幼儿园大班美术说课稿
1 / 17 幼儿园大班美术说课稿 幼儿园大班美术说课稿4篇 幼儿园大班美术说课稿1 一、说教材 1、教材分析：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的传统艺术。传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。将脸谱进行装饰能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果，为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫。因此，活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的 2 / 17
揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。 2、目标定位： 新《纲要》指出：“艺术活动是一种情感和创造性的活动，幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现，教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，运用不同的艺术形式表达自己的感觉和体验。”因此根据本班幼儿的特点，遵循可接受性原则和发展性原则我指出了以下目标： （1）、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。 （2）、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。 （3）、鼓励幼儿按照自己的愿望大胆创作，发展幼儿的动手能力、语言表达力、想象力和创作力。 3、活动重点、难点： （1）幼儿对对称图案特点的感知与理解。 （2）指导幼儿以鼻子为中心，左右画上对称的线条、图案或色彩。 （3）探索脸谱配色的有效方法。 4、活动准备： （1）家长工作：跟幼儿一起欣赏京剧演唱的VCD或录音，如：《京剧联唱》，收集脸谱工艺品、挂饰等。 （2）资料收集：收集与中国戏曲相关的资料，京剧文化素材的整理。 3 / 17
（3）环境创设：在教室里布置各种京剧脸谱的画面，小图片、挂饰供幼儿欣赏，加深幼儿对京剧的认识。 （4）物质准备：提供多种形象的京剧脸谱、面具供幼儿欣赏制作。 （5）心理准备：体验京剧脸谱艺术美，从而产生浓厚的兴趣。 二、说教育对象： 大班幼儿曾经接触过多种形式的美术活动，如：人物画《我的自画像》、《我的好伙伴》、折剪画《鱼的一家》、《美丽的大公鸡》、拓印画《秋天的水果》、《树叶宝贝》等，但对于对称图案画涉及较浅，最近在开展的《中国娃》主题活动中，我们有意识的引导幼儿感受我国的国粹——京剧，其中京剧脸谱浓烈的色彩，鲜明的艺术风格引起了幼儿的关注，因此，我们充分考虑幼儿的年龄特点及兴趣需求，展开了以下一系列的活动。 三、说教法： 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采用的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是在引起兴趣后操作，主要是对京剧脸谱的轮廓描绘，幼儿在此活动中能够对京剧脸谱有更感性的认识。第二次 4 / 17
操作是对京剧脸谱的构线画，了解脸谱的部分对称特点。 2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，让他们有直接的感受。本次活动中的演示法是通过观看京剧花旦的表演录像与图片，让幼儿在现代化教学手段下引起幼儿学习的兴趣，并真实的感受这一国粹艺术。 3、情境教学法：在活动中适时的加入幼儿表演的过程，幼儿充分的欣赏艺术给人带来的快乐，教师对幼儿赏识的激励，使幼儿对此活动有了更快乐的体验，活动《京剧花旦戏》让幼儿在欣赏自己作品的同时体验成功的喜悦。 4、互动法：让每个幼儿都动起手来，有师幼儿互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。 四、说学法 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与探索活动，选择方法很重要，根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到了提高。主要运用方法有： 1、观察法：通过对京剧演出录像及脸谱图片的观察，提高了幼儿对事物的.分析能、想象思维的发展。 2、操作法：让幼儿通过构线画了解京剧脸谱的轮廓描绘过程及脸谱的对称特点。 3、展示法：让幼儿在展示自己的作品过程中真正体验京剧艺术给人带来的快乐。使幼儿在表现、交流中分享探索绘画的过程和结果。 5 / 17
五、说活动程序 （一）观察讨论导入： 你们知道以前的脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？（唱京剧的时候）讨论： 1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。 2、教师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？） （二）联想创作 今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。提示： 1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。 2、化妆的时候要仔仔细细，千万要把脸画得两边对称。 3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。 4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动） 5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。 6 / 17
（三）引导评价 教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜色上进行讲评） （四）活动延伸 1、组织幼儿运用设计的各种京剧脸谱进行戏曲表演，体验中国戏曲艺术给人带来的快乐。 2、举行京剧脸谱化妆会。 幼儿园大班美术说课稿2 一、说教材 我先说一下教材，《各种各样的车》是本阶段开展主题活动《来来往往》，车在生活中与孩子的关系密切：孩子周末游玩需要车，上学较远需要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的兴趣非常浓厚，通过对车子的进一步了解，借助各种车子的模型和图片等相关信息，让孩子对各类车的外形特征及特殊车辆更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探索、学习的积极性。 二、说目标： 目标定位：根据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目标： 1、观察汽车的外形特征与图形的联系，尝试用圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组合来变现汽车。 7 / 17
2、体验对绘画的活动的乐趣。 三、说重难点： 活动的难点是：尝试用图形宝宝大胆设计各种各样的车。重难点的突破在于孩子是在熟悉各种车辆的外形特征及特别之处，运用所学过的图形宝宝来组合成的车辆。 四、说活动准备：为使活动目标更好地达成，需做以下准备： 知识准备：已认识并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形；认识常见车辆的基本结构。 物质准备：利用汽车图片及模型布置"汽车展"。 说教法： 教要有法，本活动我运用了"直观、探索法"、"讨论法"引导幼儿带着问题去观察去思考，下面我对所运用的教法做一个简单的介绍： 1、直观、探索法：利用参观"车展"让幼儿更直观去观察各种各样的车，让幼儿通过视、触觉获取有关汽车种类和功能。更直观了解各种各样车的外形特征，帮助幼儿提升原有的经验，又为后面的绘画做好知识准备。 2、讨论法：幼儿通过交流各种各样的车达到共同学习，通过讨论充分发表对汽车的外形特征及功能。引导幼儿通过自由和集中交流，（）大胆和同伴、老师对自己所了解的各种各样的汽车进行交流讨论，使幼儿的认知、语言表达能力得到有效的提高。 说学法 为了让幼儿的学习更具有实效性，采用的学法主要有：多感官参 8 / 17
与法、体验法 1、多感官参与法：《纲要》提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流过程和结果。通过引导启发幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样的汽车的认识。 2、尝试法：鼓励幼儿大胆尝试用图形的组合绘画出的各种汽车，使他们的想象能力得到充分的发挥。 五、说教学程序 遵循由浅入深、层层深入的原则，来突破并解决本次活动的重难点，实现活动目标。 1、自由参观车展 本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你喜欢哪一辆，它是由哪几个图形组成的？有什么功能？"让孩子有目的的去观察和思考。 让幼儿在与同伴玩的过程中互相交流自己喜欢的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕教师的问题，与同伴的积极互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的认识，进一步激发了幼儿对了解各种各样车的兴趣，同时也给幼儿敢说、乐说提供了良好的氛围。 2、分享与交流 幼儿看、玩之后，一定很想把自己知道的说出来，就让幼儿拿着自己认识的模型玩具汽车进行集中交流。帮助幼儿把之前的零碎知识加以整理、整合。因此这一环节需要教师细致地引导，使幼儿能较完整地表达自己认识的车的名称、外形特征以及车有的功能。同时老师
大班美术活动说课稿优秀4篇
大班美术活动说课稿优秀4篇大班美术活动说课稿篇一一、说目标：瑞士心理学家皮亚杰认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”，幼儿只有对事物产生浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿对马路上的车辆以及周围的事物很感兴趣，借着幼儿的兴趣，大家都同意以主题《热闹的马路》进行活动。
在之前，幼儿以会画马路边的房屋、树、和人物，为了扩展幼儿动手操作能力，这节课全部以立体的形式来展现马路上的车辆和周围的事物，从而发展幼儿的想象力和表现能力。
二、说目标：在这次活动中，我要求幼儿在老师设计好的马路上，用大小不一的牙膏盒、饼干盒、药盒等来制作立体的汽车；画出马路周围的各种事物，并注意合理布局，由此我制定了以下两个目标1、通过想象、绘画、剪、贴等方法，表现马路上来往的汽车，促进幼儿的创造力和动手操作的能力。
2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作成功的喜悦。
重点：搭建马路上的立交桥。
立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。
难点：让幼儿合理布局十字路口的汽车，避免相撞。
三、说准备：我以“稳中求新”为自己定位，为了更吸引孩子的操作兴趣，我精心做了如下准备。
1、各种纸盒（牙膏盒、饼干盒、小药盒）、做轮胎的卡纸。
2、做红绿灯、树、房子、人物的彩色纸、玻璃纸筒。
3、做灯的材料：果冻壳、吸管、橡皮泥。
4、双面胶、透明胶、小剪刀、记号笔若干。
四、说教法和学法：1、教法：A、情境谈话法：引导孩子回忆、说说参观过的马路，激发幼儿的学习兴趣。
B、讨论法：以出示图片的形式让幼儿观察上海立交桥的建构和形状，让幼儿对立交桥有更深的认识。
C、讲解提示法：出示老师做好的示范：汽车、绿化中的树、路灯、人物、房屋，让幼儿观察这些是怎样完成的。
着重让幼儿展开想象，大胆地说出怎样在马路上搭建立交桥。
2、学法：A、参与法：在此次活动中，始终以幼儿为主导地位，鼓励幼儿操作、创作的形式，自由发挥作出不同形状的汽车和马路上行走和站立的人群。
大班美术欣赏：《线条与音乐》教案及说课稿
大班美术欣赏：《线条与音乐》教案及说课稿一、教学目标：1. 了解线条的基本概念和表现形式，能够运用线条来表达自己的情感和想象。
2. 感受音乐与线条之间的联系，培养幼儿对美术和音乐的兴趣。
3. 培养幼儿的审美能力和创造力，提高他们的手工绘画技能。
二、教学内容：1. 线条的基本概念：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的表现形式：用线条来描绘物体、表达情感等。
3. 音乐与线条的关系：通过音乐来启发幼儿对线条的想象和创作。
三、教学准备：1. 教学材料：画纸、画笔、彩笔、铅笔、橡皮等绘画工具。
2. 音乐播放设备：音响或手机等。
3. 教学图片或视频：展示不同线条和线条作品的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：通过播放轻松愉快的音乐，让幼儿感受音乐的氛围。
向幼儿介绍线条的基本概念和表现形式，引导幼儿对线条产生兴趣。
2. 主体活动一：线条描绘物体a. 教师展示一些简单的物体，如苹果、鸟儿等，引导幼儿观察物体的线条特征。
b. 幼儿按照教师的示范，用线条描绘所观察到的物体，可以使用粗线或细线来表现物体的不同部分。
3. 主体活动二：线条表达情感a. 教师向幼儿讲解如何用线条来表达自己的情感，如快乐、悲伤、紧张等。
b. 幼儿在音乐伴奏下，尝试用线条来表现自己的情感，可以画出波浪线、螺旋线等不同形式的线条。
4. 主体活动三：音乐与线条的结合a. 教师播放一段音乐，让幼儿根据音乐的氛围和节奏，用线条进行创作。
b. 幼儿在音乐的启发下，用线条来表现音乐的节奏和情感，可以画出富有动感的线条作品。
5. 展示与评价：教师将幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿相互欣赏和评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对线条的表现形式和音乐的关系有了更深入的理解。
在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，激发他们的创造力和想象力。
也要关注每个幼儿的学习进度和需求，给予他们适当的指导和鼓励。
在今后的教学中，可以尝试引入更多元的美术元素和音乐形式，让幼儿在欣赏和创作中不断提高自己的审美能力和手工绘画技能。
大班美术活动说课稿15篇
大班美术活动说课稿15篇第一部分：引言美术是一门能够激发孩子创造力和想象力的学科，也是培养孩子观察力、表达力和审美能力的重要途径。
为了让大班的孩子们更好地享受美术的乐趣和提升他们的艺术水平，我精心设计了一系列的美术活动。
在这些活动中，孩子们将通过观察、实践和创造，培养自己的艺术感知能力和表达能力。
接下来，我将为大家介绍这15篇美术活动说课稿。
第二部分：线条的表现力线条是绘画的基础元素之一，它既可以表现物体的形状和轮廓，也可以表达出情感和意境。
本节活动将引导孩子们通过线条的实践来感受和掌握线条的表现力。
首先，我会给孩子们展示一些不同类型的线条示例，并通过解说来解释线条的表现力。
接着，孩子们将在纸上练习画出不同类型的线条，并进行创造性的组合，表达出自己的想法和感受。
第三部分：色彩的运用色彩能够更加鲜明地表达出孩子们的情感和想象力。
在这节活动中，我将引导孩子们通过色彩的运用来创作自己的艺术作品。
首先，我会给孩子们介绍一些基本的色彩理论知识，如颜色的主次关系和色彩的搭配原则。
接着，孩子们将在纸上进行色彩的实践，通过混合和调配颜色来创造出属于自己的独特作品。
第四部分：造型的表现造型是美术创作中非常重要的一部分，它能够通过形状、比例和结构等元素来表现物体的外形和内在特征。
在这节活动中，我将引导孩子们通过造型的表现来展示自己的创造力。
首先，我会给孩子们展示一些不同类型的造型示例，并解释造型的表现方式。
接着，孩子们将在纸上进行实践，通过画出不同类型的形状和比例来创造出独特的作品。
第五部分：素描的技巧素描是一种通过线条和阴影的表现方式来描绘物体形态和立体感的绘画技艺。
在这节活动中，我将引导孩子们掌握一些基本的素描技巧。
首先，我会给孩子们展示一些素描示例，解释其中的技巧和要点。
接着，孩子们将在纸上进行实践，通过使用线条和阴影来描绘出物体的形态和立体感。
第六部分：创意绘画创意绘画是一种能够发挥孩子们想象力和创造力的美术形式。
大班美术活动说课稿3篇
大班美术活动说课稿3篇导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式也是集体备课的进一步发展而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿它不同于教案教案只说“怎样教”说课稿则重点说清“为什么要这样教”以下是小编整理大班美术活动说课稿以供参考大班美术活动说课稿（一）一、教材分析在生活中、自然界中千变万化的线无处不在大到蜿蜒的公路、笔直的高楼、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳甚至小朋友圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴巴……就是因为有了这些线世界才更加绚丽精彩这些存在于生活中有趣的线正是幼儿教育鲜活的教育资源《基础教育改革纲要》中明确强调：加强课程的内容与幼儿生活的联系关注幼儿的学习兴趣《幼儿园教育指导纲要》也指出：环境是重要的教育资源为此我设计了大班美术活动《我们身边的线》二、活动目标、重难点根据《基础教育改革纲要》的精神和幼儿认知特点从知识技能过程方法情感态度三个方面确立了以下目标：1、通过在自然生活中寻找各种形态的线认识到线的存在使我们生活丰富多彩2、多种感官参与感受不同形态的线加深对线的认识和理解提高发现美和感受美的能力3、激发热爱自然、热爱生活的情感作品欣赏中幼儿对画面理解有一定的难度因此本活动重点和难点就是：能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息三、活动准备为了使活动达到预期的教学效果我做了以下准备教学具方面：画面优美、富有动感的多媒体课件、录音机、不同节奏的音乐若干段、展版、柔软的线、彩笔、纸张幼儿知识经验方面：对不同形态的线有初步的认识四、教法、学法新课程倡导幼儿学习要：主动参与乐于探究勤于动手幼儿的学习方式和特点与成人不同存在于动手操作中存在于感兴趣的各种活动之中存在于接触鲜活的自然界中为此本活动的教法是：引导探究、鼓励参与、倡导操作幼儿是学习的主人在幼儿的学习方法上要引导他们大胆地感受、观察、体验、表现进行主动学习五、活动程序本活动中在认识线、理解线并学习用线造型的过程中我有意将简单的线复杂化以各种手段调动幼儿视觉、触觉、听觉等各种感官为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁把抽象的线赋予情感、注入美感并在幼儿心中得到活化成为幼儿自由创造的个性化符号教学中我设计了玩一玩、看一看、听一听、画一画、说一说五个环节1.玩一玩——手中的线首先让幼儿玩一玩手中的线,并引导幼儿回想线在我们生活中有什么作用然后利用课件向幼儿展示一根动态的S形线请幼儿把手中的线也试试变成这种形状幼儿愉快投入到操作中去变好后引导他们说一说这根线象什么呢还可以将线变成其他形状幼儿的积极性极高充分发挥了想象力再玩的时候幼儿兴趣盎然把手中的线变成了各种各样的形状完全投入到活动当中去充分表达着他们对线的理解和认识2.看一看——画中的线在玩线的基础上幼儿对线已经有了浓厚的兴趣教师及时引导幼儿看一看画中的线——教师打开课件欣赏画面：雄伟的建筑；弯曲优美的河流、公路；波澜起伏的山峰一幅幅美丽的画面深深得吸引着孩子令他们新奇不已在欣赏的过程中孩子们惊奇地发现这些自然界的东西竟然都是由各种各样的线组成的他们情不自禁地用手把画面中的线在空中体现出来此时孩子们思维更加活跃又说出了生活中、大自然中许许多多的线在发现和表达过程中认识到我们的身边到处都有各种各样的线体验到了线的美感和魅力3.听一听——音乐中的线在情绪高昂的氛围中教师打开录音机缓慢而优雅的乐曲在教室里回荡教师把幼儿领入了听一听音乐中的线这个环节随着乐曲的起伏孩子们的身体、手势竟然开始动了起来他们进一步惊奇地发现音乐中也存在着美妙的线幼儿跟着音乐十分投入地表演起了音乐中线的旋律和节奏教师及时参与互动使幼儿更加活跃（表演）乐曲不断变化或平稳、或急速、或喜悦、或悲沉伴随着对音乐的情感体验促使幼儿手舞足蹈活动达到高潮从而带领幼儿步入最佳的审美境界4.画一画——心中的线线条真奇妙、用它不仅可以表现自然界中的美景、音乐中的旋律还可以表达人们各种各样的心情带着疑问幼儿进入了画一画——心中的线这个环节首先展示第一幅作品毕加索的《哭泣的女子》引导幼儿说说看到画中人有什么感觉通过整体感知自由谈论对作品的第一印象或感觉这是一种最原初的、最的知觉体验它伴随着一种创造性知觉活动和思维活动是幼儿产生审美愉悦的重要源泉此时教师支持、鼓励和激发幼儿的表现欲给他们一定的时间来表达自己的感受还可以参与进去和幼儿一起做出的感受接着引导幼儿深入感知画面的语言猜猜她在干什么她的心情怎样她为什么会伤心她的面部用了些线条逐步引导和启发使幼儿逐渐体验到作品在视觉上和心理上带给人痛苦、割裂的感觉第二幅是同龄小朋友的作品《我们多快乐》非常贴近幼儿的生活及易和幼儿产生共鸣他们非常轻松的理解了画面并且发现线条的应用、画面表达的情感等和上一幅作品产生了强烈的反差通过对比使幼儿明白了：不同的线条表现的画面会带给人不同的心理感觉从而突破重难点使幼儿正确感知画面所传达的情感信息幼儿经历了对线的多方位审美体验与感受线在幼儿心目中因赋予情感而情绪化幼儿触、视、听觉的审美与心灵的体验与一体达到了此时无声胜有声的境界再让幼儿尽情地用线条表达各自的心情或对大自然、对音乐的感受自然是水到渠成之事幼儿会个个跃跃欲试急不可待地投入到创作中去通过幼儿对线的理解和表达直接检验了活动是否在认识、情感方面达到了目的5.说一说——作品中的线评价是美术活动的重要环节说一说——作品中的线就是该活动的最后一个环节幼儿作品表达了每一位幼儿对生活的认识和情感每一幅作品都会呈现出不同的面貌作品呈现的方式也是多样教师把幼儿的作品布置的展板上主要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主体现出幼儿评价的主体地位幼儿可以在展板前随意走动向同伴介绍自己作品画的用了些不同的线条再看看别的小朋友的作品他们画的用了些不同的线条教师对每一个孩子的作品都给予肯定并对个别有创意的作品给予激励性评价让每一个孩子都有成功喜悦的体验从而使每一个幼儿都能在原有的基础上不断发展从而圆满结束此活动大班美术活动说课稿（二）一、说教材：本次活动是一次大班的遮挡画的绘画活动遮挡画的教学是要引导孩子在绘画过程中表现出物体之间的前后位置以及相互遮挡的关系因为作为大班孩子来说他们原先对物体之间的空间关系上是一种主观的想象的关系对他们来说每一件物体都是看得见的所以他们可以把前面的物体进行透明,把后面没有看见的部分也完整地画出来这就是大班孩子在空间知觉上的特点但是我们需要引导孩子去发现物体之间的这种前后位置、相互遮挡的关系要引导孩子去发现见与不见的存在看不见部分不需要画出来帮组幼儿解决知与见的矛盾这就是我们遮挡画需要完成的教学目标本教材是我们互助组根据大班幼儿的年龄特点以及本班幼儿的现有水平自己设计出来的一个绘画活动因为大班幼儿已经学会了画动物表现大树所以我们本次活动的重点可以放在表现遮挡关系上另外原先我们设计画类似于《捉迷藏》这样的画但是考虑到那种画的构图一般会有散点式构图的可能为了使画面的美观构图的艺术性所以我自己设计了一次《大老虎来了》的活动这是一个近景的表现大树可以一直画到画面的顶端又能将动物画大更容易表现遮挡关系同时画面也更好看二、说活动目标及重难点根据活动的性质以及本班孩子的绘画水平我们设计本次活动的目标为1）仔细观察画面理解物体之间的遮挡关系2）尝试用跳线法和添画法表现物体之间的遮挡关系3）大胆作画细心画出遮挡部分的画面本次活动的重点是理解物体之间的遮挡关系在绘画中表现出遮挡关系活动的难点是用跳线法和添画法表现出遮挡关系三、说活动准备本次活动我们的准备分为物质准备和知识准备物质准备主要是我们通过四个人的研讨精心制作了教具我们的教具有一幅演示的画面主要是帮助幼儿理解老虎和大树大树和猴子之间的遮挡关系这幅画的背景也是我们通过精心挑选的主要是让幼儿感受到森林的景色可以激发幼儿表现出森林的情景另外是一张现场示范的画现场示范的画我们在研讨中也考虑到大树的画法叶子的表现方法大老虎的画法（头朝左比较好画）、猴子到底遮住多少孩子才易于表现等等问题以及作画的纸用竖着画的方式比较合适幼儿的知识准备主要是事先已经学会动物（老虎和猴子）的画法初步会画大树在知识准备上更主要的是执教者自己对幼儿遮挡画的理解为此我们也特别进行了相关的理论学习在网上找了很多有关幼儿遮挡画的心理发展研究的文章比如西南发展与人才资源研究院西南师范大学心理学系高雪梅等老师撰写的《幼儿遮挡绘画的发展研究》、《幼儿遮挡绘画的表征策略与其内在机制的探讨》、其他幼儿园教师撰写的《解决幼儿美术中知与见矛盾的策略研究》、《幼儿遮挡绘画的表征策略及其影响因素探析》等通过这些文章的学习建立了对遮挡画的理论从而可以更好的指导自己的遮挡画教学四、说环节的设计1.开始部分本次活动我们设计的环节是先通过故事来引出主题故事是自编的听故事的目的一是激发幼儿作画的兴趣二更是通过故事内容让幼儿对老虎和大树、大树和猴子之间的遮挡关系引起重视从而知道在作画的过程中表现出来所以我们的故事也是精心设计的2.基本部分这是本次活动的重点部分在本环节突破重点解决难点在这个部分我们先是把本次活动的任务交待给幼儿提问：喜欢这张照片想不想画出来引发幼儿主动参与到绘画活动中然后又抛出问题：画先画什么后画什么把幼儿的思维引导思考今天的绘画重点上来对于遮挡关系的理解我们主要是通过故事的讲解和教具的演示以及提问的方法帮助幼儿直观地理解老虎和大树、大树和猴子之间的遮挡关系让孩子再次重视这种遮挡关系从而会在绘画中表现出来同时也是突出本次活动的重点在幼儿的认识上建立了遮挡关系之后接下来则是操作上的表现我们通过示范讲解的方法再次帮助幼儿明确正确的表现方法我们要告诉幼儿的是跳线法和添画法的绘画方法这种两种方法的运用可以很好地帮助幼儿表现出遮挡关系这也是我们突破本次活动的难点的策略所在在活动中我们也可以直观地看到孩子们在运用这种方法而且对遮挡关系的表现也能有效地进行然后花较少的时间（大约1、2分钟）在构图方面在绘画的一些注意点上再对幼儿进行提醒帮组幼儿顺利地完成今天的绘画任务在幼儿作画的过程中教师的主要任务是对幼儿进行指导了解孩子的作画的现状及时发现问题思考对策随时进行辅导掌握个别幼儿的情况对表现上有困难的幼儿进行适当的个别辅导以帮助他们完成作画过程对幼儿中有好的表现的通过合适的方法进行提倡引导其他孩子进行同伴学习共享学习成果使作画活动达到更好的效果3.结束部分本次活动的讲评部分我们是放在幼儿对遮挡关系的表现上进行讲评幼儿通过看自己的作品通过老师的分析然后更加明确了正确的表现方法更清楚地理解遮挡关系的表现策略同时也表扬画面漂亮表现大胆的作品使幼儿获得成功感激发下次作画的兴趣五、研讨过程介绍本次研讨我们一共进行了四次研讨和两次试教研讨的过程也是我们不断改进设计的过程第一次是遮挡画理论学习选材第二次是教具制作教案修改第三次是第一次试教后的研讨第四次是第二次试教后的研讨第一次试教之后我们发现孩子必需的知识准备（我们对孩子现有的作画水平进行了分析）以及教具的操作上如何更加有效（开始我们是一个个出示后改为一次性出示分别演示）我们还修改了目标修改了环节的设计第二次试教之后我们再一次对环节进行了修改对教师的示范画进行了更改（包括老虎的朝向、猴子的位置）以方便幼儿作画最后我们还对一些细节的部分再三思考不断修改完善今天是我们经过研讨后的教学活动展示希望各位老师听了之后对我们提出宝贵的意见建议给我们更多的指教大班美术活动说课稿（三）一、说教材1、教材分析：早在小班、中班的常识课中就有提到味道这一常识幼儿对味道已经有了自身的感知而本次活动正是前面知识的后续新《纲要》指出：艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段是对幼儿进行情感教育的最佳手段而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感知的基础上让幼儿从感受到发现再到创造性的表现幼儿喜欢贴近自己生活的东西不喜欢拘泥于摹写对象的形象因此我设计了《画味道》为题的美术活动这次活动开始环节的动机呼唤鼓动幼儿的积极性过程中注重激活思路、启迪智慧、触发创新在结束环节把幼儿的兴趣引向欣赏和获得满足上能帮助幼儿通过尝与说回顾对各种味道的认识与感受通过画将自己的感受大胆、创新地以艺术的形式表现出来充分发挥幼儿的想象力符合大班幼儿的学习特点通过交流与评价增强幼儿的社会交往能力充分表达自己的情感在活动中获得肯定与满足感这个活动具有现实性和可操作性2、说目标活动目标是教育活动的起点和归宿目标起着导向的作用我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点整合了社会、认知、艺术、语言等领域确立了本次教学活动的目标：（1）、运用不同的线、形、色大胆构图创造性地表现自己对味道的感受（2）、通过尝味、说味、画味活动激发幼儿大胆与同伴交流自己对味道的体验在活动中得到心情的愉悦本次活动的重难点为幼儿能学会运用不同的线条、色彩、形状表现自己对味道的感受并用语言表达出来我将在后面环节介绍中做具体阐述3、说活动准备：同时我为本次活动做了以下准备：（1）、知识经验准备：幼儿对各种味道已有初步感知能说出各种味道掌握各种绘画的基本技能（2）、为了让活动更有趣味性我将场景布置成食品展览会能更好的激起幼儿的兴趣（3）、另外本次活动的物质准备是：各种味道的食品如：奶糖、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄莲、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；为幼儿提供画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具；为了让幼儿在作画时有一个轻松的环境我准备了轻音乐一盒二、说教法：在活动中我运用了游戏法、提问法、操作法等首先是游戏法游戏能调动幼儿的兴趣兴趣是幼儿最好的老师开始就以参加食品展览会的形式品尝食物充分的调动幼儿的积极性其次是提问法教师提问的准确性能引导幼儿有目的的仔细的观察有利于幼儿进一步的学习与思考再次我还用了操作法让幼儿品尝各种味道并将味道用绘画的方式表现出来发挥了幼儿的主动性、自主性和创造性使幼儿体验成功的乐趣建立学习的兴趣与信心此外我还用了示范法、交流法、鼓励法对活动加以整合突出教师主导、幼儿主体的地位达到各个领域和谐统一从而培养幼儿的综合能力从不同角度促进幼儿认知、情感、能力等方面的发展三、说学法：以幼儿为主体提供幼儿熟悉的材料创造良好的条件让幼儿参与探究活动提高幼儿认知锻炼幼儿的能力本次活动我让幼儿采用的学法有：1、感官参与法：皮亚杰认知理论里提到：幼儿必须通过自身活动发现认识客观世界不断建构完善自己的认知模式在整个活动中我将引导幼儿运用各种感官通过尝、说、想动手及动脑进行学习尝主要是尝味道想是想想尝后的感受()说是将尝到的味道说出来动手和动脑是让幼儿能动手将自己感受到的味道用各种绘画形式表现出来体验创作的乐趣2、另外还采用了交流法《纲要》指出幼儿不会独享个人的成功他们总喜欢想方设法与他人分享让别人接纳并期待别人给予的赞赏互相启迪、互相促进因此我为幼儿提供了说味道的环节在活动这环节让幼儿充分地将自己的创意说出来与同伴共同分享自己的成果体验成功的乐趣五、说教学程序：共有3个环节：1、尝味道激发幼儿兴趣2、画味道3、说味道第一个环节我以参与食品展览会的形式激起幼儿对活动的兴趣让幼儿在自然的环境中进行品尝并且带有一定的目的性将品尝味道后的感受说出来为下画味道做铺垫如：在幼儿品尝前让幼儿明确尝后要将自己的感受表达出来可以从想到的和感觉到的等方面进行阐述第二环节画味道是本次活动的重难点幼儿在充分的感受后对味道有了初步的体验我以引导语如果要用画画的方式表现你吃到的味道你会用怎样的方式呢从而让幼儿起已学的绘画方式并且让幼儿对绘画方式进行搜索有明确的目的性教师知道并启发幼儿用线、色、形等方式进行绘画丰富第三个环节请幼儿谈谈自己的作品幼儿将自己的作品展示在展示版上为了让幼儿能从多角度进行阐述教师进行示范讲解让幼儿明确可以从什么角度对作品进行完整的阐述如：我尝到的是……味道它给我带来……的感觉所以我用了……的颜色和线条来表现另外以欣赏的角度让幼儿说出最喜欢的作品互相交流评价为幼儿提供自我表达的机会通过这样的交流让幼儿学会从不同的角度欣赏他人培养幼儿的社会交往能力和语言的创造性接着教师进行总结这样有利于幼儿知识经验的梳理也为活动延伸做铺垫六、延伸推进：让幼儿在日常生活中发现更多的味道并尝试用多种形式表现出来尝试着画其他感觉如声音、冷、热等迁移幼儿已有经验（根据本次活动设计）七、效果预测：整个活动能遵循幼儿的年龄特点教师应该能够抓住幼儿的兴奋点使幼儿产生浓厚的兴趣并积极投入到活动中去根据本次活动中我使用教法与学法的选择和程序的设计会对活动重难点有所突破但是由于本次活动以幼儿创造性为主无法预计幼儿在活动中的表现因此我将在活动过程中及时关注幼儿的表现适当调整教学方式使幼儿能在原有的基础上有所提高。
大班美术欣赏：《线条与音乐》教案及说课稿
大班美术欣赏：《线条与音乐》教案及说课稿第一章：教学目标1.1 知识与技能：让幼儿了解线条的基本概念和运用。
培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
引导幼儿通过线条与音乐的结合，发挥创意，表达自己的情感。
1.2 过程与方法：通过观察、实践和讨论，让幼儿掌握线条的变化和特点。
利用音乐作为灵感，引导幼儿进行线条创作。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养幼儿对美术和音乐的兴趣和爱好。
培养幼儿的合作精神和团队意识。
培养幼儿的审美能力和欣赏美的能力。
第二章：教学内容2.1 教学主题：线条与音乐的结合通过欣赏音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和情感。
利用音乐的节奏和情感，激发幼儿进行线条创作。
引导幼儿通过线条的变化和组合，表达自己对音乐的感受。
2.2 教学资源：准备相关的音乐片段，包括不同风格和节奏的音乐。
提供线条创作的材料，如画纸、彩笔、剪刀等。
第三章：教学过程3.1 导入：利用一首轻松愉快的音乐，吸引幼儿的注意力。
通过提问，引导幼儿对线条和音乐的关系产生兴趣。
3.2 讲解与示范：讲解线条的基本概念和运用。
示范如何通过线条的变化和组合，表达自己的情感。
3.3 实践与创作：播放不同风格和节奏的音乐，让幼儿感受音乐的韵律。
引导幼儿根据音乐的节奏和情感，进行线条创作。
提供材料，让幼儿自由发挥，创作出具有音乐感的线条作品。
第四章：教学评价4.1 评价标准：观察幼儿对线条的运用和变化的理解程度。
评价幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
评价幼儿的创新意识和创作能力。
4.2 评价方法：通过观察幼儿的创作过程，评价其对线条和音乐的结合的理解程度。
通过幼儿的自我介绍和同伴的评价，了解幼儿的创作意图和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动延伸：组织幼儿进行线条与音乐的组合表演，提高幼儿的合作能力和表现力。
开展线条与音乐的主题展览，让幼儿展示自己的作品，提高幼儿的自信和欣赏能力。
5.2 家庭作业延伸：鼓励幼儿与家长一起创作线条与音乐的作品，促进家庭亲子互动。
幼儿园大班美术《春暖花开》说课稿
大班美术《春暖花开》说课稿一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班美术活动《春暖花开》。
先说说我的设计意图：《纲要》指出幼儿教育目标：“初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力。
”由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步认识桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。
二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：1.了解桃树和桃花的基本特征。
（认知）2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花（技能）3.体验吹画和棉签画的乐趣。
（情感）活动的重点：学习用吹画和手指点画的方法表现桃树和桃花的基本特征。
活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：1.经验准备：认识桃花，知道桃花的基本样子。
2.物质准备：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。
四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：①讲解法②示范法③范例法等。
五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①谈话法②操作法③观察法等。
六、活动过程为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：1、激发兴趣，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小朋友：“春天到了，花都开了，小朋友们还记得你们看到了哪些花吗？”2、观看多媒体课件，了解桃花的结构通过播放桃花的图片，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的基本特征来使幼儿更加仔细、专注地观察图片。