登泰山观日出第二课时
新版五年级下册- 17、登泰山观日出丨沪教版(2015秋)(共30张PPT)
2021/10/24
南岳—— 衡山
2021/10/24
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。
我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。
课文7-9小节，作者是抓住哪两个方面来描写日出的？
一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把临近的云也照得发亮。
后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。
溅起无数朵白色的浪花。
2021/10/24
登
泰
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像
山 雪白的（雪白 的）层层叠叠地（
）在山峰中
间，有的像长长的（长长 的）（ ）在空中，
有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边
（
）无数朵白色的（ ）。在岸边溅起无数
朵白色的
2021/10/24
登 这句话抓住了什么景物？找找关键词，说说你从这个词语感悟到景物的什么 泰 特点？
2021/10/24
登 泰 山
我站在亭前 （
） ，虽有
（
），但山势（
），
有的如（
） ，有的如（
）。
2021/10/24
登 这句话抓住了什么景物？找找关键词，说说你从这个词语感悟到景物的什么 泰 特点？
山
云雾不断地 扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的
棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的 像长长的绸带悬
蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出 其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。
一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把临近的云也照得发亮。
《登泰山记》第二课时
5、对下列文段分析鉴赏错误的一项是： • 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流，阳谷皆入汶， 阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在 长城南十五里。 • A、文章先写汶水和济水分流，再写两水的分界线——古 长城，然后点明泰山最高峰——日观峰的位置，这是由面 到线再到点的写法。 • B、日观峰是以古长城为参照来写的，作者写日观峰为下 文叙述登山线路和观日出作好了铺垫。 • C、全段文字是登上泰山之前看泰山，是高瞻远瞩，山外 看山，使读者在入泰山探胜之前，就先产生一种气势雄峻 的总体感受。 • D、这段文字中点出古长城，表明泰山曾是古代两国的边 界，并且是重要的战略要地，从而进一步突出了泰山的地 位。
登泰山记
姚 鼐
南天门
十八盘
1、第二段作者详写登山的过程，说说作者的登 山线路。 先写：京师——泰安，点明时间和节令。 再写：山麓——山顶 路程：四十五里（远） 石级： 七千有余（高） 路线：中谷——西谷——山巅（险） 苍山负雪，明烛天南（壮阔） 最后： 顶景 晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑） 半山居雾若带然（高峻） 上 下
• • • • •
3、下列句子不是判断句的一句是 A当其南北分者，古长城也。 B中谷绕泰山城下，郦道元所谓环水也 C稍见云中白若樗蒲数十立者，山也 D是日，观道中石刻
4、下列说法不正确的一项是
• A山的南面、水的北面为“阳”；山的北面水 的南面为“阴”。 • B城墙有内外之分，里面一道为“城”，外面 一道为“郭”。“望晚日城郭”一句中，“城 郭”泛指城墙。 • C农历每月初一为“朔”，十五为“望”，最 末一天为“晦”。 • D桐城姚鼐记，以桐城标明自己所属文学流派。
课堂检测
• 1、下列词语中加点字的读音和字形全部正确的一组 A汶（wén）水 B 樗（cū） C瀑（pù）水 D徂（cú）徕 南麓（lù ） 石磴（dèng ） 石罅（xià） 须叟（yú)
《泰山日出》2
精讲点拨：
云海→巨人（高大、勇敢、渴盼赞美光 明、美丽和自由。） 1通过奇特的想象，夸张的手法， 化实为虚，更生动地表现出泰山日出 对我的震撼，便于表达我对壮观磅礴 日出的礼赞之情，增强感染力。 2 八个“在”表现了巨人对日出 迫不及待、一往情深的感情。
问题导学： 3 想想这诡异的世界使作者的情 感得到怎样的升华？ 学习指导： 大声朗读课文结尾3节，结合 有关的句子体会作者对自由、光 明的礼赞之情。 学习时间：5分钟
问题导学：
2、作者为什么把自己想象成一个“巨 人”？这巨人是怎样的一个巨人？ 学习指导： a 阅读课文第2—7节，找出典型性的句 子归纳概括。尤其体会八个“在……” 句。 b 阅读补充背景材料 学习时间：5分钟
写作原由
a 游泰山归来； b 作为泰戈尔即将来华的颂词。
泰戈尔
印度著名诗人、作家、艺 术家和社会活动家，作为东 方文学的泰斗，不仅有“天 竺圣人”之誉，还是获诺贝 尔文学奖的第一位世界性诗 人。他共写了50多部诗集， 被称为“诗圣”。主要作品 有：《吉檀迦利》、《新月 集》 、《飞鸟集》等,在他 1924年来华访问前夕，“泰 戈尔热”已来势汹涌。
当堂训练
1、赏析句子（必做题）
A、一方的异彩，揭去了满天的睡 意，唤醒了四隅的明霞----光明的 神驹，在热奋地驰骋。 B、云海也活了，眠熟了的兽 形……昂头摇尾。
2、完成《语文助学》上的2、 3、4、5题。（选做题）
第二次先学后教：比较探究
问题导学： 1、阅读课后习题二（p10页），试比较 徐志摩、海涅、姚鼐三人对日出的描 写有何不同？ 学习要求：请结合有关的句子描写，体 会其中的异同点。 学习时间：5分钟 2、仿照上题试完成课后习题三
总结
五年级语文下册17《登泰山观日出》 精选教学PPT课件3沪教版
总有一日登上绝高之山顶， 一览众多群山顿觉太矮小。
泰山
日观峰
南天门泰山溪水ຫໍສະໝຸດ 碧霞元君祠道中石刻
孔
庙
飞来峰
一线天
• “山势越来越陡，抬头望去，夜色 中的整个泰山就像一堵高大的墙顶 天而立，给人以天有多高，山有多 高的感觉。”
• “……山势依稀可辨，有的如马鞍俯， 有的如驼峰耸立。”
日正出
日已出
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
五年级语文下册登泰山观日出2教案沪教版
这三者融成了世界罕见的泰山风景名胜区。
口头完成说写双通道
17 登泰山观日出 险峻 高耸入云 陡峭
壮观 气势磅礴 令人激动
反思
用心
爱心
专心
3
又是天然的历史、艺术博物馆。它不仅是国家重点风景名胜区，而且已
被联合国确定为世界文化和自然遗产之一。 山上名胜古迹众多， 有古建
筑群 20 多处， 历史文化遗迹 2000 多处， 还有大量历史名人赞颂泰山的
石刻、碑记。从泰山脚下直上岱顶，共
10 多公里，有石级可登，沿途
根据游览区的分布和山势，修建了茶亭、餐厅、宾馆等休息场所。由于
17 登泰山观日出
三维分层教学目标：
▲为个别学习程度较弱的学生掌握 ●为全体学生必须掌握
★为个别基础扎实、学有余利的学生选择掌握
知识技能： 欣赏精彩的写景片段，
情感态度价值观： 感受祖国山
并能运用所学的语句进行复述性的
河的壮美， 陶冶情操领略五岳
说话
之尊的神秀壮丽。
过程方法： 诗图引入，揭示课题— —小组讨论学习课文——学习方 法，训练说写——教师总结课文， 学生质疑问难。 小组学习讨论
426 平方公里，主峰玉皇顶海拔 1532.8 米，山势雄伟壮丽，气势磅礴，
名胜古迹众多，有 ' 五岳独尊 ' 之誉。孔子有 ' 登泰山而小天下 ' 之语；唐
大诗人杜甫有 ' 会当凌绝顶， 一览众山小 ' 的佳句。泰山在人们的心目中，
已成为伟大、崇高的象征。
泰山成山于太古代， 距今有 24 亿多年。 泰山是中国山岳公园之一，
一、诗图引入，揭示课题。
1．出示杜甫的《望岳》 ，引
导学生初步感受泰山的宏
五年级语文下册17《登泰山观日出》 精选教学PPT课件2沪教版
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
五年级下册语文课件登泰山观日出丨沪教版(秋)
2021/3/15
登 这句话描写了什么景物？找找关键词，说说你从这个词语感悟到景物的什么 特点？
泰 山
山势 越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就
像一堵 高大的墙顶天而立 ，给人以天有多高，山有多高
的感觉。 比喻
夸张
2021/3/15
登 这句话描写了什么景物？找找关键词，说说你从这个词语感悟到景物的什么 泰 特点？ 山
比喻
2021/3/15
五年级下册语文课件- 17、登泰山观日出丨沪教版（2015 秋）(共 30张pp t)【优 质课件 】
登 泰
山
1、山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙 顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。 2、我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，
头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着
窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登。爬了几十级台阶，我实在累得不行，就
坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑
着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起
来，跟在他们后面继续向上攀登。
白了……
◦◦ ◦
我目不转睛地望着这一切。一会儿，那 淡红色加深 了，范围越来越大，把 邻近的云也照得发亮。这时,东方的天空发红了◦ ，◦ ◦在◦ 重◦ 重◦ 叠叠的峰峦的最东
端，红◦ ◦得◦ 最◦ ◦浓◦、◦ 最◦ ◦艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。 就在这一刹那间，那 红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升
溅起无数朵白色的浪花。
2021/3/15
17登泰山观日出(第二稿)
17、登泰山观日出（第一课时）教学目标：1、自主认识本课生字新词，通过朗读，积累词汇，背诵课文第四小节。
2、学习按游览的顺序，以时间推移和地点变换为主线写游记的方法，以及运用比喻的修辞手法，抓住事物特点进行描写的方法，知道写景要有详有略，写景的文章也可以写人。
3、领略五岳之尊的神秀壮丽，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。
教学重点：学习写游记要通过时间的推移和地点的变换来描绘景物。
教学难点：学习作者抓住事物的特点，运用比喻等修辞手法进行仿写。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、课题入手，分析文章结构师：今天，我们一起来学习一篇游记，题目是——1、出示课题，齐读17、登泰山观日出师：课题讲了几层意思？2层，分别是登泰山和观日出。
课文2-6小节写了登泰山，7-9小节写了观日出。
师：那么，第1小节的内容有什么作用？请生读。
生：交代游记的地点、写文章的背景……师：所以，这篇文章结构其实是——（生：总分结构）第1节为一段，2-9小节为第二段。
2、师：对呀，课题可以帮助我们了解课文内容，划分课文段落，理清层次，它的作用可不小。
让我们再来读好课题。
齐读。
3、师：今天这节课，我们就先来学习登泰山这部分内容。
三、写作顺序入手，了解行文顺序1、师：请你快速浏览课文1-6节，找出表示作者游览时间和路线的词句，完成这张登山路线图。
生交流：凌晨2时半在山脚下刚4点半到了中天门板书天已微明到达对松亭途经南天门7:10分登上日观峰2生：凌晨2时半，作者在山脚下。
4点半，到了中天门；天微明时到了对松亭；途经南天门，7点10分，登上了日观峰。
简单明了师：发现了吗？作者是按什么顺序来写这篇游记的？生：作者是按时间推移和地点转换的顺序来写。
板书：时间推移、地点转换师：而且这些表示写作顺序的词，作者在小节开头就已经提示了。
这样写我们更容易理解文章的脉络。
不失为写景的好方法！四、分析特点入手，学习写作手法1、师：我们已经了解作者登山的路线，那么作者在登山途中看到了哪些景物？这些景物又有什么特点呢？下面就请同学们轻声读课文2-6小节，用直线划出相关语句，并在旁边写下自己的批注。
登泰山观日出_教学设计_教案
登泰山观日出_教学设计_教案第一篇：登泰山观日出_教学设计_教案教学准备1.教学目标1．自学生字新词。
能根据课文题目来分清课文脉络，能找出相应的小节。
2．感知作者抓事物特点来进行贴切比喻的方法，并能初步学习运用。
3．欣赏写景的优美片段，领略五岳之尊的神秀壮丽，感受祖国山河之美。
2.教学重点/难点了解作者抓景物特点、展开想象，将登泰山、观日出的过程写清楚、写具体的写作方法。
进一步学习比喻等修辞手法的巧妙作用，从而感悟登泰山观日出的写作特点。
并能尝试着写几句。
3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、启发谈话，揭示课题1、学生“课前两分钟演讲”——以“小导游”的形式简单介绍泰山。
播放泰山风景资料，请学生介绍有关泰山的知识。
2、揭示课题。
师：今天，让我们跟随作者到闻名中外的游览胜地——泰山，一起登上泰山观看日出。
出示课题：17登泰山观日出二、读通课文，理清脉络1、学生自由朗读课文。
自学要求：（1）依据课题，把课文分成两个部分。
（1—6节、7—9节）（2）请分别用一个词语概括你读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受。
2、讨论交流。
板书：登泰山(千辛万苦)观日出(壮美)三、研读课文，品味词句学习第一部分内容（1—6小节）——登泰山。
1、指名读1—6小节，思考：什么时候，作者分别到了什么地方，看到了什么景物？请学生快速浏览课文，圈出有关词语。
2、小组讨论并填空。
3、发现了吗？作者是按什么顺序来写这篇游记的？师小结：课文1—6节，作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。
文中运用了许多优美的句子描述了泰山绮丽的景色。
4、默读课文1——6小节，用“——”划出登泰山时感受最深的句子，并在旁边写下自己的批注。
一会儿和大家分享自己的感受。
5、交流句子，体会泰山的特点以及“我”由此产生的感受。
（1）高：出示：“山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
登泰山观日出课文原文
登泰山观日出课文原文登泰山观日出课文原文导语：关于登泰山观日出课文原文，泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今。
下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。
登泰山观日出课文原文泰山是闻名中外的游览胜地。
今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨2时半，我开始登山。
起头的路不算陡，我走得很快。
一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。
山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
到达对松亭时，天已微明。
我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。
猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。
我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。
爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。
这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。
其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧?”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。
队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。
且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天门。
”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。
我没有在南天门停留。
7点10分，我终于到达了日观峰。
我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。
大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。
它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。
它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了……我目不转睛地望着这一切。
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大约过了七八分钟，东方天际出现了 鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。
它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。 它的底部则微露着淡红色，四周的云也 发白了......
一会儿，那淡红色加深了，范围越 来越大，把邻近的云也照得发亮。
这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东 端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。
研读“日出 时”
学习要求：
快速浏览有关句子，用“浪线” 划出描写太阳的句子，四人小组交流， 说说太阳的形状发生了怎样的变化。
比较阅读：
天边先是出现了太阳的一条弧形的边，然后
变成了一个半圆形，接着那半圆形不断上升，
越来越圆，最后终于脱离了地面。
就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一
角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升
学习了这篇课文，对于这一类的写 景文章，谈谈你学到了什么或受到了什 么启发？
• 要想使写景的文章有条理，可按照时间地点的 变化顺序来写。 • 要写好写景的文章，就一定要抓住景物的特点 仔细观察再写下来。 • 为了把景物写得生动形象，我们要多用比喻、 拟人、排比等修辞手法。 • 还要注意有详有略。
阅读小札
纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
你到过的哪一个地方的景色给你 留下了深刻的印象？请你按照时间、 地点的变化顺序，抓住景物的特点仔 细观察，用上比喻、拟人、排比等修 辞手法，用你的笔把美景描绘下来， 让我们一起来分享好风景。
会当凌绝顶， 一览众山小。 ——杜甫《望岳》
总有一日登上绝高之山顶， 一览众多群山顿觉太矮小。
登泰山而小天下
——孔子
着，变成了一个半圆形，放着强烈的光，把周围的
红绸帷幕撕得粉碎。
那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天
边跳动着，最后终于挣脱了地面。
红绸帷幕似的 拉开 出现 弧形的边 努力上升 半圆形 撕得粉碎
不断上升 越来越圆 火球 挣脱
就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一
角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升
鱼肚白
柔和
光洁
扩大
淹没
淡红色
发白
加深
越来越大 发亮
发红
红得最浓、最艳
蔓延
比较阅读：《登泰山观日出》VS《火 烧云》描写颜色的片段
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤 的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多。天空中一会儿 红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半 黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄， 茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说 不出来、见也没见过的颜色。
着，变成了一个半圆形，放着强烈的光，把周围的
红绸帷幕撕得粉碎。
那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天
边跳动着，最后终于挣脱了地面。
我目不转睛地看着这一切。
我的眼睛被这强光刺激着，微 微感到疼痛，可我仍然盯着它，就 像怕它跑掉似的。
“ 我情不自禁地喊了起来。
！”
啊！太阳出来了，太阳出来了！
作者精彩的描述让我们仿佛身 临其境，这就是文字的魅力。
大约过了七八分钟，东方天际出现 了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光 先 洁。 它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。 它的底部则微露着淡红色，四周的云也 发白了...... 一会儿，那淡红色加深了，范围越来 越大，把邻近的云也照得发亮。
后
这时，东方的天空发红了，在重重叠叠 的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像 燃烧着的大火正在蔓延扩大。
17.登泰山观日出
第二课时
制作执教: 合庆中心小学 顾晓瑾
17。 思考： 1、从时间的角度看，作者是从哪 两个方面写日出过程的？请用“|” 划分。 2、从事物特点的角度看，作者是 从哪两个方面写日出过程的？
研读“日出 前”
学习要求：
默读课文7、8、9小节，找一找 哪些句子写了日出前天空颜色变化。 用直线画出，同桌交流互助，说说 变化过程。