三年级语文同上一节课
三年级上册语文第一课课文
《让我们一起走进美丽的小村庄》
村庄里有一幢美丽的小屋，颜色是淡黄色的，房子上有绿色的瓦片，门前一棵古老的榕树，落叶枯黄，秋风拂过，幽静而神秘。
村庄里村民都穿着传统的朴实淳朴的服饰，步履沉稳，脸上总是笑容
满满的。
他们传统的生活方式，格外古朴和谐。
走到村庄的河边，荷叶绿绿，水面波光粼粼，河岸上漂浮着许多小舟，渔夫们正忙着把渔网结在河里。
村庄周围春草萋萋，野花点缀，犁地的农民们正忙着把地里的庄稼收
起来。
头上系着棕色的编织帽，他们的微笑和汗水都体现着大地的无私的
恩赐。
村庄的夜晚，安静而 perp-perp，虫鸣声清脆，烟火渐渐褪去，只有
月光在村庄之外洒满一片淡淡的温柔。
让我们一起走进这美丽的小村庄，感受村庄久远的历史和淳朴的精神，也让我们把温暖带给这个小村庄。
我和老师同上一堂课--孙双金的博客
我和老师同上一堂课--孙双金的博客一天上午，我想随堂听课小吴老师的语文课。
第一节课时，我打电话到级语文组，经询问得知小吴老师当天上午第二节课执教《拉萨的天空》一课。
这是一课文，我并不熟悉。
在处理好事务后，我于第一节下课前十分钟赶到三年级办公室，吴老师的语文书把课文看了两遍。
三年级其他班级的老师听说我要听小吴老师的课，同我一起前往听课。
小吴老师课前准备很充分，教学思路清晰，教学步骤环环相扣，教学流程自然流畅是我始终觉得学生学习的情绪没有被充分调动起来，课堂上似乎教师牵引得太多，并真正地把读书思考的权利还给学生。
我一边听一边思考：假如这篇文章让我来让，我么上呢？下课后，老师们纷纷回到办公室。
小吴老师主动迎上来：“孙校长，您给我指导。
我上得不太好。
”若在平时，我就会坐下来，或者叫小吴老师到小会议室，就天的课一二三四地给予评点。
但我转念一想：只在办公室评讲，是坐而论道，是隔痒，是纸上谈兵。
何不就这篇课文，我马上去另外的班级一下，然后请三年级全体教小吴老师上的课和我上的课展开讨论呢？这样的评课不是更直观，更生动，更有效吗意一定，我对小吴说：“我马上借三（4）班上《拉萨的天空》，请你和三年级全体语师去听课。
”“是吗？那太好了。
”小吴老师兴奋得跳了起来。
听说校长要上课，其师也纷纷赶到了三（4）班教室。
我这堂即兴课安排了这么几个环节：一是让学生猜老师板书的秘密。
我用白粉笔把萨”两字写得较大，把“的”字写得较小，用蓝色粉笔写“天空”两字。
二是让学生外观察南京城的天空，回到教室用一两面句话描述。
三是以读代讲，抓住比喻句让学开想象，练习说话。
四是用竞赛方法让学生当堂背诵精彩片断。
五是扣住“神往”一学生兴趣盎然，兴致勃勃，下课铃响了之后仍不愿散去。
下课铃一响，三年级全体语文老师全都兴奋起来，对我和小吴老师这两堂课情不自议论起来。
小吴老师更是兴奋得脸上发光：“孙样长，您这堂课上得太好了，对我启大了。
”我笑着对小吴说：“不忙夸我，走，我们到会议室一起商讨一下这两堂课。
三年级语文上册各课课文重点
三年级语文上册各课课文重点
1.第一课《小猪的故事》
-课文主要讲述了小猪努力学习游泳的故事，强调了勤奋和毅力的重要性。
2.第二课《小兔子乖乖》
-课文以小兔子乖乖为主人公，讲述了他在家里做事的过程，引导孩子们养成良好的生活习惯。
3.第三课《画蛇添足》
-课文讲述了一个农夫和蛇的故事，通过描绘农夫贪心的行为告诫孩子们不要贪得无厌。
4.第四课《刮风》
-课文描写了大风刮起时人们的不同反应，通过对大自然的描绘，培养孩子们的观察力和感知能力。
5.第五课《小石头和小水滴》
-课文以小石头和小水滴为主角，讲述了它们之间的友谊和互相帮助，传递了友爱和团结的价值观。
6.第六课《五个小伙伴》
-课文通过五个小伙伴的生活和游戏，展示了友谊和团队合作的重要性。
7.第七课《蜗牛和黄鹂鸟》
-课文描绘了蜗牛和黄鹂鸟之间的友谊故事，引导孩子们关注和珍惜身边的小动物。
8.第八课《小猫钓鱼》
-课文讲述了小猫学习钓鱼的经历，寓意着努力和智慧可以战胜困难。
9.第九课《狐狸和葡萄》
-课文描绘了狐狸无法得到葡萄时的心理变化，引导孩子们要有正确的价值观和处理失望的能力。
10.第十课《野猪和山羊》
-课文讲述了野猪和山羊之间的友谊故事，传递了互相帮助和分享的美德。
以上是三年级语文上册各课课文的重点概述。
每篇课文都蕴含了不同的教育意义和价值观，希望对学习有所帮助！。
三年级语文上册 全部课程
三年级语文上册全部课程第一单元、第1课《大青树下的小学》课堂实录第2课《花的学校》课堂实录第3课《不懂就要问》课堂实录口语交际《我的暑假生活》课堂实录习作一《猜猜他是谁》课堂实录《语文园地一》课堂实录第二单元、第4课《古诗三首》课堂实录第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课堂实录第6课《秋天的雨》课堂实录第7课《听听，秋的声音》课堂实录习作二《写日记》课堂实录《语文园地二》课堂实录第三单元、第8课《卖火柴的小女孩》课堂实录第9课《那一定会很好》课堂实录第10课《在牛肚子里旅行》课堂实录第11课《一块奶酪》课堂实录习作三《我来编童话》课堂实录《语文园地三》课堂实录快乐读书吧《在那奇妙的王国里》课堂实录第四单元、第12课《总也倒不了的老屋》课堂实录第13课《胡萝卜先生的长胡子》课堂实录第14课《小狗学叫》课堂实录口语交际《名字里的故事》课堂实录习作四《续写故事》课堂实录《语文园地四》课堂实录第五单元、第15课《搭船的鸟》课堂实录第16课《金色的草地》课堂实录《交流平台＆初试身手》课堂实录《习作例文》课堂实录习作五《我们眼中的缤纷世界》课堂实录第六单元、第17课《古诗三首》课堂实录第18课《富饶的西沙群岛》课堂实录第19课《海滨小城》课堂实录第20课《美丽的小兴安岭》课堂实录习作六《这儿真美》课堂实录《语文园地六》课堂实录第七单元、第21课《大自然的声音》课堂实录第22课《读不完的大书》课堂实录第23课《父亲、树林和鸟》课堂实录口语交际《身边的“小事”》课堂实录习作七《我有一个想法》课堂实录《语文园地七》课堂实录第八单元、第24课《司马光》课堂实录第25课《灰雀》课堂实录第26课《手术台就是阵地》课堂实录第27课《一个粗瓷大碗》课堂实录口语交际《请教》课堂实录习作八《那次玩得真高兴》课堂实录《语文园地八》课堂实录。
三年级上册语文第18课同步精品课程
《三年级上册语文第18课同步精品课程》一、引言语文是中华民族传统文化的精髓，也是学生学习的基础科目之一。
为了帮助三年级学生更好地掌握语文知识，提高语文素养，我们精心设计了《三年级上册语文第18课同步精品课程》。
本课程将围绕教材内容展开，通过生动有趣的教学方式，引导学生积极主动地参与学习，达到掌握知识、理解知识、应用知识的目的。
二、课程内容介绍1. 课程目标本课程的目标是通过教学活动，帮助学生掌握教材中的重点知识，并能够正确理解和运用所学内容。
通过阅读、朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和文学艺术鉴赏能力，提高学生的语文素养。
2. 课程内容本课程将涵盖第18课《白兔奶奶的面粉》的故事内容，通过教师讲解、学生阅读、课文分析等环节，帮助学生全面理解故事情节，并通过问题讨论和思维拓展，引导学生发散思维，丰富课文内涵。
本课程还将结合教材中的习题训练，帮助学生掌握课文中的重点词汇、语法知识，提高语文应用能力。
3. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、示范、启发等。
通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度，形成良好的学习氛围。
教师还将会针对不同学生的特点和学习水平，差异化地进行辅导，保证每个学生都能够得到有效的学习帮助。
三、预期效果经过本课程的学习，学生将能够准确理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和语法知识，同时培养其语言表达能力和文学艺术鉴赏能力，提高整体语文素养。
学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力都将得到较大程度的提高，为他们今后的学习打下良好的基础。
四、课程安排本课程将安排为每周一节课，每节课45分钟。
课程时间为三个月，共计12次课。
每节课的教学内容紧扣教材，注重知识点的讲解和学生实际能力的培养，保证教学质量。
五、总结《三年级上册语文第18课同步精品课程》旨在为学生提供高质量的语文教学服务，帮助学生全面发展，提高语文素养，是三年级学生学习语文课程的有效补充。
我们相信，在学生和老师的共同努力下，本课程一定能够取得良好的教学效果，为学生的语文学习之路增添光彩和动力。
小学三年级语文上册教案(精选11篇)
小学三年级语文上册教案(精选11篇)小学三年级语文上册教案篇一四、读懂课文内容（一）提问：“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？1、“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
2、群鸟向凤凰学艺。
3、群鸟向凤凰学习搭窝的本领。
（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。
（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）1、猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。
因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。
（读有关课文。
）2、老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。
所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。
（读有关课文。
）乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。
所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。
他想和我想的一样就飞走了。
他并不知道应该怎样搭窝。
（读有关课文。
）（三）只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。
（小燕子搭的窝为什么这么好？）小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。
小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。
（读有关课文。
）（四）谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。
猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。
他没学到本领，不会搭窝。
老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。
小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和。
五、按课文内容填表六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正七、小结·提问：这篇童话讲的是一个什么故事这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。
三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案
三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案三年级语文《秋天的雨》教案篇一知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。
能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。
情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。
教学难点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。
教学准备：让孩子们收集自己较喜欢的秋景图；多媒体课件。
教学过程：一、导入。
大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。
师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？生：美丽，丰收，金色。
师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。
师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？生：学生回答（课文开头四句）师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。
（学生举手读）二、新授。
1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）2、师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）生：一下秋雨我们就知道秋天来了。
师：这段应该怎样去读，生：轻师：为什么要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。
师：对，秋雨不冷也不冰。
师:那你就轻轻的给大家读一读生:学生读师:他读的怎么样？大家也一起来轻轻的读一次{学生齐读}三、精学。
走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来欣赏色彩较丰富的这一段吧。
谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？生：回答，它把黄色给了银杏树。
读一读那句话。
部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文、教案及反思
部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文、教案及反思课文秋雨是一把钥匙。
它凉爽而温柔，轻轻地，轻轻地，在你不注意的时候，打开了秋天的大门。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把*给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金*是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
教案学习目标：1.正确、流利、动情地朗读课文，读出你对秋天的喜爱和赞美。
2.读课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
学习重点难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
学习情况分析:我们班学生刚从高二升到高三。
经过两年的语文学习，他们掌握了一定的识字方法，获得了一定的独立识字能力，养成了一定的学习习惯。
同时，从心理学角度来看，这个年龄段的学生在学习过程中主要依靠无意注意，有意注意的时间较短，仍然以感性思维为主。
因此，在教学中要注意激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方法。
另外，这个阶段的学生虽然在阅读方面有一定的速度和技巧，但阅读理解和感知能力还不够。
加强对儿童《秋夜》的直观感受，阅读教学中教师要注意及时点评和引导。
教学准备：多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》教学过程:首先带着情绪进入场景，揭示话题。
同上一节课教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：XX学校会议室参加人员：XX学校全体教研组成员活动主题：同上一节课教研活动活动背景：为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展同上一节课教研活动。
本次教研活动以“同上一节课”为载体，旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等形式，提升教师的教学能力，促进教师专业成长。
活动内容：一、集体备课1. 备课时间：2021年10月14日2. 备课内容：人教版小学语文三年级上册《荷叶圆圆》3. 备课流程：a. 教师个人备课：各教师根据教材内容和教学目标，独立完成教学设计和课件制作。
b. 集体备课：各教师将个人备课成果进行交流，共同讨论教学重难点、教学方法、教学过程等。
c. 备课总结：教研组长对本次集体备课进行总结，强调教学目标、教学重难点、教学方法等。
二、课堂观摩1. 观摩时间：2021年10月15日上午第二节课2. 观摩内容：三年级语文《荷叶圆圆》3. 观摩流程：a. 课堂展示：由一位教师进行课堂展示，其他教师观摩。
b. 课堂点评：观摩结束后，其他教师对课堂展示进行点评，提出意见和建议。
三、课后研讨1. 研讨时间：2021年10月15日下午2. 研讨内容：a. 教学目标达成情况：分析课堂展示中教学目标的达成情况，探讨如何更好地实现教学目标。
b. 教学方法与策略：针对课堂展示中的教学方法与策略，讨论如何改进和创新。
c. 教学评价：对课堂展示进行评价，提出改进意见。
四、活动总结1. 总结时间：2021年10月15日下午2. 总结内容：a. 活动亮点：本次教研活动充分体现了集体备课、课堂观摩、课后研讨的流程，有助于提高教师的教学水平。
b. 存在问题：部分教师在课堂展示中存在教学目标不明确、教学方法单一等问题。
c. 改进措施：加强教师培训，提高教师教学素养；加强集体备课，提高备课质量；加强课堂观摩，促进教师相互学习。
活动效果：通过本次同上一节课教研活动，教师们对教材内容、教学方法和教学评价有了更深入的了解，教学水平得到了一定程度的提升。
三年级上册语文公开课教案（通用6篇）
三年级上册语文公开课教案（通用6篇）三年级上册语文公开课教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、掌握本课要求认识的生字。
3、教学生懂得人与人之间要相互关心、相互支持、相互鼓励、相互帮助。
教学难、重点：1、理解小英获得的两次掌声的含义。
2、理解小英的心世界。
教学流程:一、生活导入，引出课题二、初读课文，自主识字三、再读课文，概括课文大意四、品读课文，感悟理解（一）分析人物性格，形成对比，引出掌声（二）抓住人物动作、神态描写，分析人物心理，感悟掌声所代表的意义（三）结合课文，分析写作方法，积累写作手段（四）再读课文，揭示课文主题五、拓展沿深，升华主题教学设计一、生活导入引出课题师：同学们，你们得到别人的掌声吗？因为什么，当然你的心情怎样？生：回答问题。
师：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。
这节课我们就来学习第13课《掌声》（板书课题）二、初读课文，自主识字师：请同学们自读课文，找出不认识理解的生字词，想办法学会。
生：自读课文，自主认字师：同学们喜欢玩“扫雷”游戏吗？生：喜欢。
师：出示课件，找生点击“地雷”认读生字。
(疾病、骤然、情绪、鞠躬、忧郁甚至）生：学生跟读师：同学靠自己的努力，认识了本课的生字，恭喜同学们扫雷成功。
同学们，我们再来玩一个“听提示、找词语”的游戏，要不要。
生：要师：师说提示，学生对答突然的近义词——（骤然）找出一个动词——（鞠躬）表示意思的更近一层——（甚至）生病了——（疾病）开朗的反义词——（忧郁）表示心情的词语——（情绪）师：同学们不仅词语读得好，意思理解得也好。
现在就让我们一起走进课文吧。
三、再读课文，概括课文大意师：请同学们自读课文，思考这篇课文主要写了一件什么事？生：概括课文的主要内容四、品读课文，感悟理解（一）分析人物前后性格，形成对比，引出掌声师：小英是怎样一个女孩呢？谁愿意读一读第一自然段，想信同学们一定能够找到答案。
生：小英是一个忧郁的女孩——她总是默默地坐在教室的一角。
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第二单元：名人故事
课题 6.小摄影师
主备人：三年级语文教研组课型精读课文课时第1课时
教学目标知识与技能：
1.认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
过程与方法：
创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。
情感、态度、价值观：
体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
教学
重点
通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学
难点
从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
教具
学具
多媒体
教学过程
师生互动设计
二次备课
（修改与批注）学生即兴演讲（3分钟左右）。
要求学生用普通话讲，
并且要完整，通顺，其他学生认真听。
一生讲完，其他学生和老师即时评价。
一、导入明标。
1.初读课文，初步了解课文的主要内容。
2.学习本课的生字新词，能正确、流利地朗读课文。
二、自学质疑。
１.选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、
或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语、句子做上记号。
２.给课文标好自然段序号。
３.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
三、自学检测
1.认读生字
（4号读字，3号组词，2号纠错，1号评价）
基突按摆杂
弄准备侧社
胶卷辆秘
2.教师点拨
多音字：卷；
形近字的区分
四、小组交流。
1.再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？
2.画出不懂的问题，留待下节课交流解决。
五、自学检测
口头填空：
本文讲述了（）给（）照相却因忘记带（
）而未能照成，但高尔基仍对她（），盼他再来的故事，表现了高尔基对下一代的（）与（）之情。
六、训练拓展。
1.组词
校（）期（）安（）罢（）
胶（）基（）按（）摆（）
2.填上合适的量词。
一（）照相机一（）杂志一（）报纸
一（）摄影师一（）沙发一（）电车
五、课堂小结
课型精读课文课时第2课时
教学过程
师生互动设计
二次备课
（修改与批注）学生即兴演讲（3分钟左右）。
要求学生用普通话讲，
并且要完整，通顺，其他学生认真听。
一、导入明标。
1.培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题
的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂
文中的语句。
3.引导学生理解课文内容。
二、自学质疑。
1.小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。
2.小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。
3.高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“——”画出有
关句子。
4.小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”
画出高尔基说的话。
5.小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基
说的话。
三、小组交流。
1．提问：小男孩会回来吗？
2．讨论交流。
四、训练拓展（给下面句子加标点）
A.小男孩儿摆弄了很久很久说一切
准备停当
B.来吧我让他们放你进来高尔基
说
C.是的小男孩儿站起来鞠
了个躬请让我进去吧
板书设计
6 小摄影师
关怀、爱护
高尔基－－－－－－－小摄影师
有礼貌
教
学
反
思。