高等学校教师职业道德概论复习题及解答讲课讲稿
高等学校教师职业道德概论复习题及解答一、名词解释1.道德答：道德是由一定社会的经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的，用以调整人们之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和2.职业道德答：职业道德是指人们在一定的职业活动中所形成和遵循的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。
3.自律规范答：就是道德规范，它与法律规范相比有三个特点：1）非制度性规范2）没有也不是用强制手段3）是一种内在的规范，只要依靠：内心信念，社会舆论和风俗习惯来维持。
4.良心答：是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德上的自我评价能力。
5.教师职业道德原则答：教师职业道德基本原则是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最根本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。
6.热爱学生答：热爱学生有双重含义：其一：是指教师所特有的一种职业情感，从高度的工作责任心和社会责任感出发，关心和爱护每个学生，严格要求和教育学生。
其二：它是由教师教书育人的职业特点所决定的，是良好师生关系得以生存和发展的基础，是搞好教育和教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德行为。
（热爱学生就是要全面关心学生的成长，平等开放地爱每个学生，保持对学生稳定而持久的爱，对学生认真负责，严格要求。
）7.人生观答：是人们对自己生命的存在、活动和过程的根本看法和态度。
8.人生目的答：是一种追求，是需要实现的目标，人生意义则强调人生与个人的关系或者给个人带来的满足感。
9.人生意义答：是主体对自己的生命的存在及其活动所产生的积极、肯定、愉悦的体验和感受10.人生价值答：是作为客体的人的生命存在和活动满足作为主体的人（他人、团体、社会）的需要的事实和客体对自己需要满足状况的评价。
11.人生理想答：是在现实基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求，以及经这一追求和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好的状态或境界。
12.人生态度答：在一定生活体验的基础上所产生的对人生较为稳定的反应、评价和行为选择倾向。
13.职业理想答：是指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平、成就或境界。
14.教育价值答：是指教育活动的有用性或者说是“效用”，是人们有意识的掌握、利用、接受及享有教育时，对教育活动有用性的看法和评价。
15.道德修养答：指人们依据一定社会或阶级的道德原则和规范，对自身道德素质的自我改造、自我完善，是人类主体精神的自律和一种高级的精神活动及其行为实践。
二、简答题1.教师职业有哪些特点？答：教师职业是一种崇高而神圣的职业。
教师职业的特点是指教师这一职业角色与其他职业从业人员的区别之所在：1)崇高性。
一方面教师承担着传递并发展前人创造的一切优秀文化成果的重任，对人类文化成果的继承和发展起着桥梁和纽带作用。
另一方面，教师肩负着培养一代新人的重任，对提高新一代及社会全体成员的科学文化和思想道德素质起着特殊而重要的作用。
2)奉献性。
教师的职业不仅崇高伟大，而且是最富于无私奉献、自我牺牲的职业。
一方面，在长期的职业劳动中，形成了一种甘当人梯的职业心理，另一方面，教师的职业劳动是一种间接性的价值，因而教师的工作一般都是没有显扬的默默无闻。
3)示范性：教师对学生的教育可分为两种，一种是知识的传授，另一种是品德的培养。
传授知识的示范性要求教师自身对知识学问的尊重和勤奋钻研，品德的培养要求教师以身立教，通过自己的言行举动为学生树立模范和学习的榜样。
4)主导性：教师职业活动的对象是学生，需要教师的积极引导和帮助，要求我们的教师要从单纯的知识传授转变为把形成学生正确学习态度、方法以及发现和解决问题的实际能力作为一个主要任务。
2.怎样理解教师职业劳动的复杂性？答：教师职业劳动的复杂性体现在以下几点：1）教育劳动对象的多样性：教师教育劳动的对象是正在成长中的有思想，有感情，有理想的活生生的人，不同年龄，性别的学生在个性心理方面有着明显的差异，同时也由于各种主客观因素，他们在思想，情感，能力，性格，爱好等方面也各有千秋。
这就是说，在教育对象身上所发生的变化，很多都不是由于教师劳动所引起的，这就形成了教育对象身上的许多不确定因素。
2）教育劳动内容的丰富性：教师职业劳动的内容除了自己所承担的课程的教学内容，还包括对学生智力的开发，情感的熏陶，个性的塑造，品德的培养，行为的训练等等。
大学教师在完成教学任务的同时，还要承担一定的科研任务，还有结合教学和实习，承担培养和提高大学声以及研究生科学研究能力的任务。
3）教育劳动过程的往复性：第一，体现在劳动过程上的传递性和双向性。
所谓教学相长就是这个道理，教师将知识技能和思想品德传授给学生，学生将其消化吸收，同时，教师也在教学和研究中不断得到自我充实和发展。
第二，劳动内容的重复性和连续性。
由于学生个体的特殊性，知识的传授和品德的培养，都要经过反复教育的。
同时，由于专业和课程的稳定性，在培养一批批的学生时，对每一批学生的培养也是一个不断往复递进的过程。
教育劳动对象，内容，过程的发展性3.什么是道德？道德作为行为规范和个人品质各有什么特点？答：1）道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论，传统习惯和内心信念所维持的，调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范品质的总和。
2）道德特征：作为社会规范的特征（和法律、纪律比较）：“软”（非强制、不成文）、“广”（调整的范围和内容广泛）、“深”（自觉自律的内在要求，深入到思想和灵魂）；作为个人品质的特征（和政治、心理、个性等品质比较）：“情”（道德就是人之常情、就是怜悯之心、同情之心、恻隐之心、就是相互关心、友爱、帮助，这和政治品质的原则性、坚定性、心理品质的成熟性，个性品质鲜明性、独立性是不同的，人们所说的情商主要就是指道德）、“稳”（即稳定性，如道德与传统的内在联系，从小看大等，道德也许是人类文化系统中最具有惰性的文化因子，以次保持社会文化发展的连续性）、“俗”（世俗，通俗，相对于政治的原则性、宏大性和宗教追求超凡脱俗的神圣性而言的，道德具有日常性、平常性、生活性、细微性、从小事看精神）。
4.怎样理解和评价道德的稳定性特征？答：道德和其他社会意识形态一样，随着社会经济关系的变化而变化，具有历史变动性。
同时，它又有不同于其他社会意识形态的特殊的稳定性和相对的独立性，变化的速度较慢。
这一方面是因为与政治法律等思想和规范相比较，道德思想和规范与一定社会经济关系的关系并非是最直接的，因此不会随着社会经济关系的改变而立即改变。
另一方面是因为道德本身存在的广泛性和影响的内化性，也决定了它不可能与社会经济关系的变化完全同步。
另外，一定社会经济关系包括其政治、法律制度的变革往往也需要一个过程，在没有完成这个过程之前，道德自身也不会完全改变。
在我国，封建专制制度早已被推翻，但是社会主义的民主和法制尚处在建设和不断完善之中，因此一些封建道德残余，如特权思想、等级观念、依赖意识等依然存在，需要很长时间才可能消除。
5.道德的社会和个体功能有哪些？应如何理解道德的这两类功能？答：1）社会功能：认识功能、调节功能、稳定功能、教育功能2）个人功能：如、启智功能、协调（人际关系）功能、保健（心理）功能、慰藉（情感）功能、导向（人生或价值）功能、升华（价值）功能等人类社会中任何事物都必然具有其社会功能和个体功能。
前者是为了在一定程度上满足社会的需要，后者则是为了满足个人的需要。
人的行为总是围绕人的生命活动和与生命活动有直接联系的各种需要展开的，这就决定了道德对个人有自我肯定、自我发展和自我完善的作用。
当道德失去了这种个体功能时，在一定程度上就会失去意义，其社会功能就无从谈起了。
道德的社会功能是建立在个体功能之上的。
6.教师职业道德的含义和特点是什么？答：所谓教师职业道德，指的是教师在其职业活动中，调节和处理各种关系所应遵循的基本的行为规范和行为准则，以及由此而产生的道德品质。
由于教师职业劳动的特殊性，教师职业道德也具有区别于其他职业道德的不同特点：第一：道德意识的高尚性。
所谓道德意识是指人们在道德活动中所形成的道德观念、情感、信念等内在的道德品质。
由于教师承担着传播人类文化、塑造人的灵魂的神圣职责，因此各个社会的统治阶级总是对教师的道德水准提出比一般社会成员更高的要求。
第二：道德行为的榜样性。
所谓道德行为，就是在道德意识的支配在所表现出来的符合一定道德规范的行为。
青少年一代的可塑性大，模仿性强，而教在学生心目中又具有令人尊敬和以为表率的特殊地位，而且教师与学生教学相长，朝夕相处，教师的行为对学生的学习和成长不仅起着潜移默化的作用，而且具有榜样的力量。
第三：道德影响的广泛性、深远性。
其广泛性表现在教师对学生的道德影响又会通过学生影响学生的家庭和整个社会。
其深远性表现在教师对学生人格的培养和心灵的塑造，这本身就是一种深处的影响，同时还会影响到学生今后的人生道路，以至一生做人的品质，并进而影响到学生的后代，以至整个社会的未来。
7.为什么说教师职业特别需要讲道德？答：1）教师职业特点所决定——教师职业具有崇高性，它之所以崇高，是因为它肩负三大重任，即：肩负着培养新一代的重任，承担着传递并发展前人创造的一切优秀文化成果的重任，塑造学生灵魂的重任2）教师职业劳动的特点决定——教师职业劳动具有示范性的特点，同时教师的职业道德品质是进行教育和教学的重要手段和工具。
3）教书育人的任务所决定——教书育人使教师的天职，要教好书，做好人，必须做到“以身立教”，为人师表，教师自身的道德品质和精湛的业务能力是提高教育和教学质量的关键性因素。
4）教师职业道德的特点所决定——教师职业道德意识的高要求，教师职业行为的榜样性和教师职业道德影响的深远性，都将对推动社会主义精神文明建设起着重要的作用。
8.何为教师职业道德的原则和规范，两者的关系是什么？答：教师职业道德的基本原则是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最根本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。
教师职业道德规范是道德原则在特定伦理关系和活动领域中的具体体现，是对教师职业行为提出的适应特定伦理关系和领域教育教学需要的具体道德要求。
两者是有所区别有相互联系，其区别在于首先，教师职业道德原则作为一种道德的根本要求和最好准则，较之教师职业道德规范更具有理论性、抽象性和普遍性，而教师职业道德规范较之原则，更具有实践性，具体性和特殊性。
第二，教师职业道德原则更具有明显的社会政治性，会随着社会政治的变化而变化。
而规范表现出了更大的稳定性和继承性。
联系表现在：首先是内容上的互补。
高校教师资格证《高校教师职业道德》题库附答案
高校教师资格证《高校教师职业道德》题库附答案一、单项选择题1. 高校教师职业道德的基本原则是（）A. 教书育人B. 为人师表C. 献身教育D. 全面发展答案：C2. 下列选项中，不属于高校教师职业道德范畴的是（）A. 爱国主义B. 集体主义C. 个人主义D. 社会主义答案：C3. 高校教师职业道德的基本要求是（）A. 严谨治学B. 教书育人C. 为人师表D. 献身教育答案：B4. 下列选项中，不属于高校教师职业道德规范的是（）A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 严谨治学D. 追求名利答案：D5. 高校教师职业道德的核心是（）A. 爱国守法B. 教书育人C. 为人师表D. 严谨治学答案：B6. 下列选项中，不属于高校教师职业道德规范的是（）A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 严谨治学D. 学术不端答案：D7. 高校教师职业道德评价的标准是（）A. 教书育人B. 为人师表C. 严谨治学D. 全面发展答案：A8. 下列选项中，不属于高校教师职业道德评价范畴的是（）A. 爱国主义B. 集体主义C. 个人主义D. 社会主义答案：C9. 高校教师职业道德修养的目标是（）A. 爱国守法B. 教书育人C. 为人师表D. 严谨治学答案：B10. 下列选项中，不属于高校教师职业道德修养方法的是（）A. 学习B. 实践C. 反思D. 追求名利答案：D二、多项选择题1. 高校教师职业道德的基本内容包括（）A. 爱国守法C. 为人师表D. 严谨治学E. 全面发展答案：ABCD2. 高校教师职业道德规范的主要内容包括（）A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 严谨治学D. 学术不端E. 为人师表答案：ABCE3. 高校教师职业道德评价的依据包括（）A. 爱国主义B. 集体主义C. 个人主义D. 社会主义答案：ABDE4. 高校教师职业道德修养的方法包括（）A. 学习B. 实践C. 反思D. 追求名利E. 全面发展答案：ABC三、判断题1. 高校教师职业道德与高校教师职业行为密切相关。
《教师职业道德修养》总复习题课件PPT
提升教师职业道德修养的途径与方法
持续学习
通过阅读、参加培训等方式，不断学习教师职业 道德理论，提高对职业道德的认识和理解。
自我反思
经常反思自己的行为和表现，找出不足之处，积 极寻求改进。
榜样示范
向优秀教师学习，观察他们的行为和态度，以他 们为榜样，提升自己的职业道德修养。
强化教师职业道德修养的实践应用
培养学生的自主性和责任感
教师应鼓励学生自主思考、自主决策，培养学生的自主性和责任感。
公正公平
01
02
03
平等对待学生
教师应平等对待所有学生， 不偏袒、不偏心，确保每 个学生都得到公正的对待。
客观评价学生
教师应客观、准确地评价 学生的学习成果和表现， 避免主观臆断和偏见。
维护学生的权益
教师应积极维护学生的合 法权益，如受教育权、人 格尊严等。
随着西方文化的传入和教育事业的发 展，近代的教师职业道德逐渐形成， 强调教师的专业素养和教育责任。
02 教师职业道德的基本原则
CHAPTER
尊重学生
尊重学生的人格和尊严
教师应尊重学生的个性差异，不歧视、侮辱或体罚学生，维护学 生的尊严和权益。
关注学生的需求与发展
教师应关注学生的学习需求和身心发展，提供个性化的指导和帮助， 促进学生全面发展。
要求。
多元评价主体
02
采用学生、同事、领导等多方面的评价主体，确保评价的客观
性和公正性。
定期评价与反馈
03
定期对教师职业道德修养进行评价，并及时反馈评价结果，促
进教师的自我完善和提升。
05 教师职业道德修养的案例分析
CHAPTER
优秀教师职业道德修养的案例分享
2022《高校教师职业道德概论》试题及答案(1)
2022《高校教师职业道德概论》试题及答案(1)江苏省《高校教师职业道德概论》2022出题要求：(考试形式：开卷考试时间：90分钟)单项选择题（10小题，每小题2分，共20分）辨析题（5小题，每小题6分，共30分）论述题（2小题，每小题10分，共20分）案例题（2小题，每小题15分，共30分）辅导老师出的考试题及参考答案：2022《高校教师职业道德概论》试题及答案一、单项选择题（10小题，每小题2分，共20分）1、道德是由一定社会的（A）所决定的特殊意识形态。
A经济关系B政治关系c利益关系D法律关系2、教育活动的特殊性决定了教师的劳动必须具有（A）。
A创造性B示范性C德性D表率3、（D）精神是整个人类文化所体现的最根本的精神。
A道德B物质C文化D人文4、古今中外的教育家都把（A）作为教师的基本职责。
A教书育人B以身重教C为人师表D有教无类5、伦理关系是师生关系体系中（A）层次的关系形式。
A最高B较高C一般D道德6、（A）形态，在整个教师职业道德体系中是富于现代意义和未来意义的。
7、教学要以学生（A）全面发展为目标的进取性工作。
A德智体B专业知识C身心健康D业务优良8、美国哈佛大学研究表明：人生成就之多只有（D）归诸智商。
其他归诛情商。
A50%B40%C30%D20%9、高校教师的社会服务是人才培养扩展的（A）形式。
A重要B一般C必要D次要10、（D）是全面性的、终身性的，它与终身性的教育思潮，互为作用，互为影响，促进人类社会的文明和发展。
A教育B知识C成才D修养二、辨析题（5小题，每小题6分，共30分）先辨析正误，在说明原因。
1、只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。
2．教师职业道德是一种“实践精神”。
3、没有惩罚的教育是不完整的教育。
4．教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。
三、论述题（2小题，每小题10分，共20分）1．当前高校师德现状及对策？2、教育部划定高校师德七条红线的现实意义、目的？四、案例题（2小题，每小题15分，共30分）案例1、2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。
《高校教师职业道德概论》试题及答案
《高校教师职业道德概论》试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列关于高校教师职业道德的论述，错误的是（）A. 高校教师职业道德是指教师在教育教学活动中应遵循的基本道德规范和行为准则B. 高校教师应具有坚定的政治立场和高尚的道德品质C. 高校教师应注重个人修养，树立良好的师德形象D. 高校教师职业道德与教书育人密切相关答案：A2. 下列属于高校教师职业道德范畴的是（）A. 学术诚信B. 师生关系C. 教学水平D. 科研能力答案：A3. 下列关于高校教师职业道德规范的描述，正确的是（）A. 严谨治学，追求学术卓越B. 关爱学生，尊重学生个性C. 勤勉敬业，履行职责D. 所有教师都应兼职参与科研工作答案：B4. 下列关于高校教师职业道德评价的说法，错误的是（）A. 教师职业道德评价应注重客观公正、全面评价B. 教师职业道德评价应充分发挥学生、家长和社会的参与作用C. 教师职业道德评价的标准和方式应统一制定D. 教师职业道德评价的结果应作为教师职称评定、职务晋升等方面的依据答案：D5. 下列关于高校教师职业道德发展的论述，正确的是（）A. 高校教师职业道德发展经历了从传统到现代的转变B. 高校教师职业道德发展受社会经济、文化、教育等多种因素影响C. 高校教师职业道德发展具有阶段性、时代性特征D. 高校教师职业道德发展始终遵循一定的规律性答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述高校教师职业道德的基本要求。
答案：高校教师职业道德的基本要求包括：（1）政治立场坚定，具有高度的政治觉悟和良好的思想品质；（2）忠诚教育事业，全身心投入教育教学工作，教书育人；（3）关爱学生，尊重学生个性，引导学生健康成长；（4）严谨治学，追求学术卓越，提高教育教学质量；（5）勤勉敬业，履行职责，为人师表，树立良好的师德形象；（6）注重个人修养，树立正确的价值观和人生观，促进自身全面发展。
2. 请简述高校教师职业道德评价的原则。
高校教师资格证之高校教师职业道德资料复习附答案
高校教师资格证之高校教师职业道德资料复习附答案一、单项选择题1. 教师职业道德是一定社会或阶级对教师()提出的道德要求。
A. 本质属性B. 职业行为C. 个人修养D. 经济待遇答案：B2. 教师职业道德的功能包括()。
A. 调节功能、教育功能、导向功能、激励功能B. 调节功能、教育功能、导向功能、评价功能C. 导向功能、激励功能、教育功能、调节功能D. 评价功能、调节功能、激励功能、教育功能答案：C3. 教师职业道德原则是()。
A. 处理教育过程中各种关系的基本行为的准则B. 教师职业活动中必须遵循的规则和规范的总和C. 教师职业行为的最高标准D. 教师在教育活动中处理职业关系时所依据的最根本的道德要求答案：D4. 教师()是指教师在教育职业活动中形成的比较稳定的道德观念和行为习惯。
A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为答案：A5. ()是指教师对自己职业道德行为进行的自我鉴定、自我反省、自我批评和自我教育。
A. 教师职业道德评价B. 教师职业道德修养C. 教师职业道德认知D. 教师职业道德教育答案：B6. 教师职业道德修养的最高层次是()。
A. 直观性B. 自觉性C. 坚定性D. 纯洁性答案：B7. 教师职业道德评价的方式主要有()。
A. 社会舆论评价、学生评价、教师自我评价、学校领导评价B. 社会舆论评价、学生评价、教师自我评价、家长评价C. 新闻媒体评价、学生评价、教师自我评价、学校领导评价D. 新闻媒体评价、学生评价、教师自我评价、家长评价答案：A8. 教师在教育活动中处理职业关系时所依据的最根本的道德要求是()。
A. 教师职业道德规范B. 教师职业道德原则C. 教师职业道德范畴D. 教师职业道德修养答案：B9. 教师职业道德范畴包括()。
A. 教师义务、教师良心、教师公正、教师幸福B. 教师权利、教师义务、教师良心、教师职业理想C. 教师荣誉、教师幸福、教师公正、教师职业理想D. 教师权利、教师荣誉、教师公正、教师职业理想答案：A10. 教师在教育职业活动中正确处理人与人之间关系的道德规范是()。
教师职业道德概论复习题汇总(高教教师资格证)
《教师职业道德概论》一、单项选择题1、道德的目的是按照（善）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。
2、道德是由一定社会（经济关系）决定的特殊的（意识形态）。
3、道德是一种从（实践—精神）上掌握世界的特殊方式之一。
4、道德评价和规范人们行为的标准是（善恶）。
5、职业的要素包括社会责任、专门业务以及（主要生活来源）。
6、社会主义职业道德的基本原则是（为人民服务）。
7、教师劳动最具影响力的手段是（言传身教）。
8、在教育活动中，教师是具有（主导型）的主体。
9、韩愈“师者，所以传道、授业、解惑”反映了他把（教书育人）作为教师基本职责。
出之（《师说》）。
10、《论语》中反映孔子教育公平思想的是（有教无类）。
11、大学精神指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判和（科学、人文精神）。
12、提出“大学者，非谓大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（梅贻琦）。
13、提出“吾日三省吾身“的是（孔子）。
14、陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”体现了（努力奉献）的精神。
15、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师“为人师表”的意义。
16、师德修养的最终目的是培养（师德行为习惯）。
17、统率师德评价全过程的原则有（主体性原则）、（质的分析原则）和(目的性原则)。
18、确立教师道德教育引导性原则的依据是道德的(他律性)。
19、符合师生关系实际的师生之间关系模式是（代际—朋友关系）。
20、在真实集体里，个人与集体（不存在）价值序列的轻重与优劣。
21、提出“真实集体”思想的是（马克思）。
22、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”出自（《礼记》）23、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（蔡元培）24、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（德国教育家威廉·洪堡）25、是教师职业道德评价的最高标准。
（人的全面自由发展）26、教育对象的向师性要求教师从育人的高度注意自身劳动的（示范性）27、教师严格要求学生应当做到严而有理、言而有度、严而有方以及（严而有恒）28、大学精神的精髓和内核包括学术自由的精神、独立自治的精神、科学精神和人文精神、开拓创新精神以及（理性批判精神）29、教师之间发展性团结协作关系的显著特点是（相互间愿意、敢于、善于提出问题）30、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节，指的是（自律）。
高等学校教师职业道德修养复习题
高等学校教师职业道德修养复习题《高等学校教师职业道德修养》复习题1.如何理解‘德-得’相通的本质？“德-得”相通主要包含两层意思：一是《论语集注》中所说的：“德者得也，得其道于心而不失之谓也。
”从这句话来看“德”之通“得”在于“得道”。
其义是说我们应当将做人所应该遵循的各种原则和规范内化于心并且持之以恒地保持下去。
二是许慎所讲的“德，外得于人，内得于己也。
”，这句话是说凡是道德的行为，它一定有益于他人，使他人有所“得”。
同时，道德行为主体也会在这种道德追求中获得极大的精神满足，使自己也有所“得”。
（“德”“得”相通，代表了中国传统伦理精神的精华。
义利、理欲之间的对立不过是“德”“得”互通在理论上的变形。
在现实性上，建立在“德者，得也”基础上的道德辩证法仍然给人们一定的启示：“得”应当“德”，以“德”谋“得”，以“德”作为“得”的原则和规范，以“德”的方式“得”，“德”也必然“得”，这是中国传统道德动力的真谛所在。
）2.怎么理解教师职业道德？我们从两个不同的维度去理解：如果我们将“教师职业道德”理解为是一种“做老师”所应当遵循的规矩和道理的话，那么所谓的教师职业道德就是教师在教书育人的职业活动中所应当遵循的行为规范，即“为师之道”；如果我们将“教师职业道德”理解为作为教师应当所具有的内在品性，那么所谓的教师职业道德就是教师在职业活动中将做教师所应当准信的原则和规范内化为自己的个体人格品质，然后在通过自己的教书育人的德行表现达到既有益于学生成长成才，同时也有利于教师自我完善个体人格品质和提升人生境界的精神需要的主体性追求的行为。
3.高校教师职业道德的社会功能？高校教师职业道德和其它职业道德一样对自己的从业人员的职业行为发挥着重要作用。
这些作用主要表现在对教师人格、工作的促进作用，对教育对象——学生的榜样和示范作用，对社会风气和社会文明的建设作用等。
（1）完善个体人格，培养职业品质（2）发挥评价功能，形成积极导向（3）树立人格榜样，增强育人效果（4）引领社会风尚，推动文明进步4、高校教师职业素质高校教师职业素质是教师做好教书育人工作的前提，是教师在教育教学过程中稳定的必备的职业品质，是教师的职业人格、专业知识和育人能力的综合反应，这种职业品质在一般生理条件合格的情况下，主要经过后天学习、训练、系统培养与反复实践中形成。
高等学校教师职业道德概论考题
高等学校教师职业道德概论考题
一、简答题（每题20分，共60分）
1. 请简述高等学校教师职业道德的内涵和特点。
2. 高等学校教师职业道德的价值意义是什么？
3. 列举高等学校教师应遵循的道德规范，并简要解释其含义。
二、论述题（共40分）
请选取以下两题中的一道，结合自身实践和经验，展开论述。
限定
字数：800字。
1. 如何加强高等学校教师职业道德建设？
2. 高等学校教师在教学过程中遇到了学术不端行为，应如何应对？
附：答题要求和注意事项
1. 答题时请注意语言准确、简明扼要，内容全面、层次清晰。
2. 应合理运用学科知识和逻辑思维进行回答，切勿流于表面和主观
意见。
3. 答题内容可以参考教材、学术论文等相关资料，但请务必注明引
用出处。
4. 答题时间为150分钟，建议先从简答题入手，合理安排答题时间，注意控制字数。
若未能完成论述题，请尽量扩充简答题的内容。
祝您考试顺利！。
2016江苏省高等教师资格证《职业道德概论》复习
《职业道德概论》单选：2分×10=20 辨析：6分×5=30论述：10分×2=20 案例分析：15分×2=30辨析题：1.道德是特殊的规范调节方式。
（√）P8答：道德的定义。
道德是一种非制度化的规范；道德是一种非权力规范；道德是一种内化的规范。
2.师生关系是朋友关系模式。
（×）P97师生之间的伦理关系可以分为师生代际关系模式、师生朋友关系模式、师生代际-朋友关系模式。
3.道德具有五大功能。
（√）P11调节功能/论证功能/教育功能/导向功能/认识功能、4.个人与集体有优劣之分。
（×）P120个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。
两者在总体上是一种相互统一、相互制约、相互补充、共生共长的关系：一方面，个人的价值创造、利益增长和需要的满足依赖于集体价值和利益的增长。
另一方面，集体的总体价值和利益的增长又必须依赖于个人的价值创造和利益增长。
5.自律是师德修养最基本和最重要的要求。
（√）P206他律和自律是大学教师道德修养过程中的两个不同的阶段，但二者又有相互关联作用。
这种关系表现在他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。
大学教师加强师德修养必须经过他律阶段的不断积淀、发展、提升，渐而转向自律，必须坚持以他律为基础和前提，以自律为目标和境界，坚持他律自律结合。
案例分析：1.请结合师生关系道德调节的要求分析某校确立学生主体的做法？答：①确立学生主体的观念指的学习②学生是教学活动中的主体，教师在教学活动中是具有主导性的主体。
在强调学生为主体的同时，必须加强教师在教育活动中的主导作用。
③教师在教学中应注重激发学生主体的主观能动性，应加强主导作用，应注意维护学生的合法权益。
2.请结合某高校教师科研取得的成果做出分析答：①该教师的做法值得学习②高校教师在科研中应做到：a. 追求真理，勇于创新b. 实事求是，治学严谨c.配合协作，优势互补d.学术民主，提携后辈（科研中的道德要求）3.某高校教师坚持在教学第一线，长期超负荷工作，科研教学总是在前沿。
【复习材料】高校教师职业道德
高校教师职业道德复习题题型：一、简答（理论性的东西，不能光答大小标题，要丰富内容，忌讳不答）。
二、论述看看书上的案例，一般负面案例比较多，要分析、定性、说理、结合实际和自己的看法，理解观点，要和师德的某一方面相对应（和书中内容相结合）。
三、案例分析（基本规范，要求，在教育教学运用的分析及评价，+联系实际）【案例】第二章高校教师职业道德概述教育国际的《职业道德宣言》P35-P37 关于教师的职业道德规范要求第三章高等教师职业道德的范畴关于教师职业道德的范畴《大道至简潘懋元》厦门大学教授潘懋元P54-P561.中国高等教育学的“拓荒者”；痴迷于“人民教师”的称谓；人不下鞍、马不停蹄、潘懋元仍在路上；2.高校教师职业道德的义务，公正，良心，幸福四个基本范畴第四章高校教师对待教育事业的道德【案例一】《用生命诠释师者追求》-追记优秀共产党员王强P74-P76把教学和科研融入生命的青年学者；在与绝症的抗争中，诠释了师者的崇高追求；身染重病，“我要把坏事变好事”；与时间赛跑，拓宽生命的厚度；“天不假年”，王强却在与时间赛跑【案例二】贪腐，受贿P76-P77违背职业道德规范的恶劣行为第五章高校教师对待学生的职业道德【案例一】《用爱和责任熔铸师魂》-国科大教授P94-P95每堂课都应该是精心编排的演出；爱和责任是师德的灵魂；【案例二】收钱为学生改考分被解聘P96-P97(某高校辅导员财务违纪，向学生借款)解聘涉事教师，退还学生钱款；又有学生曝李如刚收钱行为第六章高校教师对待其它人员的道德【案例一】拯救保安生命P121送温暖，献爱心，东方学院的义举，诠释了“为育人先爱人”的崇高境界【案例二】学术不端，学术抄袭P122违背了学术研究的目的，急功近利，剽窃他人劳动成果，丧失学术道德。
第七章高校教师道德修养【案例一】论文抄袭P151论文抄袭行为，反映出在道德认知，道德信念及道德行为上出现了严重的问题，该行为不仅违反了高校教师职业道德规范中关于严谨治学的基本要求【案例二】此生挚爱是讲台P153荣誉只是副产品；我首先是一名教师，其次才搞一些研究；目录第一章新世纪加强教师职业道德建设的意义 (1)1、如何认识基础教育改革对高校教师职业道德建设的现实需要P8 (1)2、谈谈我国未来社会发展对高校教师职业道德建设有哪些新要求P12 (1)第二章高校教师职业道德概述 (1)1、高校教师职业道德有哪些特点？P44 (1)2、如何理解学习高校教师职业道德的重要性P46 (1)3、请谈谈对教师个体职业道德发展规律的认识P47 (1)4、怎样理解高校教师职业道德的道德性P15 (1)5、红七条P30 (1)6、高校教师职业道德概念，含义P15 (1)7.国家对教师职业道德规范的要求是什么？P268.高校教师职业劳动的特殊性P389.高校教师职业道德的原则P4010.高校教师职业道德的作用P4511.第三章高校教师职业道德的范畴 (1)1、简述高校教师义务的特点P58 (1)2、如何促进教师公正的实现P66 (1)3、谈谈你对教师良心的理解P60 (1)4、简述高校教师幸福的特点P69 (2)5、“结合马克思主义的幸福观谈谈你对高校教师幸福的理解”P68 (2)6.高校教师职业道德的范畴P567.高校教师良心及特点P60-618.高校教师良心如何形成的？P629.高校教师公正的特点？P65第四章高校教师对待教育事业的道德 (2)1、简述高校教师与教育事业道德规范的意义P77 (2)2、谈谈你对教书育人的理解P82 (2)3、论述教师职业劳动的示范性与为人师表这一道德关系P87“为人师表” (2)4、谈谈高校教师的廉洁从教（怎样做到廉洁从教）P87 (2)5.教师职业道德规则？P90第五章高校教师对待学生的职业道德 (2)1、谈谈你对高校教师对待学生的职业道德规范意义的认识P103 (2)2、举例说明高校教师如何才能做到热爱学生、诲人不倦p106 (3)3、高校教师尊重理解学生有哪些具体要求（重点）p109 (3)4.高校教师职业道德规范对教师的教学语言有哪些要求P1155谈谈你对教师性道德问题的看法。