人教版小学三年级语文下册第四单元作文课ppt课件
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统编版人教版三年级下册语文课件-习作四 我做了一项小实验 (共12张PPT)
改一改
请在合适的地方，加入实验者的 思考想法和观察发现。如果能用上比 喻、拟人的修辞手法，文章会更有趣 ，更生动。
叶圣陶说：“写完了一篇东西，看 几遍，修改修改，然后算数，这是好习 惯。修改稿子不要光是看，要念，就是 把全篇稿子放到口头说说看。”
部编教材语文三年级下册第四单元习作评改
我做了一个小实验
习作要求
1.用上“先……接着……然后…… 最后……”的句式把做小实验的过程写 清楚。
2.写一写自己做实验时的心情，实 验中的有趣发现等。
习作优点
1.开篇点题，吸引人。 2.实验过程有条理。 3.结尾写出了收获，揭示了道理， 首尾呼应。 4.部分同学写出了自己实验时的心 情和实验中的发现。
习作中的不足
1.部分同学语句不够通顺。
2.普遍存在的问题是，没有写出实验 时的心情，实验中的有趣发现没有或者不 具体，不生动。
习作诊断
首先，我让鸡蛋贴着杯壁，滑进玻 璃杯中。接着，我拿起盐袋，往杯中倒 入了少许的盐，鸡蛋没有浮起来。然后 ，我用搅拌棍搅一搅，鸡蛋还是没浮起 来。我又一个劲儿地往杯中倒盐，大半 袋盐入水后，鸡蛋终于浮起来了。
读一读、学一学
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很 低，几乎要触到地面，大概这样可以 减少阻力。我想，它们飞得这么低， 怎么能，蜜蜂飞得很 低，几乎要触到地面，大概这样可以 减少阻力。我想，它们飞得这么低， 怎么能看到遥远的家呢？
读一读、学一学
我赶紧往清水中倒入少许盐，鸡 蛋像一只懒洋洋的海参，只是微微动了 一动身子，又卧在杯底，一动不动了。 哎，这个小懒虫！
（思考想法）A.首先，我让鸡蛋贴着杯壁，滑进 玻璃杯中。(观察发现）
（思考想法) B.接着，我拿起盐袋，往杯中倒入 了少许的盐，鸡蛋没有浮起来（观察发现）
三年级下册语文课件-第四单元 习作、语文园地四 人教部编版(共22张PPT)
习作：我做了一项小实验
三年级下册
习 作 内 容
这次习作围绕“一项小实验”展开，
回忆一下自己做过的小实验，然后选一 项完整、详细地介绍给大家，再写下来。
习作指导
（1）确定“实验”的内容。仔细 想一想，自己都做过哪些小实验，然 后选择自己印象最深刻、最有趣的一 次小实验。
（2）借助图表回忆做小实验的情景，记录下实验 的名称、准备、过程和结果。将实验要做的一些准备 工作，整个实验过程是怎样的，先做什么，再做什么， 以及实验结果有顺序地记录下来。写的时候，可以用 上“先……接着……然后……最后……”的句式，把 做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时 的心情、实验中的有趣发现等。
语文园地四
交流平台
文章中的总起句、过渡句、总结句等关键句子，概括出了一 段话的大意。阅读时我们抓住这样的关键句直接引用或者稍加整 理、改造，便可以概括出一段话的主要内容。 关键句在一段话中的位置各不相同。总起句一般在一段话的 前面，是开头的第1句话或第2句话；总结句一般在一段话的末尾； 过渡句有时候在一段话的开头，有时在一段话的中间，如《赵州 桥》的第3自然段开头“赵州桥不但坚固，而且美观。”就是一个 过渡句，根据这句话可以知道，这一段写的是“赵州桥很美观”。
诗词大意
最是喜爱涧边生 长的幽幽野草，还有 那树丛深处婉转啼唱 的黄鹂。因为下了春 雨，河面像潮水一样 流得更急了，荒野渡 口无人，只有一只小 船悠闲地横在水面上。
实验后的收获。
作者通过认真细致的观察，生动地写出了整 个实验的经过。语言生动风趣，用词准确，中心
突出，条理清楚，是一篇难得的佳作。
交际范例二
蜗 牛 星期天，天气十分闷热，我做完了作业，就到院子里玩。我走到 树丛里，突然看见一只蜗牛趴在一片叶子上。我想：“蜗牛是害虫还 是益虫呢？为什么看不见它的眼睛和鼻子呢？” 我赶紧跑进屋里问爸爸，爸爸微笑着说：“你知想道蜗牛的秘密，为 什么不去实验一下呢？”我想了想，马上跑出家门，抓了几只蜗牛来 观察。 蜗牛是益虫还是害虫呢？我用各种食物测验蜗牛。我先找来白菜 叶子、馒头还有蚊子，然后把这几种食物都放在蜗牛面前。它们可能 是饿了，都爬上了白菜的叶子上，很快就把白菜的叶子吃完了。别的 食物它们却闻也不闻。这下可以肯定，蜗牛一定是害虫了。
三年级下册
习 作 内 容
这次习作围绕“一项小实验”展开，
回忆一下自己做过的小实验，然后选一 项完整、详细地介绍给大家，再写下来。
习作指导
（1）确定“实验”的内容。仔细 想一想，自己都做过哪些小实验，然 后选择自己印象最深刻、最有趣的一 次小实验。
（2）借助图表回忆做小实验的情景，记录下实验 的名称、准备、过程和结果。将实验要做的一些准备 工作，整个实验过程是怎样的，先做什么，再做什么， 以及实验结果有顺序地记录下来。写的时候，可以用 上“先……接着……然后……最后……”的句式，把 做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时 的心情、实验中的有趣发现等。
语文园地四
交流平台
文章中的总起句、过渡句、总结句等关键句子，概括出了一 段话的大意。阅读时我们抓住这样的关键句直接引用或者稍加整 理、改造，便可以概括出一段话的主要内容。 关键句在一段话中的位置各不相同。总起句一般在一段话的 前面，是开头的第1句话或第2句话；总结句一般在一段话的末尾； 过渡句有时候在一段话的开头，有时在一段话的中间，如《赵州 桥》的第3自然段开头“赵州桥不但坚固，而且美观。”就是一个 过渡句，根据这句话可以知道，这一段写的是“赵州桥很美观”。
诗词大意
最是喜爱涧边生 长的幽幽野草，还有 那树丛深处婉转啼唱 的黄鹂。因为下了春 雨，河面像潮水一样 流得更急了，荒野渡 口无人，只有一只小 船悠闲地横在水面上。
实验后的收获。
作者通过认真细致的观察，生动地写出了整 个实验的经过。语言生动风趣，用词准确，中心
突出，条理清楚，是一篇难得的佳作。
交际范例二
蜗 牛 星期天，天气十分闷热，我做完了作业，就到院子里玩。我走到 树丛里，突然看见一只蜗牛趴在一片叶子上。我想：“蜗牛是害虫还 是益虫呢？为什么看不见它的眼睛和鼻子呢？” 我赶紧跑进屋里问爸爸，爸爸微笑着说：“你知想道蜗牛的秘密，为 什么不去实验一下呢？”我想了想，马上跑出家门，抓了几只蜗牛来 观察。 蜗牛是益虫还是害虫呢？我用各种食物测验蜗牛。我先找来白菜 叶子、馒头还有蚊子，然后把这几种食物都放在蜗牛面前。它们可能 是饿了，都爬上了白菜的叶子上，很快就把白菜的叶子吃完了。别的 食物它们却闻也不闻。这下可以肯定，蜗牛一定是害虫了。
新统编部编人教版三年级语文下册《第4单元【全单元】》精品PPT公开课件
“刚刚”可以去 掉吗？为什么？
“大致” 还可以换 成什么词？
重点讲解
左右 往往
大致
有……的危险
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
14.蜜蜂
第一课时
情景导入：
谁能介绍一 下有关蜜蜂 的小知识？
副 缸隙 掀 末 钳 搏较 腹
注意：读准前鼻音“掀、钳 ”， 后鼻音“缸”
重点讲解
要是你用小竹枝去动动那些正在休息
的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦 去，一路上像生了气似的，不停地舞动着 前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张 一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼 珠子也一突一突的。
布置作业
结合生活中的观察，说 说它们有趣在哪儿，并 用生动的句子写出其主 要特点。
dòu fēn fāng
斗芬 芳
nèi xǐng shòu sū qiáng
内醒 寿苏强
shì kūn xiū jiàn zǔ
示昆 修 建组
我会读：
芬芳 干燥 灼伤 适宜 淡雅 吻合 组成
写字有方
斗 芬 芳内 醒寿 苏强示
昆修建组
第 二 课 时
复习导入
苏醒 干燥 适宜 淡雅 吻合 组成
品读感悟
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
品读感悟
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生 的景物，但它们确确实实飞回来了。
人教版小学三年级下册语文第四单元作文《语文园地四》PPT课件教案习作讲评课
人教版小学三年级下册语文第四单元作文《语文园地四》PPT课件教案习作讲评课人教版小学三年级语文下册第四单元作文《语文园地四》PPT课件教案习作讲评课《语文园地四》【口语交际】本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。
一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。
二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。
1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。
2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。
三、示范交际。
1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个学生进行采访。
3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。
四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。
五、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。
六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。
【习作】一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。
二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。
三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。
提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。
题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。
四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。
五、小组交流，互相评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。
人教版小学三年级语文下册第四单元作文课 图文
这时，我也悟出了一个道理：凡事没有不可能，只要你能刻苦 地去做、去练，这样，成功才会离你越来越近！
我学会了煮饭做菜 我曾经学会过许多东西，如同天上的繁 星。比如：学会了使用电脑，学会了帮妈妈 洗洗米、学会了游泳等等，在学这些本领中， 我都尝试过了酸、甜、苦、辣。但是令我最 难忘的是第一次学会做饭。 那是个一个风和日丽的周末，我早早就 做完作业，而且中午的时间又到了，家里只 有“厨艺高超”的奶奶。我便请教奶奶教我 做饭，本以为奶奶不会答应的。谁知，奶奶 居然高兴地答应了。
第二，脚掌翻起来朝天；第三，双腿向后弧形蹬开；第四，合拢双腿。
四个动作中，我觉得第二个是最难学的。当我对所有动作熟练了一些，
教练就让我背着救生板在水里练习，同时训练在水中憋气。在随后的几
天里，我身上的背板越来越少，当背板全部摘掉的时候，刘教练又让我
从岸上跳到水里游，我心里非常害怕，不敢往下跳，结果刘教练把我当
题目：我学会了（ ）
开头：点明主 题,学会了什 么？
中间：按事情 发展顺序写， 自己是怎么学 的。
1.（ （
），我学会了 ）。
2.刚开始时，我（
）。后来，
我（
），
经过（包括经历的趣事、困难，如何克服困难，得到了
谁的帮助或鼓励）
结尾：学会 之后的感想、 体会。
3.我学会了（ 我明白了（
），通过学习（
说说自己学会了什么本领?
在家里，我们很多同学都已经学会了做 一些家务活，你学会了做什么家务？
在学校里你学会了哪些本领?回忆一下。
其他一些生活技能、本领方面的呢?
• 劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、包饺 子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯⋯
• 学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒 乓球、下象棋、踢足球⋯⋯
我学会了煮饭做菜 我曾经学会过许多东西，如同天上的繁 星。比如：学会了使用电脑，学会了帮妈妈 洗洗米、学会了游泳等等，在学这些本领中， 我都尝试过了酸、甜、苦、辣。但是令我最 难忘的是第一次学会做饭。 那是个一个风和日丽的周末，我早早就 做完作业，而且中午的时间又到了，家里只 有“厨艺高超”的奶奶。我便请教奶奶教我 做饭，本以为奶奶不会答应的。谁知，奶奶 居然高兴地答应了。
第二，脚掌翻起来朝天；第三，双腿向后弧形蹬开；第四，合拢双腿。
四个动作中，我觉得第二个是最难学的。当我对所有动作熟练了一些，
教练就让我背着救生板在水里练习，同时训练在水中憋气。在随后的几
天里，我身上的背板越来越少，当背板全部摘掉的时候，刘教练又让我
从岸上跳到水里游，我心里非常害怕，不敢往下跳，结果刘教练把我当
题目：我学会了（ ）
开头：点明主 题,学会了什 么？
中间：按事情 发展顺序写， 自己是怎么学 的。
1.（ （
），我学会了 ）。
2.刚开始时，我（
）。后来，
我（
），
经过（包括经历的趣事、困难，如何克服困难，得到了
谁的帮助或鼓励）
结尾：学会 之后的感想、 体会。
3.我学会了（ 我明白了（
），通过学习（
说说自己学会了什么本领?
在家里，我们很多同学都已经学会了做 一些家务活，你学会了做什么家务？
在学校里你学会了哪些本领?回忆一下。
其他一些生活技能、本领方面的呢?
• 劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、包饺 子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯⋯
• 学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒 乓球、下象棋、踢足球⋯⋯
部编本人教版小学三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教学课件
佳作引路
实验名称：纸片托水 实验准备：小杯子 A4卡纸 水
实验过程：
第一步：准备器材。 第二步：杯子里接满水，将卡纸放在杯口上，再使劲按一下。
第三步：快速翻转杯子，观察到杯子里的水一滴都没有流出来。
第四步：自己猜测实验成功的原因：见鬼了？大气引力在帮助纸片呢？ 第五步：问妈妈得到答案。
实验结果：纸片托水实验成功了，这是大气压力在作怪，杯子里水的表面张
借助图表整理实验信息
1.实验名称。题目 要简洁、清楚，是 什么实验就写什么 实验，题目要简短 清楚，一行写下。 2.实验准备，主要 写仪器和材料。如 果所用仪器和材料 多，可写重要部分， 常用的可不写。 3.实验过程。如何操作 的，方法和顺序怎样， 看到了什么，尽量用简 短的话说清楚意思。
4.实验结果。将实验最后结果用文字的方式 进行表达，要注意将度量单位写清楚。 5.其他。可以是实验时的心情、有趣的 发现等等。
技法点拨
1.选定实验，填写图表。 我们 如何 写好 这次 习作 呢？
先在自己做过的实验中选定一个印象深刻的小实验， 然后按照书上的图表填写清楚实验名称、实验准备、 实验过程、实验结果，特别是实验过程一定要写清楚 每一步具体做什么，怎么做的，发现什么（观察到什 么 )。
借助图表整理小实验的主要信息，是对实验过程的再现和 总结，既有助于加深对实验的理解，又有助于发展语言表 达能力和分析概括能力。
根据同学们的建议，想一想，然后动 笔以“我做了一项小实验”为题写下 来。怎么说怎么写，注意用词的准确 性。写的时候如果遇到困难，再看看 图表内容，也可以再读一读《蜜蜂》 一课。
4.互相读评，修改完善。
完成后的习作，同学间互相交换 读一读，评一评，重点说说实验 的过程是否写清楚了。最后将修 改后的习作进行誊抄。
三年级下册语文课件-第四单元习作指导《我做了一项实验》同步作文 人教(部编版)(共8张PPT)
一盏小灯泡、一节电池、几根导线、一个灯座、一个电池盒，准备工作完成，开始实验 。先将小灯泡装进灯座中，这时的小灯泡只露出圆圆的玻璃泡，就像一个小宝宝从黑暗 的洞里探出脑袋，好奇的望着这个明亮的世界。接着，用两根导线把电池盒和灯座连接 起来。嘿!像模像样了，我要让小灯泡亮起来!我怀着激动的心情把电池装入电池盒内，好 像自己是一个魔术师，施了魔法等待灯泡发光。
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
人教版三年级下册第四单元习作指导PPT课件
人教版 三年级下册 第四单元习作
张矬小学
1
我学会了……
3/23/2020
2
如果问到同学们都会做什么，大 家会不假思索地回答：会游泳、会画画、 会照相、会做饭、会做农活……回忆一 下，你的这些本领是怎样学会的。
在学习的过程中，酸、甜、苦、辣 的滋味可能都尝过，其中有些事，可能 是你终生难忘的。把这些经历、体验写 下来，不是一件挺有意义、挺有趣味的 事情吗？
顺序 动作 语言 神态 心理
学会以后的感想（结果） 心情
……
27
28
我学会了滑滑板
我虽然只是三年级的学生，但已经学会了不少本领。如滑滑 板、打羽毛球、打篮球……
每到周末，我写完作业就会去篮球场滑滑板。想起我刚开始 学滑板的时候我可吃了不少苦头。刚上一年级，我看见小伙伴 们踩着滑板快活地滑来滑去真羡慕。就吵着妈妈买了一块滑板。
音像锯木头一样。第二次
音就好听一点了。
23
我很早就知道二胡是中国古老的民族
乐器之一，便很想学。可拿起二胡就是不 知道怎么拉。
写出学
的原因
我就去请教爸爸，爸爸说：“你只要
拿着弓轻轻一拉就能拉出声音来，就像这
样。”爸爸一连拉了几个音，都十分悦耳
动听，就像小姑娘的歌声似的。爸爸又教 由不
我音阶练习。我迫不及待地接过二胡就开 会拉到
底。我用废报纸使劲反复地擦。呵，玻璃越擦越干
净，越擦越明亮。阳光照在玻璃上，看上去特别耀
眼，映着屋子更加亮堂了。
（注意使用表示先后顺序的词语。事情的经过写
得很具体，突出了重点。）
我望着擦得干净而又明亮的玻璃，心里别提有
多高兴了。（结尾处抒发自己的情感。）
2020/3/23
张矬小学
1
我学会了……
3/23/2020
2
如果问到同学们都会做什么，大 家会不假思索地回答：会游泳、会画画、 会照相、会做饭、会做农活……回忆一 下，你的这些本领是怎样学会的。
在学习的过程中，酸、甜、苦、辣 的滋味可能都尝过，其中有些事，可能 是你终生难忘的。把这些经历、体验写 下来，不是一件挺有意义、挺有趣味的 事情吗？
顺序 动作 语言 神态 心理
学会以后的感想（结果） 心情
……
27
28
我学会了滑滑板
我虽然只是三年级的学生，但已经学会了不少本领。如滑滑 板、打羽毛球、打篮球……
每到周末，我写完作业就会去篮球场滑滑板。想起我刚开始 学滑板的时候我可吃了不少苦头。刚上一年级，我看见小伙伴 们踩着滑板快活地滑来滑去真羡慕。就吵着妈妈买了一块滑板。
音像锯木头一样。第二次
音就好听一点了。
23
我很早就知道二胡是中国古老的民族
乐器之一，便很想学。可拿起二胡就是不 知道怎么拉。
写出学
的原因
我就去请教爸爸，爸爸说：“你只要
拿着弓轻轻一拉就能拉出声音来，就像这
样。”爸爸一连拉了几个音，都十分悦耳
动听，就像小姑娘的歌声似的。爸爸又教 由不
我音阶练习。我迫不及待地接过二胡就开 会拉到
底。我用废报纸使劲反复地擦。呵，玻璃越擦越干
净，越擦越明亮。阳光照在玻璃上，看上去特别耀
眼，映着屋子更加亮堂了。
（注意使用表示先后顺序的词语。事情的经过写
得很具体，突出了重点。）
我望着擦得干净而又明亮的玻璃，心里别提有
多高兴了。（结尾处抒发自己的情感。）
2020/3/23
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），
）。
.
15
我学会了滑滑板
我虽然只是三年级的学生，但已经学会了不少本领。如 滑滑板、打羽毛球、打篮球……
每到周末，我写完作业就会去篮球场滑滑板。想起我 刚开始学滑板的时候我可吃了不少苦头。刚上一年级，我看见 小伙伴们踩着滑板快活地滑来滑去真羡慕。就吵着妈妈买了一 块滑板。刚开始学的时候，我站在滑板上只摇晃，我踩在滑板 上，只好扶着墙，用心地看见小伙伴是怎样滑的。只见他们轻 轻地摆动后脚滑板才可以向前滑去，于是我模仿别人的动作， 慢慢地向前滑去，果然可以向前前去了。但是滑到了一个转弯 的地方，我不会转弯，吓得我连忙跳下来。后来我又仔细看别 人怎么转弯，只见他们在转弯的时候动了一下前脚就把滑板转 个弯了。我又学他们转弯的动作，果然可以转弯了。
.
7
1、抓重点，慎审题，抓题眼
.
8
首段控制在三句话以内 有过渡（承上启下，介绍故事发生缘由，设 置伏笔）
分段合理，层次清晰
结尾简洁，呼应开头，有引申
.
9
如体育方面的技能：游泳、打乒乓球； 劳动方面的技能：做饭、洗衣服； 艺术方面的技能：弹琴、照相； 人际交往方面的技巧：打电话、倾听、理解、 和睦相处。 学习方面的技能：观察、制作标本等
.
10
写作歌
写作之前想具体，明确要求再动笔； 开头结尾概括写，事情经过写具体； 多问几个怎么样，事情情节描详源自； 学会点题明中心，题目内容紧联系
.
11
点本
次 写 作
重
抓住特点，描写细致。
抓住自己学本领时的 语言、动作、神态、心理 活动，怎么做的就怎么写。
.
12
我学会了***
为什么学（起因） 怎么学会的（经过） 学会以后的事（结果）
第二，脚掌翻起来朝天；第三，双腿向后弧形蹬开；第四，合拢双腿。
四个动作中，我觉得第二个是最难学的。当我对所有动作熟练了一些，
教练就让我背着救生板在水里练习，同时训练在水中憋气。在随后的几
天里，我身上的背板越来越少，当背板全部摘掉的时候，刘教练又让我
从岸上跳到水里游，我心里非常害怕，不敢往下跳，结果刘教练把我当
虽然我摔了几次，但是我学会了滑滑板，真高兴。
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16
《我学会了⋯⋯》
回忆一下，你的本领是怎样学会的。 在学习的过程中，酸、甜、苦、辣的滋味可 能都尝过，其中有些事，可能是你终生难忘的。 在这些经历、体验中，选一件感触最深的写下来。 写的时候，注意把学习这项本领的经过写具体， 写出自己的真情实感。
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17
顺序 动作 语言 神态 心理 心情
……
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13
我学会了游泳
因为我怕水，所以我决定去学游泳。 （原因：为什么学游泳）
今年暑假期间，我参加了游泳培训班，每天早上九点去游泳馆训练。
第一次去游泳馆，我心里想，这么深的水，我踩不到底沉下去可怎
么办呢？……正在这时，刘教练开始教我们做游泳前的准备活动了，之
后又教我蛙泳的腿部动作。他让我趴在岸边练习：第一，小腿向上翻；
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14
题目：我学会了（ ）
开头：点明主 题,学会了什 么？
中间：按事情 发展顺序写， 自己是怎么学 的。
1.（ （
），我学会了 ）。
2.刚开始时，我（
）。后来，
我（
），
经过（包括经历的趣事、困难，如何克服困难，得到了
谁的帮助或鼓励）
结尾：学会 之后的感想、 体会。
3.我学会了（ 我明白了（
），通过学习（
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5
3、还要写上自己的真实感受。
如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇 气；意志得到了锻炼，变得越来越坚强了。
如：学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增 强了体质；学会了下棋，懂得如何去面对困难， 也学会了用耐心和智慧去战胜困难等。
这些点题的话可以在文章中间写，也可以写在文 章最后。
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6
成球一样“踢”了下去！我不小心喝了两口水，心里很紧张，但是我的
情绪很快的稳定下来，两腿用力向后一蹬，我顺利的游了出去，我成功
了！
（经过：我是怎么学会的。）
“世上无难事，只要肯登攀。”十天过去了，我已经掌握了蛙泳和仰 泳的基本动作。当妈妈带我来到游泳池时，我像条小泥鳅似的在水里自 由自在地游来游去，甚至比妈妈游得还快呢！（结果：懂得成功的道 理。）
跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球⋯⋯
学习方面：做实验、观察、打字⋯⋯
生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、
摄影等
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3
1、你学本领过程中遇到什么困难？
如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练 书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的 手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了⋯
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4
2、遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？ 谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？ 他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么 想的?这些帮助对你起什么作用?你自己又 是怎么克服困难去学会这一本领的?
《我学会了⋯⋯》
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1
说说自己学会了什么本领?
p在家里，我们很多同学都已经学会了做一 些家务活，你学会了做什么家务？ p在学校里你学会了哪些本领?回忆一下。
p其他一些生活技能、本领方面的呢?
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2
劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、
包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯⋯
学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、