高校共青团创新创业教育中的竞赛模式研究

高校共青团创新创业教 育中的竞赛模式研究
黄 鑫 杨 浚
（ 北京林业大学 ， 北京 １ ０ ０ ０ ８ ３ ）
［ 摘 要］ 创新创 业教 育是高校 共青 团工作的重要着力点。竞赛模式下 的创新创 业教 育 ， 能 够提 升教育群 体的参 与度、 教 育形式的灵活度、 教 育实践 的契合度 ， 以及教 育资 源的整合度 。在开展竞 赛模式 下的创新创 业教育 时， 要把握 培训教 育环节 、 实践操 作环节、 团队组织环节、 舆论 宣传环 节， 以及评 审选拔环节。 ［ 关键词 ］ 共青 团创新创业竞赛 ［ 中图分类号 ］Ｇ ６ ４ ２ ． ４ １ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］ｉ ０ ０ ８ － ． － － ４ ０ ５ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ９ － － ０ ｌ ｏ ４ —０ ２ 大学生创新创业教育 已经成为社 会关注 的热点 ， 也 是教 育改革 发展的重要 领域 。高校共 青 团在创 新创业 教育 中需
要 进一步加深认识 ， 特别 要注重在竞赛模式 下的创新创 业教
育效果 ， 提 升工作 的实效 性。 创 新创业教 育是高校共青团工作的重要着力点 （ 一） 创新创业教育是 高校人 才培 养的主要 内容 高等教育大众化使得我 国大学 生就业 问题 日益突 出 ， 而 我 国产业模式 的转 型又迫 使高校 必须 培养 能够适 应社 会需 求的高水平人才 。这其 中如果没有 创新创业 教育作支持 ， 高 等教育将会成为 “ 空中楼 阁” 。可 以说 ， 创 新创业教育是素质 教育的最好 体现 ， 是 建 立在 素 质教 育基 础 上 的人 才培 养模 式， 是 素质教育的深 化 。高 等教 育需要 紧跟 时代 步伐 ， 当社 会需求发生变化 时 ， 高 等教 育必 须适 时改 变 自身 教育模 式。 当今社会需要大学生拥有创新 精神 ， 因此高校应 当给予在校 生更多有关创新创业方 面的教育。培养新 时代创业人 才 ， 符 合我 国 目前 国家发展 的需 要。基于此点 ， 高校 在人才培养 中 必须重视对学生进行创新创业 教育 。 （ 二） 创新创业教育是 青年学生成长发展 的基本 需求 目前在大学校 园中掀起 了一 股“ 创 业热 ” 。据一 份北京 林业大学 内部调查统计显 示 ， 八成 以上学生在本 科期 间参 加 过与创新创业相 关 的活动 。创 新创 业竞 赛 已经成 为大学 生 丰富课余生活 的首选 。这 也反 映 了创新 创业 教育符 合青 年 学生 自我发展 的需求 。就 大学 生 自身而 言 ， 为了将来能 够拥 有更多机会 ， 他们会选择参加此类活 动 以培养 自己的创新创 业能力 。另一方 面 ， 许多“ ９ Ｏ后 ” 大学 毕业 生走 向工 作 岗位 后社会普遍反 映抗 压 能力较 弱 、 风 险认识 不 足、 与人 交 流存 在障碍 ， 这 些都 是缺乏创造精神 的体现 。传统 课堂对于 这方 面教育还存在欠 缺。创新 创业 教 育的 目的 旨在培养 大学 生 的管理领导能力 、 创业 创新 精神 、 吃苦 耐劳 的品格 等多 方面 的综合能力 ， 对于大学生 自身素质 的提升具有较大影响。 二、 竞赛模式在创新创业教 育中的作用 （ 一） 竞赛模式能够提升教 育群体的参与度 大学生创新创业 意愿 较高 ， 但 是真正在 社会生活 中进行 创新创业 的却很 少。校 园的创 新创 业 竞赛恰 恰能 弥补 这样 的缺陷 。通过竞赛 宣传 ， 可 以为创新 创业 提供 较好 的氛 围 ， 可 以确保得到专业 的指 导 ， 也可 以获得对创 新创业项 目的政
发展 。 （ 三） 竞 赛 模 式 能 够提 升 教 育 实践 的 契合 度
、
创新 创业竞赛是一项理论与实践相 结合 的活动 ， 要求参 赛人 员对 各方面 的知识能够融会贯通 ， 对经 济形势 和社会 热 点有一定的 了解 和把握 。这对 缺乏实 践经 验 的大学 生具 有 较高的挑战 。创新创业竞赛的举办符 合大学 生成才 的愿望 ， 在帮助大学生迎接挑 战、 参与社会竞争方 面有着 不可替 代的 重要作用。体验创 新创业 过程 ， 增 加创新 创 业的 感性认 识 ， 完善创新创业计划 ， 增 长创 新创业 经验 ， 这 些都 是创 新创 业 竞赛 带给大学生 的积极效 应。可 以说 ， “ 创 业竞 赛 活动应 用 于教学实践 ， 不仅是适 应 了社会经 济发 展对 人才 的需 求 ， 也 是为了解决社会经济发展 中的一系列问题应运而生 的” …。 （ 四） 竞 赛 模 式 能 够提 升教 育 资 源 整合 度 创新创业 是未 来 中 国经济 的 引擎 ， 有利 于 发 掘人 的潜 能， 有 利于促进 民族 、 国家 的 自主 创新 。而 竞赛 模式 则 是最 具代表性 的教育 方式 ， 主要表现在 对于资源整 合方 面。我 国 创业教育开展较 晚 ， 最早 是清华 大学 研究生 于 １ ９ ９ ７年 发起 的首届 “ 清华大学创业计划 大赛 ” 拉 开 了中国大学 生创 业竞 赛活动 的帷幕 。１ ９ ９ ９年 ， 共青 团中央 、 中国科协 、 全 国学 联共 同将竞赛推 向全 国 ， 由清华大学承 办第一届 “ 挑战杯 ” 中 国大 学生创业计划 竞赛 。从 目前来 看 ， 创新 创业教 育整合 了高校 内科研 、 教学 、 校 办产业等多方面的资源 ， 同时也整合 了政府 部 门、 Ｎ Ｇ Ｏ组织 、 企业、 媒体等资源 。 三、 创 新 创 业教 育 竞 赛模 式 的 关 键 环 节 （ 一） 竞 赛 模 式 中的 培 训 教 育 环 节 在竞赛 模式下 ， 必须 注重 培训教 育环节 ， 使 教 育 内容 与 竞赛形式充 分结合 。通过校 内专业老师指 （ 下转 第 １ ２ １页）
２ ０ １ ４年第 ９期 （第 １ ６卷第 ９期 ）
辽 宁 行 政 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｉ Ｊ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ Ａｄ ｍｉ ｎ ｉ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
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一
策扶持 。因此 ， 在校 园 中开展创新 创业 教育 ， 需 要用竞 赛 模 式来提升教育 群体的参 与度。 （ 二） 竞赛模 式能够提 升教 育形式的灵活度 在创新创 业教育 中 ， 课 堂教学 更 突出理论 指 导 ， 而竞 赛
模式在形式上 更为丰富 ， 能够与实 践结合得更 加紧 密。以竞 赛模式来 培养 大学生的创意创业意识 ， 有助 于克服大学 生理 想 与 现 实 差距 太 大 、 缺乏理 性 、 可行性 不足 等 问题。特别 是 竞赛模式 将创 新创业教育 以灵活的方式 结合到 实践 中， 能够 使大学生 在校园里就能体验真实Leabharlann 创新 创业 ， 有利 于其 未来