1.1 宇宙中的地球
1.1 地球的宇宙环境(课件18张) 2024-2025学年人教版地理七年级上册
精彩课堂
太空探索有助于推动科技进步,促进新资源的开发,帮助 我们了解宇宙的起源与演化,探索生命的起源,并认识宇宙环 境对地球的影响。通过太空探索,人类能更好地保护地球家 园。同时,太空探索也体现了人类的探索精神和对未知世界的 好奇心。
课堂小结
通过本节课的学习,我们不仅扩展了对宇宙的认识,还了解到 人类探索太空历程的成就与意义。
随堂检测
① B ;② A ;③ D ;④ C 。
A.日地距离适中 B.稳定的太阳光照 C.有适合生物生存的大气 D.地表温度的日变化和季节变化幅度不大
第一章 地球
第一节 地球的宇宙环境
地理七年级上册（人教版）
情景导入
随着科技的发展,我们不再满足于欣赏神话传说,而是用 科学的眼光去探寻宇宙奥秘。
从伽利略望远镜到哈勃太空望远镜,从哥白尼的日心说 到爱因斯坦的相对论,人类对宇宙的观察与理解不断深化。
情景导入
今天,我们将一起踏上一段探索之旅,去认识宇宙中的地球。 思考问题： 1.我们看到的太阳、月亮和星星,它们都是什么? 它们与我们 生活的地球有什么关系?为什么它们能够发光? 2.地球在宇宙中处于什么位置?它是不是宇宙中唯一有生命 的星球?宇宙中是否还有类似的星球存在?
1.“TOI700d”最可能位于 ( C )
A.地月系 B.太阳系 C.银河系 D.小行星带
2.“TOI700d”天体属于 ( B)
A.卫星 B.行星 C.恒星 D.彗星
随堂检测
3.判断“TOI700d”宜居的主要依据是 ( C )
A.与地球相似的地表形态 B.具有地月系一样的天体系统 C.具有与地球相近的温度 D.获得与地球上相似的可见光
阅读教材,分组进行讨论,探究地球 作为宜居行星的独特性。
1.1 宇宙中的地球
像太阳这样的恒星有1000多亿颗。
星座 (88个)
明亮的行星
在椭圆轨 道上环绕恒 星运行的、 近似球状的 天体.行星 质量比恒星 小，本身不 发光靠反射 恒星的光而 发亮(土星)
圆缺多变的卫星
环绕行 星运转 的天体.( 月球)
一闪即逝的流星
系的天体,它围绕太 阳运动,经过地球附 近时,由于地球的引 力,使它改变轨道向 地球接近,并进入大 气层产生热能，这 些热能可使流星体 熔化和燃烧,产生光 .（狮子座流星雨）
二、天体：
宇宙间物质的存在形式，它包 括星云、恒星、行星、卫星、彗星、 流星等自然天体 人造卫星、航天飞机、宇宙飞船 等人造天体。
注：不作特殊交代的天体均指自然天体
判断一个物体是否为天体的方法——着眼于“三”
①一看位置：它是不是位于地球大气层之外,独立存在于
宇宙中。进入大气层或落回地面的物体不属于天体。
我们的家园——地球
中国古代就有盘古开天辟地的故事，古希腊神话讲开天辟地时，传说宇宙是从 混沌之中诞生的，最先出现的神是大地之神——该亚。天空、陆地、海洋都是由 她而生，因此人们尊称她为“地母”。
月亮
月亮女神的名字叫阿尔特弥斯，同时她也是狩猎女神。月球的天文符号好
象弯弯的娥眉，同时象征着阿尔特弥斯的神弓。 每当夜幕降临，一轮明月升上夜空，清澈的月光洒满大地，让人产生无数情思 遐想。文人墨客更是对月亮倍加青睐，唐代诗人张若虚的“江上何人初见月，江月 何年初照人”，还有宋代文学家苏轼的“明月几时有，把酒问青天”，都可称得上 是脍炙人口的咏月佳句。
这世界唯有两样东西能使我们 的心灵受到震撼： 一是我们头顶上灿烂的星空， 一是我们内心崇高的道德准则。 ——康德
宇宙中的地球同步试题
高一地理1.1宇宙中的地球同步试题一、选择题1.据国外媒体报道，科学家宣称在鲸鱼座T星（Tau Ceti）恒星系统中存在着一颗超级地球，“鲸鱼座T星e”行星作为超级地球可能具备孕育生命的条件，它位于恒星的宜居地带。
虽然这些系外行星尚未进一步证实，但这项研究具有深远意义。
阅读材料，“鲸鱼座T星e”行星潜在具备孕育生命的条件，可能因为（）A.就外观和所处的位置而言，该行星是一颗普通的星球B.该行星与恒星的距离适中，具备存在液态水的条件C.该行星的昼夜温差适中D.该行星上有适合生命物质生存的大气厚度和大气成分2.太阳系中的小行星带位于（）A.地球与火星公转轨道之间B.木星与土星公转轨道之间C.水星与金星公转轨道之间D.木星与火星公转轨道之间3.地球本身具备“金锁链条件”的原因是（）日地距离适中②体积质量适中③自转公转周期适中④稳定的太阳.A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4.地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，它的特殊性主要表现在（）A.地球既能自转又能绕太阳公转运动B.地球的质量、体积及运动状况与其他行星有很大不同C.地球上有大气D.地球上有高级智慧生命5.地球是太阳系中一颗普通的行星，它与其他七大行星（）A.公转轨道共面B.大气成分相似C.表面温度相近D.质量、体积相同6.下列关于总星系的说法正确的是（）A.总星系囊括了整个宇宙B.总星系是银河系和河外星系的总称C.总星系只包含了两级天体系统D.上述说法都不对7.不包括地球的天体系统是（）A.河外星系B.太阳系C.银河系D.总星系8.以下天体系统中，不包含火星的是（）A.太阳系B.河外星系C.银河系D.总星系9.日本将于2020年在月球建立无人探测基地，由机器人进行为期数月的探测.暂时不能在月球上建立有人探测基地的原因不包括（）A.月球的质量和体积太小；月球上没有大气B.月球上没有液态水C.月球上的昼夜温差太大D.月球上会发生月食现象，没有太阳辐射10 .下列不属于生物生存“金锁链条件”的是（ ）A.充足的液态水B.适宜的温度C.恰好的大气厚度与成分D.安全的星际空间11 .能正确标注图中天体系统的名称的是（ ）B.②总星系C.③一太阳系D.④一地月系13.地球是太阳系中既普通而又特殊的行星，其特殊性主要表现在（） A.体积是八颗行星中最大的B.既有自转又有公转C.是太阳系中唯一有生物的行星D.质量是八颗行星中最小的14.按天体系统级别由小到大排序，正确的是（）A.地月系一太阳系一银河系一总星系B.银河系一总星系一太阳系一地月系C.总星系一银河系一太阳系一地月系D.太阳系一总星系一银河系一地月系 15 .当水星运行至地球和太阳之间，如果三者能够连成直线，便会产生水星 凌日现象.如图能反映水星凌日，水星、地球和太阳三者位置关系的示意图 是（ ）16 .下列有关地球的叙述，正确的是（ ）A.地球仅围绕着一颗特殊的恒星（太阳）公转B.大气与水是地球上生命产生必不可少的物质C.地球表面的温度和日地距离没有关系D.地球的体积和质量对大气圈的形成没有影响17 .太阳系成员有（ ）①太阳②星云③行星及小行星④卫星⑤彗星⑥流星体⑦行星际空间的气体与尘埃.12.月球上没有生命的原因是（A.地形复杂B.火山活动剧烈） C.引力过大 D.没有适宜的温度和大气 A.①一银河系A.①②③④⑥B.①③④⑤⑥C.①③⑤⑥⑦D.①③④⑤⑥⑦18.地球上出现生命的自身原因有（）①大、小行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境之中②地球与太阳的距离适中，使地球表面平均气温为15℃，有利于生命过程的发生和发展③地球的体积和质量适中，其引力可以使大量气体聚集在地球周围，并形成了适合生物呼吸的大气④在地球形成过程中，结晶水汽化转化为液态水，形成了原始的海洋，为单细胞生命的出现提供了条件.A.①②③B.①②③④C.②③④D.①②④19.天体系统的层次，由小到大排序，正确的是（）A.太阳系一银河系一地月系一总星系B.地月系一太阳系一银河系一总星系C.银河系一河外星系一太阳系一总星系D.地月系一银河系一总星系一河外星系20.不包括地球的天体系统是（）A.河外星系B.太阳系C.银河系D.总星系二、非选择题21.阅读下列材料，完成下列问题。
1.1宇宙中的地球2014
1. 太阳系中的一颗普通行星
1. 存在生命的行星
பைடு நூலகம்
1适宜的温度条件 2适宜生物呼吸的大气 3液态水
二、太阳系
古老的宇宙 观
公元2世纪
地是一块平板，天是一个盖子，（天圆地方）—— 天圆如张盖，地阔如圆盘。
托勒密（地心说）：宇宙是一个有限的球体，地球外于中心， 在这之外还存在很多个天层，月球天处于最内层，而恒星天 处于最外层。它无法解释木星和土星的回旋。 哥白尼：日心说：太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时绕太 阳公转。
2.图表法记忆天体系统的层次
地球存在生命物质的条件及形成这些条件的原因
存在生命物质的条件 外 安全的宇宙环境 存在生命条件的原因 太阳系中，大、小行星各 行其道，互不干扰 自生命诞生以来，太阳光 照条件没有明显的变化 日地距离适中 地球的体积和质量适中 只有地球有 影响 太阳系八颗 行星都可能 存在生命
The
Venus
爱与美的女神
早晨在东——晨星 （启明星） 日落后在西——昏星 （长庚星）
金 星
大气层很厚，大气压比地球大90倍，主要成分是二氧化碳（97%） 和硫酸；白天温度达460℃；表面覆盖着岩石，有一座座火山，布 满熔岩流，还有许多环形山和其他行星上未发现过的 奇特的半圆球状物。自转方向：自东向西
部
条 件 自 身
稳定的太阳光照 表面温度适宜 大气层的存在
条
件
表面温度的日变化、 地球的自转和公转周期适 季节变化较小 液态的水 中 日地距离适中
生命存在
日食，当月球运行至太阳与地球之间时，对地球上的部分 地区来说，月球挡住了太阳的部分或全部光线，看起来好 像是太阳的一部分或全部消失了，故名。日食只在朔，即 初一 一次日全食的过程可以分为以下五个时期：初亏、食既、 食甚、生光、复圆
人教版高中地理必修一1.1《宇宙中的地球》教学设计实录
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的好奇心，引导学生主动探究宇宙中的地球相关知识。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，形象直观地展示宇宙的层次结构，帮助学生建立空间概念。
3.组织学生进行小组讨论，分享观察星空的感受，培养学生的合作意识和表达能力。
4.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到人类在宇宙中的地位，学会关爱自然、关爱他人。
二、学情分析
高中阶段的学生在认知发展、兴趣爱好和价值观等方面具有以下特点：他们对宇宙、天文等神秘领域充满好奇，具有强烈的探索欲望；已具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，能够理解较为抽象的地理概念；同时，他们对我国航天事业的发展关注度较高，有较强的国家荣誉感。
4.深入了解我国航天事业的发展，选择一个感兴趣的话题进行研究，如：嫦娥探月工程、天问一号火星探测器等。撰写一份研究报告，内容包括：
-项目背景及意义；
-项目进展及成果；
-项目对国家及人类的贡献；
-个人对项目前景的看法及建议。
5.完成课后练习册中的相关习题，巩固课堂所学知识。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，提高自身的学习效果。
2.选择题：关于地球自转和公转的周期、速度等，测试学生对课堂所学知识的理解。
3.问答题：让学生用自己的话解释地球自转和公转的地理意义，培养他们的表达能力。
4.实践题：让学生绘制地球自转和公转的示意图，巩固所学知识，提高动手能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.回顾本节课所学内容，让学生明确宇宙的层次结构、地球在宇宙中的位置、地球自转和公转的基本概念及其地理意义。
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
1.1地球的宇宙环境课件 人教版地理(2024)七年级上册
行星
列举：金星、地球等。 特点：质量比恒星小，本身不发光， 靠反射恒星的光而发亮。
彗星
组成：冰物质； 特点：体积大，密度小，
有彗尾，彗尾背向太阳。
卫星 列举：月球 特点：绕行星公转，本 身不发光。
人造天体
人造卫星、空间站、宇宙飞船、 航天飞机、太空实验室等。
方法技巧 如何判断某种物质是不是天体？
2.运用资料说明地球是太阳系中既普通又 特殊的行星，学会运用资料解释地球存在生 命的条件。
太阳系的组成 读“太阳系及八颗行星示意图”，回答下列问题。
(1)结合示意图，简要说明太阳系由哪些天体组成？ (2)太阳系中八颗行星的名称是什么？又是如何分类的？ (3)八颗行星的运动有何共同特征？
太阳系
太阳系由太阳、行星、矮行星和卫星，以及小行星、彗星、流星体和行星 际物质等组成，太阳是中心天体，在太阳引力作用下，其它天体绕其运动。
A.天空中的太阳 C.划破夜空的流星
B.宇宙中的地球
思考： 左图中属流于天星体的体是
天体
A 气B D
非天体
流星
D.环绕地球的飞船
非天体
陨石
地表
2.天体系统
天 体 天 体
天体
（1）天体系统
天 体
运动中的天
天
体
体相互吸引、
相互绕转，
形成天体系
统。
（2）天体系统的层次
可观测宇宙
银河系 河外星系
银河系与河外星系由恒星等比较大的天体组成。光年是最小的计量单位。 距离太阳最近的恒星，与太阳之间的距离约4.2光年。
太阳系 太阳
地月系
地球与其卫星月球组成的天 体系统。地球是中心天体，月 球自转、公转的方向和周期完 全一样，所以说月球总是以一 面对着地球。
1.1 地球在宇宙中(课件)七年级地理上册(中图版2024)
宇宙 阅读
离太阳系最近的恒星和夜空中最亮的恒星 恒星是由炽热气体组成的、能自己发光的球状或者类球状天体。由于肉眼很难发现 它们位置的变化情况，因此古人把它们称为恒星。 1915年，天文学家发现了距离太阳系最近的恒星——比邻星。它是一颗橙红色的恒 星，距离地球约4.2光年（光年是一种长度单位，是指光在真空中一年内所走过的距离）， 即接近40万亿千米。比邻星的亮度比较弱，我们在地球上用肉眼是无法看见的，需要借 助天文望远镜才能观测到。 夜空中最亮的恒星是天狼星。天狼星距离地球约8.6光年，是比邻星与地球距离的2 倍多。在冬季晴朗的夜空中，我们抬头就能看到它。
安全的宇宙环境和稳定的光照。
2
温度适宜，有适合生物呼吸的大气，有液态水。
①解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；
3
②寻找或解决生存用水问题；
③通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。
本课完结，下课
2024年七年级地理上册（中图版）
新课标·新教材
0.06 0.86 1.00 0.15 1321.33 763.59 63.08 57.74
赤道半径/千米 2440 6052 6378 3396 71492 60268 25559 24764
地球在太阳系中的位置 实践：行星的分类
类地行星
巨行星
远日行星
太 阳
水金 星星
地 球
火 星
小 行 星
带
地内行星
定义 组成
太阳系、银行系
行星的分类
外部条件
稳定的太阳光照 安全的运行轨道
自身条件
温度 日地距离 大气 体积质量 水
随堂检测
人类自远古时代就对浩瀚的宇宙有着无尽的想象。随着对关键技术的持续攻关，中国逐步具备了全面的宇宙空间探 索和应用能力。地球是目前已知宇宙中适合人类生存的唯一家园。下图示意地球在宇宙中的位置以及中国太空探索的 部分方式。完成下面小题。
1.1宇宙中的地球及地球的圈层结构
1.1宇宙中的地球及地球的圈层结构依标托纲：1．地球所处的宇宙环境2．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星3．太阳对地球的影响4．地球的圈层结构及各圈层的主要特点锁定考点：考点一：宇宙中的地球1．地球所处的宇宙环境2．地球的普通性与特殊性在太阳系的八大行星中，地球的质量、体积、平均密度、公转和自转的特征等方面并无特殊性。
地球的特殊性就在于它是太阳系中唯一颗存在生命的行星，生命存在条件要从外部环境和自身条件两方面综合分析，具体如下：考点二：太阳对地球的影响1.太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
2.影响太阳辐射的因素特例分析：1.青藏高原成为太阳辐射的高值中心，主要是因为：①海拔高，空气稀薄，空气中尘埃含量较少，晴天较多，日照时间较长；②大气对太阳辐射的削弱作用小，到达地面的太阳辐射能量多。
2.四川盆地为低值中心，其原因在于：盆地地形，水汽不易散发，空气中含水汽的量多；阴天、雾天较多，对太阳辐射削弱作用强，从而造成日照时间短，日照强度弱，太阳能资源匮乏。
考点三：地球的圈层1.地球内部圈层的划分圈层名称不连续面厚度特征地壳平均厚度为①由岩石组成的坚硬外壳；②大陆地壳厚、海洋地壳薄地幔上地幔 2 800多千米①物质状态为固态；②上部存在一个软流层(可能是岩浆的主要发源地)下地幔①物质状态可能为固态；②温度、压力和密度均增大地核外核 3 400多千米物质接近液体、横波不能通过内核温度很高，压力和密度都很大(莫霍界面)(古登堡界面)注：岩石圈由地壳和上地幔的顶部组成。
2. 地球外部圈层的划分：大气圈、水圈、生物圈（无明显界限） 典例探析：1． 2010年4月15日美国总统贝拉克·奥巴马在佛罗里达州肯尼迪航天中心宣布新的太空探索计划，他希望在30年内将美国宇航员送达围绕火星的轨道。
下图分别为美国火星探测器拍摄的火星照片和阿姆斯特朗登月照片。
结合所学知识，进入火星轨道的航天器属于 ①太阳系 ②地月系 ③总星系 ④银河系 ⑤河外星系 A ．①②③ B ．②③④ C ．③④⑤ D ．①③④ 2.读下图，回答(1)～(2)题。
1.1 地球在宇宙中(课件)七年级地理上册课件(中图版2024)
复习题
2
与水星、海王星相比，从位置或距离太阳远近的角度，解释地球为
什么更适宜人类生存。
太阳系
太阳是太阳系的中 心天体，地球是太阳系 八颗行星之一。
地月系
以地球为中心天体， 由地球与月球构成的天 体系统，月球是地球的 天然卫星。
水金 地 火
木
星星 球 星
星
土
天
海
星
王
王
星
星
类地行星
就其体积、质量而言，地球
巨
行
星
在太阳系中并不突出，是太
阳系中一颗普通的行星。
▲太阳系八颗行星分布示意图（非真实比例）
假如地球处在木星的位置，其表面温度会发生什么变化？还适合人类生存吗？
日地距离适中，地球上获得的太阳 能量就比较适中，气温不致于太高 或太低。这好比烤火，离火堆太近 会热，太远又烤不到火是一个道理。
距离刚好
日地距离适中，地球气温不太高也不太低
是生命之源
仰望夜空，繁星闪烁。地球是全人类赖以生存的唯一家园。我们要像
冰冻气态行星
可 观 测 宇 宙
地球距离月球1.3光秒
地球距离太阳8.3光分
1光年≈9.46万亿公里
地球距离银河系中心2.6万光年
适宜生物生存的条件
阅读课本内容， 讲述地球上具有 生命物质的条件。
距离太阳的远近适中
体积和质量适中
是宇宙中一颗特殊的行星
目前已知唯一有生命、特别是高级智慧生命存在的天体。
星云
恒星
行星
基本天体
宇宙中不同形态的物质组成，我们把这些物质统称为天体
卫星
彗星
星际物质
不 停 运 动 相互吸引、绕转不停运动Biblioteka 天体系统相互吸引、绕转
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狮子座流星雨（ 1999年11月16-18日）
Interstellar Matter（ISM） 星 际 物 质
一、地球ห้องสมุดไป่ตู้宇宙中的位置
1.天体：
星云、恒星、行星、 卫星、彗星、流星等 星际物质： 气体和尘埃等
构成地球的 宇宙环境
小测验
下列不属于天体的是 （BD) A. 人类的家园---地球 B. 天空中飘动的云朵 C. 轮廓模糊的星云 D. 待发射的人造卫星
3.查找 “勇气号” 和“机遇号” 火星探测进 展的资料， 制作一张资 料卡片。
探索地外文明
探 索 地 外 生 命
谢谢大家
３.从太阳系诞生到地球上有生命，太 阳几乎没有明显变化
４.地球体积和质量适中 ５.地球与太阳的距离适中
案例研究:
火星上是否 有生命存在？
思考：
1.你认为哪些条 件可以作为火星上曾 经有生命存在的证据？
“探路者”拍摄的火 星景色360度全景照 片
思考：2.与地球相比，火星上的哪些因素不适 合人类生存？
太阳系模式图
土星 木星
海王星 天王星
远日行星
火星 金星 地球
水星
3.八大行星的结构特征
类 别 包括 距日 表面 质 行星 远近 温度 量 近 中 远 高 中 低 体 积 密 度 卫星 数目 有无 光环 无 有 类地 水金 行星 火地 巨行 星 木 土
小 小 大 大
大 少或无 小 多
远日 天王 行星 海王
第一章：行星地球
宇宙是包容天地万事万物的总称
“天地四方”——“宇” ——无限的空间 “古往今来”——“宙” ——无限的时间
宇宙是物质世界
——天体是宇宙物质的存在形式
太阳（恒星）
恒星是由炽热气体组成， 自已能发可见光的球状天 体，其主要成分是氢和氮
蟹状星云
星云由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的 天体。其主要成分是氢。
中
中
中
少
天王 海王 星有
为什么说地球是太阳系中的一颗普通行星？
地球的普通性主要体现在其 运动特 征和结构特征与其他行星相比，并 无特殊地方。
三、存在生命的行星－－ 特殊行星
日地平均距离
适宜的温度
适宜生物生存的大气 适 宜 生 物 生 存 的 水
•八大行星的公转方向和轨道面有何特点？ 这对地球上生命的诞生有何影响？
火星 金星 地球
水星
水金地，火木土，天海（冥）， 由近及远绕日行
太阳系模式图
哈雷彗星 火星 地球 金星 水星
冥王星
太阳
土星
海王星 天王星
小行星带
木星
二、太阳系中的一颗普通行星
1.八大行星
2.八大行星的公转运动特征 八大行星公转方向一致 ——同向性 几乎在同一平面，轨道倾角很小 ——共面性 公转轨道偏心率很小 ——近圆性
一、地球在宇宙中的位置
1.天体：
星云、恒星、行星、 卫星、彗星、流星等 星际物质： 气体和尘埃等 2.天体系统
构成地球的 宇宙环境
形成条件: 相互吸引、相互绕转
层次:
天体系统的层次
地月系
太阳系
总 星 系
银河系
其他恒星系
其他行星系
河外星系
二、太阳系中的一颗普通行星
太阳系模式图
土星 木星
海王星 天王星
A、人类的家园——地球 B、河外星系 C、天空中飘动的云 D、总星系 答案：A
）
2、下列天体系统中，最低的一级是：（ A、总星系 B、太阳系 答案：B
）
C、河外星系
D、银河系
3、目前，根据人们的探测技术，能够探测到的最 远天体距离地球约有： （ ） A、200亿光年 B、1. 496亿千米 C、120亿千米 D、8万光年 答案：A ）
仙女座大星云
马头星云
草帽星云
土星（行星）
行星是沿椭圆轨道上绕太阳运转的球状天体。 本身不发光，反射太阳光而发亮。
地 球 与 月 亮
卫星是绕行星运转的质量很小 的球状天体。
哈雷彗星
彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的 天体，呈云雾状的独特外貌。
流星
流星体是行星际空间数量众多的尘粒和固体小块。
4、小行星带位于下列哪两个行星轨道之间：（
A、地球和火星
C、木星和土星
B、火星和木星
D、土星和天王星 答案：B
5、2001年3月23日下午，和平号空间站坠落南太平洋， 与此现象相似的现象是：（ ）
A、流星现象 C、彗星现象 B、日落想象 D、极光现象 答案：A ）
6、与地球上存在生命无关的因素是：（ A、地球的体积和质量适中
地球生命物质存在的条件 宇宙环境
稳定的光照条件
安全的运行轨道
日地距离适中－适宜的温度
自身条件 体积质量适中－适合生物呼吸 的大气
原始海洋形成－液态水
学习小结
八大行星运动特征 地球 太阳系 八大行星结构特征 地球上生命存在 的条件 普 通 行 星 特 殊 行 星
天体
天体系统
1、下列属于天体的是：（
B、地球自西向东绕日公转
C、日地距离适中，地球表面温度适宜
D、地球附近大小行星各行其道，互不干扰
答案：B
连线题：把下列生命物质存在的条件及形成原因 用线连接起来没。 生命物质存在的条件 形 成 原 因
地球所处的光照条件一直稳定…Ａ 地球所处的宇宙环境较安全……Ｂ 地球表面平均温度15℃ 有适合生物呼吸的大气 地球水、原始大洋 ……Ｃ ……Ｄ ……Ｅ １.大、小行星运动同向且大致共面， 各行其道、互不干扰 ２.地球内部放射性元素衰变致热与原 始重力收缩，结晶水汽化