科学实验--观察一瓶水
小学科学教育科学一年级下册我们周围的物体《观察一瓶水》教学设计
《观察一瓶水》教学设计【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。
本课的学习主要分为三个活动：1.观察比较水和洗发液的相同和不同；2.观察比较水、洗发液和木块的不同；3.学习描述、记录观察比较结果。
通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。
教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。
【学生分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。
在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。
学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。
本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。
【教学目标】科学概念目标1.水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。
与木块等物体相比，水没有固定的形状。
科学探究目标1.学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
2.能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3.在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
4.在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
科学态度目标1.愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2.乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
【教学重难点】重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案
教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一课是教科版科学一年级下的一个教学内容。
本节课通过观察一瓶水，让学生了解水的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
教材以实验为基础，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，积极主动地获取生物科学知识，体验研究过程，培养创新意识和实践能力。
二. 学情分析学生在一年级上学期已经学习了《认识物体》和《简单机械》等科学课程，对科学实验有了一定的了解和兴趣。
但一年级学生的观察能力、动手能力和思维能力还在发展中，需要教师的引导和激励。
此外，学生对水的认识主要停留在日常生活中，对水的基本特性了解不多，因此需要通过实验来进一步认识水。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点，如透明、无色、无味等。
2.过程与方法：学生通过实验观察，培养观察能力、动手能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，明白水的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点。
2.难点：学生能够运用科学方法，描述水的特点，并理解水的透明、无色、无味等特性。
五. 教学方法1.实验法：学生通过观察实验，发现水的特点。
2.引导法：教师引导学生思考、讨论，培养学生的科学思维。
3.激励法：教师鼓励学生积极参与实验，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.实验材料：一瓶水、透明容器、滴管、实验记录表等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么颜色的？什么味道的？让学生回忆生活经验，激发学生对水的认识。
2.呈现（5分钟）教师展示一瓶水，引导学生观察水的特点，如透明、无色、无味等。
同时，教师通过多媒体展示水的图片和视频，让学生更直观地了解水。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用透明容器、滴管等工具观察一瓶水。
教师巡回指导，解答学生疑问。
科学实验教案二：探究水的变化过程
科学实验教案二：探究水的变化过程水是地球上最常见的物质之一，它在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。
但是你是否知道水在不同情况下会发生什么样的变化呢？在这个科学实验教案中，我们将探究水在不同情况下的变化过程，并了解它们的原因。
实验材料：- 一瓶水- 一个热水壶- 一个冰箱- 一个平底锅- 一把铁钳- 一把温度计- 一张写着实验步骤的纸条实验步骤：1. 我们来探究热水对水的影响。
将水倒入热水壶中，用温度计测量水的温度。
在热水壶中加热水，每隔一段时间使用温度计测量一次水的温度并记录下来。
2. 当水温度达到100℃时停止加热。
观察水的变化，你会发现它变成了水蒸气，并从热水壶中散发出来。
3. 我们来探究冰对水的影响。
将一瓶水放入冰箱中冷藏，一段时间后取出并观察水的变化。
你会发现水变成了冰。
4. 我们来探究高温对水的影响。
用铁钳夹住平底锅并将它加热至一定温度后，将水直接倒入平底锅中。
观察水的变化，你会发现水瞬间蒸发，并从平底锅中散发出热气。
实验原理：1. 水的沸点是100℃。
当水被加热至100℃时，它的分子会运动加速，水变成水蒸气并从热水壶中散发出来。
2. 冰是水的一种凝固形态。
当水被冷藏至一定程度时，它的分子会减缓运动，水变成固态，形成了冰。
3. 高温会使水分子运动更加剧烈。
当水受到高温的作用时，水分子会瞬间加速运动，水变成水蒸气并从平底锅中散发出热气。
实验结论：通过这个实验，我们发现水在不同情况下会发生不同的变化。
加热水会让水变成水蒸气，冷藏水会让它形成冰，而高温则会让水瞬间蒸发。
这些变化的原因在于水分子的运动状态有所改变。
在不同的温度下，水分子运动的速度和方式都会发生变化，从而形成不同的物态。
总结：在我们的日常生活中，我们常常可以看到水的变化过程，但是这些变化的原因并不是容易被理解。
通过这个科学实验教案，我们可以更好地理解水在不同情况下的变化过程，并且了解它们的原因。
通过实验，我们得出了结论：水的变化取决于水分子的运动状态，不同的温度和环境会导致水分子运动方式的改变，从而产生不同的物态。
解释水瞬间结冰的科学实验
解释水瞬间结冰的科学实验
水瞬间结冰是一种令人惊叹的自然现象，但你知道它是如何发生的吗？实际上，这种现象是由于水受到外界刺激而形成的。
以下是一个简单的科学实验，可以帮助你理解水瞬间结冰的原理。
所需材料：
- 一瓶蒸馏水
- 冰块
- 一只大碗
- 盐
步骤：
1. 把蒸馏水倒入大碗中，直到大碗的一半被水填满。
2. 放入几个冰块，让水温降低。
3. 在水的表面上撒一层盐。
4. 等待几分钟，观察水的变化。
结果：
你会发现，当盐被加入水中时，水的温度下降更快，因为盐降低了水的冰点温度。
当水的温度降到约-6°C时，水将瞬间结冰，形成像冰雪花一样的晶体结构。
解释：
水瞬间结冰的原理是由于在水中加入盐会使水的冰点温度下降。
当水的温度降低到冰点以下时，水分子会逐渐凝聚在一起形成冰晶体。
而当盐被加入时，它会与水分子结合并阻止水分子凝聚，因此水需要
更低的温度才能结冰。
当水温度达到盐的冰点以下时，水分子会突然凝聚成冰晶体，形成水瞬间结冰的现象。
结论：
这个简单的科学实验可以帮助我们理解水瞬间结冰的原理和原因。
通过加入盐来降低水的冰点温度，我们可以观察到水瞬间结冰的惊人过程。
幼儿园科学实验案例：探秘水的奥秘
幼儿园科学实验案例：探秘水的奥秘在幼儿园科学实验中，探究水的奥秘是一项比较基础和有趣的项目。
对于幼儿来说，通过实际操作和观察可以深入了解水的性质和特征，帮助他们建立基础的科学概念。
以下是一个简单的水的实验案例。
实验名称：探秘水的奥秘实验目的：通过实验，让幼儿了解和认识水的性质。
实验材料：-一瓶矿泉水;-一只清洁的玻璃杯;-一只吸管;-食用颜料。
实验步骤：1.给每个孩子发一只玻璃杯。
2.将每个孩子的杯子都注入等量的矿泉水。
3.加入一滴食用颜料（不同的幼儿可以使用不同的颜色），搅拌均匀后观察颜色变化。
4.用吸管轻轻地吹出一些气泡并观察结果。
5.用杯子的边沿轻轻地划动，观察结果。
实验原理：任何物质都有自己的密度，包括水。
在这个实验中，孩子们可以通过观察颜色变化、气泡和表面张力等，来了解水的性质和特征。
在家长和老师的指导下，孩子们可以通过实验来探究和认识水的密度和表面张力。
实验结果：孩子们可以观察到，加入颜色后，水的颜色变化很明显，并且颜色会在短时间内迅速蔓延到整个杯子里。
吹入气泡后，气泡会缓慢地浮到水的表面，并在表面漂浮一段时间。
如果杯子的边沿被划动，水的表面张力会被破坏，水会流出杯子。
实验反思：这个实验可以让幼儿在有趣的过程中了解水的性质和特征。
通过观察和分析结果，可以更深入地了解水的密度和表面张力。
在实验结束后，可以与孩子们讨论实验结果和原理，并与日常生活中的水相关联，让孩子们在实践中建立科学意识和基础知识。
观察一瓶水
观察一瓶水《观察一瓶水》教案一、教材分析本文是一篇以“观察一瓶水”为主题的科普教案。
文章通过观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道、透明度等方面进行描述，引导学生通过观察瓶中水的细节来认识水的特性及重要性。
文章适合小学生阶段，能够引发学生的好奇心，培养学生对水的关注和热爱。
二、教学目标1. 知识目标：通过观察一瓶水，学生能够了解水的基本特性，如透明度、味道、气味等。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜水资源，了解水的重要性。
三、教学重难点1. 教学重点：引导学生认真观察一瓶水，描述其形状、颜色、气味、味道等。
2. 教学难点：帮助学生从观察中获得水的特性，培养学生的细致观察能力。
四、教学准备1. 准备一瓶清洁透明的水；2. 准备放大镜、眼睛盖、测量尺、温度计等观察工具；3. 准备相关的实验记录表；4. 制作教学PPT。
五、教学过程1. 制作教学PPT，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解水的基本性质，引导学生对水进行观察并记录。
3. 让学生逐一观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道等，利用工具进行测量。
指导学生如何记录观察结果。
4. 让学生在小组内交流观察结果，并互相比较。
引导学生根据观察结果总结水的特性。
5. 结合实际案例，教导学生关于水的环保知识，培养学生保护水资源的意识。
六、教学反思本节课以“观察一瓶水”为主题，通过观察实验帮助学生了解水的基本性质，培养学生的观察能力。
教师要及时进行教学引导，帮助学生准确观察并记录实验结果。
通过实验教学，引导学生认识水的重要性，关注环境保护，培养学生的环保意识。
希望通过本节课的教学，能够激发学生对科学的兴趣，培养学生的实践能力，关注环境保护，珍惜水资源。
一年级下册科学教案-《观察一瓶水》｜教科版
一、教学内容
《观察一瓶水》为教科版一年级下册科学教材第二单元《我们周围的水》的第三节内容。本节课主要包括以下教学内容：1.引导学生观察一瓶水，提出问题，如“水是什么颜色的？”“水能不能看到？”“水是什么味道的？”等；2.通过实验活动，让学生感受水的透明、无味、无臭等特性；3.引导学生思考水的用途，了解水在日常生活中的重要性；4.培养学生节约用水、保护水资源的意识。本节课旨在让学生通过观察和实验，对水的基本特性形成直观的认识，并培养学生爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）水的特性：透明、无色、无味、无臭，这是本节课的核心知识点，教师需通过实验和观察，引导学生充分理解和掌握。
举例：通过观察装满水的水瓶，让学生描述水的颜色、味道等特性。
（2）水在日常生活中的用途：了解水在生活中的重要作用，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。
举例：讨论生活中哪些地方需要用水，以及水的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水的基本特性。水是透明的，无色、无味、无臭。它在我们的生活中有着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过观察一瓶水，来看水在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们了解周围的世界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的透明性和无味这两个重点。对于难点部分，我会通过观察和实验来帮助大家理解。
此外，学生小组讨论的环节，我觉得整体效果还是不错的。学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发环节，我发现有些问题可能设置得不够恰当，导致学生的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，进一步优化问题的设置，引导学生进行更深入的思考。
在总结回顾环节，我觉得自己强调了对水的珍惜和节约用水的重要性，但可能没有让学生充分意识到这个问题。在以后的教学中，我可以结合生活实例，让学生更直观地感受到水资源的珍贵，从而增强他们的节约用水意识。
把一瓶矿泉水放在冰箱冷冻观察写作文
把一瓶矿泉水放在冰箱冷冻观察写作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:神奇的变化大家好,我是小明。
上个星期,我做了一个特别有意思的实验,我把一瓶矿泉水放进了冰箱里冷冻,然后观察了它发生的神奇变化。
星期六的下午,我和爸爸妈妈在超市买东西的时候,我看到有人推着一车矿泉水,瓶瓶都透明清澈,让我很想喝一口。
妈妈看出了我的想法,就买了一箱放进了购物车。
到家后,我迫不及待地从箱子里拿出一瓶,咕噜咕噜地喝了好几大口,那清凉爽口的感觉真好。
喝完水后,我突然想到,如果把矿泉水放进冰箱里冷冻会发生什么变化呢?于是我对妈妈说:"妈妈,我想做一个实验,把这瓶剩下的矿泉水放进冰箱冷冻,看看会变成什么样子。
"妈妈想了想,说:"好啊,做实验对小朋友有好处,可以培养观察能力和探索精神。
"我高高兴兴地把剩余的矿泉水倒进一个塑料瓶里,写上了自己的名字,然后小心翼翼地放进了冰箱的冷冻室。
第二天一大早,我就迫不及待地跑去冰箱前观察情况。
太神奇了!整个瓶子里面都结了冰,而且变成了一个类似冰雕的样子。
我用手在外面轻轻敲了一下,发出当当的响声,好像在敲一块玻璃。
我惊奇地叫来爸爸妈妈,妈妈说这是因为水在零下的环境中结冰了,变成了固体。
接下来的几天,我天天盯着观察这个"冰雕"的变化。
刚开始的时候,整个瓶子都是结实的冰块。
大约过了一周,瓶子的中间部分开始出现一些空隙和气泡,看起来就像是有东西在里面生长一样。
妈妈解释说,这是因为瓶子里的空气在冰的内部形成了气穴。
再过几天,这些气穴越来越多,冰块也开始变得有些松动。
最后,整个瓶子里面都出现了很多空隙,看起来就像是蜂窝状的结构,非常神奇。
大概过了半个月,妈妈把瓶子从冰箱里拿了出来,让我观察一下。
哇,里面的"冰雕"已经完全融化成了水,可是水的量明显比我们放进去的要少很多。
妈妈告诉我,这是因为水在结冰的过程中,分子排列得更紧密了,所以体积会变小。
《观察一瓶水》教学反思
《观察一瓶水》教学反思《观察一瓶水》教学反思1《观察一瓶水》是教科版小学科学一年级下册第一单元第五课。
是一节观察课,本课的教学重点是用多种感官观察水的特征,教学难点是认识水无固定形状。
上完这节课,我有以下思考:由于一年级的学生不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务,在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引,学生在收集数据时,要明确任务和目标,老师要给予指导,不能让收集的信息游离于表面的.积累,以至于常常我们答非所问。
所以老师在提问时,问题的指向性要明确,可以直接问学生:“水有没有颜色?水有没有味道?谁有没有气味?”相信学生当观察的任务明确后,带着问题去观察,效果可能会更好。
在教学过程中,让学生充分运用各种感官观察水,通过用眼睛看、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸等一系列实验过程,最终有效地总结出水的特征,让学生在操作过程中对水的特征有深刻的感悟和体验,使学生在探究学习的过程中体验成功与快乐。
不足:对于学生的回答,激励的手段较少。
对学生的生成问题引导不到位,可以多问:你是怎么知道的?没有体现情感目标,可以渗透德育教育,通过图片,视频等让学生认识到水是珍贵资源，需要我们节约爱护。
《观察一瓶水》教学反思2周二上《观察一瓶水》，周一下午年级通知发布学习建议。
同学们好，为了让同学们上课前准备地更充分，做如下建议：一、科学学习内容：1.课题《观察一瓶水》2.准备本节课所需器材：(1)半瓶水（透明瓶子装）、半瓶洗发液（透明瓶子装）、小碗1个、小木块2个、透明杯子1个(2)科学记录本（上节课已经使用过）、铅笔、橡皮。
温馨提示：疫情期间请勿特意出门购买实验材料。
二、孩子们的学习方向1.水有许多特征，如无色、无味、会流动、透明等。
2.发现水和洗发液会流动，与木块相比，它们都没有固定的形状。
3.学生能用无色、无味、会流动、透明、形状不固定等科学词汇，描述和记录观察结果。
三、学生反馈情况从学生反馈来看，（因为清除空间，照片忘记保存了。
幼儿园科学观察实验教案：水瓶倒水
幼儿园科学观察实验教案：水瓶倒水一、教学主题：幼儿园科学观察实验——水瓶倒水二、教学目标：1.了解水具有流动性、重力作用及压力等特性。
2.观察水在不同物体上流动的特点，通过手动操作实验了解水的特性。
3.启发幼儿对周围环境做到了解、观察、思考，并对物理现象、变化等留下深刻印象。
三、教学方法：教师提供引导性的问题和探究性的实践操作，激发幼儿的兴趣和好奇心。
四、教学材料：透明塑料瓶、盘子、水、吸管、切菜刀、毛巾、漏斗等。
五、教学过程：1.前期引入教师可以先向幼儿们问：水是什么？他们可以回答水是透明的，能流动，能淋湿物体等特性。
2.实验探究（1）教师向幼儿们展示一瓶水，并问：你们知道水会倒出来吗？如何让水倒出来？（2）教师把水倒进一个盘子里，然后拿起透明塑料瓶，并询问幼儿们：怎么让水倒进瓶子里？有哪些方法？（3）给幼儿派发吸管，让他们用吸管吸起水，再用切菜刀破开一个小口，把吸管伸到瓶子里，然后慢慢放松吸管，观察水是否能倒进瓶子里。
（4）幼儿们再试试用手直接倒水，观察倒水的情况。
（5）教师再提问：如果将瓶子倾斜角度变化，水会怎样倾斜呢？（6）让幼儿们通过试验来验证瓶子倾斜角度对水流动的影响。
3.总结归纳（1）观察实验的结果，了解水的流动性、重力作用及压力等特性。
（2）回答之前的问题，钓出之前的回答是否属误解。
4.延伸拓展（1）让幼儿们试着倒一些其他液体，比如沙锅酱汁、色素溶液等，观察这些液体在瓶子里的行为特点。
（2）教师和幼儿们一起设计一些小实验，观察不同的物体上水流动的特点。
（3）教师引导幼儿们思考如何遵守安全规则，比如安全使用吸管、不在室内乱倒水等。
六、教学效果评估：教师可以通过观察幼儿们的实验过程和表现来评估他们的学习效果，并及时给予反馈和指导。
七、教学反思：教师需要针对不同年龄、不同兴趣爱好的幼儿，设计有趣、具有挑战性的观察实验，以达到培养幼儿科学素养和兴趣的目的。
同时，需要关注幼儿实验过程中的安全问题，不断提醒幼儿注意安全规定。
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第一单元 我们周围的物体
6、它们去哪了
Product
聚焦问题
把它们放入水中，会发生什么变化呢？
食
红
小石子
盐
糖
探索：观察物体放入水中的情况
把它们放入水中
怎样做实验？
水
探索：观察物体放入水中的情况
描述并记录现象。
放入前，先 观察。
探索：观察物体放入水中的情况
描述并记录现象。
放入后，静 静观察。
探索：观察物体放入水中的情况
描述并记录现象。
轻轻搅拌。
探索：观察物体放入水中的情况
描述并记录现象。
搅拌后，再 观察。
探索：观察物体放入水中的情况
描述并记录现象。
可以用画图 的方式记录。
探索：观察物体放入水中的情况
描述并记录现象。 食盐： 红糖：
小石子：
空间不够， 可以另附白 纸。
什么特征？
活动1：比较水和洗发液 你会怎么观察？
猜猜他们是怎么观察的
水和洗发液 有什么相同 有什么不同
活动手册
第1面
轻重
活动2：洗发液、水和木块比较
洗发液 水 木块
怎么观察？ 有何发现？
可以从哪些方面描述水的特征？
颜色—— 气味—— 是否透明—— 是否流动——
“水、油、洗发液”流动比赛
我会汇报
食盐、红糖、小石子放 入水中。
你观察到什 么现象？
研讨：物体放入水中的 情况
食盐、红糖、小石子放入水 中。
它们的变 化有什么 不同？有 什么相同？
研讨：物体放入水中的 情况
食盐、红糖、小石子放入水中。
食盐、红糖 放入水中后， 真的“消失” 了吗？
我们是怎样观察物体 谢谢！
的？