使句子生动、形象。
1、学生尝试写写这样类似的句子。
2、完成小状元
单元
第五单元
课题
语文园地五（口语交际）
教学目标
完成口语交际，提高口语交际的能力。
教学重、难点
完成口语交际，提高口语交际的能力。
课时安排、准备
第一课时
课前预习
教学过程
修改意见
一、激情引入，揭示话题
１、长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道，
二、学习“日积月累”
1、学生读对联
2、师指导读对联
3、四人小组读对联
4、指导背诵
三、完成“宽带网”
1、明确实践要求：课外搜集有关我国“世界遗产”的资料，可以是图片，也以是故事、传说，从中感受这些“世界遗产”的魅力
2、搜集处理资料：用一星期的时间，通过各种途径查找资料。
课后作业
板书：口语交际――保护文物
二、明确分工，小组交流：
展开讨论，提出建议：
１、４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。
２、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
３、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
1、出示句子：
（1）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
（2）城墙顶上铺着方砖，十分平整，五六匹马可以并行。
2、学生齐读
3、比较两句有什么不同：
第一句的后半部分，拿我们熟知的事物来比较，就容易想像出前面描写的城墙有多宽、多大。这样写使句子生动、形象。
1、学生尝试写写这样类似的句子。
2、完成小状元
单元
第五单元
课题
语文园地五（口语交际）
教学目标
完成口语交际，提高口语交际的能力。
教学重、难点
完成口语交际，提高口语交际的能力。
课时安排、准备
第一课时
课前预习
教学过程
修改意见
一、激情引入，揭示话题
１、长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道，
2024年部编版四年级语文上册教案第五单元 (2)语文园地 教案
教学要求 1.能结合自己的阅读体验,交流对神话的认识。
2.学习与“花”有关的8个词语,认识“圃、卉”等10个生字。
3.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语,能联想到相关的人物或故事;读句子,能感受神奇的想象,并说出其他神话故事中神奇的地方。
4.朗读、背诵古诗《嫦娥》。
教学课时一课时。
1.能结合自己的阅读体验,交流对神话的认识。
2.学习与“花”有关的8个词语,认识“圃、卉”等10个生字。
3.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语,能联想到相关的人物或故事;读句子,能感受神奇的想象,并说出其他神话故事中神奇的地方。
4.朗读、背诵古诗《嫦娥》。
课件。
一情境导入同学们,这一单元我们学习了神话故事,现在,就让我们进入“语文园地”,学习这一单元的重要知识吧。
(板书:语文园地)二交流平台1.同学们,在本单元的学习中,我们学习了许多神话故事,认识了许多神话人物。
这节课,我们一起来交流一下学习神话的收获和体会吧。
2.出示“交流平台”的内容。
(出示课件2)(1)神话充满神奇的想象,像《盘古开天地》《女娲补天》……让我赞叹不已。
(2)神话中很多人物个性鲜明,如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈……(3)古人创造了许多神话故事,来表达他们对世界的认识,如普罗米修斯上天“盗”取火种,就是古希腊人对火种来源的一种解释。
3.读一读:指名让学生读,齐读。
4.说一说:你是否有同样的体会?你还有什么独特的见解?5.小组交流自己的感受和体会。
6.全班交流,教师小结。
(出示课件3)(1)神话想象丰富,题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作出的,具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞,实质朴素、真实、生动。
(2)神话的故事性强,情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如后羿射日和打猎有关,女娲造人与制陶有关,神话把人们的生活情景渗入故事里,加以浪漫化。
(3)神话中的主人公性格鲜明,能力非凡。
主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其他英雄人物的理想化身,也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成,不论是正是反,都是鲜明生动的。
四年级上册语文课件-第五单元语文园地人教部编版(共15张PPT)17页PPT
55、 为 中 华 之 崛ห้องสมุดไป่ตู้而 读书。 ——周 恩来
四年级上册语文课件-第五单元语文园地 人教部编版(共15张PPT)
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
四年级上册语文课件-第五单元语文园地 人教部编版(共15张PPT)
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特