一年级：小学语文第一册识字4的备课资源(教学方案)

合集下载

一年级语文识字4教案 [一年级识字教案]

. 《一年级语文识字4教案 [一年级识字教案]》摘要：，争当人人夸孩子，、学习二、三、四句上教学

引导语年级学生教会他们识是件非常重要事情而有关年级识教案要怎么设计呢？接下是编你带收集整理欢迎

教学目标、认识生学会写六生、正确、流利朗课 3、争当人人夸孩子教学重认识生会写生教学难争当人人夸孩子课安排二课教学准备卡片图片课、导入揭题我们都有温暖我们爱己爱爸爸妈妈爱里每人怎样孩子才是人人夸孩子呢? 有位叔叔就这样孩子编了首儿歌二、新课教学生教学 .

()初课、准音;课你发现了什么?如(三) 、课出生多几遍对有困难音进行指导 3、再课通句子选择你喜欢句子多几遍、师生正音 (二)生教学、出示带拼音词语识记生、组合作学习生 3、出示三巩固生三、写教学、教师写、学生描红交流 3、练写四、课教学、出示幅画,想想图上讲了件什么事情这是位怎么样孩子? 学习句话朋友正少年尊长辈懂礼貌生用红体标出用豪语气朗、学习二、三、四句上教学 .

二课教学程、复习巩固生二、学习句 ()全、生都认识了课应该更全、指名句子 (二)学习句、长辈们什么对你做错事进行提醒让你改正呢?出示句、你怎么做才是爱呢? 3、、听听谁是爱三、写教学洗扫认真、教师写、生描红交流 3、生练写四、朗课五、拓展、念儿歌教学总结

《识字4》语文教案

识字4 语文教案1. 教学目标•学生能够识别并书写课文中的生字和单词•学生能够理解课文的意思，并能够回答相关问题•学生能够运用课文中的词汇来进行表达和交流2. 教学准备•识字教材4册•黑板、粉笔或白板、马克笔•图片或实物相关道具•学生练习册•多媒体设备（可选）3. 教学步骤第一步：导入新课•创设适合学生接受的情境，激发学生学习的兴趣。

例如，可以通过播放一段与课文内容相关的视频或展示一些相关图片，引起学生的好奇心。

第二步：引出新词•通过图片、实物或多媒体设备引出新词，并通过与学生的互动，让学生猜测新词的意思。

•鼓励学生使用已经学过的词汇来描述新词的意思。

第三步：课文朗读•教师朗读课文，并鼓励学生模仿跟读。

•学生可以分组读课文，每个小组轮流读一段，并且在读完后讨论一下他们对课文的理解。

第四步：理解课文•通过提问的方式帮助学生理解课文。

教师可以提问一些基础问题，例如：主要人物是谁？发生了什么事情？以及其他相关问题。

•鼓励学生在小组内进行讨论，然后由其中一位学生来回答问题。

第五步：词汇讲解与练习•教师讲解课文中出现的重要词汇，并给出相应的释义和例句。

•学生可以跟读例句，并进行相关练习，例如填空、选择题等。

第六步：学生练习•学生个别或分组进行课文朗读，并进行角色扮演活动，将课文中的对话进行表演。

•学生可以完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。

第七步：课外拓展•鼓励学生在日常生活中运用所学的词汇和句型，例如在小组内或与家人朋友交流时使用。

•建议学生在课外阅读中注意收集新的词汇，积累语言知识。

4. 教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景导入、互动引出新词、课文朗读、问题引导理解等。

通过这些方法，学生的学习积极性得到了很好的激发，课堂气氛轻松活跃。

学生通过集体活动和小组合作，不仅能够理解课文，还能够运用所学词汇来进行表达和交流。

值得注意的是，在教学过程中，要关注学生的个体差异，根据学生的不同水平进行个别化辅导，确保每个学生都能够达到预期的教学目标。

苏版语文第一册《识字4》教案

苏版语文第一册《识字4》教案(苏版一年级第二册)执教者石码陈秀桃一、教学目标1、激发学生观看小动物的爱好。

2、认识“蜻蜓”等带虫字旁的字，会写“蚂蚁”两个字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能仿照课文编儿歌。

二、教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会“蜻蜓”等带虫字旁的字，会写“蚂蚁”两个字。

3、难点：（1）学编儿歌。

（2）说明“宫殿”那个词的意思。

三、教学过程（一）新课导入：1、同学们，夏天快到了，你们喜爱吗？谁来说说夏天有哪些有味的事？2、是啊！夏天的确专门有味，一些小动物也觉得夏天专门有味——出示课件（课文里动物活动的场面）你们认真看看，小动物们在干什么？3、同学们观看得专门认真，有位小诗人把它们有味的活动编成一首儿歌，这确实是我们今天要学习的《识字4》。

请大伙儿打开P57过渡：看到这么美的儿歌，你们一定专门想读了。

那在读课文的时候，假如碰到可不能读的字如何办？（二）初读课文1、自由读课文2、请你们找出儿歌中向我们介绍了哪些小动物?用你们喜爱的符号把它画出来。

3、边提问边贴动物图过渡：刚才你们读得专门认真，不知有没有把字音读准确，现在老师来考考你们。

（三）生字教学1、出示生字卡片指名拼读2、全班齐读过渡：要是老师给这些生字宝宝换个位置，你们还认得它吗？(出示课件)3、看课件读带音节的五个动物名字。

过渡：假如老师把这些字宝宝的帽子摘掉，你们还认得它吗？4、出示课件——没带音节动物的名字。

过渡：请你们擦亮眼睛，认真看看有什么发觉？5、让同学说说有什么新发觉？（差不多上虫字旁，差不多上形声字）过渡：看来你们的眼睛真亮，一下子就被你们发觉了。

事实上带虫字旁的字专门多，今天老师给你们带来了一些小动物，它们也带虫字旁，你们看——出示动物带名字的课件6、请一个同学带领全班同学读一遍（读完强调同学再查查带虫字旁的字，下节课交流）过渡：同学们真棒，一会儿就学了这么多字，现在让你们再读读课文，一定能读得更好。

小学一年级语文教案——《识字4》教学设计之一2

小学一年级语文教案——《识字4》教学设计之一2 第三课时教学 ”读读背背 “。一、读背成语1．师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读：它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，；这学期我们就开始练习 ”读背成语 “这种童子功。2．学生借助拼音试读4条成语。3．提名读，相机正音，教师范读。4．学生再以多种形式练读。5．借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。(1)映示图片，播放录像，引导学生观察、体验。(2)指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。教师问：刚才你们听到了什么？(生答：笑声、欢呼声、锣鼓声、鞭炮声......)这些声响混在一起，真像一阵又一阵的响雷从头上滚过，就叫做 ”欢声雷动 “。人们的心情怎样？(生答：人们聚在一起，大声地欢呼着，笑得嘴巴合不拢，眼里流下了泪)这就叫 ”欣喜若狂 “。为了庆祝申奥的成功，人们纵情地欢呼，不停地挥动手中的彩旗，情不自禁地边唱歌边跳起舞，这就叫--(生：载歌载舞)这一天，北京城没有夜晚，所有的灯都亮着，绚丽的烟花在空中不停地绽放，这就叫--(生：灯火辉煌)6．学生练读练背成语。7．反馈。(1)指名背诵说说记忆方法。(2)多种形式背诵成语。8．教师小结。二、读背古诗《村居》1．同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗？2．映示古诗《村居》的背景图，引导学生观察，弄清图意。3．揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。4．学生借助拼音各自练读古诗。5．提名读，相机正音，教师示范读。6．学生再练读，直到读准音，读通句子。7．借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。(1)诗歌主要写春天的什么景色？①田野风光②儿童放风筝(2)田野的风光美在哪儿？借助图片，引导学生讨论交流，理解第一句诗。(3)儿童是怎样放风筝的？借助图片，引导学生回忆相关的生活情景，理解第二句诗。8．选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。9．反馈读背古诗效果，交流学习方法。第四课时教学口语交际--说说我的家。一、观赏图片揭示话题1．出示挂图，引导观察。2．弄清图意，板书话题：说说我的家二、教师示范说话，明确说话要求1．学生看图听老师说话。 ”我叫王小明。我家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂的工人。我很喜欢自己的家。 “2．思考问题，明确说话要求。(1)提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？(2)根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。(3)学生借助拼音读读本次说话的具体要求。(4)借助板书内容，教师提示说话要求。三、练习1．指名学生一个问题一个问题练说。2．将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。3．提名说，对照要求评议。4．学生分小组练说，然后推荐同学向全班进行介绍。

小学一年级上.语文第4课《识字“门”》教学设计

读、写能力和社会交
往能力，养成良好的学习习惯。在发展语言能力的同时，通过联系生活、联
系语境等方式激发学习识字兴趣，区别一般图形和汉字，通过趣味活动强化
语言实践，培养自主识字习惯。
学习需要分析
学习内容
本节选用（北京朝阳区校本教材）一年级上册第一单元第
4 课《好孩子》
中的内容。本课是在学生从课文中学会了如何做一个好孩子的内容后，进行
接到对应的环节。）【设计意图】 1. 创设“哆啦 A 梦找钥匙开门”的教学情境，激发学生学习的兴趣。。 2. 设置任务闯关，带着学生学习新内容。
学与教的活动
【任务一：门的读音】 1. 学习：认读拼音，进行拼读，掌握声调。（ 1）利用“淡入”动画出示拼音。（ 2）通过手动点击拼音，示范读音，并进行声调标注。 2. 练习：读一读，点击正确的读音。出示四个声调的拼音，让学生点出正确的发音，即时练习。 3. 教师点评学生的练习，利用超链接，做错时链接到学习的页面，做对时返回目录。
教学策略
过程方法
情感态度重点难点
方式方法媒体技术
1. 采用情境识字、图文结合方式识字。 2. 通过联系生活、联系情境等方式理解词语意思。 3. 通过教师示范指导、学生模仿的方式，提高口语表达能力。 4. 通过分层教学和分层任务，实现学生的个别化教育目标。 1. 积极参与课堂教学活动，与班级同学友好合作、在教师的引导下进行探究学习，提高学习的兴趣和自信心。 2. 懂得敲门、开门问好的礼貌用语，成为一个懂礼貌的好孩子。
基本信息
学段及科目课题及课时学校名称
《识字“门”》教学设计
小学一年级上 .语文第 4 课授课教师
《识字“门”》第一课时

识字4(新课标)-小学一年级语文教案

识字4（新课标）-小学一年级语文教案一、教材简析这是一首写小动物在夏天的情形的充满童趣的儿歌。

这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。

二、学习目标1、认识蜻”、蜓”等14个生字，会写蚂”、蚁”等6个字。

2、正确、流利地朗读儿歌，初步感知形声字的构字方法。

3、有观察小动物的兴趣。

三、学习重难点1、重点：认识14个生字，会写6个字；正确、流利地朗读儿歌。

2、难点：书写前、蚁”。

四、课时安排：2课时第一课时谈活激趣，看图导入1、导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!2、看图说话。

(出示文中插图)引导学生观察想像：图上画的是什么地方?有些什么小动物?它们在干什么? 。

学生说，教师随机板书：蜻蜓”、蝴蝶”、蚯蚓”、蚂蚁”、蝌蚪”、蜘蛛”。

自主识字1、指名读词：小动物们多可爱呀!我们来认认它们的名字吧!说说自己是怎么认识这些词的，如果遇到不认识的字怎么办呢?2、认读生字。

A、自主认读。

(出示所有注音的生字词)B、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教。

C、指名同桌赛读。

随机重点指导后鼻音蜻”、蜓”；前鼻音蚓”；翘舌音展”、蜘”、蛛”；结”读第一声。

D、愿意读的小朋友一齐读。

3、识记生字。

A、自主识记(看板书：盯着这些字，读一读，把它们记在脑子里。

)B、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的。

C、摆一摆。

人人动手，把14张生字卡片分成两类摆一摆。

小组交流：说说为什么这么摆(蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称，展”、运”、网”不是。

一年级《识字4》语文教学设计

一年级《识字4》语文教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《识字4》教学设计一．猜谜导入1.猜谜语。

天牛是种怎样的昆虫？听天牛的自我介绍。

学习生字“天”“牛”。

2.这节课我们学习——识字4，认识天牛的昆虫朋友。

二．初读词串借助拼音读准课文，遇到难读的字词多读几遍。

两人一组互相读最难的一排。

检查，分行展示，相机正音。

推荐男女生赛读。

三．看图识字1.瞧，天牛的昆虫朋友听到小朋友好听的读书声，排着队赶来了，你认识谁呀？出示三四组词串，指名说，随机出示图文，认读词语。

指导看图说话。

补充相关儿歌、积累词语。

补充相关知识。

想一想，填一填，再读一读。

仔细观察这些红色的词，你发现了什么？汉字真有趣，带虫的字大多表示“昆虫”认读词语。

学习生字“虫”生活中的昆虫特别多，你还见过哪些？指名说2.这些昆虫大多喜欢在哪里生活？指名说，相机出示第二组词串及图画，读准词语，相机理解词语“花丛”“树林”进行说话训练、积累：麦田稻田瓜田菜田，学习生字“田”你能像老师一样说句话吗？读好“树林”边读边想象画面，你会读得更好！指名读，齐读。

3.学习第一组词串：小朋友是怎么看的呀？像这样仔细地看，就叫---（出示词语：观察）读准字音。

其实，我们不仅喜欢观察昆虫，还喜欢把昆虫收集来做标本呢！把昆虫收集起来就叫（出示词语：采集）读准词语。

四．巩固拓展1.出示全文这些词语连起来就是一幅画，就是一首歌。

不信，听老师读！范读，开火车轮读。

分组读。

拍手齐读。

变序男女生读。

2.老师还为你们找来一首昆虫的歌。

拍手念儿歌，男女生对读。

3.把课文里的字写好，昆虫朋友们会更愿意和你一起玩哦！虫田天牛各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

小学一年级语文教案《识字4》教学设计1

小学一年级语文教案《识字4》教学设计11、复习生字，巩固生字。

2、精读儿歌，背诵儿歌。

3、试着仿编儿歌，提高学生参与的兴趣。

一、复习生字。

1、同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。

另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来）二、表演读儿歌：1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。

（学生戴上自己喜爱的头饰）2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。

3、自由组合小组读。

三、生字书写：1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？2、指导：四、拓展。

1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

五、附学生编写的部分儿歌供参考：动物世界小动物小动物--陈润佳--陈方燕--陈奕铮金鱼水里游得欢，牛儿田里耕地忙，天上鸟儿飞得欢，白兔野外捉迷藏。

老虎山间做大王。

蜜蜂花间采蜜忙。

小鸟树杈造新房，懒猪圈中打呼噜，树上猴子荡秋千，海狮水里表演忙。

小狗身上抓痒痒。

鱼儿水里捉迷藏。

猴子树上荡秋千，雄鹰半空寻猎物，孔雀开屏真漂亮。

燕子忙着造新房。

教学反思：这节课主要是巩固上节课所学的知识，在课前我以一个游戏导入，我展示了一些房子，房子上写上拼音，而另一些房子里写上名字，并打乱顺序，将字跟音连在一起。

这本是一种音字连接的训练模式，若是按照传统的模式学生会觉得相当枯燥无味，若是在玩中学，那兴趣就能大大提高了。

后来我让学生表演儿歌，我拿出几个做好的头饰，再选了几个学生让他们戴上喜欢的头饰并做相应的动作，让学生念出课文中的相应语句，在指导书写时，我对学生说：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？那些扮演小动物的学生就显得特别激动，而下面的学生也很开心，所以我就因势利导教写生字。

一年级上册语文识字4教案

一年级上册语文识字4教案教案标题：一年级上册语文识字4教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够认识并掌握课文中的生字词。

2. 能够正确书写和读出生字词，并能够理解其意思。

3. 能够在阅读中理解课文内容，并能够运用所学的词汇进行简单的交流。

教学重点：1. 认识并掌握本课的生字词。

2. 能够正确书写和读出生字词。

3. 能够在阅读中理解课文内容。

教学难点：1. 能够理解生字词的意思，并能够运用所学的词汇进行简单的交流。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色笔、图片卡片等。

2. 学生准备：课本、笔、练习册。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一张图片卡片，让学生观察并猜测图片中的物品名称。

2. 学生根据图片猜测物品名称，并用语言表达出来。

Step 2：新课呈现（10分钟）1. 教师出示本课的生字词，并通过课件或黑板进行解释和示范。

2. 教师逐个指导学生正确书写和读出生字词，并进行反复操练。

Step 3：课文阅读（15分钟）1. 教师带领学生一起读课文，并进行语音、语调的模仿。

2. 学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

3. 教师提问学生有关课文的问题，引导学生思考并回答。

Step 4：课文理解（10分钟）1. 教师出示课文中的几个重要句子，并进行解释和示范。

2. 学生根据教师的示范，逐句模仿并理解句子的意思。

3. 学生自由组织语言，运用所学的词汇进行简单的交流。

Step 5：巩固练习（10分钟）1. 学生打开练习册，完成相关的练习题。

2. 教师巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的课后作业，要求学生按时完成。

2. 教师提醒学生复习本节课所学的生字词，并鼓励学生多读相关的课文。

Step 7：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调重点和难点。

2. 学生回答教师提出的总结问题，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片卡片、语音模仿、课文阅读等，使学生能够认识并掌握课文中的生字词。