苏科版八年级下册物理第六单元
苏科版八年级下册《第6章密度》2013年单元测试卷(四)
一、填空题(共7小题,每小题3分,满分21分) 1.(3分)一松木块的密度是0.4×103kg/m3,读作_________,把它锯掉3/4,剩下的松木块密度为
_________. 2.(3分)一块石碑,长50cm,宽20cm,高3m,质量为0.75t,则它们的密度是_________kg/m
3. 3.(3分)质量相等的实心铜球与实心的铝球的体积之比为_________;体积相等的实心铜球和实心的铝球的质量之比为_________.(ρ铜=8.9g/cm3,ρ铝=2.7g/cm3)
4.(3分)为减轻飞机的重力,因选用密度较_________(选填“大”或“小”)的材料来制造飞机.
5.(3分)有空心的铜球,铁球和铝球各一个,它们的体积和质量都相等,这三个球中空心部分最大的是
_________球.(ρ铜>ρ铁>ρ铝) 6.(3分)一个能装500g水的玻璃瓶,装满水后的总质量是750g,用该瓶装密度是0.8g/cm3的酒精,则装满酒精后的总质量为_________g(ρ水=1.0×103kg/m3)
7.(3分)甲、乙两块矿石的质量相等,甲的体积是乙的2倍.若将甲切去,将乙切去,则剩下的两块矿石密度的大小关系是ρ甲=_________ρ乙. 二、选择题(共8小题,每小题3分,满分24分) 8.(3分)关于物体的质量和物质的密度,下列说法中正确的是() A.一块冰全部融化成水后,质量变小,密度不变 B.把铜块碾压成铜片,质量和密度均不变 C.把铁球加热,质量变大,密度变小 D.某种物质的密度与它的质量成正比,而与它体积成反比 9.(3分)(2002?苏州)人们常说“铁比木头重”,这句话的实际含义是指() A.铁的质量比木头大 B.铁的重力比木头大 C.铁的密度比木头大 D.木头的体积比铁大 10.(3分)如图所示:有四只相同体积的烧杯,依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸(ρ硫酸>ρ植物油>ρ煤油>ρ汽油),其中盛汽油的烧杯是()
A. B. C. D. 11.(3分)(2000?天津)甲、乙两金属块,甲的密度是乙的,乙的质量是甲的2倍,则甲的体积是乙的体积的()
A. 0.8倍 B. 1.25倍 C. 0.2倍 D. 5倍 12.(3分)在三枚戒指中,只有一枚是纯金的,而其他两枚则是锌镀金和铜制的,鉴别的方法是()
A.称得质量是最大的是纯金的 B.可以观察金属的光泽 C.测三者密度,密度最大的是纯金的 D.条件不足,无法判断 13.(3分)用不同材料制成体积相同的甲、乙两种实心球,在调节好的天平左盘上放2个甲球,在右盘上放3个乙球,天平恰好平衡,若甲球密度为ρ甲,乙球密度为ρ乙,那么它们密度之间的关系是()
A.ρ甲:ρ乙=3:2 B.ρ甲:ρ乙=1:2 C.ρ甲:ρ乙=2:1 D.ρ甲:ρ乙=2:3 14.(3分)体积和质量都相等的铝球、铁球和铅球,密度分别为ρ铝=2.7g/cm3,ρ铁=7.8g/cm3,ρ铅=11.3g/cm3,下列说法中正确的是()
A.若铝球是实心的,则铁球和铅球一定是空心的 B.若铁球是实心的,则铝球和铅球一定是空心的 C.若铅球是实心的,则铝球和铁球一定是空心的 D.不可能三个球都是空心的 15.(3分)甲、乙两金属的密度分别为ρ甲、ρ乙,将等质量的甲、乙两金属制成合金,则合金密度为()
A. B. C. D. 三、解答题(共6小题,满分45分) 16.(7分)为了研究物质的某种特性,某同学选用了三种不同材料制成的长方体样品,他用实验中测得和经过计算的数据见下表.
实验次数样品质量(g)体积(cm3)质量/体积(g/cm3) 1 铝块 1 21.6 8.0 2.7 2 铝块 2 43.2 16.0 2.7 3 松木 1 4.0 8.0 0.5 4 松木 2 16.0 32.0 0.5 5 钢块 71.2 8.0 8.9 (1)对实验1、2或3、4中的实验数据进行比较,可以得的结论是,同种物质,它的质量跟体积成_________单位体积的质量_________. (2)比较1、3、5中的实验数据,可以得出的结论是;相同体积的不同物质,质量_________,不同物质的_________一般不相同.
17.(7分)(2003?广州)两个杯子分别盛有浓盐水和纯水,不能用嘴尝,请用学过的物理知识自选器材,设计两种区分哪杯是浓盐水,哪杯是纯水的方法.
方法一:_________. 方法二:_________. 18.(7分)小明曾在家偶然发现一个奇怪的现象,他把一只玻璃可乐瓶灌满凉水,封好后放入冰箱的冷冻室内,打算做一瓶冰块,可是,当他第二天拿出玻璃瓶时,发现水虽已完全结成了冰,但玻璃瓶已裂成了许多块,这瓶是冻裂的吗?还是另有原因.
19.(8分)一个铜球,质量为3.2kg,而体积为420cm3,那么这个铜球是否为空心的?若为空心的,其空心部分注满铅,则此球的质量又是多大?(铜、铅的密度分别是8.9×103kg/m3,11.4×103kg/m3)
20.(8分)盐水选种需要密度为1.1×103kg/m3的盐水,现配制0.05m3的盐水,称得它的质量是60kg,这样的盐水是否符合要求?如不符合要求,应该加水还是加盐?加多少?
21.(8分)我国约有4亿多人需配戴近视或远视眼镜,组成眼镜的主要材料的技术指标如下表:
材料 技术指标树脂镜片玻璃镜片铜合金钛合金 透光量 92% 91% / / 密度(kg/m3) 1.3×103 2.5×103 8.0×103 4.5×103 性能较耐磨损耐磨损较耐磨损耐磨损 ①求一块体积为4cm3的玻璃镜片的质量. ②有一副铜合金镜架的质量为20g,若以钛合金代替铜合金,求这副镜架的质量.
苏科版八年级下册《第6章密度》2013年单元测试卷(四) 参考答案与试题解析 一、填空题(共7小题,每小题3分,满分21分) 1.(3分)一松木块的密度是0.4×103kg/m3,读作0.4×103千克每立方米,把它锯掉3/4,剩下的松木块密度为0.4×103kg/m3.
考点:密度及其特性.4435607 专题:简答题. 分析:密度是物质的一种特性,对于确定的某种物质,它的密度不随质量、体积的改变而改变.
解答:解:某种物质单位体积的质量,叫这种物质的密度,它不随质量、体积的改变而改变.单位的读法是:从前往后,“/”表示“每”
故答:0.4×103千克每立方米,0.4×103kg/m3 点评:本题是考查关于密度的一些基本概念,有时候就是因为它太基本了,所有有些同学反而没有去注意. 2.(3分)一块石碑,长50cm,宽20cm,高3m,质量为0.75t,则它们的密度是 2.5×103kg/m
3. 考点:密度的计算.4435607 专题:应用题. 分析:根据题意可以算出石块的体积,已知石块的质量,利用密度公式就可求出石块的密度.
解答:解:石块的体积v=0.5m×0.2m×3m=0.3m3,石块的质量m=0.75t=750kg, 那么石块的密度ρ===2.5×103kg/m3 故答案为:2.5×103kg/m3 点评:本题考查了密度的计算公式,属于中档题. 3.(3分)质量相等的实心铜球与实心的铝球的体积之比为27:89;体积相等的实心铜球和实心的铝球的质量之比为89:27.(ρ铜=8.9g/cm3,ρ铝=2.7g/cm3)
考点:密度公式的应用.4435607 专题:推理法. 分析:知道铜和铝的密度之比、实心铜块和铝块的质量相等,利用v=求它们的体积之比;
知道铜和铝的密度之比、实心铜块和铝块的体积相等,利用m=ρv求它们的质量之比. 解答:解:由题知,ρ铜:ρ铝=8.9g/cm3:2.7g/cm3=89:27, 若铜和铝质量相等,即m铜:m铝=1:1, ∵ρ=, ∴v=, ∴v铜:v铝=:=×=×=×=27:89; 若铜和铝体积相等,即v铜:v铝=1:1, ∵ρ=, ∴m=ρv, ∴m铜:m铝==×=×=89:27. 故答案为:27:89;89:27. 点评:本题考查了学生对密度公式的掌握和运用,要仔细,防止因颠倒而出错. 4.(3分)为减轻飞机的重力,因选用密度较小(选填“大”或“小”)的材料来制造飞机.
考点:与密度有关的物理现象. 分析:因为飞机在天上飞要克服较大的空气阻力还要应付各种突发情况,除需要较高的牢固度外;飞机还要轻一些(质量要小一些,在体积一定时,密度越小,质量就越小,飞机就越轻),太重的话,飞机起飞就需要更多的能量.
解答:解:因为飞机质量小有利于飞行和节能,在体积一定时,密度小的物质,其质量小, 所以飞机在选材时,既要选择牢固的材料,同时也要考虑密度小的物质小,其重力也小.
故答案为:小. 点评:此题是考查密度知识在生活中的应用.我们要学会用我们学过的知识分析生活中的物理现象.
5.(3分)有空心的铜球,铁球和铝球各一个,它们的体积和质量都相等,这三个球中空心部分最大的是铜球.(ρ铜>ρ铁>ρ铝)
考点:空心、混合物质的密度计算;密度的计算. 专题:常规题型. 分析:根据密度公式得:m=ρV,它们的体积和质量都相等,又知ρ铜>ρ铁>ρ铝,质量一定,密度越大,体积越小.体积=整体积﹣空心部分体积.整体积一定,所以体积越小,空心越大.
解答:解:质量等于密度乘以体积,质量一定,密度越大,体积越小. ρ铜最大,则其体积最小. 整体积一定,所以体积越小,空心越大. 点评:此题考查学生对密度公式变形的灵活运用,同时锻炼学生的空间想象能力.
6.(3分)一个能装500g水的玻璃瓶,装满水后的总质量是750g,用该瓶装密度是0.8g/cm3的酒精,则装满酒精后的总质量为650g(ρ水=1.0×103kg/m3)
苏科版八年级物理下册第6章一、物体的质量教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第6章，主要涉及物体的质量这一概念。
具体内容包括：1. 质量的定义及其特性2. 质量的测量工具——天平3. 质量的单位——克、千克、吨4. 物体质量的计算方法二、教学目标1. 让学生理解质量的定义，掌握质量的特性。
2. 学会使用天平测量物体的质量，并能够进行单位换算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：质量的定义、特性和测量方法。
难点：质量单位的换算和应用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、各种物体。
学具：学生用书、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量问题，如购物时称重、烹饪时计量食材等。
2. 概念讲解：介绍质量的定义及其特性，强调质量与形状、状态无关。
3. 测量方法：讲解如何使用天平测量物体的质量，演示操作过程，并强调注意事项。
4. 单位换算：介绍质量单位间的换算关系，如1吨=1000千克，1千克=1000克等。
5. 例题讲解：运用实际例子，讲解质量的计算方法，如已知一个物体的重量，如何求其质量。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些质量相关的计算题目，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关质量的应用题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计板书内容：质量：1. 定义：物体所含物质的多少。
2. 特性：与形状、状态无关。
3. 测量工具：天平。
4. 单位：克、千克、吨。
七、作业设计1. 题目：已知一个苹果的重量是200克，求其质量。
答案：0.2千克。
2. 题目：一头牛的重量是400千克，求其质量。
答案：0.4吨。
3. 题目：一个学生的书包重5千克，书包里的书本和文具重2.5千克，求书包和书本文具的总质量。
答案：7.5千克。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生对质量有了直观的认识。
在讲解质量的定义、特性和测量方法时，注重与学生的互动，提高了学生的参与度。
第六章 物质的物理属性单元练习卷 2022-2023学年苏科版物理八年级下册
八年级物理下册第六章单元练习卷（分值：100分时间：90分钟）一、选择题：每小题2分，共24分．每小题只有一个．．．．选项正确。
1.下列数据中，与实际情况较接近的是（）A. 一个鸡蛋的质量约为600毫克B. 《物理》课本的长度约为28厘米C. 脉搏跳动一次的时间约为1分钟D. 一杯水的体积约为2升2.下列关于质量的说法，正确的是( )A. 同种物质组成的物体的质量相同B. 太空中的宇航员质量为零C. 质量是物体的一种属性，与物体所含物质的多少有关D. 生活中说的质量好中的“质量”与物理学中的“质量”含义相同3.下列四种做法中，可以使物体的质量发生改变的是（）A. 小章同学把刀磨得更锋利些B. 一块冰在密闭容器中融化成了水C. 物理教科书被小周同学从上海带到了北京D. 一张方形彩纸被折叠成一只千纸鹤4.电子的质量是9.1×10-25 mg，若用kg表示应该是（）A. 9.1×10-22kgB. 9.1×10-28kgC. 9.1×10-31kgD. 9.1×10-34 kg5.用天平测小石块质量的实验中，有如下实验计划：①将游码移至标尺左端的零刻度线处；②将托盘天平放置在水平工作台面上；③在天平的左盘放入小石块；④调节平衡螺母，使天平横梁平衡；⑤用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平平衡；⑥正确读出砝码和游码的示数，正确的操作顺序是（）A. ①②③④⑤⑥B. ②①④③⑤⑥C. ②③①④⑤⑥D. ③②①④⑤⑥6.用托盘天平称量物体质量时，将被称量的物体和砝码放错了位置。
若天平平衡时，左盘放有100g和10g的砝码各一个，游码所对的刻度值是2g，则物体的质量为（）A. 104gB. 112gC. 108gD. 110g7.要测量1个大头针的质量，为减小误差，下列方案中最好的是( )A. 用天平认真细致地测量1个大头针的质量B. 用天平多次测量1个大头针的质量，求平均值C. 用天平分别测量100个大头针的质量，再除以100，求出平均值D. 用天平测量100个大头针的总质量，再除以100，求出平均值8.在使用天平测量物体质量的过程中，下列操作中不规范的是（）A. 用镊子夹取砝码，以免生锈B. 将待测物体放在天平右盘，砝码放在天平左盘C. 不用天平测量超过测量范围的物体D. 称量前，调节横梁右端螺母，使指针居中9.根据密度公式可知（）A. 物质的密度ρ与质量m成正比B. 物质的密度ρ与体积V成反比C. 密度大的物质单位体积的质量一定大D. 单位质量的某种物质的体积越大，密度越大10.在平整地面上有一层厚度均匀的积雪，王飞用力向下踩积雪，形成了一个下凹的脚印，如图。
苏科版八年级物理下册第六章6.1 物体的质量 说课稿
6.1 物体的质量说课稿一、教材分析本节课是苏科版八年级物理下册第六章的第一节，主要介绍物体的质量概念。
通过本节课的学习，学生将了解质量的概念、质量的单位、质量的测量方法以及质量守恒定律等内容。
二、教学目标1. 知识目标•了解质量的概念和单位。
•掌握质量的测量方法。
•理解质量守恒定律。
2. 能力目标•能够使用天平测量物体的质量。
•能够分析和解答与质量相关的问题。
•能够运用质量守恒定律解决相关问题。
3. 情感目标•培养学生对物质质量重要性的认识。
•激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学重点和难点1. 教学重点•质量概念和单位的理解。
•质量的测量方法和质量守恒定律的掌握。
2. 教学难点•质量的测量方法的准确性和误差控制。
•质量守恒定律的深入理解和应用。
四、教学过程1. 导入与铺垫通过展示一组不同质量的物体的图片或实物，引导学生对质量的概念进行思考和讨论。
2. 探究与讲解•简要讲解质量的定义：指物体所固有的特性，是物体与其它物体相互作用时表现出的抵抗外力的程度。
•引导学生了解质量的单位：千克（kg）是国际单位制中质量的基本单位。
•讲解质量的测量方法：使用天平测量物体的质量，重点强调测量的准确性和误差控制。
•介绍质量守恒定律：质量守恒定律是指一个孤立系统质量在物质的相互转化过程中保持不变的定律。
3. 拓展与应用•提出一个物体质量测量问题，让学生使用天平进行实际测量。
•引导学生进行质量守恒定律的实际应用，分析和解答相关问题。
4. 归纳与总结总结质量的概念、单位、测量方法和质量守恒定律的关键点，并与学生一起回顾重点内容。
5. 练习与巩固布置相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
五、教学方法和技术支持1. 教学方法•情境导入法：通过展示物体的图片或实物引导学生进入学习状态。
•讲授法：以讲解的形式介绍概念、定义和定律等内容。
•实验探究法：通过实际测量和问题解答等活动，培养学生动手实践和解决问题的能力。
2. 技术支持通过使用多媒体教学辅助工具，如投影仪和电子白板等，展示相关图片、表格和文字说明，增强学生对知识的理解和记忆。
苏科版八年级物理下册第六章6.4 密度知识的应用 导教学设计
苏科版八年级物理下册第六章6.4 密度知识的应用导教学设计一、教学目标1.知道密度的定义和计算方法；2.掌握密度在实际生活中的应用；3.能够解决与密度相关的问题。
二、教学重点1.密度的定义和计算方法；2.密度在实际生活中的应用。
三、教学难点密度相关问题的解决方法。
四、教学准备教师准备： - 教学课件； - 实验材料； - 实验器材。
学生准备： - 学习用品； - 实验报告纸。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过引入实际生活中的问题，如船的浮沉、水中的潜水等，引发学生对密度问题的思考和兴趣。
2. 密度的定义和计算方法（20分钟）教师带领学生回顾密度的定义：密度是物质单位体积的质量。
同时，教师通过示意图或实物，阐述密度的计算方法：密度等于物质的质量除以物质的体积。
3. 密度在实际生活中的应用（30分钟）（1）实验演示：教师用水杯、塑料球和沙子进行实际演示，演示密度的应用。
（2）小组合作讨论：教师将学生分成小组，每组给出一个应用场景，例如：汽油与水的分离、气球的漂浮等，请学生在小组内讨论并提出解决问题的方法。
4. 密度相关问题的解决方法（40分钟）（1）个人研究：教师布置个人作业，要求学生用所学到的密度知识解决密度相关的问题。
（2）小组展示：学生根据个人研究的结果，进行小组展示，让各小组之间相互交流和学习。
（3）课堂讨论：教师引导学生讨论解决问题的方法，鼓励学生提出自己的想法和观点。
5. 总结与延伸（10分钟）教师带领学生进行知识总结，强调密度在实际生活中的重要性，并鼓励学生进行更多的实际观察和实验，探索密度的更多应用。
六、课堂作业1.完成个人研究作业；2.根据实验结果，撰写实验报告。
七、板书设计密度的定义和计算方法：密度 = 物质的质量 / 物质的体积密度的应用：- 船的浮沉- 水中潜水- ...八、教学反思在教学过程中，通过实验、讨论和解决问题等方式，使学生更加直观地理解了密度的概念和计算方法，并且能够应用于实际生活中的问题。
苏科版八年级物理下册第六章四、密度知识的应用学案
密度知识的应用学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第六章第四节“密度知识的应用”。
该节主要内容包括：密度的测量、密度公式的应用、密度的估算等。
通过本节课的学习，让学生掌握密度公式的应用，能够解决实际问题。
二、教学目标1. 理解密度公式的含义，掌握密度公式及其变形。
2. 能够运用密度公式解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：密度公式的理解和应用。
难点：如何将实际问题转化为密度公式的问题，以及在不同情况下如何选择合适的公式。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（包括天平、量筒等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的物品为例，如橡皮、铁块等，让学生观察其在不同环境下的密度变化，引发学生对密度知识的兴趣。
2. 知识讲解：讲解密度公式的含义，以及如何运用密度公式解决实际问题。
通过例题讲解，让学生掌握密度公式的应用。
3. 随堂练习：让学生运用密度公式解决实际问题，巩固所学知识。
4. 实验操作：安排学生进行密度实验，测量不同物质的密度，培养学生的动手操作能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何将实际问题转化为密度公式的问题，以及在不同情况下如何选择合适的公式。
六、板书设计板书内容主要包括：密度公式、密度公式的变形、公式应用注意事项等。
通过板书，让学生清晰地了解密度公式的结构和应用方法。
七、作业设计答案：冰块在水中漂浮，是因为冰块的密度小于水的密度；铁块在水中下沉，是因为铁块的密度大于水的密度。
答案：铝的密度为2.7g/cm³，所以铝块的质量为20cm³ ×2.7g/cm³ = 54g。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对密度知识产生兴趣；通过知识讲解、随堂练习、实验操作等环节，让学生掌握密度公式的应用。
苏科版物理八年级下册第六章物质的物理属性自我综合评价试卷
自我综合评价[测试范围:第六章时间:40分钟分值:100分]一、选择题(每题3分,共36分)1.关于质量,下列说法中正确的是()A.1 kg的铁比1 kg的棉花含有的物质多B.月球车在月球表面上的质量要比在地球表面上的质量小C.物体的质量大小由物体的位置和状态决定D.同一本物理课本在大连与在北京测得的质量是一样的2.根据你对生活中物理量的认识,下列估测中最接近生活实际的是()A.人的密度约为1 kg/m3B.人的质量约为60 gC.人的体积约为0.06 m3D.球鞋的质量约为3 kg3.中国科学技术大学俞书宏教授团队开发了一系列仿生人工木材,该木材具有轻质、高强、耐腐蚀和隔热防火等优点.关于该木材的物理属性,下列说法中错误的是()A.导热性差B.硬度大C.耐腐蚀性好D.密度大4.两个由同种材料制成的实心球,则()A.质量大的密度大B.质量大的体积大C.质量大的体积小D.质量小的密度小5.水银温度计中封闭着一定量的水银,在用这种温度计测量温度的过程中,水银发生热胀冷缩,下列说法中正确的是()A.温度计中水银的密度不变B.温度计中水银的温度不变C.温度计中水银的质量不变D.温度计中水银的体积不变6.下列有关质量和密度的说法,正确的是()A.铁的密度大于棉花的密度,因此铁比棉花重B.由热胀冷缩的现象可知,物质的密度与温度有关C.将密闭容器中的气体压缩,密度变大,因此其质量增大D.一杯酒精用去一半后,剩余酒精的密度将变为原来的一半7.若一个瓶子能盛1 kg水,则可用该瓶子盛1 kg(已知ρ水银>ρ水>ρ植物油>ρ酒精>ρ汽油) ()A.酒精B.汽油C.植物油D.水银8.以下是某同学测定煤油密度的一些实验步骤:①用天平测出空矿泉水瓶的质量;②在空矿泉水瓶里装满水后,用天平测出它们的总质量; ③在空矿泉水瓶里装满煤油后,用天平测出它们的总质量; ④用量筒测出空矿泉水瓶里所盛煤油的体积; ⑤计算出煤油的密度.这些步骤中可以省去的是 ( ) A .①B .②或④C .③D .都不能省去9.一个钢瓶内装有密度为8 kg/m 3的氧气,某次抢救新冠病人用去了钢瓶内氧气总质量的四分之三,则钢瓶内剩余的氧气的密度为( )A .6 kg/m 3B .4 kg/m 3C .3 kg/m 3D .2 kg/m 3 10.阅读图表信息判断下面的说法,其中正确的是( )常温常压下部分物质的密度/(kg·m -3)金 19.3×103水银 13.6×103 钢、铁 7.9×103 纯水1.0×103 冰(0 ℃) 0.9×103 植物油 0.9×103 干松木0.5×103酒精 0.8×103A .由公式ρ=可知,物质的密度与质量成正比,与体积成反比B .固体物质的密度一定比液体物质的密度大C .同种物质在不同状态下,其密度一般不同D .密度是物质的一种特性,物质不同,密度一定不同11.某同学用托盘天平和量筒测量一个石块的密度,如图甲所示是调节天平平衡时的情形,图乙和图丙分别是测量石块质量和体积时的情形,下列说法错误的是 ( )A .图甲中应将平衡螺母向左调节,使横梁平衡B .图乙中测石块质量时,天平的读数是71.4 gC .由图丙中量筒的示数可得石块的体积是20 cm 3D .计算出石块的密度是3.57×103 kg/m 312.为测量某种液体的密度,小明利用天平和量杯测量了液体和量杯的总质量m 及液体的体积V ,得到了几组数据,如下表所示.下列说法正确的是 ()总质量m/g 30 54 78液体的体积V/cm310 30 50A.该液体的密度为1 g/cm3B.该液体的密度为1.5 g/cm3C.量杯的质量为20 gD.量杯的质量为18 g二、填空题(每空2分,共26分)13.单位及单位换算:海洋中一头蓝鲸的质量约为120 t=kg;某名八年级男同学的质量约为6×104;我们教室中的地板所用的大理石的密度约2.7×103.14.铁钉可以在石蜡上留下刻痕,这是因为铁的比石蜡大;夏天,用塑料泡沫箱装运海鲜,可达到减少装载质量和保鲜的目的,其中分别利用了塑料泡沫较小和(选填“隔热”“导热”或“绝缘”)效果较好的特性.15.对照下列固体的密度表,若表中物质的体积相同,则质量最小的是;某纪念币的质量为17.8 g,体积为2.0c m3,则制造该纪念币的纯金属材料可能是.物质冰铝铁铜银铅密度/(g·cm-3) 0.9 2.7 7.9 8.9 10.5 11.316.如图所示是物体甲、乙的质量与体积的关系图像,则组成甲物体的物质的密度为kg/m3;若乙物体的体积为20 cm3,则乙物体的质量为g,相同质量的甲、乙两实心物体的体积比为.17.把一块质量为50 g的金属块放入盛满酒精(酒精的密度为0.8 g/cm3)的杯中,从杯中溢出8 g酒精,金属块的密度为g/cm3;若将该金属块放入盛满水的杯中完全浸没后,则从杯中溢出的水的质量为g.三、实验探究题(共26分)18.(8分)下表是小明和小丽在做“探究物质的质量与体积的关系”实验时记录的数据:实验次数物体m/g V/cm3ρ/(g·cm-3)1 铝块1 54 20 2.72 铝块2 108 40 ①3 松木1 108 216 0.54 松木2 10 20 ②(1)请你帮他们把表格中①②处的数据计算一下:①,②.(2)比较1、2两次实验数据,可得出结论:同种物质的不同物体,质量与体积的比值是(选填“相同”或“不同”)的.(3)比较2、3两次实验数据,可得出结论:不同物质的物体,质量与体积的比值一般是(选填“相同”或“不同”)的.(4)当时注意到铝块1有一部分磨损了,学习密度知识后,他们知道磨损掉一部分的铝块与完整的铝块相比,密度是(选填“变大”“变小”或“不变”)的.19.(8分)小刚做测量蜡块密度的实验.(1)将天平放在水平桌面上,将游码移至标尺左端的处,若此时指针的位置如图甲所示,则应将平衡螺母向移动,使天平平衡.(2)将蜡块放在天平的盘中,当另一盘所加砝码和游码的位置如图乙所示时,天平平衡,蜡块的质量为g.(3)将蜡块放入盛有50 mL水的量筒中,用铁丝将其压入水中,量筒的示数为60 mL,则蜡块的体积为cm3.(4)计算得出蜡块的密度为kg/m3.20.(10分)学完质量和密度后,小明和小军利用托盘天平和量筒测某种油的密度.(1)他们把天平放在水平桌面上,当游码移至标尺左端的“0”刻度处时,指针偏向分度盘的右侧,这时他们应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节,使横梁平衡.(2)天平平衡后,他们开始测量,测量步骤如下:A.用天平测出烧杯和剩余油的总质量;B.将待测油倒入烧杯中,用天平测出烧杯和油的总质量;C.将烧杯中油的一部分倒入量筒,测出倒入量筒的这部分油的体积.请根据以上步骤,写出正确的操作顺序:(填字母).(3)若在步骤B中测得烧杯和油的总质量为55.8 g,其余步骤数据如图所示,则倒入量筒的这部分油的质量是g,体积是cm3.(4)根据密度的计算公式可以算出,该油的密度是kg/m3.四、计算题(共12分)21.(6分)用天平测得一个铜块的质量是26.7 g,用量筒测得铜块的体积如图所示,此铜块是否空心?若铜块空心,则空心部分的体积是多少?如果在其空心部分灌满水,此时铜块的总质量是多少?(ρ铜=8.9×103 kg/m3)22.(6分)小明为测量如图所示酸奶的密度,先观察了瓶上标注的酸奶净含量,然后借助天平测量了一些数据并记录在下表中,求: (1)所补水的质量. (2)酸奶的密度. (3)整瓶酸奶的体积.整瓶酸奶 的质量/g 倒出部分酸奶后测 剩余酸奶的质量/g用纯净水将倒出的酸奶补齐 相同体积后的总质量/g238.7151.3227.3参考答案1.D2.C3.D4.B5.C6.B解析：铁的密度大于棉花的密度,是指相同体积的铁和棉花,铁的质量大于棉花,故A错误.一定质量的物体,热胀冷缩导致体积发生变化,由公式ρ=知,密度会发生变化,则物质的密度与温度有关,故B正确.将密闭容器中的气体压缩,体积变小,密度变大,但质量不变,故C错误.一杯酒精用去一半后,剩余酒精的质量和体积均减小,但物质种类和状态没有发生变化,所以剩余酒精的密度不变,故D错误.7.D8.B9.D10.C解析：密度是物质的一种特性,受物质的温度、状态、种类的影响,与物体的质量和体积无关,在数值上等于物体的质量与体积的比值;根据公式ρ=可知,同种物质的密度一定,不能说密度与质量成正比,与体积成反比,故A错误;水银是液体,但它的密度比铜和铝的密度都大,故B错误;水和冰属于同一种物质,但在不同状态下,密度不同,故C正确;冰和植物油不是同一种物质,但密度相等,故D错误.11.A12.D解析：设量杯的质量为m杯,液体的密度为ρ,由表格数据可知,当液体的体积为V1=10 cm3时,液体和量杯的总质量m总1=30 g,由m=ρV可得:ρ×10 cm3+m杯=30 g①,当液体的体积为V2=30 cm3时,液体和量杯的总质量m总2=54 g,由m=ρV可得:ρ×30 cm3+m杯=54 g②,②-①解得,液体的密度ρ=1.2 g/cm3,故A、B错误;将ρ=1.2 g/cm3代入①得m杯=18 g,故C错误,D正确.13.1.2×105g kg/m314.硬度密度隔热15.冰铜16.2×1031604∶1解析：由图像可知,V甲=V乙=1 cm3时,m甲=2 g,m乙=8 g,则组成甲、乙物体的物质的密度分别为ρ甲===2 g/cm3=2×103 kg/m3,ρ乙===8 g/cm3=8×103 kg/m3,乙物体的体积为20 cm3时,物体的质量:m乙'=8 g/cm3×20 cm3=160 g,相同质量的甲、乙两实心物体的体积之比:====4∶1.17.510解析：(1)由ρ=可得,溢出酒精的体积:V溢===10 cm3;因为原来杯中装酒精,所以金属块的体积:V金=V溢=10 cm3;金属块的密度:ρ金===5 g/cm3;(2)将该金属块放入盛满水的杯中完全浸没后,溢出水的体积:V水=V金=10 cm3,溢出水的质量:m水=ρ水V水=1.0 g/cm3×10 cm3=10 g.18.(1)①2.7②0.5(2)相同(3)不同(4)不变19.(1)“0”刻度线左(2)左8.4(3)10(4)0.84×103解析：(1)天平在使用前,游码要归零,即将游码移至标尺左端的“0”刻度线处,指针指在分度盘中央刻度线的右边时,应将平衡螺母向左移动,使天平平衡;(2)按照“左物右码”放置物体和砝码,此时天平的示数为5 g+3.4 g=8.4 g;(3)蜡块的体积等于60 mL-50 mL=10 mL=10 cm3;(4)蜡烛的密度ρ===0.84 g/cm3=0.84×103 kg/m3.20.(1)左(2)BCA(3)18.420(4)0.92×103解析：(1)调节天平平衡时指针偏向分度盘的右侧,则需要将平衡螺母适当向左调节直至横梁平衡;(2)正确的操作顺序是BCA;(3)剩余油和烧杯的质量是20 g+10 g+5 g+2.4 g=37.4 g,量筒内油的质量是55.8 g-37.4 g=18.4 g,量筒内油的体积是20 cm3;(4)油的密度是ρ===0.92 g/cm3=0.92×103 kg/m3.21.铜块的实心体积为V实===3 cm3<20 cm3,则此铜块是空心的.空心部分的体积:V空=V-V实=20 cm3-3 cm3=17 cm3.在空心部分灌满水,水的质量:m水=ρ水V空=1.0 g/cm3×17 cm3=17 g,此时铜块的总质量为m'=m+m水=26.7 g+17 g=43.7 g.22.(1)由表可得所补水的质量:m水=m3-m2=227.3 g-151.3 g=76 g.(2)由ρ=可得倒出酸奶的体积(等于所补水的体积):V=V水===76 cm3;由表可得倒出酸奶的质量:m=m1-m2=238.7 g-151.3 g=87.4 g;酸奶的密度:ρ===1.15 g/cm3=1.15×103 kg/m3.(3)由瓶上标注的净含量可知,瓶中酸奶的总质量m总=230 g,则整瓶酸奶的体积:V总===200 cm3=200 mL.。
苏科版八年级物理(下册)经典练习(含答案)第六章物质的物理属性
第六章物质的物理属性课时1 物体的质量1.初步认识质量的概念。
知道质量的初步概念及其单位。
2.知道天平的结构，熟记天平使用的关键操作要求，通过实际操作，掌握天平的使用方法，并在测量质量的过程中养成严谨的科学态度。
3.通过观察、探究，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
一、质量（1）定义：物体所含物质的多少叫做物体的质量。
符号为m（2）单位：千克（㎏）常用单位还有：、克（g）、毫克（mg）、吨（t）1t = 1000 kg 1 kg = 1000g 1g = 1000mg二、测量质量的工具：托盘天平使用步骤：①使用天平时，应将天平放在水平工作台上。
②调节天平时，应先将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线（如果指针来回摆动，只要指针在中央刻度线左右摆动的幅度差不多也可看作平衡）。
③测量物体质量时，应将物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码（先估测物体的质量，取合适的砝码添加），移动游码，使指针对准分读盘中央刻度线，此时，砝码的总质量加游码的所示质量之和就是物体的质量。
注意事项：①用天平测量时，待测物体的总质量不能超过天平的最大测量值，向天平里添加砝码时，轻拿轻放。
②天平与砝码应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平的托盘里，不要用手直接取砝码。
三、质量是物体的一种物理属性。
物体的质量不随物体的形状、状态或位置的改变而改变。
思考：（1）一个质量为4Kg物体，放到太空，它的质量是多少？如果在太空，能用天平测量它的质量吗？1.下列关于质量的说法正确的是 ( )A.质量就是物体的形状B.质量是物体含有杂质的多少C.质量是物体含有物质的多少D.质量就是物体的体积的大小2.一个鸡蛋的质量约为 g;一枚1元硬币约 g.3.比较下列物体质量的质量，然后从小到大排列顺序：A.月球B.苹果C. 大象D.鸡蛋4.下列关于质量说法正确的是（）A.水结成冰，质量变小了B.把铁块加热后，再锻压成铁器，质量不变C.1kg的泡沫塑料和1kg的铜块的质量一定不相等D.放学后，将物理书从学校背回家，物理书的质量要变小5.下列关于天平操作方法，正确的认识是（）A.被测物体的质量一定要超过天平的称量B.称物体质量时，要把被测物体放置在天平的右盘上C.在称量物体质量时，若发现天平不平衡，可以调动衡梁上的平衡螺母使天平平衡D. 潮湿的物体或化学物品不要直接放置在天平的托盘上称量质量，可以放在烧杯中称量6.用天平称物体质量时，应将物体放置在盘中，如果发现天平指针偏向分度盘的左侧，应该砝码（选填“增加”或“减少”）.7.用已调节好的托盘天平称量某种物体的质量,天平指针位于分度盘的中央时,右盘内的砝码及游码的位置如图6-1所示,物体的质量应为( )A.57.2gB.58.2gC.57.2gD.58.4g8.“神州五号”载人飞船上搭载了不少科学实验用品,这些用品从地球到太空中,其质量将( )A.变大B.变小C.不变D.无法判断9.某同学在物理实验室做实验时,进行了以下几种操作,其中错误的是( )A.将被测物体放在天平托盘的左边B. 为了节省时间,砝码的添加要用手直接拿C. 称量物体质量时,当指针偏向分度盘右边,不能调节平衡螺母D.被测物体质量大小应将托盘上砝码总质量加上游码的质量10.质量为 1.6×106mg的物体，可能是下列物体( )A.一头大象B.一位中学生C.一只鸡D. 一棵小铁钉11.若100g的水全部变成水蒸气后,则( )A.质量变小B.质量变大C.质量不变D.质量先变大后变小12.一架托盘天平游码标尺上的分度值为0.2g,标尺的最大示数为5g.把天平放在水平台上,图6-1调节平衡后,在 天平的左盘中放入被测物体,右盘放入一个5g 的砝码,横梁指针指在分度盘的中线的右边;从右盘中取出5g 砝码后,放入两个2g 的砝码,指针指在分度盘中线的左边,要测出被测物体的质量,应 ( )A.将平衡螺母向外旋出B.以5g 和4g 的平均值4.5g 作为被测物体的质量C.将平衡螺母向内旋进一点D.移动游码,使指针在分度盘中线13.一桶2l 的“金龙牌”色拉油, 其质量大约为 （ ）A.16gB.16gC.1.6kgD.5kg 14.某同学用已调好的托盘天平称量物体的质量，操作情况如图6-2所示，其中错误的是（1） ；（2） . 15.下列说法错误的是 ( ) A. 用天平称物体的质量不能超过天平的称量B.不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平托盘里C.用镊子往天平托盘里加减砝码时要轻拿轻放D.实验室里的天平为了清洁,要定期用水清洗16.某同学在测铁块质量时,首先取来托盘天平,放在水平桌面上,随后就把铁块放在天平的右盘里,再在天平的左盘里放入砝码,从而称出铁块的质量.该同学在实验中出现了两个明显的错误是(1) ;(2) . 17.某同学使用天平称量物体质量,调节天平横梁平衡时,出现图6-3所示情况,他应向 调节平衡螺母使横梁平衡;如果在称量过程中,出现图6-3所示情况,他应 .1.自我评价题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 正误判断2.主要错误订正:图6-2图6-3课时2 测量物体的质量1.通过实际操作，掌握天平的使用方法,并会使用天平测量固体\液体的质量。
苏科版八年级物理下册教案-第6章物质的物理属性综合实践活动自制简易密度计配制盐水
苏科版八年级物理下册教案第6章物质的物理属性综合实践活动自制简易密度计配制盐水我设计这节综合实践活动的目的是让学生通过自制简易密度计配制盐水的活动，理解密度的概念和物质的物理属性。
我希望通过这个活动，学生能够亲手实践，深化对物理知识的理解，并从中体验到物理的乐趣。
本节课的教学目标是让学生掌握密度的基本概念，了解不同物质的密度差异，以及如何通过实验配制盐水。
同时，我也希望学生能够通过活动培养观察、思考、动手和团队合作的能力。
在教学难点和重点上，我会着重讲解密度的计算方法和实验操作技巧。
学生需要理解密度是质量和体积的比值，以及如何利用这个公式进行计算。
学生还需要掌握如何准确测量液体的体积和质量，以及如何通过调整盐水的浓度来达到预期的密度。
为了保证活动的顺利进行，我会准备一些简单的实验器材，如量筒、天平、砝码、盐和清水等。
学生则需要准备自己的实验报告，记录实验过程和结果。
在活动过程中，我会先向学生讲解密度的概念和计算方法，然后指导他们如何自制密度计，并利用它来测量不同液体的密度。
接着，我会带领学生进行盐水的配制实验，让他们亲手调整盐水的浓度，以达到预期的密度。
在整个过程中，我会鼓励学生积极思考，提出问题和解决问题。
在活动的重难点上，学生需要掌握密度计的制作和使用方法，以及如何准确测量和计算密度。
他们还需要学会如何通过调整盐水的浓度来达到预期的密度，这需要他们对密度有一定的理解和掌握。
通过这节综合实践活动，我希望学生能够不仅掌握密度的知识，更重要的是培养他们的实践能力和科学思维。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
学生对于密度的理解程度是这节课的关键。
密度是一个抽象的概念，理解密度需要一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
因此，如何让学生直观地理解密度，并能够运用密度公式进行计算，是我需要重点关注的细节。
自制简易密度计的制作和使用方法是活动的核心。
我需要确保学生能够正确地制作密度计，并能够利用它来测量液体的密度。
2024-2025学年苏科版八年级下册物理第六章：6.3物质的密度教案
20242025学年苏科版八年级下册物理第六章：6.3物质的密度教案教案：物质的密度一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究的方式，让学生通过观察、实验、分析、归纳等过程，深入理解密度的概念和计算方法。
活动的目的是让学生掌握密度的定义、计算公式以及密度的应用，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度的计算公式。
2. 能够运用密度知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：密度的定义、计算公式及应用。
难点：密度的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：实验室用具（天平、量筒、烧杯、水、物体等）、PPT。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：以日常生活中的实例引入密度概念，如浮力现象、物体在水中沉浮等，引发学生对密度的兴趣。
2. 讲解：讲解密度的定义、计算公式（密度=质量/体积）以及单位（kg/m³）。
3. 实验1：学生分组进行实验，测量不同物体的密度。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 实验2：学生自行设计实验，探究密度与物体质量、体积的关系。
教师巡回指导，提供建议。
6. 应用：让学生运用密度知识解决实际问题，如估算物体密度、判断物体是否漂浮等。
六、活动重难点1. 重点：密度的定义、计算公式及应用。
2. 难点：密度的实验操作和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在本节课中的表现，对密度的理解和应用程度，以及实验操作的熟练程度。
2. 拓展延伸：让学生进一步探究密度在其他领域的应用，如地球科学、材料科学等。
3. 作业布置：布置有关密度的练习题，巩固所学知识。
重点和难点解析一、实验设计的合理性在本次教活动中，我设计了两个实验让学生分组进行。
第一个实验是测量不同物体的密度，让学生通过实际操作来体验密度的概念。
这个实验的目的是让学生了解密度的测量方法和过程，同时培养他们的观察能力和实验操作能力。
苏科版物理八年级第六章难点专题二：密度测量实验
苏科版八下第六章难点专题二：密度测量实验类型一：液体密度基本方法测量1．小明利用托盘天平和量筒测量老醋的密度。
（1）调节天平时，游码移至左端，发现指针静止时指在分度盘中央刻度线的右侧，要使天平平衡，他应该A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些C．把天平右盘的砝码减少一些D．向右移动游码（2）当天平平衡后，小明开始测量：测量步骤如图所示，正确的操作顺序是：（填字母代号）。
A．用天平测量烧杯和剩余老醋的总质量；B．将待测老醋倒入烧杯中，用天平测出烧杯和老醋的总质量；C．将烧杯中老醋的一部分倒入量筒，测出这部分老醋的体积；（3）根据图中数据计算可得：老醋的密度是kg/m3。
2．小欣为了测量盐水的密度，进行如下实验：（1）将天平放在水平台面上，把游码移到标尺左端的零刻线处。
横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图甲所示。
为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向端移动。
（2）小欣根据所学知识进行如下实验步骤：①用已调好的天平测量出空烧杯的质量m1＝20g；②取适量盐水作为样品倒入烧杯，用天平测量烧杯和盐水的总质量m2；砝码和游码在标尺上的位置如图乙；③将烧杯中的盐水倒入量筒中，量筒中的页面如图丙。
读出量筒中盐水的体积V．则盐水样品的质量m＝g，密度ρ＝g/cm3。
（3）小明用这种方法测出盐水密度比真实值（选填“偏大”或“偏小”）。
（4）现要求更精确的测量盐水密度，请你将步骤①②③重新进行排序：（写序号）。
类型二：液体密度满杯法测量3．星宇想知道酱油的密度，于是她和小华用天平和量筒做了如下实验：（1）星宇将天平放在水平台上，把游码放在标尺处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向（选填“右”或“左”）调。
（2）星宇用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为g，酱油的密度为kg/m3。