9 日月明(正式)
部编版_一年级语文上册9日月明【教案】
9日月明1.借助会心字的构字特色，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。
会写“木、林” 等 5 个生字和卧钩 1 个笔划。
2.正确朗诵课文，意会团结协作力量大的道理。
累积由本课生字构成的词语。
3.认识会心字的构字特色，感觉先人的造字智慧，激发自主识字的热忱。
要点正确朗诵课文；学写笔划“卧钩”。
难点试试用会心字的构字特色识记生字。
1.识字写字。
识字：“心”和“林”都是前鼻音，“明、从、双、众”四个生字都是后鼻音，放在一同加强认读，经过对照读，进一步划分、稳固前后鼻音。
写字：教给学生正确的写字方法，让学生先察看独体字的笔划占位，再察看合体字各部分的大小、高矮、宽窄，而后教师示范，指导学生练写。
2.朗诵指导。
课文节奏明快，能够用打节拍的方式指导孩子朗诵，在读中感觉会心字的构字特色，同时借助语境识字，从而联系生活实质领会团结就是力量的道理。
3.理解运用。
“一人不可众，独木不可林。
大家一条心，黄土变为金。
”学生在理解课文内容方面有必定的难度，在理解句意上，教师不要焦急叙述，能够让学生先说一说读懂了哪句话，是怎么理解的，再经过看图、联系生活经验等方式，指引学生加深理解。
教课准备多媒体课教课课时2课时第 1课时1.借助会心字的构字特色，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。
会写生字“木、力”。
2.兴趣化朗诵儿歌，意会团结协作力量大的道理，累积由本课生字构成的词语。
一、课前讲话，激发兴趣。
小朋友们好 , 教师听闻有的小朋友已经能自己慢慢读课外书啦! 真了不起！开学到此刻，我们经过看图识字、对韵歌识字、象形识字等方法已经认识了好多汉字朋友，这些字大家还记得吗？（指名读生字。
）大家的记性真好！今日教师要率领大家到汉字王国里去认识一些新朋友，下边让我们一同走进汉字王国吧！二、板书导入，初识会心。
1. 看教师板书，这是“日”，这个“日”字让你忧如看到了什么？（太阳发光照亮大地。
）持续，“月”字又让你看到了什么？想象一下：黑夜里，一轮明月送来光明。
一年级上册语文教案-第5单元 识字9 日月明 部编版
9日月明《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文，节奏明快，音韵和谐。
前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。
学生在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字热情。
后两句是五字句式，都是谚语，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。
文中插图与文字内容相呼应，不仅告诉学生做事情要团结一心，还可以培养学生的环保意识。
1．借助会意字的构字特点，会认“明、力”等生字和“日字旁”1个偏旁。
会写“木、林”等生字和新笔画“卧钩”。
2．正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
积累由本课生字组成的词语。
3．了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
教学重点正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点识记生字。
教学难点尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。
1．识字写字本课要求会认“明、力”等生字和“日字旁”1个偏旁。
本课大多数字都是由独体字组成的会意字，可充分利用课文提供的识记语境，“日月——明、小土——尘、双木——林、三木——森、三人——众”，让学生先圈出生字，再借助图片理解“日月——明、小土——尘”的造字原理，体会两个独体字结合表示新字的意义。
在此基础上，放手让学生推测“双木——林、三木——森、三人——众”的意思，引导学生体验古人造字的智慧。
“木、心”是象形字，可结合字理来识记；“力、条”可在朗读儿歌中识记。
教学生字的读音时，“明、从、众、双”4个生字是后鼻音，也可放在一起强化认读。
“明”和“林、心”还可以通过对比读，进一步区分、巩固前后鼻音。
本课要求会写“木、林”等生字。
独体字“木”可以和合体字“林”一起指导，教学时，可以让学生先观察独体字的笔画占位，再观察合体字各部分的大小、高矮、宽窄，然后教师示范，指导学生练写。
通过比一比，发现“木字旁”的宽窄和捺的变化，感受汉字结构特点。
“土”在书写时，要注意一横短，一横长，中竖挺直。
部编版一年级语文9日月明
日
月
山
木
羊
mínɡ
日月明
2
日
月
•明天 •明白
•明月 •明亮
田 力
ná n
男
日月明
男
Jiān
尖
尖尖的。
Ché n 尘
日月明
ห้องสมุดไป่ตู้
尘
cónɡ
从
上看一个人， 第三关：猜字谜
下看两个人， 仔细一看， 还有很多人 。
zhòng
hěn zǐ xì
kàn
众
zhònɡ
lí n
木木
林
日月明
林
木木木
sēn
森
sēn
日月明
sēn 森
上看一个人， 第三关：编字谜
下看两个人， 仔细一看， 还有很多人。
hěn zǐ xì
kàn
zhòng
众
上看（ ）， 下看（ ），sēn 仔细一看， 森 （ ）。
心
森
从
尘
双 力
明
条 土
众
林
森 木
条 明 森 尘
林
尖
木
男
从
双 众
心
力
日月明，鱼羊男, 小土尖，小大尘。 二木从，三木众，
二人林，三人森。
日月明，田力鲜, 小大尘，小土尖。 二人从，三人众
双木林，三木森，
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。
二木林，三木森。
日月明
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 二木林，三木森。
小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几 个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的 组合，这样的汉字有个名字——会意字。让我们一起认 识 下面几个会意字，看它们是不是很有 趣。
《日月明》ppt公开课(共17张ppt)
2 猜字
1.从眼睛中流出的水。 泪 = 氵+ 目
2.一个人靠在树旁。 3.不正。
休 = 亻+ 木 歪= 不+ 正
群众
shuānɡ
双人
sēn
tiáo
森林
条件
日月明
日月明，田力男。小大尖，小土尘。
二人从，三人众。双木林，三木森。
一人不成众，独木不成林。 众人一条心，黄土变成金。
阅读指导：节奏明快，可以配合节奏打节拍
大在下小在上 就呈尖状。
日月明
日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
古代在田地里干活 的基本都是男人。
我会写
拼音 lín
组Байду номын сангаас 树林 森林 造句 小鸟在树林里唱歌。
我会写
拼音 tǔ
组词 泥土 土地 造句 蚯蚓喜欢松软的泥土。
我会写
拼音 lì
组词 力气 电力
造句 大象很有力气。
我会写
拼音 xīn
组词 细心 小心
造句 他做任何事情都很细心。
卧钩
我会认
mínɡ
明天
chén
尘土
cónɡ
跟从
zhònɡ
日+月 = 明
小+土 = 尘
人+人 = 从 木+木= 林
会意字
日月同辉则明 细小的土就是灰尘 两人一起互相跟从
两木代表许多树长在一起 形成树林
会意字
人+人 +人 = 众
三人代表很多人在一起，
就形成了众。
木+木+木 = 森
三木代表更多的树长在一 起，就形成了森林。
9.日月明
生3：我看到撇要在竖中线上起笔。
师：同学们观察得都很认真，那就请同学们伸出右手，跟着老师的板书一起书空。再请同学们拿出本，自己认真写一遍“力”，写完后同桌之间互相看一看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。
师：(找出优秀例字)同学们看一下，这个字和书上的例字占格很像，看得出他写得很用心。那请同学们再认真地书写两遍“力”。
师：谁能给“力”组词？
生1：力量。
生2：劳力。
生3：动力。
…………
2．指导书写“土”“木”。
(1)教师引导学生观察生字的占格位置。
(2)指名说一说每个笔画在田字格中的占位。
(3)教师范写，学生书写。
(4)学生试写，教师巡视指导。
(5)教师展示学生作品。
(6)引导学进行评价。
3．指导书写“林”“心”。
(8)教师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗？(敢)(多媒体课件出示去掉拼音的韵文)看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗，先和同桌读一读。
(教师先引导学生小组读，再指名读。)
三、识记生字，理解字义
1．学习会意字“尘”。
(1)教师导学：同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗？
生2：粉尘。
生3：扫尘。
2．学习“木”“林”“从”“双”。
(1)多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。
(2)导学：这是什么字？你们是怎么想的？
预设：
生1：这是“林”字，一棵树是“木”，两棵树就是两个“木”。书上说“双木林”。
生2：我能给“林”组词：树林、林海、林区。
(3)导学：你是怎样记住“从”的？
一年级上人教版新教材2016年新版9、日月明教学课件
患难与共
tïnɡ zhōu ɡînɡ jì
风雨同舟
众志成城
同舟共济
随堂演练 一、加一笔，变新字。 大（天 ） 日（ 目） 了（子）
人（个 ）
火（灭）
木（本）
二、我能把两个字连成一个字。
鱼 日 田 小 木
木
力
羊
月
大
鲜 明 男 尖 林
读一读。
mínɡ yuâ lì qi chãn tǔ zhînɡ duō
氵
目
泪：眼里流下的水。 休：人依傍大树休息。 歪：不正。
土
结构：独体
组词：尘土 土山
课件PPT
力
结构：独体
组词：大力 力士
课件PPT
心
结构：独体
组词：小心 关心
明——亮
众——多
明——暗
尖——钝
rì yuâ mínɡ
日月明
rì yuâ mínɡ tián lì nán
日 月 明，田 力 男。
xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chãn
小 大 尖，小 土 尘。
lí n
众
双
木
林
（大众） （双方） （树木） （林木） （众人） （双手） （木头） （森林）
sēn
tiáo
xīn
tǔ
森
条
心
土
（森林） （一条） （小心） （尘土） （森严） （条理） （关心） （土山）
mínɡ 明
日
月
明亮
nán 田＋力= 男
小
大
小
jiān 大 尖
笔尖
chã众
人
人
识字9日月明
识字9日月明在中国古代，识字的重要性是不言而喻的，而在现代社会，这一点同样适用。
尽管现代社会越来越注重数字技能和计算机技能的发展，但仍然需要高水平的读写能力。
正是出于这个原因，“识字9日月明”这个词语在中国的历史上得到了重要的位置。
它来源于《南华经》中的一句话：“听训之日，有望月明，识字之日，有鸡鸣天下。
”这意味着，识字的重要性不亚于听训，它不仅可以帮助人们理解和传递知识，还可以开启人们内心的大门。
首先，识字可以帮助人们在学术领域取得成功。
无论是在上学、进入大学还是在研究工作中，良好的阅读和写作能力是不可缺少的工具。
事实上，有研究表明，熟练的阅读和写作能力可以让您在工作中获得更高的收入和职业晋升。
其次，识字可以帮助人们更好地理解和参与社会生活。
在现代社会中，阅读并理解各种文本和信息（例如报纸、杂志、电视和互联网）是重要的社交技能。
如果您无法阅读和理解这些信息，您可能会在社交场合中被视作“文盲”，从而影响您的人际关系和社交生活。
另外，识字还可以帮助人们开拓更广阔的思维空间。
阅读和写作不仅仅是将文字放在纸面上或屏幕上，它们还是思想与创造力的交流形式。
通过阅读和写作，人们可以发现和理解他人的思想和观点，从而拓宽自己的视野并启发自己的思维。
最后，识字还有助于提高人们的精神水平。
识字可以让人们更好地了解自己的国家和文化。
通过读书和写作，人们可以更好地理解他们所居住的文化习惯和社会规则。
这有助于帮助人们更好地融入社会，并成为理智更清晰、心态更健康的人。
综上所述，“识字9日月明”不仅是古代中国的重要历史遗产，也是现代社会的重要生活哲学。
识字有助于人们成功地学习、更好地参与社会生活、开拓思维空间以及提高个人精神水平，识字对于每一个人来说都是重要的生活技能。
9日月明 课堂笔记
9日月明课堂笔记家人们！今天给大家分享一下9日月明那堂课的笔记哈。
一、“月明”的意象解读。
在课上，老师说“月明”这个意象在古诗词里那可是老常客啦。
它常常代表着思念之情。
就像张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，人家在那个月圆之夜啊，看着那明亮的月亮，心里头就惦记着远方的亲人、朋友啥的。
这月亮啊，就好像是一根无形的线，把相隔千里的人的心都连到一块儿啦。
还有呢，“月明”有时候也能营造出一种清幽、宁静的氛围。
比如王维的“深林人不知，明月来相照”。
想象一下哈，在那幽深的树林里，一个人静静地待着，周围啥声音都没有，这时候呢，一轮明月缓缓地升起来，把柔和的光洒在身上，那感觉，别提多惬意啦。
二、和“月明”有关的经典诗词赏析。
这首诗大家肯定都耳熟能详啦。
李白这家伙啊，半夜睡不着觉，一抬头看到那明亮的月光照在床前，一下子就迷糊了，还以为是地上结了一层霜呢。
你说他是不是有点可爱呀？其实啊，从这里就能看出来，这月光照得他心里头有点想家啦，不然咋会迷迷糊糊的呢。
苏轼写这首词的时候啊，正和他弟弟苏辙分隔两地呢。
他对着那明月，心里头就琢磨啊，这月亮啥时候有的呀？想着想着，就希望自己和弟弟都能平平安安、长长久久的，就算相隔千里，也能一起欣赏这美好的月亮。
这浓浓的兄弟情啊，都快从纸里头冒出来啦。
三、课堂互动环节的趣事。
课上啊，老师还让我们自己想一些和“月明”有关的场景或者感受呢。
有个同学就说，他想到了在中秋节的时候，一家人围坐在一起，吃着月饼，看着那又大又圆的月亮，那画面可温馨啦。
还有个同学说，他在外地读书，每次看到月明的时候，就会特别想家，想着家里的爸妈做的饭菜啥的。
大家你一言我一语的，把课堂气氛搞得可热闹啦。
四、老师总结的重点。
老师最后还强调了哈，“月明”这个意象在不同的诗词里可能会有不同的含义，我们得结合具体的语境去理解。
而且啊，通过这些诗词，我们也能感受到古代文人墨客们丰富的情感世界。
他们借这“月明”啊，抒发了自己的喜怒哀乐、思念之情啥的。
人教版小学一年级上册语文教学课件 第五单元 识字9 日月明
一条 面条
xīn
心
爱心 中心 用心 开心
春天到
读一读
mínɡ
明月
lín
树林
lì
力气
sēn lín
森林
chén
zhònɡ
尘土 众多
xīn
关心
xīn
开心
认识偏旁
日 日字旁
由“日”字变化而来。在左边时，字形 稍窄。日字旁的字一般和太阳有关。
常见的日字旁的字：明、昨、早
学写笔画
卧钩
书写要领：起笔稍轻，先向右下再向右行 笔，到起钩处向左上钩出。
课前导入
小朋友们，你们还认识这些图片和象形字吗？
日月 水
火
把我们学过的两个或三个独体字合在 一起，就有可能组成一个新字。我们要学 的汉字中有许多都是这样组成的。现在， 就让我们一起去认识几个这样的字吧！
9
日月明
一年级上册﹒人教版
初读课文
请小朋友们借助拼音，自由朗读课文， 读准字音，也可以同桌之间相互读一读， 读完后找出由简单汉字组成的新字。
反义词
明——暗 独——众
课文详解
同学们，请大家认真听课 文朗读，并圈出本课中由简单 汉字组成的生字，思考：
1.这些生字是由哪些简单汉字组成的？ 2.这些生字是如何组成的？
rì yuè mínɡ
日月明
“日”和“月”都是明亮的，合 在一起表示明亮的意思。
想一想，为什么把“田”和“力”两个字 组合在一起就变成了“男”字呢？
人多力量大
划 船 比 赛
主旨归纳
本文是一篇根据（会意字）构字规 律编排的识字课文。通过朗朗上口的短 句，揭示了会意字的构字特点，让我们 感受到中国古人造字的智慧以及汉字构 字的有趣，激发了我们的识字热情。