人教版高中物理选修2-3全册课件
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人教版高中物理选修3-2课件第四章第一、二节

B不变、S变
例:闭合电路的一部分导体 切割磁感线时
Φ B变、S不变 变
例:线圈与磁体之间发生相 对运动时
的
四 种
B和S都变
注意:此时可由ΔΦ=Φt-Φ0 计算并判断磁通量是否变化
情
况 B和S大小都不
变,但二者之 例:线圈在磁场中转动时
间的夹角变
如例图24-1-8所示,竖直放置的长直导线通一 恒定电流,有一矩形线框与导线在同一平面 ,在下列情况中线框中产生感应电流的是( ) A.导线中电流变大 B.线框向右平动 C.线框向下平动 D.线框以直导线为轴转动
图4-1-5 例1 (2012·杭州一中高二月考)如图4-1-5 所示的线框,面积为S,处于磁感应强度为B 的匀强磁场中,B的方向与线框平面成θ角, 当线框转过90°到如图所示的虚线位置时, 试求:
(1)初、末位置穿过线框的磁通量Ф1和Ф2; (2)磁通量的变化量ΔФ. 【精讲精析】 (1)法一:在初始位置,把面 积向垂直于磁场方向进行投影,可得垂直于
由图甲可知线框向下平动时穿过线框的磁
C
通量不变
×
画出俯视图如图乙,由图可看出线框绕直 D 导线转动时,在任何一个位置穿过线框的 ×
磁感线条数均不变,因此无感应电流
图4-1-9 【答案】 AB
【名师点评】 判断是否产生感应电流,关 键要分析穿过闭合电路的磁通量是否发生变 化,而对于本题来说,首先就必须弄清楚通 电直导线的磁感线分布情况,如果是立体图, 我们经常还得把它转化成平面图,比如转化 成俯视图、侧视图等.
导体棒切割磁感线运动
__有____
结论:磁场强弱不变,导体棒运动,使闭合 回路包围的面积发生变化时有感应电流,面 积不变时无感应电流. 2.磁铁在螺线管中运动是否产生电流 实验现象:如图4-1-2所示,将螺线管与电 流计组成闭合回路, 把条形磁铁插入或 拔出螺线管,实验 现象如下:
人教版高中物理选修31:第二章 2.5焦耳定律 课件

1、电流通过导体时,导体要发热,在此过程中产生的 热量如何计算?电流产生的热量用焦耳定律来计算
2、焦耳定律的内容是什么?怎样表示?
内容:电流通过导体产生的热量,跟电流强度的平 方、导体电阻和通电时间成正比。 用公式表示为:Q=I2Rt
焦耳定律适用于纯电阻电路,也适用于非纯电阻电路.
◆由部分电路欧姆定律可知: Q I 2Rt UIt U 2 t R
q
q
q
多少功?
电场力做的功:W=qU
◆在上面所述的导体中是否存在电流?电流强度是
多少? 存在,电流强度为:I=q/t
◆若用电流和电压来表示电流所做的功可表示成什么?
电场力做的功:W=qU=UIt 这就是电路中电场力做功即电功的表达式.
评
1.电功:在一段电路中电场力所做的功,也就是通常 所说的电流所做的功,简称为电功.
例2.把一根长为L的电炉丝接到220V的电路中用它来烧 沸一壶水,需时间t秒钟,若将此电炉丝均匀的拉长, 使半径减小为原来的一半,而后再剪掉长为L的一段, 再将余下的电炉丝接到同样的电路中,仍用 它烧沸一 壶同样的水,则需时间 12t 秒.
解析:由电阻定律可知,此电阻丝阻值变为原来的12 倍,在电压不变的情况下,功率变为原来的1/12,烧 沸同一壶水,需要电功相同,则时间变为原来的12倍, 故,答案为12t.
W=Q =UIt=I2Rt=U2/Rt P电=P热=UI=I2R=U2/R
(1)纯电阻电路——只含有纯电阻的电路,如电炉、 白炽灯等,像演示中电动机不转时的电路.
W电
Q热
电流做的功全部转化为内能W电= Q内 即 P电= P热
下一页
非纯电阻电路中,电能不但有一部分转化为内能还有 一部分转化为其他形式的能量。所以电功不等于电热。
新人教版选修3-2高中物理第6章第3讲实验传感器的应用课件

实验
传感器的应用
要求不发声 “非”门
(1) RT的阻值很大 P、X之间电压较大
(2) RT 阻值 减小
P、X 之间电 压降低
“非” 门输出 高电压
电铃 响起
(3) 若R较大,则RT两端的电压 不太高,外界温度不太高时, 就能使P、X之间电压降到低电 压输入,电铃就能发声.因此R 较大,反应较灵敏.
课堂讲义
课堂讲义
实验
传感器的应用
R1 的阻值使斯密 例2 温度报警器电路如图所示,常温下,调整________ 特触发器的输入端A处于低电平,则输出端Y处于高电平,无电流通过 减小 , 蜂鸣器,蜂鸣器不发声;当温度升高时,热敏电阻RT阻值________ 斯密特触发器的输入端A电势________ 升高 ,当达到某一值(高电平)时,其 输出端由高电平跳到低电平,蜂鸣器通电,从而发出报警声.R1的阻 值不同,则报警温度不同.
课堂讲义
针对训练2 如图所示,是一个火警 报警装置的逻辑电路图.RT是一个 热敏电阻,低温时电阻值很大,高 温时电阻值很小,R是一个阻值较小 的分压电阻. (1)要做到低温时电铃不响,火警时 产生高温,电铃响起,在图中虚线 处应接入怎样的元件? (2)为什么温度高时电铃会被接通? (3)为了提高该电路的灵敏度,即报 警温度调得稍低些,R的值应大一些 还是小一些?
实验
传感器的应用
三、自动控制电路的分析与设计 例3 如图所示,某小型电磁继电器,其中L为 含铁芯的线圈.P为可绕O点转动的铁片,K为 弹簧,S为一对触头,A、B、C、D为四个接线 柱.电磁继电器与传感器配合,可完成自动控 制的要求,其工作方式是( ) A.A与B接信号电压,C与D跟被控电路串联 B.A与B接信号电压,C与D跟被控电路并联 C.C与D接信号电压,A与B跟被控电路串联 D.C与D接信号电压,A与B跟被控电路并联 电磁继电器 接信号电压
高中物理选修31【人教版教材】上课课件:第三章 本章总结提升

整合创新
(3)磁感应强度B满足什么条件,粒子经过磁场后能到达y轴上, 且速度与y轴负方向成45°角?
整合创新
类型二
带电粒子在叠加场中的运动
带电粒子所受重力、静电力与洛伦兹力的性质各不相同,做功情况也不同,应予以区别.
重力 静电力
大小 mg qE
方向
做功特点
做功大小
竖直向下
与路径无关,只与始、 W=mgh
很多城市里, 绿 色消 失 了 , 纯 净的 水 源 消 失 了, 清 新 的 空 气消 失 了 , 安 全的 食 品 消 失 了, 人 与 自 然 的和 谐 共 处 成 了 遥远 的 神 话 , 人与 人 的 信 任 成了 黄 牙 小 儿 的天 真 妄 想 。
•
4.浊雾笼罩下 的 财 富 不 夜城 , 不 仅 侵 蚀了 星 星 的 亮 光, 而 且 泯 灭 了心 灵 的 光 芒 ,使 我 们 的 眼 睛近 视 、 散 光 且老 花 , 失 去 了辨 别 真 伪 、 美丑 、 善 恶 的 天然 能 力 , 使 我们 的 心 迷 茫 且苦 闷 。 生 活 在城 市 ,
图3-T-1
整合创新
整合创新
整合创新
[点评] 关于带电粒子在组合场中运动的问题,应借助示意图把物理过程划分 为几个阶段,考虑每个阶段的运动特点和所遵循的规律,同时要充分考虑几
何知识的灵活运用.
整合创新
【变式】 如图3-T-2所示的平面直角坐标系xOy中,在第Ⅰ象限内有平行于y轴的匀强 电场,方向沿y轴正方向;在第Ⅳ象限的正方形abcd区域内有匀强磁场,方向垂直于xOy
宴、发展的成 果 ,能 够 编 织 梦 想、 追 求 理 想 ,能 够 开 阔 眼 界、 增 长 见 识 ,能 够 施 展 才 华、 实 现 自 我 。
高中物理人教版选修3课件:1.原子核的组成

的能量; • (2)知道什么是链式反应; • (3)会计算重核裂变过程中释放出的能量; • (4)知道什么是核反应堆。了解常用裂变反应堆的类型,
了解核电站及核能发电的优缺点。 • 2、过程与方法 • (1)通过对核子平均质量与原子序数关系的理解,培养
学生的逻辑推理能力及应用教学图像处理物理问题的能力; • (2)通过让学生自己阅读课本,查阅资料,培养学生归
库仑力
万有
mp 引力
核力 核力
万有 引力
mp
库仑力
一、核力:
核力:能够把核中的各种核子联系在一起的 强大的力叫做核力.
核力具有怎样的特点呢?
1. 核力是四种相互作用中的强相互作用(强力)的 一种表现。
2. 核力是短程力。约在 10-15m量级时起作用,距离 大于0.8×10-15m时为引力, 距离为10×10-15m时核力几乎 消失,距离小于0.8×10-15m时为斥力。
有92个质子, 质量数为235,
4 2
He表示氦原子核
(即有143个中子)
有2个质子, 质量数为4,
(即有2个中子)
4.同位素:如质子数相同,中子数不同, (质量数当然不同),则互为同位素。
11H (氢)
2 1
H
(重氢)
13H (氚)
氘和氚是氢的同位素,关于氢、氘、氚的原子, 下列说法哪个正确?
课堂练习:
(1)试证明,1原子质量单位u相当于931.50 MeV的能 量.1u=1.6606×-27kg,光速c=2.9979×108m/s, 1eV=1.6022×10-19J.
(2)碳原子的质量是12.000 000 u,可以看做是由6 个氢原子(质量是1.007 825u)和6个中子组成的.求 核子结合成碳原子核时释放的能量.(在计算中可以 用碳原子的质量代替碳原子核的质量,用氢原子的 质量代替质子的质量,因为电子的质量可以在相减 过程中消去.)
了解核电站及核能发电的优缺点。 • 2、过程与方法 • (1)通过对核子平均质量与原子序数关系的理解,培养
学生的逻辑推理能力及应用教学图像处理物理问题的能力; • (2)通过让学生自己阅读课本,查阅资料,培养学生归
库仑力
万有
mp 引力
核力 核力
万有 引力
mp
库仑力
一、核力:
核力:能够把核中的各种核子联系在一起的 强大的力叫做核力.
核力具有怎样的特点呢?
1. 核力是四种相互作用中的强相互作用(强力)的 一种表现。
2. 核力是短程力。约在 10-15m量级时起作用,距离 大于0.8×10-15m时为引力, 距离为10×10-15m时核力几乎 消失,距离小于0.8×10-15m时为斥力。
有92个质子, 质量数为235,
4 2
He表示氦原子核
(即有143个中子)
有2个质子, 质量数为4,
(即有2个中子)
4.同位素:如质子数相同,中子数不同, (质量数当然不同),则互为同位素。
11H (氢)
2 1
H
(重氢)
13H (氚)
氘和氚是氢的同位素,关于氢、氘、氚的原子, 下列说法哪个正确?
课堂练习:
(1)试证明,1原子质量单位u相当于931.50 MeV的能 量.1u=1.6606×-27kg,光速c=2.9979×108m/s, 1eV=1.6022×10-19J.
(2)碳原子的质量是12.000 000 u,可以看做是由6 个氢原子(质量是1.007 825u)和6个中子组成的.求 核子结合成碳原子核时释放的能量.(在计算中可以 用碳原子的质量代替碳原子核的质量,用氢原子的 质量代替质子的质量,因为电子的质量可以在相减 过程中消去.)
人教版高中物理选修电势能和电势优秀ppt课件

(3)F点电势高 越高;同一正试探电荷在电势越高的点,电势能越大
(2)在电场中,同一负试探电荷的电势能越大的点,电势
越低;同一负试探电荷在电势越高的点,电势能越小
(3)正的试探电荷电势能为负值的点的电势小于负的试探
人教版高中物理选修3-1 1.4电势能和电势(共48张PPT)
电荷电势能为负值的点的电势。
我们通过静电力的研究认识了电场强度, 现在要通过电势能的研究来认识另一个物理量——电势,
它同样是表征电场性质的重要物理量。
电势
理解并掌握电势的定义。 掌握电势与电场线的关系。
电势
规定 则 电荷q在任意一点A的电势能
与q成正比
反映了电场 本身的性质
该比值是一个与q无关,仅与电场及A点的位置有关的量。
人教版高中物理选修3-1 1.4电势能和电势(共48张PPT)
问题与练习
在重力场中可以把物体的重力势能与它的质量的比值定义为重力势。如果物 体在地面上的重力势能为0,试写出重力势的表达式。
因
故
可见,重力势为gh
人教版高中物理选修3-1 1.4电势能和电势(共48张PPT)
在地图中常用等高线来表示地势的高低; 与此相似,在电场的图示中常用等势面来表示电势的高低。
人教版高中物理选修3-1 1.4电势能和电势(共48张PPT)
人教版高中物理选修3电-1势能1和.4电电势势优能秀和p电pt势课(件共48张PPT)
静电力做功的特点
试探电荷q 在电场强度为E 的匀强电场中沿几条不同路径从A 点移动到B 点, 我们计算这几种情况下静电力对电荷做的功。
沿直线AB移动:
电势能
重力做功与重力势能变化的关系 重力做正功,重力势能减少; 重力做负功,重力势能增加; 重力做的功等于重力势能的减少量。
高中物理选修33(人教版)课件:第八章 1气体的等温变化

难点
1.理解气体等温变化 的p-V图象的物理意 义. 2.会用玻意耳定 律计算有关的问题.
知识点一 状态参量和等温变化
提炼知识 1.研究气体的性质时,用温度、体积、压强这三个 物理量来描述气体的状态,这三个物理量被称为气体的 状态参量. 2.等温变化:一定质量的气体在温度不变的情况下, 研究其体积和压强的关系,这种方法叫控制变量法.
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 2021/11/232021/11/232021/11/232021/11/23
解析:温度不变,对于一定质量的气体,分子的平均 动能不变,分子的平均速率也不会变;但体积和压强可以 发生变化,故选 B、C.
答案:BC
知识点二 玻意耳定律
提炼知识 1.实验:英国玻意耳和法国马略特各自独立发现: 一定质量的某种气体,在温度不变的情况下,压强与体 积成反比,这个规律叫玻意耳定律,也叫玻马定律. 2.公式:pV=C 或 p1V1=p2V2. 3.条件:质量变,温度不变;气体温度不太低, 压强不太大.
判断正误
就必须给瓶内补充空气,插空针头就是使内外空气可 以相通,从而保证瓶内气压为一个大气压值.
1.带活塞气缸压强的求法. (1)气缸开口向上:
对活塞受力平衡:pS=mg+p0S, 则压强:p=p0+mSg.
(2)气缸开口向下:
对活塞受力平衡:p0S=mg+pS, 则压强:p=p0-mSg.
(3)气缸开口水平:
气泡从水底逐渐上升,在上升过程中气泡逐渐变大, 这是什么原因呢?
提示:从水底逐渐上升,温度变化很小可认为是等温 变化,在上升过程中压强逐渐减小,由玻意耳定律知体积 逐渐变大.
人教版高中物理选修2-2全册课件

日常生活中,斜面自锁现象有很多.楔 子是倾角很小(小于摩擦角)的斜面,常常 用来固定物体.
螺丝钉也利用了斜面自锁的原理.钉上的 螺纹相当于旋转的斜面,沿着旋转的斜面转过 一圈,就升高同样的高度h,也就是螺纹间的距 离,称为螺距.螺纹升角α相当于斜面倾角.由于 螺纹升角α小于摩擦角θ,所以当用它来紧固机 件时,螺母尽管受到很大的压力,仍然不会移动.
个力的作用线相交于O点,因
G
此,它们是共点力.
物体静止或匀速上升时处于平衡 状态,这三个力满足共点力的平衡条件, 即
F合=0
y
选取坐标轴,分别在 x方向和y方向列平衡方程.
F1
F2
α
α
O
G
F合x = F1 cosα - F2 cosα = 0
(1)
F合y = F1 sinα + F2 sinα – G = 0
θ
Fy合 = F2sin θ – mg = 0
F1 O
x
mg
{F1 = mgcot θ
图3
解得
因此选项BD正确。
F2 = mg/sin θ
2. (1998年广东高考题)如图5细绳AO,BO 等长,A点固定不动,在手持B点沿圆弧向C 点缓慢运动过程中,绳BO的张力将()
A.不断变大
A
B
B.不断变小
αβ
(2)
其中G是已知量,F1、F2是未知量.
由(1)式可得 F1 = F2
代入(2)式,得 G
F1 = F2 = 2sinα
由此可知,物体所受的重力一定时,钢丝 绳与水平线的夹角越大,钢丝绳对重物的拉力 越小.当α接近90°时,钢丝绳的拉力接近G/2.
反之,钢丝绳与水平线的夹角越小,钢丝 绳的拉力越大.当α为30 °时,钢丝绳的拉力等 于G,当α小于30 °时,钢丝绳的拉力大于G.由 牛顿第三定律可知,钢丝绳受重物的拉力也 将随α角的减小而增大.
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比。
n= s—siinn—ir
2.折射率:
光从真空射入某种介质发生折射时,入射 角i的正弦跟折射角r正弦之比n,叫做这种介 质的折射率。
全反射 光导纤维
教学目标
1. 知识与能力 ✓ 理解光的全反射现象;
✓ 知道什么是临界角; ✓ 了解光导纤维的作用; ✓ 观察光导纤维的应用。
2 . 过程与方法
✓ 学会从物理现象分析推导各介质的全反射 临界角及适用条件的研究方法; ✓ 会判定实际应用中光导纤维的用途。
3. 情感态度与价值观
✓ 体会科学探究中的全反射思想,领悟用光 导纤维实际中解决问题的优点,形成科学价 值观。
教学重难点
知道介质的全反射临界角计算需要的条件, 找准各个角的位置,学会利用全反射临界角 计算公式解决问题。 理解为什么光导纤维的传播速度大。
几种常见介质的折射率
材料 金刚石 玻璃 树脂 水晶 冰
折射率 2.42 1.5~1.9 1.5~1.8 1.55 1.31
材料
折射率
二硫化碳 1.63
甘油
1.47
酒精
1.36
水
1.33
空气
1.00028
做一做
用激光笔比较水和油的折射率。
油>水
精彩源于发现
光在不同介质中的速度不同,这与光的 折射现象有密切关系。某种介质的折射率, 等于光在真空中的传播速度c跟光在介质中的 传播速度v之比。即
威里布里德.斯涅耳, 荷兰莱顿人,数学家和物 理学家,曾在莱顿大学担 任过数学教授,斯涅耳最 早发现了光的折射定律, 从而使几何光学的精确计 算成为了可能。
光的折射定律:
折射光线跟入射光线和法线在同一平面 内,折射光线和入射光线分别位于法线两侧。 入射角的正弦跟折射角的正弦成正比。
n= s—siinn—ir
✓ 清楚光的折射率与哪些因素有关; ✓ 理解光的折射率计算公式。
2 . 过程与方法
✓ 学会从物理现象分析推导各介质的折射率 及适用条件的研究方法; ✓ 会判定实际应用中折射率的用途,能运用 折射率计算实际问题。
3 . 情感态度与价值观
✓ 体会科学探究中的折射思想,领悟用折 射率解决问题的优点,形成科学价值观。
率为
n树脂 = —ssiinn—ir
= s—siinn—4255°°=
0—.7—07 0.423
=ON 折射角为r=∠O’ON’
动画:水的折射率测量
课堂小结
1.光的折射定律:
折射光线跟入射光线和法线在同一平
面内,折射光线和入射光线分别位于法线
两侧。入射角的正弦跟折射角的正弦成正
当入射角增大到一定程度时,折射角就 会增大到90°,如果入射角再增大,会出现 什么情况呢?
实验
入射角:小
大
当入射角增大到某一角度,使折射角达
到90°时,折射 光全部消失,只剩下反射光, 这种现象叫做全反射。
注意
我们把折射角等于90°时的入射角叫做临界 角,用符号C表示。
要发生全发射,光线不仅要从光密介质射向 光疏介质,而且入射角要等于或大于临界角。
例题
光线从空气射入某种树脂,当反射光线 与入射光线垂直时,反射光线和折射光线正 好成110°,求这种树脂的折射率。
空 气
树 脂
实际问题 测量玻璃的折射率
测出入射角I: 测出折射角r:
解答
由反射定律可知,题中的入射角 i=45°,折射角r=180°-45°-110°=25°
由折射率的定义可求得这种树脂的折射
教学重难点
知道光的折射率计算需要的条件,找准 各个角的位置,学会利用折射率计算公式 解决问题。 理解为什么所有介质的折射率都大于1。
本节导航
1.光的折射定律 2.折射率
1.光的折射定律
从观察上述现象可以知道,入射角越 大,折射角也越大。
但是入射角跟折射角之间究竟有什 么定量的关系呢?
折射定律的最早发现者——斯涅耳
人教版高中选修2-3
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反射定律:
反射光线跟入射光线和法线在同一平面内, 反射光线和入射光线分居法线两侧,反射角等 于入射角。
反射现象中光路是可逆的。
光的折射有规律遵循吗?
导入新课
在方形玻璃钢中注入适量水将一张画有 相互垂直的十字线塑料板置入水中,水平线 与水面重合。
激光笔斜射入水面,移动直至掠过塑料 板射在水面上,折射光线是否也掠过了塑料 板?
折射率n的大小反应了光线从真空射入某 种介质的偏折程度,其值越大,偏折程度 越大,其值越接近1,偏折程度越小。
2.折射率的概念
光从真空射向不同介质,折射光线却不 同,可见这个常数n跟介质有关。
名词解释
折射率:光从真空射入某种介质发生折 射时,入射角i的正弦跟折射角r正弦之比n, 叫做这种介质的折射率。
本节导航
1.光的全反射现象 2.光导纤维
1.光的全反射现象
不同介质的折射率是不同的,我们把折射率 较小的介质叫做光疏介质,折射率较大的介质叫 做光密介质。
光疏介质和光密介质是相对的。
光密介质
金刚石
玻璃
光疏介质 水
根据折射定律可知:
光由光疏介质射入光密介质时,折射角小 于入射角;光由光密介质射入光疏介质时,折 射角大于入射角。
n=
—c v
光在真空中传播
光在真空中的传播速度c大于光在任何 其他介质中的传播速度v,所以任何介质 的折射率n都大于1,光从真空射入任何介 质时,sin i都大于sin r,即
入射角>折射角
注意
光在真空中的速度跟它在空气中的速度 相差很小,通常情况下可以认为光从空气射 入某种介质时,入射角的正弦与折射角的正 弦之比等于那种介质的折射率。
移动塑料板使十字线交点与入射光线入射 点重合,观察折射光线与入射光线和法线的关 系。
比较入射角i(入射光线与法线夹角)和 折射角r (折射光线与法线夹角)的大小。
固定塑料板,增大入射角,观察折射角的 变化。
鱼 离 我 们 很 近 水 塘 很 浅 吗 ?
教学目标
1. 知识与能力 ✓ 知道光的折射率的概念理解折射定律;
不同的介质,由于折射率不同,在空气中 发生全反射的临界角也就不一样。
实际问题
当空气中的小水滴数量很多时,阳光通过这
些小水滴,经过反射和折射作用,射出来的光集 中在一起,天空中美丽的彩虹就形成了。
将激光笔发出的光从水中射入空气,观察 入射角和折射角是怎么样变化的,入射角比 折射角大还是小?
在折射现象中光路
√
也具有可逆性。
入射角i增大,折射角r怎么样变化?
√