第三章 第三节 水资源的合理利用
第三节--水资源的合理利用.ppt
①在科学技术比较落后的时代,人们主要开发 利用地表上的河湖水,所以世界主要文明发 祥地也大多产生和发展于水资源丰富的大 河流域.人类主要在沿河和沿湖地区发展. 四大文明古国：中国（黄河）、古埃及（尼 罗河）、古印度（印度河）、古巴比伦 （两河）
2000年前罗马人－蓬迪加尔输水渠
②在科学技术比较发达的近现 代,人们不仅能开发利用浅层地 下水,陆续开采深层地下水,而 且还开发了海水淡化技术.这样 人类生存和发展的空间大大拓 展.
空间：降水量从东南沿海向西北内陆递减 时间：我国大部分地区是季风气候，降水 集中在夏秋季节
我国水资源的分布和我国人口的分布 有什么关系？
水资源丰富的地区人口稠密，反之人 口稀少
我国长江以南的地区，水资源的总量占了全国的80.9%，并且以季风气候为主， 雨热同期，地势较为平坦，逐步就发展成为我国的著名的水稻产区；再加上该 地区的河流流程长、水量大，河网密布，航运非常便利，从而成为我国经济最 发达的地区。而我国的西北地区由于受到水资源有限的制约，阻碍当地经济的 发展。
从图中我们 可以看出,我 国降水量的 地区分布存 在怎样的差 异?
我国降水量的分布特点：东南向西北递减。
我国水资源的空间分布特点：南多北少、东多西少
5.我国的水资源分布
1.空间分布特点： 东部多，西部少；
南方多，北方少。
2.时间分布特点： 夏、秋多，冬、春少；
年际变化大。
原因：降水量的时空分布不均
5．近年来，世界许多地方闹“水荒”的主要原因是
（单选） A．比较容易利用的淡水只占全球储水量的十万分 之七 B．大气中的二氧化碳增多，气候变干旱 C．树木大量被砍伐，水循环过程变慢 D．人类生产、生活对淡水的需要增加，不合理利 用 水资源
第3节水资源的合理利用
第三节水资源的合理利用一、水资源及其分布2.水资源的时空分布1)影响水资源数量的因素：与蒸发量的对比2)衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：3)水资源的分布规律①从水循环角度看：降水量、活跃的地区，水资源丰富；降水量、不活跃的地区，水资源贫乏。
②从世界范围看：按常住人大洲说，最多的是__________，南美洲次之，_________最少；按国家说，最多，俄罗斯次之，加拿大、美国、印尼接着，我国居世界第位。
③从我国看：从地区分布上看，方多，方少；部多，部少；从时间分配上看，季较丰富，季较贫乏，年变率大。
④结论：水资源很不平衡【思考与练习】1. 下列有关水资源的说法，正确的是 ( )A．通常说的水资源主要是指陆地上的所有水资源B．通常说的水资源主要是指陆地上的所有的淡水资源C．广义地说，水资源是指除海水外的水资源D．海水是咸水，不能直接利用，所以不属于水资源2.目前，人类比较容易利用的淡水资源，主要是指（）A．河流水、淡水湖泊水、浅层地下水 B．河流水、淡水湖泊水、深层地下水C．河流水、咸水湖泊水、浅层地下水 D．海洋水、淡水湖泊水、浅层地下水二、水资源和人类社会1．水资源的空间分布与人类社会1)水资源数量的空间分布会影响规模的大小。
2)水资源质量的空间分布会影响一个地区的效益。
2．水资源的时间变化与人类社会水资源的时间变化是指在不同的________时期，在不同的________条件下，人类利用水资源的数量和质量是在不断变化的，利用数量越来越，总质量却不断。
（1）在科学技术比较落后的时代，人们主要开发利用地表上的_______水，所以世界主要文明发祥地也大多生产和发展于水资源丰富的中下游。
（2）在科学技术比较发达的近现代，人们可以开发利用水，淡化，使人类可以有效利用的淡水资源大量增加。
人类还修建工程和大型工程来缓解水资源时空分布不均匀的矛盾。
这些措施大大拓展了人类生存和发展的空间。
【思考与练习】3.下列叙述正确的是（）A.在科技比较落后的时代，人类虽不能把海水转化为饮用水，但是已经能开发利用深层地下水B.在科技比较落后的时代，人类虽不能开发利用深层地下水，但是已经能把海水转化为饮用水C.在近现代，人类不仅能开发利用深层地下水，而且掌握了海水淡化技术D.目前节水技术相当发达，水资源的利用率大大提高，人类消费水资源的数量已呈下降趋势4．关于水资源及利用的叙述，不正确的是（）A．由于人类生活和生产活动排放的废弃物不断增多，导致水资源污染严重B．由于很多污染物得不到处理而进入水体，导致水污染严重，可用的水资源减少C．由于科学技术的发展，人类的节水技术和污水处理技术使水资源的使用量不断减少D．在世界上很多地方需水量的增长速度远远超过供水量的增长速度，导致水资源短缺三、合理利用水资源1．水资源的变化（1）从水资源的数量来看，工农业发展和生活水平的提高必将导致需水量，在很多地方特别是城市，需水量增长速度远远超过增长速度。
人教版必修一第三章第三节《水资源的合理利用》优秀教学案例
4.培养学生关爱环境、关爱他人的价值观，提高学生的人际沟通能力。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与、积极思考，激发他们的学习兴趣。通过设置富有挑战性的问题，培养学生的创新精神和实践能力。同时，我将德育教育融入课堂教学，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的空间差异。
2.提出问题：“为什么我国南方水资源丰富，而北方却面临水资源短缺的问题？”引发学生思考。
3.导入本节课题：“水资源的合理利用”。
（二）讲授新知
1.讲解我国水资源的时间分布特点，如夏秋多、冬春少等。
2.介绍水资源利用的方法和技术，如污水处理、海水淡化等。
3.鼓励学生在作业中发挥创造力，提出独特的节水方法。
4.提醒学生在完成作业过程中，关注水资源的合理利用，培养环保意识。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。通过设置富有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。在小组讨论环节，我鼓励学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。在总结归纳环节，我将学生的讨论成果进行提炼，使他们对水资源合理利用的方法和原则有更清晰的认识。最后，通过作业布置，我将所学知识延伸到学生的日常生活中，培养他们的实践能力和社会责任感。
（三）小组合作
1.设计具有探究性的课题，引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
2.制定明确的小组合作规则，确保每个学生在合作学习中都能发挥自己的优势。
3.组织小组汇报、交流活动，让学生在互动中分享学习成果，提高沟通能力。
4.鼓励学生相互评价、相互学习，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
课件13：3.3 水资源的合理利用
沙漠中的奇迹—以色列水资源的开发利用
1.农业生产对水资源的需求量很大， 它的自然环境适合发展农业吗?
不适合（水资源缺乏）。 2.以色列是如何把水资源由“少”变 “多”?
开源：海水淡化； 节流：采用滴灌技术 3.我们可以得到什么启示? 发展科技（科技提高了人类利用水资 源的能力）。
咸海的忧虑
①咸海出现了什么 问题？ ②是哪些原因导致 的？ ③造成了怎样的不 利后果？
1.水资源数量：影响经济活动规模的大小
我国水资源的分布和人口分布的关联：
水资源丰富的地区人口稠密，反之人口稀少。
新疆 江南
2.水资源质量：影响经济活动的效益。
世界主要的文明发祥地多产生和发展于水资源丰 富的大河流域—四大文明古国。
水 是 文 明 的 摇 篮
水资源利用进步图
这 三 幅 图 说 明 了 什 么 ？
第三节 水资源的合理利用
一、水资源及其分布
海洋水96.53% 大气水0.001% 陆地水3.469%
（淡水2.53%）
1.水资源：广义 ？狭义？ 容易利用？
（河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，合占淡水的0.3%）
2.水资源的分布：
衡量一个地区或国家水资源丰歉程度的主要指标 —多年平均径流总量
径流量=? 降水量-蒸发量
水危机!
三、合理利用水资源
？
？ 1.水危机：
供需矛盾加剧
供 自然原因：总量有限，时空分布不均。
人为原因：人类对水体的污染严重，造成水质型缺水；浪 费严重。
需 人口增长，经济发展，用水量大增。
如何解决缺水问题?
政府部门
普通市民
种粮大户
企业老板
？ 1.水危机：
供需矛盾加剧
【地理】人教版必修1 第三章 第三节 水资源的合理利用(课件)
科技的力量（科技提高了人类利用水资源的能力）
■■水俣病事件 1950年，在日本水俣湾附近的小渔村中，发现大批精神 失常而自杀的猫和狗。1953年，水俣镇发现了一个怪病人， 开始时步态不稳，面部呆痴，进而是耳聋眼瞎，全身麻木， 最后精神失常，一会儿酣睡，一会儿兴奋异常，身体弯弓， 高叫而死。1956年又有同样病症的女孩住院，引起当地熊本 大学医院专家注意，开始调查研究。最后发现原来是当地一 个化肥厂在生产氯乙烯和醋酸乙烯时，采用成本低的汞催化 剂工艺，把大量含有有机汞的废水排入水俣湾，使鱼中毒， 人和猫、狗吃了毒鱼生病而死。1972年日本环境厅公布：水 俣湾和新县阿贺野川下游有汞中毒者283人，其中60人死亡。
讨论:
地球这颗“水的行星”，正面临着 严重的水危机……水的星球何以缺水？
自然原因:
淡水总量有限，水资源时间、空间分布不均，气候异常
人为原因:
a 、人口增长，经济发展，用水量大增； b 、水污染和浪费严重，造成水质型缺水；
c 、植被破坏严重，陆地蓄水能力减小。
将代号填在下表：A、咸海面积缩小 B、气候变化 C、无节制的灌溉 D、物种灭绝 E、沙漠扩大 F、饮用水短缺 G、渔业衰落 H、失业问题 I、入湖水量减少
1、水资源的 数量 会影响经济活动的 规模 。
新疆
水资源的数量会影响经济活动规模的大小
江南
资料：酿制茅台酒主要用赤水河的水，因为“赤水河水质好， 用这种入口微甜、无溶解杂质的水经过蒸馏酿出的酒特别甘 美”。故清代诗人曾有“集灵泉于一身，汇秀水东下”的咏句 赞美赤水河。
2.水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益
世界主要文明发祥地大多产生和发展 于水资源丰富的大河流域
随着生产力水平的发展，人类利用水资源的 能力进一步提高，在淡水资源缺乏的地区，人类 也能生存与发展。 活动：沙漠中的奇迹----以色列水资源的利用
第三章 第三节 水资源的合理利用
第三节 水资源的合理利用目标定位1．了解水资源的概念以及衡量水资源丰歉的具体指标。
2.学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。
3.认识到随着生产的不断发展，水资源的数量、质量对于人类的发展意义重大。
4.树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。
核心点一 水资源及其分布1．水资源的概念(2)图示法记忆水资源的含义(3)图示法记忆不同水资源概念之间的关系思维拓展水资源、水力资源与水利资源的联系与区别核心点二水资源与人类社会1．水资源的空间分布与人类社会2．水资源质量对地区经济效益的影响核心点三合理利用水资源1．水资源的变化(1)世界一些地区供水紧张的原因(2)我国华北地区供水紧张的原因及对策思维拓展 是不是所有的地区都可以大规模地开采地下水，发展海水淡化？不是。
地下水的总量是有限的，且更新的速度比较慢，尤其是深层地下水，一旦被过量开采，极易造成地表沉降、海水入侵(沿海地区)等一系列问题。
海水淡化成本比较高，技术含量高，一般适宜于经济发达，科技水平高，淡水资源总量少的地区。
有些地区水资源紧张的主要原因是污染和浪费严重，海水淡化的成本远远高于治理污染的成本。
所以，开源应结 合当地实情的因地制宜地实施。
类型1 水资源在我国和世界的分布由于许多地方出现淡水资源紧缺，联合国将2003年定为“世界淡水年”，全球环境基金组织决定抽调部分资金用于帮助严重缺水且缺乏资金的国家解决水源。
回答(1)～(3)题。
(1)下面四组国家中，需要全球基金组织帮助解决水源的是( ) A ．蒙古、朝鲜、沙特阿拉伯 B ．苏丹、伊朗、阿富汗C ．中国、印度、埃及D ．伊拉克、哈萨克斯坦、澳大利亚 (2)造成许多国家水资源紧缺的原因是( )①水资源的时间分配及空间分布不均匀 ②人类活动对水资源的需求急剧增长 ③环境污染使可利用的淡水资源减少④水资源的浪费A．①B．①②C．①②③D．①②③④(3)下图是部分城市生活用水价格，从中可知()A．北京、新德里人均水资源都很丰富B．伦敦、纽约位于海边，水资源丰富C．发达国家通过价格手段控制用水量D．东京人均水资源最少答案(1)B(2)D(3)C解析第(1)题，在选择时要把握住一点，即需要全球环境组织解决水源的国家一定是严重缺水且资金缺乏的国家，在四个选项中只有B符合。
教学设计15：3.3水资源的合理利用
第三章地球上的水第三节水资源的合理利用某些地区的水资源非常短缺。
再来看一下我国水资源在时空分布上具有什么特点？（投影：我国降水量分布图）师:从图中我们可以看出，我国降水量的地区分布存在怎样的差异？这对我国水资源的空间分布有何影响？生:我国降水量的分布呈现自东南向西北递减的趋势，所以我国水资源的空间分布具有南多北少、东多西少的特点。
师:我国水资源在时间分布上又有怎样的特点呢？为什么？生:我国水资源在时间分布上表现出夏秋多、冬春少的特点，这是因为我国大部分地区是季风气候，降水集中在夏秋季节。
师不错！我国水资源的时空分布不均同样会对我国各地区的经济发展带来不同的影响。
我们就请第一小组在课后相互合作，收集资料，就我国水资源时空分布不均的原因及其带来的影响写一篇地理小论文。
师:水资源作为地理环境中最活跃的要素，它的质量和数量对人类的生存和发展有着重要的意义。
正是由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。
教材的第二部分内容将告诉我们水资源和人类社会的密切关系。
请同学们阅读教材61页“水资源与人类社会”后，概述其中的主要观点。
（板书）二、水资源与人类社会师:同学们读完课文后，能否提炼出这五个自然段中关于“水资源和人类社会”之间的关系所表达的主要观点。
生:这一部分内容主要表明了这样的观点：水资源的数量会影响经济活动规模的大小；水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益；在不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人类社会的影响程度有所不同。
师:说得非常好！教材62页的三幅图片反映了不同时代人类对水资源的利用，从建造水渠利用地表水进行灌溉到利用地下水进行灌溉，再到20世纪50年代海水淡化进入商业化生产阶段，从水资源利用方式的变化中我们可以感受到什么？生:三幅图片资料主要用来说明科技进步是如何促进人类对水资源的利用，从而拓展人类生存和发展的空间的。
师:好！科技进步使人类对水资源的利用能更加充分合理，以色列就是一个成功范例。
第三章-第三节-水资源的合理利用学习课件PPT
[答案] (1)气候特征：终年高温多雨。 主要原因：国土面积小，地势低平，四周环海，陆地 上储存淡水(地表水、地下水)的条件差(河流短小)；人口 密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大。 (2)①从邻国(马来西亚)购买淡水。邻国(马来西亚)面 积较大，高温多雨，有较多淡水。两国之间的海峡狭窄， 输送淡水成本低。②海水淡化。该国经济比较发达，四周 环海，可选适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。③废水 (污水)回收利用。该国经济发达，人口密度大，生活、生 产废水(污水)产生量大。
(2)水资源短缺的影响：生态环境恶化＋生产、 生活困境。
水资源短缺造成植被减少，进而影响气候、土 壤、地形等，最终会造成生态环境恶化，同时也造 成生产、生活困难，制约经济发展。
(3)解决水资源短缺的措施：开源＋节流。 ①开源措施以开发新的水源补给为主，也包括 寻找水资源替代品，但只是暂时之举。 ②节流措施是根本，涉及提高节水意识和采用 技术性措施提高水资源利用率等。
第 三 章
第 三 节
课前预习 ·巧设计
设计1 设计2
名师课堂 ·一点通
知识点一 知识点二
创新演练·大冲关
1.了解水资源的概念及衡量水资源的 具体指标，知道水资源与人类社会
2.理解水资源的时空分布特点，水资
3.运用所学知识分析某一地区的水 资源状况，并提出合理利用与保 护措施。
一、水资源及其分布 1．水资源 (1)概念广 狭义 义： ：陆水地圈上的内的淡水水量资总源体 (2)目前人类较容易利用的淡水资源： 河流水 、淡 水湖泊水和 浅层地下水 。
3．除南极洲外，各大洲按多年平均径流总量的排序 是怎样的？
提示：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋 洲(从世界范围看)。
二、教材P64图3.14探究 4．咸海的主要补给水源是什么？ 提示：咸海的主要补给水源是高山冰雪融水汇集而 成的河水。
课件19：3.3 水资源的合理利用
案例“咸海的忧虑”设计意图。在“合理利 用水资源”一段内容中，教材从水资源短缺和水 体污染两个方面说明水资源利用不当引发的环境 问题。为了加强感性认识，教材选择咸海为案例， 分析咸海面积不断缩小的原因。通过案例分析发 现：人类活动是造成问题的主要原因。人类不顾 自然界的客观规律，为了提高生活水平，无序、 无节制地扩大耕地面积、引水灌溉，产生了一系 列的环境问题和社会问题。这个案例的落脚点是 使学生明白这样一个道理：自然界各种地理要素 之间是相互联系的，人类要遵循客观规律办事， 否则将会受到自然的惩罚。
活动2答案
（1）以色列降水量小，蒸发量大，水资源 奇缺，不适宜发展耗水量大的作物。
（2）以色列通过“开源”和“节流”，使 水资源由“少”变“多”。“开源”的方法是 海水淡化；“节流”的方法是发展滴灌技术， 提高水资源的利用效率。
（3）从以色列发展农业的奇迹中，我们看 到了科学技术的力量。
三、合理利用水资源
2000年：卫生用水 2001年：21世纪的水 2002年：水与发展 2003年：水—人类的未来 2004年：水与灾难 2005年：生命之水 2006年：水与文化
案例：咸海的忧虑
咸海的变迁
1960年
1987年
2000年
从咸海的地理位置来看，它位于内陆地区，锡尔 河和阿姆河都属于内流河，没有参与海陆间循环，该 地区降水量少，比较干旱，这是自然原因。为了提高 生活水平，需要扩大耕地面积，但是天然降水无法解 决作物生长所需要的水分条件，因此就必须引河流水 灌溉，从而导致湖水得不到补偿，大量减少。湖水的 减少，又会导致与之相关的其他问题产生。由案例的 分析可以得出结论：自然环境中各地理要素之间是相 互联系的，某一种要素发生变化就会导致其他要素发 生变化。
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》，主要讲述了水资源的合理利用与保护。
在本节课中，学生将了解到我国水资源的分布特点、利用状况以及存在的问题，同时学会如何合理利用和保护水资源。
教材通过生动的案例和图表，引导学生思考水资源的利用与保护问题，培养学生的环保意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了水资源的分布、总量和利用状况等方面的知识。
但部分学生对水资源保护的重要性认识不足，缺乏实际操作能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；学会合理利用和保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到水资源保护的重要性，养成节约用水的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；合理利用和保护水资源的方法。
2.教学难点：如何让学生真正认识到水资源保护的重要性，并将理论知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，引导学生思考水资源的利用与保护问题。
2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解水资源利用与保护的实际情况。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.实践操作法：让学生参与节水实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解水资源的相关知识。
3.教学资源：准备相关案例、图表、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生回顾水资源的总量和分布情况。
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3．除南极洲外，各大洲按多年平均径流总量的排序
是怎样的？ 提示：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋 洲(从世界范围看)。 二、教材P64图3.14探究 4．咸海的主要补给水源是什么？ 提示：咸海的主要补给水源是高山冰雪融水汇集而
成的河水。
5．从1960年到2000年，咸海区域的河流和湖泊发
生了怎样的变化？ 提示：河流从1960年的永久性河流到1987年的季节 性河流，又到2000年河流消失，在这个过程中湖泊面积 逐渐萎缩。 6．咸海面积萎缩的最主要原因是什么？ 提示：人们无节制的引用锡尔河、阿姆河的河水灌
旱、半干旱区，下游又没有支流注入，径流量最小，应
符合②；①应是松花江。
[答案] (1)A (2)C
1．无论是我国还是世界，水资源分布都极不平衡，这不 仅影响到某些地区的经济活动，还是造成某些地区水
资源短缺的重要原因。据此回答(1)～(2)题。
(1)下列叙述正确的是
(
)
①世界上径流量最多的洲是亚洲，人均径流量最多的却 是大洋洲 ②我国水资源的时空分布特点是：南多北少、 ③以国家而论，我国江河径
积较大，高温多雨，有较多淡水。两国之间的海峡狭窄，
输送淡水成本低。②海水淡化。该国经济比较发达，四周 环海，可选适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。③废水 (污水)回收利用。该国经济发达，人口密度大，生活、生 产废水(污水)产生量大。
2．某面积较小的岛国为改变淡水供给不足的状况，规划
在填海地段建地下水库——将收集的雨水和地表径流，
约540平方千米，地形单调，平均海拔不足15米，岛上河
流最长不足16千米。图1示意该国主岛及其附近地区，图 2为对应的气候资料。
(1)简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不 足的主要原因。 (2)除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资 源短缺的办法，并说明理由。
[解析]
第(1)题，由图2可知，该国月均温均大于
1．降水量、蒸发量与径流量有怎样的关系？
提示：径流量＝降水量－蒸发量。
2．如何判断一个国家或地区水资源总量的多少？ 提示：一个国家或地区水资源总量的多少取决于两 个因素：一个是区域面积，区域面积越大，集水范围越广， 水资源总量越大；二是区域内的降水量，降水量越多，径 流量越大，水循环越活跃，水资源总量越大。
点击下图进入“创新演练·大冲关”
清晰的思路。
(1)水资源短缺的原因：自然原因＋人为原因。 ①自然原因主要是降水的时空分布不均，除考 虑全球性降水分布规律外，还要充分考虑区域性特征， 如地形阻挡、洋流影响、距海远近等。
②人为原因包括人口增多而使生产、生活用水
量增大，水资源利用率低、浪费现象严重，污水、
废水随意排放造成水污染等。 (2)水资源短缺的影响：生态环境恶化＋生产、 生活困境。 水资源短缺造成植被减少，进而影响气候、土 壤、地形等，最终会造成生态环境恶化，同时也造 成生产、生活困难，制约经济发展。
护措施。
一、水资源及其分布 1．水资源
广义： 水圈 内的水量总体 (1)概念 狭义：陆地上的 淡水资源
(2)目前人类较容易利用的淡水资源： 河流水 、淡 水湖泊水和 浅层地下水 。 2．水资源的分布 (1)衡量指标： 多年平均径流总量 。
(2)地区差异性的表现：
范围 表现 除南极洲外，亚洲最多，南美洲次之，大洋 洲最少 巴西 最多，俄罗斯次之，我国居世界第六位 南方 多，北方少； 东部 多，西部少 夏秋 多，冬春少
(3)解决水资源短缺的措施：开源＋节流。
①开源措施以开发新的水源补给为主，也包括
寻找水资源替代品，但只是暂时之举。
②节流措施是根本，涉及提高节水意识和采用 技术性措施提高水资源利用率等。
[例2]
依据图文资料及所学知识，完成下列问题。
某岛国人口约500万(2009年)，经济发达，淡水资源
严重不足，该国国土面积约640平方千米，其中主岛面积
通过灌注井储存于地下含水层，需要时回抽补充地面 供水。据此回答(1)～(2)题。 (1)提出此项规划，是因为该国 ①用水量大 ②降水丰富 ③干旱少雨 ④污染严重 A．①② B．③④ ( )
C．①③
D．②④
(2) 为解决淡水供给不足问题，现阶段该国可以采取的措
施有
①节约用水 ②国内跨流域调水 ③人工降水 ④循环用水 A．①② C．①④ B．③④ D．②③
其具体原因与解决措施如下：
原因 淡水资源总量有限 自然 因素 空间分布不均 时间分配不均 一定地区、一定时间内水
措施
海水淡化、人工增雨、
节约用水 跨流域调水 修建水库、植树造林 合理用水、节约用水
循环更新的水量是有限的
原因
措施 控制人口增长，节约用水， 提高水资源利用率 节约、合理使用水资源，加
(
)
解析：第(1)题，该区域为面积较小的岛国，能够建收集
雨水的地下水库，说明该地降水较为丰富；供水紧张与
用水量大有关。第(2)题，从“开源”和“节流”两方面采取 措施，如节约用水、提高利用率、跨区域调水等。但该 区域的背景及“现阶段”的时间限定，只能从“节流”角度 进行应对。 答案：(1)A (2)C
溉是导致其面积减小的主要原因。
1．水资源的时空分布不均衡
2．水资源的空间分布影响人类的经济活动
降水丰富的地区地表水资源不一定丰富，例如地形
陡峭、河流短促的一些小岛地区，因难以储存淡水而水
资源严重不足；喀斯特地貌区，因下漏严重，地表水也
较缺乏。
[例1]
下图是“我国长江、黄河、珠江、松花江四大
课前预习 ·巧设计
第 三 章 第 三 节
设计1 设计2 知识点一
名师课堂 ·一点通
知识点二
创新演练·大冲关
1.了解水资源的概念及衡量水资源的
具体指标，知道水资源与人类社会 的关系。 2.理解水资源的时空分布特点，水资 源可持续利用的措施。
3.运用所学知识分析某一地区的水
资源状况，并提出合理利用与保
15℃，月降水量超过200 mm，故该国为热带雨林气候， 全年高温多雨；该国淡水资源严重不足的主要原因可以从 自然原因和人为原因两方面分析。第(2)题，属开放性试 题，答案有很多种，但要注意说出一种且说清理由。
[答案]
(1)气候特征：终年高温多雨。
主要原因：国土面积小，地势低平，四周环海，陆地 上储存淡水(地表水、地下水)的条件差(河流短小)；人口 密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大。 (2)①从邻国(马来西亚)购买淡水。邻国(马来西亚)面
大洲
国家
中
国
空间
时间
二、水资源与人类社会
1．水资源影响经济活动
(1)数量：影响经济活动的 规模 。 (2)质量：影响经济活动的 效益 。 2．科学技术影响水资源的利用 (1)科技落后时代：人类主要在 沿河 和 沿湖 地区发展。
三、合理利用水资源 1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水资源危机的原因
人口 持续增长 (1)数量：需水量增大 经济高速发展
人口剧增，工农业
生产规模扩大，水 人为 资源需求量增大 因素 水资源浪费严重
强管理，水资源市场化，加
强宣传教育，提高节水意识
原因 水资源污染严重 人为 大面积破坏植被，排干 因素 湖泊，破坏湿地，使水 资源的时空分布向着对 人类不利的方向发展
措施 保护水源，防治污染，
净化污水，立法保护
加强生态环境保护，改 善生态环境
东多西少、夏秋多冬春少
流量和水能蕴藏量均占世界首位 ④目前人类比较容易 利用的淡水资源仅占全球水体总量的2.35% A．①② B．③④
C．①③
D．②③
(2)我国北方地区以旱田为主，而南方以水田为主，这反
映出 A．南北方对水资源的利用效率不同 B．水资源的数量影响经济活动的类型和规模 C．水资源的质量不同，适于不同作物生长 D．主要与土质有关，与水资源多少无关 ( )
解析：第(1)题，我国的径流量位居世界第六位，所以③
错；目前人类较易利用的淡水资源占全球水体总量的十
万分之七，所以④错。第(2)题，我国北方水资源数量少，
而南方水资源数量较多，所以南北方的耕地类型不同， 经济活动的规模也不同。 答案：(1)A (2)B
水资源时空分布不均、社会经济的发展及人口分布 不平衡的现状，造成了世界上某些地区的水资源短缺。
(2)质量： 水体污染 ，可用水资源减少。
2．水资源持续利用的措施 合理开发和提取 地下水 修筑 水库 (1)开源 开渠引水 海水淡化 、人工增雨等 加强宣传教育，提高公民节水意识 (2)节流改进 农业灌溉 技术 提高工业用水的 重复利用率
一、教材P61图3.10探究
河的水量平衡示意图”，据此回答(1)～(2)题。
(1)图中反映松花江的是
A．① C．③ B．② D．④
(
)
(2)②河流径流量最小，最主要原因是 A．流域面积小 B．河流长度最短 C．流经半干旱、半湿润地区
(
)
D．水土流失严重
[解析]
据图可知四大河中④径流量最大，应为长江；
③降水量、径流量较大，应为珠江；黄河中上游流经干
淡水危机的两种类型
世界上淡水危机的类型有两种：一种是资源型缺水，
即该地区降水少或陆地面积小，集水和储水空间小导致
的水资源贫乏；另一种为水质性缺水，即该地区水资源 总量并不少，但由于水资源受到污染而不能利用。
水资源问题的分析思路 水资源问题主要表现为水资源短缺，考查时往 往涉及短缺的原因、影响及解决措施，分析时要形成