高二地理人教版选修导学案：地球的早期演化和地质年代
地球的早期演化和地质年代
【学习目标】
1.学习地球的早期演化各个阶段的特点（初生地球、大气的早期演化与水圈的形成、生命的起源和大气的继续演化）。
2. 学习了解地球上岩浆岩、变质岩、沉积岩三种岩石的形成和特点、以及化石的形成过程和作用。
3．理解地质年代划分依据和各阶段的特点。
【重点难点】
理解地质年代划分依据和各阶段的特点。
【学法指导】
实验法、讨论法。
【学习过程】
一、地球的早期演化和地质年代
1、思考回答：初生地球有什么特点？
2、【启发提问】看课本大气的早期是怎样演化的？水圈是怎样形成？
分组讨论后回答，相互启发补充。
3、学生讨论、回答：生命起源的过程怎样？大气又是怎样继续
演化的？
二、记录地球历史的“书页”——岩层和化石
1、学生讨论、回答：地球上岩浆岩、变质岩、沉积岩三种岩石的形成和特点
2、【启发提问】化石是怎样形成的？他有什么作用？
三、地质年代
1、【启发提问】地质年代划分依据是什么？
2、学生讨论、总结。
各阶段的特点？
【达标训练】
一、选择题
1．下列哪项不属于内力地质作用?( )
A．地壳运动 D．地震作用
C搬运作用 D变质作用
2.某矿物呈黑色，玻璃光泽，一组极完全解理、板状。
该矿物可定名为( )
A．角闪石 B．辉石
C石榴子石 D黑云母
3．下列哪种岩石为岩浆岩?( )
A 橄榄石 B．灰岩
c．石英岩 D 砂岩
4某岩石呈灰白色，可见结晶颗粒，遇稀盐酸强烈起沟，具层理构造。
该岩石可定命月
A。
石灰岩 u．白云岩
C花岗岩 0．片岩
5、下列哪种矿物为变质矿物?( )
A石英 B．蛇纹石 C方解石 D．辉石
6．根据岩土的水理特性，砂土层与黏土层相比，其隔水性( ) A差 B相同
C．好 D．不能确定
7．顶围原有的和新生的结构面相互汇合交截构成的分离体在重力作用下与围岩母体脱
离，突然塌落而终至形成塌落拱这种围岩破坏形式属于< )
A顶围悬垂与塌顶 B．侧围突出与滑塌
C底围鼓胀隆破 D，围岩缩径及岩爆
8．冲积土是( )地质作用下形成的。
A．风化 B．山洪急流
C 河流 D．海洋
9．一般基岩表面的坡度越大，坡积土的稳定性就( )
A越大 B越小
C不一定
10．海洋的总面积约占地球表面面积的< )
A 70％ B．60％
C 80％ D．90％
11．沉积岩岩层的接触关系有( )、平行不整合接触和角度不整合接触
A整合接触 B．侵入接触
C沉积接触 D．完整接触
12．下列有关平行不整合接触哪项正确?( )
A．不整合面上、下两套岩层产状不一致
B．与不整合面上的底砾岩岩性一致的岩层形成时间相对较早
C．与不整合面上的底砾岩岩性一致的岩层形成时间较晚
D．根据底砾岩无法判断上、下岩层的相对新老关系
13．下列有关角度不整合接触哪项不正确?( )
A 根据不整合面上的底砾岩可以判定上、下岩层的相对新老关系B．上、下两套岩层的产状不一致
C 上、下两套岩层之间无沉积间断
D．与不整合面产状一致的岩层形成时间较晚
14．下列有关侵入接触的叙述，哪项正确?( )
A 侵入接触是岩浆岩体与岩浆岩体之间的一种接触关系
B．沉积岩形成时间较晚，岩浆岩形成时间较早
C 侵入接触是沉积岩与变质岩之间的一种接触关系
D侵入接触是沉积岩与活岩浆岩之间的——种接触关系
15.下列哪，页不是判别活断层的确凿证据?( )
A 错断全新世以来的最新地层
B．地面疏松土层出现大面积有规律分布的地裂缝
C 地层的重复或缺失
D．古老地层与全新世以后最新地层是断层接触
16．下列哪项是判别活断层的确凿证据?< )
A．地面疏松土层出现大面积有规律分布的地裂缝
B．地层的重复、缺失
C 断层三角而
D．呈带状分布的泉
17．按形成原因天然地震可划分为( )
A．构造地震和火山地震
B．陷落地震和激发地震
C：浅源地震和深源地震
D． A+B
18.下列关于震级和烈度的组合哪一个是正确的?( )
A，每次地震震级只有1个，烈度也只有—个
B．每次地震震级可有多个，烈度只有—个
C 每次地震艘级只有1个，但烈度可有多个
D，每次地震震级可有多个，烈度也可有多个
19．下列关于震级和烈度的叙述，哪一项是正确的?( )
A 震级是地震所释放出来能量大小的反映
B．震级是由地面建筑物的破坏程度决定的
C 烈度是山地震释放出来的能量大小决定的
D 每次地震的烈度只有一个
20．岩层倾向与地面倾斜力‘向相反，则岩层分界线与地形等高线( )
A 平行
B．弯曲方向—-—致，但岩层分界线的弯曲度小于地形等高线弯曲度
C．弯曲方向—致，但岩层分界线的弯曲度；大于地形等高线弯曲度
D．弯曲方向相反
二、判断下列各说法正误
1．矿物是具有一定化学成分和物理性质的元素单质和化合物。
( )
2．玄武岩是岩浆岩。
（ )
3.粘土矿物是沉积岩所特有的矿物成分。
( )
4.岩石的抗切强度是沿已有的破裂面剪切滑动时的最大剪应力。
( )
5.地质年代单位有市、界、系、统、阶。
( )
6，岩浆岩与沉积岩之间的接触关系为侵入接触，则岩浆岩形成时间早于沉积岩。
( )
7．某—褶曲，核部为老地层，翼部为新地层且对称分布则该褶山为向斜褶，饱。
( )
8．放在地质图右侧的地层图例，应严格按照自上而下，由新到老的顺序排列； ( )
9. 洞室围岩的变形与破坏，程度，只取决于：地下天然应力、
重分布应力及附加应力，与岩土体的结构性质无关，（）
10.地下水的储藏量决定于岩上的有效空隙而不是总空隙。
( )
三、简单回答下列问题
1．应根据什么原则采取防止土体渗透破坏的措施?
2．地下洞室位置的选择主要考虑几个方面?
3．在野外使用地质罗盘如何量测岩层产状?
4．叙述张节理的主要特征。
5.简述活断层的判别标志。
(5种)
6．叙述各褶曲要素。
四、论述题
如何确定沉积岩的相对地质年代?
【学习反思】
【参考答案】
一、选择题
1. C
2. D
3. A
4. A
5. B
6. A
7. A
8. C
9. B 10.
A
11. A 12. B 13. C 14. D 15. C
16. A 17. D 18. C 19. A 20.
B
二、判断下列各说法正误
1．错误 2．正确 3．正确 4．错误 5．错误
6．错误 7．错误 8．正确 9．错误 10．错误
三、简单回答下列问题
1．答题要点
答：防止土体渗透破坏的原则一是改变渗流的动力条件，使其实际水力梯度减小到允许的程度；二是改善岩土性质，增强其抗渗能力。
具体要根据工程地质条件和工程性状来具体处理。
2．答题要点
答：地下洞室位置的选择主要考虑进洞山体、洞口位置和洞轴线位置三个方面。
3．答题要点
答：测量走向：罗盘长边紧贴层面，调整罗盘至水平，渎指北针所示的方位角即走向。
测倾问：罗盘短边紧贴层面，水准泡居中，读指北针所示的方位角即倾向。
测倾角：将罗盘横着竖起来，使长边与岩层走向垂直，紧贴层面，等倾斜器上的水准泡居中，悬锤所示角度，即倾角。
4．答题要点
答：张节理产状不稳定，延伸不远，节理面粗糙不平，组成节理的岩块之间的距离较大。
不能切穿所经过的砾石及岩石碎屑等。
5答题要点
答：错断扒裂全新世纪来的最新地层；切穿现代地表，造成地形突发：错断古建筑物，地表疏松层出现大面积有规律地裂缝；总体延
展方向与基底断层方向大致一致。
6．答题要点
答：核：组成褶皱中心部位的岩层。
翼：中心岩层动外的岩层。
转折端：从翼向另一翼过渡的弯曲部分。
枢纽：组成褶皱岩层的同一层面最大弯曲点的边线。
轴面：由各岩层枢纽所连成的面。
四、论述题
答题要点
岩石(体)相刈地质年代的确定司依据地层层序律生物演化律以及地质体之间的接触关系
三种方法：
(1)地层层序律
未经构造变动影响的沉积岩原始产状应当是水平的或近似水平的。
并且先形成的岩层在下面，后形成的岩层在上而。
(2)生物演化律
由于生物是由低级到高级，由简单到复杂不断发展进化的。
故可根据岩层中保存的生物化石来判断岩层的相对新老关系。
(3)地质体之间的接触关系
根据沉积岩层之间的不檗合接触判断。
与不整合面上底砾岩岩性相同的岩层形成时间较早另外与角度不整合而产状—致的岩层形成
时间较晚。
如果岩层与岩浆岩为沉积接触，则沉积岩形成较晚，如果岩层与岩浆岩为侵入接触，则沉积岩形成时间较早。
人教版高中地理选修一31《地球的早期演化和地质年代》教案
3.3地球的早期演化和地质年代（教案）教学目标1.使学生了解地球的早期演化各个阶段的特点（初生地球、大气的早期演化与水圈的形成、生命的起源和大气的继续演化）2.使学生了解地球上岩浆岩、变质岩、沉积岩三种岩石的形成和特点、以及化石的形成过程和作用。
3.使学生理解地质年代划分依据和各阶段的特点。
教学重点1.使学生了解地球上岩浆岩、变质岩、沉积岩三种岩石的形成和特点、以及化石的形成过程和作用。
2.使学生理解地质年代划分依据和各阶段的特点。
教学难点使学生理解地质年代划分依据和各阶段的特点教学方法实验法、讨论法。
教学媒体投影仪、投影片、岩石标本、实验器具。
教学过程【导入新课】我们的行星最初只是由岩石和气体构成的世界。
那时的太阳比现在暗淡，而月球则在距地球轨道上以不到现今十分之一的距离运行，像是个庞然巨物。
经过了数亿年，地球才变得适于生命存活。
然而，在今日这与以往大不相同的地球上，总有些景象能让我们想起它那艰难出世的过程。
【板书】一、地球的早期演化和地质年代【教师讲解】早期的地球景象有如炼狱，到处是滚烫的岩石和令人窒息的毒气。
后来，地表冷却，大陆漂移，山脉隆起又被蚀为平地，生命出现，地球变得温和可亲，绿意盎然，几乎所有这个行星的旧貌都已了无痕迹。
然而，从最古老的岩石、最深处的岩浆、甚至是陨击坑遍布的月球表面，科学家们找到了线索，描绘出这颗星球的起源。
随着地球的童年岁月逐渐清晰，它曾经有过的罕见景观也日渐明朗，在今日地球条件最严酷的一些地方，仍能找到那些与古老地球神似的景象。
地球临产的阵痛开始于４６亿年前。
那时，围绕年轻的太阳旋转的岩石和冰块颗粒相互碰撞融合，滚雪球般生成越来越大的团块。
在猛烈的连环冲撞中，这些团块撞在一起构成了行星，其中就包括婴儿期的地球。
在混乱中，另一个大如火星的天体撞击了我们的行星，所挟的能量相当于数万亿颗原子弹，足以把地球熔透。
大部分撞上地球的物体都被撞击所形成的岩浆深海吞噬，不过，这次撞击也把相当于一颗小行星质量的汽化岩石抛上了轨道。
《第三章第一节地球的早期演化和地质年代》作业设计方案-高中地理人教版选修1
《地球的早期演化和地质年代》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《地球的早期演化和地质年代》的学习，使学生能够：1. 掌握地球的早期演化过程和主要地质年代；2. 理解地质年代与生物演化的关系；3. 培养学生的地理空间思维能力和综合分析能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 基础知识掌握：学生需通过自学或课堂讲解，掌握地球的早期演化过程，包括原始地球的形成、地壳的形成与演变等基本知识。
同时，学生需熟悉不同地质年代的特征及代表性生物。
2. 地质年代排序：学生需根据地质年代的先后顺序，对给定的生物化石进行排序，并说明排序依据。
3. 案例分析：选取一至两个典型的地质历史事件（如二叠纪生物大灭绝），分析其发生的原因、过程及对地球生物演化的影响。
4. 课堂互动讨论：学生需分组讨论地质年代与生物演化的关系，并分享各自的观点和看法。
三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 基础知识掌握部分，学生需通过阅读教材、查阅资料等方式，确保对知识的全面掌握。
2. 地质年代排序部分，学生需准确理解不同地质年代的特性和顺序，按照正确的顺序进行排序，并附上明确的解释说明。
3. 案例分析部分，学生需对所选事件进行深入研究，分析其来龙去脉，以及其对地球演化的深远影响。
4. 课堂互动讨论部分，学生需积极参与讨论，分享观点，尊重他人意见，并在讨论中相互学习、共同进步。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 基础知识的掌握程度；2. 地质年代排序的准确性和解释的合理性；3. 案例分析的深度和广度；4. 课堂互动讨论的参与度和观点的创新性。
五、作业反馈为更好地指导学生学习，提高教学质量，教师将根据学生的作业完成情况进行反馈：1. 对基础知识掌握不足的学生，将进行针对性的辅导和补充；2. 对地质年代排序存在错误的学生，将指出错误并讲解正确顺序；3. 对案例分析不够深入的学生，将引导其深入思考和研究；4. 对课堂互动讨论中表现积极的学生，将给予表扬和鼓励。
《第三章第一节地球的早期演化和地质年代》作业设计方案-高中地理人教版选修1
《地球的早期演化和地质年代》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是帮助学生深入理解地球的早期演化过程及地质年代划分，通过自主学习和小组合作，掌握相关地理知识，提高分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容作业内容主要围绕《地球的早期演化和地质年代》课程的核心知识点展开。
1. 自主学习：学生需阅读教材相关章节，并利用网络资源了解地球的早期演化过程，包括但不限于太阳系的形成、地球的冷却与固化、地球早期的大气与海洋等。
同时，需熟悉不同地质年代的划分及特征。
2. 课堂互动：在课堂上，学生需分组进行讨论，探讨地球早期演化的重要阶段及其对地球环境的影响，以及不同地质年代的主要特征和代表性生物。
3. 作业任务：学生需完成一份关于“地球早期演化过程中重要事件及其影响”的报告，报告中需包括重要事件的简述、对地球环境的影响以及相关的地质年代划分。
此外，还需绘制一份简明易懂的地质年代时间线图，标注出关键时期和代表性生物。
三、作业要求1. 报告要求：报告应条理清晰，内容详实，重点突出。
需包含对地球早期演化重要事件的详细描述、对地球环境的影响分析以及地质年代划分的准确表述。
报告字数不少于800字。
2. 时间线图要求：时间线图应简洁明了，标注出关键时期和代表性生物，时间顺序准确无误。
可使用表格或图示形式进行呈现。
3. 小组合作：学生需在小组内分工合作，共同完成报告和时间线图的制作。
小组内成员应相互交流、讨论，确保作业的准确性和完整性。
四、作业评价1. 教师评价：教师将根据学生的报告内容、时间线图的制作质量以及小组合作的程度进行评价。
评价标准包括知识点的掌握程度、分析问题的能力、团队合作的能力等。
2. 同学互评：在小组内进行同学互评，评价内容主要包括报告内容的准确性和时间线图的制作水平。
互评过程中需指出彼此的优点和不足，提出改进建议。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对学生的作业进行详细的反馈，指出优点和不足，提供改进建议。
人教版高中地理地球的形成与演化导学案
【学习目标】
1.通过阅读和观察，了解地层和化石的概念以及对其研究的意义。
2.运用地质年代表和地球演化史资料，简述地球的演化过程。
3.结合相关知识，概括地球演化的过程特征。
4.通过本节课的学习，初步理解地理环境的整体性特征，培养地理综合思维能力。
【重难点】
重点：地球形成与演化过程。
2.从分布空间看：由________向________扩展。
3.生物演化过程中经常伴随着一些生物的和，是另一些生物的和。
（二）海陆变迁
（三）构造运动
构造运动导致了、、、
和。发生在古生代的构造运动导致了泛大陆的解体。发生在晚新生代的构造运动导致了青藏高原和喜马拉雅山的形成。
小拓展：十大地质构造运动
迁西运动、阜平运动、五台运动、吕梁运动、晋宁/蓟县运动、加里东运动、海西运动、印支运动、燕山运动、喜山运动
5.海星等无脊椎动物最早出现在（ ）
A.元古宙 B.古生代 C.中生代 D.新生代
读中生代时期气候变化图，完成6～7题。
6.图示时期气候特点是（ ）
A．暖湿B．冷干C．暖干D．冷湿
7.图示时期大规模灭绝的生物是（ ）
A．原始鱼类B．两栖类C．三叶虫D．恐龙
我国科学家在辽宁省发现了目前最早的真兽类哺乳动物化石，该古生物生活在距今大约1.6亿年前，科学家研究认为该古生物具有体覆皮毛、听觉发达、善攀爬、喜捕食鸟类等特点。下图为最早真兽类哺乳动物复原图。完成8～9题。
8.该古生物最可能生活环境是（）
A．浩瀚的海洋B．寒冷的冰原C.干旱的沙漠D．茂密的森林
9.我国科学家用发现化石地区和地层对古生物命名，其最可能的命名是（ ）
A.辽宁白垩兽B.东北三叠兽
2020-2021年高中地理 3.1地球的早期演化和地质年代1教案 新人教版选修1
2019-2020年高中地理 3.1地球的早期演化和地质年代1教案新人教版选修1教学目标1.使学生了解地球的早期演化各个阶段的特点（初生地球、大气的早期演化与水圈的形成、生命的起源和大气的继续演化）2.使学生了解地球上岩浆岩、变质岩、沉积岩三种岩石的形成和特点、以及化石的形成过程和作用。
3.使学生理解地质年代划分依据和各阶段的特点。
教学重点1.使学生了解地球上岩浆岩、变质岩、沉积岩三种岩石的形成和特点、以及化石的形成过程和作用。
2.使学生理解地质年代划分依据和各阶段的特点。
教学难点使学生理解地质年代划分依据和各阶段的特点教学方法实验法、讨论法。
教学媒体投影仪、投影片、岩石标本、实验器具。
教学过程【导入新课】我们的行星最初只是由岩石和气体构成的世界。
那时的太阳比现在暗淡，而月球则在距地球轨道上以不到现今十分之一的距离运行，像是个庞然巨物。
经过了数亿年，地球才变得适于生命存活。
然而，在今日这与以往大不相同的地球上，总有些景象能让我们想起它那艰难出世的过程。
【板书】一、地球的早期演化和地质年代【教师讲解】早期的地球景象有如炼狱，到处是滚烫的岩石和令人窒息的毒气。
后来，地表冷却，大陆漂移，山脉隆起又被蚀为平地，生命出现，地球变得温和可亲，绿意盎然，几乎所有这个行星的旧貌都已了无痕迹。
然而，从最古老的岩石、最深处的岩浆、甚至是陨击坑遍布的月球表面，科学家们找到了线索，描绘出这颗星球的起源。
随着地球的童年岁月逐渐清晰，它曾经有过的罕见景观也日渐明朗，在今日地球条件最严酷的一些地方，仍能找到那些与古老地球神似的景象。
地球临产的阵痛开始于４６亿年前。
那时，围绕年轻的太阳旋转的岩石和冰块颗粒相互碰撞融合，滚雪球般生成越来越大的团块。
在猛烈的连环冲撞中，这些团块撞在一起构成了行星，其中就包括婴儿期的地球。
在混乱中，另一个大如火星的天体撞击了我们的行星，所挟的能量相当于数万亿颗原子弹，足以把地球熔透。
大部分撞上地球的物体都被撞击所形成的岩浆深海吞噬，不过，这次撞击也把相当于一颗小行星质量的汽化岩石抛上了轨道。
《第三章第一节地球的早期演化和地质年代》作业设计方案-高中地理人教版选修1
《地球的早期演化和地质年代》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学习《地球的早期演化和地质年代》这一课，使学生能够：1. 了解地球的形成与演化过程；2. 掌握不同地质年代的特征和代表生物；3. 提升地理分析能力及文献阅读理解能力。
二、作业内容作业内容将分为以下三个部分：1. 基础知识掌握：学生需在课堂讲解及资料自学的基础上，独立完成地球早期演化的概念性笔记，包括但不限于星云形成、地壳构造、板块运动等关键知识点。
2. 地质年代理解：学生需分别对五个主要地质年代（太古代、元古代、古生代、中生代、新生代）进行资料收集与整理，分析每个时代的特征（如气候、生物、地质事件等），并以时间轴形式进行可视化呈现。
3. 小组讨论与报告：学生将分组进行讨论，每组选择一个地质年代进行深入研究，并准备一份简短的报告。
报告需包括该地质年代的详细特征、代表性生物以及其对后续地质时期的影响等。
三、作业要求作业要求如下：1. 笔记整理：要求内容完整，条理清晰，关键词突出；2. 地质年代理解：资料收集需全面且准确，时间轴应具有逻辑性和可读性；3. 小组讨论与报告：需以PPT或书面形式呈现，内容应包括明确的主题、结构清晰的论据和逻辑连贯的论述；4. 提交形式：所有作业需在规定时间内提交至教师邮箱或课堂管理系统，并注明姓名和学号；5. 遵守学术诚信，严禁抄袭和剽窃他人成果。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 知识掌握程度：学生对地球早期演化及地质年代相关知识的理解和掌握情况；2. 作业完成度：作业是否按照要求完成，内容是否完整；3. 创新性：学生在完成作业过程中是否表现出创新思维和独特见解；4. 表达能力：学生在报告或PPT中的语言表达和逻辑思维能力。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每份作业进行仔细评阅，并给出详细的评分和反馈意见；2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行集中讲解和纠正；3. 优秀作业将在班级内进行展示和表扬，以资鼓励；4. 学生可根据反馈意见对作业进行修改和完善，以提高学习效果。
人教版高中地理选修一《地球的早期演化和地质年代》说课稿
人教版高中地理选修一《地球的早期演化和地质年代》说课稿一、课程背景与目标本课程是高中地理选修一中的一节课，主要讲解地球的早期演化和地质年代。
通过本节课的学习，学生将了解地球在漫长的岁月中的形成与演化过程，并掌握地质年代的划分方法和依据。
本节课将通过教师讲解、多媒体展示等方式，使学生对地球的演化和地质年代有一个深刻的理解和认识。
二、知识内容与教学目标1. 地球的早期演化•了解地球的形成与演化的基本概念；•了解地球形成的假说和证据；•掌握地球内部结构的基本组成；•了解地球表层的形成和演化过程。
2. 地质年代•了解地质年代的概念和意义；•掌握地质年代的划分方法；•了解地质年代划分的依据和标志物。
三、教学重点与难点1. 教学重点•地球的形成与演化的基本概念；•地球内部结构的基本组成；•地质年代的划分方法。
2. 教学难点•地球形成的假说和证据；•地质年代划分的依据和标志物。
四、教学方法和教学手段本节课将采用讲授、展示和互动问答相结合的教学方法。
教师通过讲解地球的形成与演化的基本概念，引导学生对地球的演化过程有一个整体的认识。
通过多媒体展示地球内部结构的基本组成，让学生形象地了解地球的构造。
同时，教师将通过互动问答的方式，增加学生的参与度，激发学生的思考和好奇心。
五、教学过程安排1. 导入（5分钟）导入时，教师可以通过提问的方式调动学生的积极性，例如：“地球是怎样形成的？”、“地球存在的时间有多久？”等问题，引起学生的思考，为接下来的学习做好铺垫。
2. 地球的早期演化（25分钟）A. 地球的形成与演化的基本概念（10分钟）教师通过讲解和多媒体展示，向学生介绍地球的形成与演化的基本概念。
教师可以结合科学家的理论和相关证据，让学生了解地球形成的假说和证据。
B. 地球内部结构的基本组成（15分钟）教师通过多媒体展示，向学生介绍地球内部结构的基本组成，包括地壳、地幔和地核。
教师可以借助图片和动画，帮助学生形象地理解地球内部结构的层次和构成。
人教版高中地理选修一《地球的早期演化和地质年代》教案及教学反思
人教版高中地理选修一《地球的早期演化和地质年代》教案及教学反思一、教学目标1.了解地球的形成和演化过程；2.掌握地球深部结构和地壳运动的特点；3.理解地球历史上的重大事件和地质年代。
二、教学重点和难点重点1.地球的结构和演化过程；2.地球历史上的重大事件和地质年代。
难点1.理解地球深部结构和地壳运动的特点；2.掌握地球历史上各个时期的特点和事件。
三、教学内容和方法教学内容1.地球的形成和演化过程；2.地球的深部结构；3.地壳运动；4.地球历史上的重大事件和地质年代。
教学方法1.教师讲解；2.学生参与讨论；3.观看教学视频。
四、教学过程第一节地球的形成和演化教学目标1.了解地球的形成过程；2.掌握地球的演化过程。
教学内容1.地球的形成过程；2.地球的演化过程。
教学方法1.教师讲解；2.学生参与讨论。
教学步骤1.教师简单介绍地球的形成过程；2.学生自主查阅资料，讨论地球演化过程；3.教师组织学生进行讨论。
第二节地球的深部结构教学目标1.掌握地球内部的结构；2.了解地球内部各层的特点。
教学内容1.地球内部的结构；2.地球内部各层的特点。
教学方法1.教师讲解；2.学生参与讨论。
1.教师讲解地球的内部结构；2.学生分小组讨论地球内部各层的特点；3.教师组织学生进行汇报。
第三节地壳运动教学目标1.掌握地球地质运动的基本特征；2.了解地球地壳运动的特点。
教学内容1.地球地质运动的基本特征；2.地球地壳运动的特点。
教学方法1.教师讲解；2.学生参与讨论。
教学步骤1.教师展示教学视频；2.学生自主查阅相关资料；3.学生就地壳运动的特点进行讨论。
第四节地球历史上的重大事件和地质年代教学目标1.了解地球历史上的主要事件；2.掌握地球历史上不同年代的特点。
教学内容1.地球历史上的主要事件；2.地球历史上不同年代的特点。
1.教师讲解；2.学生参与讨论。
教学步骤1.教师介绍地球历史上的主要事件；2.教师讲解不同地质年代的特点；3.学生自主查阅相关文献；4.学生就地球历史上的重大事件进行讨论。
人教版高中地理选修1《第三章 地球的演化和地表形态的变化 第一节 地球的早期演化和地质年代》_0
地球成长史教学设计绵绵不尽的时间长河，谁会想到有一个源头？浩瀚无垠的宇宙空间，谁能想到是从“无”到有？地球的形成与演化，正是在这一无尽延续的时间中，无穷拓展的空间里，所发生的无数科学传奇之一。
1 宇宙起源—大爆炸时刻宇宙是由一个致密炽热的奇点于137亿年前一次大爆炸后膨胀形成的最初的宇宙，是从一个无穷小的“奇点”开始扩展的。
大爆炸中诞生的宇宙，经历了从初期的急剧暴涨，早期的迅速扩张和后来的局部收缩阶段。
其中一些重要的事件包括——大爆炸后的10亿亿亿亿分之一秒（10-34秒）内，早期宇宙的体积“从无到有”，急剧暴胀了10100倍；大爆炸后的1秒钟内，宇宙温度高达100亿K以上。
此时还没有原子和分子，只有电子、质子和中子等基本粒子；3分钟后，宇宙温度降至10亿K以下，质子和中子聚变为原子核，形成了最初的四种物质。
其中氢占78%，氦约22%，另有极少量氘和锂；10亿年后，膨胀较慢的区域发生局部收缩，星系开始形成；50亿年后出现首批恒星；90亿年后，太阳系诞生；距今46亿年前，地球形成。
2 地球的演化行星地球形成以后，地球在内、外两部发动机的联合驱动下，才得以开始不懈的运动与演化过程。
这两部发动机联合驱动，又各司其职，将地球系统的运动和演化过程从性质上划分为外动力作用过程和内动力作用过程，从时间上划分为短期过程（天至几百年）和长期过程（百万年至几十亿年）。
地球的起源与形成，是一部优美的三部曲：地球在刚形成时，温度比较低，并无分层结构，后来由于陨石等物质的轰击、放射性衰变致热和原始地球的重力收缩，才使地球的温度逐渐升高，最后成为粘稠的熔融状态。
在炽热的火球旋转和重力作用下，地球内部的物质开始分异。
较重的物质渐渐地聚集到地球的中心部位，形成地核；较轻的物质则悬浮于地球的表层，形成地壳；介于两者之间的物质则构成了地幔。
这样就具备了所谓的层圈结构。
在地球演化早期，原始大气都逃逸了。
但随着物质的重新组合和分化，原先在地球内部的各种气体上升到地表成为新的大气层。
高中地理新教材地球的演化过程导学案
第三节地球的演化过程01 1预习准备区精心准备夯实基础一、原始大气、海洋和陆地1.概述：地球自形成到现在，大约经历了眄6亿年的时间。
2.地理环境(1)地表岩石：不断受到坦陨石撞击，岩石持续回熔化，地球表面被04赤红的熔岩所覆盖。
(2)地壳活动：地幔表层冷却形成原始的05地壳;炽热岩浆喷涌出来，形成典火山。
(3)地表温度：陨石撞击减少，地球逐渐冷却；云层不断凝结致雨向地表倾泻，地球表面温度胆逐步降低。
(4)原始大气：火山喷发时释放大量水蒸气、08二氧化碳、氮、氢等气体，形成厚厚的云层。
(5)原始海洋：降落到地表的雨水汇聚到理低洼地带，原始海洋开始形成。
■一塞我直1.判断正误。
(1)早期地球因陨石撞击而破碎。
(X)(2)地球诞生之初，表面全是海洋。
(X)2.早期地球温度下降的原因是()①陨石撞击减少②日地距离增大③降水倾泄④火山不再喷发A.①②B.③④C.①③D.②④答案C解析地球诞生后随着陨石撞击减少，逐渐冷却；云层凝结致雨向地表倾泄，地表温度逐步下降。
3. 2019年贺岁片《流浪地球》科幻地球未来的变化，告诉人类地球、宇宙是逐渐演变的。
从太空看到的地球是蔚蓝色的星球。
在地球诞生之初没有工业污染，空气中氧气多、二氧化碳少，是这样吗？提示不是。
地球诞生之初，火山喷发释放出大量水蒸气、二氧化碳、氮、氢等气体，形成了厚厚的云层。
二、地质年代表1.相关概念(1)地层：是指地壳在发展过程中形成的，具有一定时代含义的成层的坦岩石和堆积物。
(2)化石：是岩石形成过程中保存下来的坦石化的古代生物遗体或遗迹。
(3)地层单位：地质学家们通常根据垦地层顺序和古生物遗体或遗迹，把地层划分为若干大小不同的单位，称为地层单位。
(4)地质年代：各个地层单位所代表的□时间称为地质时代单位。
2.地球形成至今，按国时代早晚顺序把地质年代进行编年，形成地质年代表(简略如下)。
1.判断正误。
（1）每个地层中都含有化石。
（X）（2）地层中化石是记录地球历史的“书页”。