《写人要抓住特点》
写人要抓住特点作文
写人要抓住特点作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共43张ppt)部编版语文七年级上册
七年级语文上 册
写作 写人要抓住特点
学习目标
1. 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。（重点） 2. 掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。（难点） 3. 培养细致观察、生动描写人物个性特点的能力。
（素养）
整体感知
写作指导
怎么写好写人的文章？
1. 首先确定好你要写谁。
2. 确定你要写的这个人的性格、特点和你对他/她的感情。即 确定主题。
2. 就算要写也不要什么都写，要写有特点的地方，同时还要注 意写作的顺序。
合作探究
示例：
“‘唔啊，好香！’一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处 走来我们班的臭美大使——陈晓飞。他留着三七开分头，头上锃亮， 就像狗舔过似的。他平时总爱‘摇头晃脑’地展现出‘靓丽’的风 姿。周日到校，你还会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的 ‘亮发素’太多了。怎么样，你说他臭美不臭美？”
3. 围绕你所确定的主题，选取一两件能集中反映这个人的思想、 性格特点的典型事例。典型既可以是人物在关键时刻做出的重 要行为，也可以是看似细小、平常，却能表现人物个性、思想 特点的事情。
（注意事例不能过多，要注意取舍，只选最具有代表性的。）
整体感知
4. 全面观察，全面了解，以形传神写出个性。
外貌
个性
东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有 三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避， 可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是 由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸 上。别人一见都拍手称妙。添加的这三根毫毛，真的有这样神奇 的效果吗?
猜一猜
仔细观察下面的一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？ 请用一两句话形象地描绘他们的外貌。
《写人要抓住特点》 讲义
《写人要抓住特点》讲义一、写人为何要抓住特点我们在生活中会遇到各种各样的人，每个人都有其独特之处。
当我们想要把一个人通过文字介绍给别人时，就必须抓住这个人的特点。
如果写人没有抓住特点，那么读者读完之后，可能对这个人毫无印象，甚至会把这个人跟其他人混淆。
就像画画，如果没有画出人物的独特特征，那这幅画就会显得平淡无奇，无法让人记住。
抓住特点能够让我们笔下的人物栩栩如生，仿佛从纸面上走出来一样，让读者能够真切地感受到这个人的存在，理解他的性格、行为和想法。
二、如何观察人物特点（一）观察外貌外貌是一个人最直观的特点。
但要注意，不能只是简单地描述眼睛、鼻子、嘴巴等，而是要抓住那些与众不同的地方。
比如，有的人有一双特别明亮的大眼睛，仿佛会说话；有的人脸上有一颗独特的痣，位置或者形状很特别；还有的人头发的颜色、发型与众不同。
（二）留意语言每个人说话的方式、语气、用词都有所不同。
有的人说话语速快，语气干脆利落；有的人则慢条斯理，言辞温和。
通过观察一个人的语言，我们可以了解他的性格和情绪。
（三）关注行为动作人的行为动作往往能反映出他的习惯和性格。
比如，一个总是行色匆匆的人，可能是个急性子；而一个走路总是慢条斯理的人，或许性格比较沉稳。
（四）了解性格特点性格是一个人的内在本质。
有的人开朗乐观，整天笑容满面；有的人则内向腼腆，不善与人交流。
要通过观察他们在不同情境下的表现，来把握其性格特点。
（五）分析兴趣爱好兴趣爱好也能展现一个人的特点。
比如，喜欢读书的人可能比较安静、有内涵；喜欢运动的人通常充满活力。
三、如何在写作中体现人物特点（一）善用描写1、外貌描写在描写外貌时，要有重点地描写那些能够突出人物特点的部分。
比如，写一个勇敢的消防员，可以着重描写他坚定的眼神和被烟熏黑的脸庞。
2、语言描写通过人物的语言来展现其性格和内心世界。
比如，一个幽默的人，他的语言往往充满诙谐和机智。
3、动作描写细致地描写人物的动作，能够让读者更加直观地感受到人物的特点。
《写人要抓住特点》 导学案
《写人要抓住特点》导学案一、学习目标1、学会观察人物特点，掌握描写人物的方法。
2、能够运用多种描写方法，突出人物的个性特征。
3、培养细心观察的习惯，提高写作能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握通过外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法来表现人物特点。
（2）学会选取典型事例来突出人物性格。
2、难点（1）如何将多种描写方法综合运用，使人物形象生动、鲜明。
（2）如何选取恰当的典型事例，更好地展现人物特点。
三、学习方法1、观察分析法：观察身边的人物，分析其特点。
2、阅读借鉴法：阅读优秀的写人作品，学习他人的写作技巧。
3、写作实践法：通过写作练习，不断提高自己的写作水平。
四、知识链接1、人物描写方法（1）外貌描写：对人物的容貌、身材、衣着等进行描写，展现人物的外在形象。
例如：“他身材高大，穿着一件黑色的风衣，戴着一副墨镜，看起来很酷。
”（2）语言描写：通过人物的语言来表现其性格、思想和情感。
比如：“‘别担心，我会帮你的！’他拍着胸脯说道。
”（3）动作描写：对人物的动作进行细致的刻画，反映其内心活动和性格特点。
像这样：“他紧紧地握着拳头，牙齿咬得咯咯响。
”（4）神态描写：描写人物的面部表情，展现其心理状态。
如：“她的脸上露出了欣慰的笑容。
”（5）心理描写：揭示人物的内心世界，表现其思想和情感。
“我心里忐忑不安，不知道该怎么办才好。
”2、选取典型事例典型事例是指能够集中反映人物特点的事件。
选取典型事例时要注意事例的真实性、代表性和新颖性。
五、学习过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，会遇到各种各样的人。
有的人活泼开朗，有的人沉默寡言；有的人善良勇敢，有的人自私怯懦。
那么，如何用文字将这些各具特色的人物生动地展现出来呢？这就需要我们学会抓住人物的特点来进行描写。
今天，我们就一起来学习“写人要抓住特点”。
（二）观察与思考1、观察身边的同学，说说他（她）有什么特点。
可以从外貌、性格、爱好等方面入手。
2、思考：这些特点是通过哪些方面表现出来的？（三）方法指导1、外貌描写（1）外貌描写要抓住人物的独特之处，不要面面俱到。
第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共21张ppt) 部编版语文七年级上册
示范：
笼统的动作“跑”，把这个动作进行分解，丰富动作的 细节，想好动作的先后顺序。
• 老师一声令下，他就像一支离弦之箭_射_了出去。 他的脚不停地在跑道上_点_着，就像蜻蜓点水一 般。这只脚还没落地，另一只脚就_抬_了起来， 宛如在使轻功一般。他像一阵风_掠_过跑道，一 眨眼的功夫就把别的同学甩下一大截。
看！他奔跑的身影，如一只猎豹一般迅猛。强有力的腿迈出一个又 一个大跨步，手臂在空中地摆动着。他在加速，他在加速！他如一支 离弦之箭一般飞了出去，冲向了终点。
看沙僧
“师父说得对。” “大师兄，师傅被妖怪抓走了。”
沙僧。 语言描写看出沙僧的个性、能力：低调、和事老、附和 他人。 人物关系上，暗示了人物的身份地位。
只见他双腿青筋暴起，整个人便像离弦的箭一样飞起，双脚似乎根 本没有着地，双臂也随着腿迅速摆动，头发被风吹起，额头上的汗珠 被风吹散，落在赤红的跑道上，快速被蒸发。
马上就要冲过终点了，小明两脚似乎腾空跃起，一旁的杂草也被扬 起，落在跑道上，她的双腿用力绷紧，好像快被拉成了一条直线。她 脸上的肌肉仿佛也在用力，面目狰狞了起来。
• 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰 起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
长妈妈。用拟声词和动作描写，将长妈妈的人物形象刻画出来：典型的 底层劳动妇女。
寿镜吾先生。运用动作描写表现出先生读书时的陶醉，刻画出先生受人 敬重、饱读诗书的宿儒形象。
动作描写方法小结
1、选准动词 2、分解动作，丰富细节 3、注意修辞
小练笔
他（她）读着书。
请发挥你的想象，添加适当地场景、肖像（表情、神 态）、动作、语言、心理等描写，丰富这句话。
提示： 有人物（人物身份、个性特征） 有细节（综合运用多种表达手法） 有语言（注意表达的准确、优美）
七年级写人要抓住特点作文
七年级写人要抓住特点作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!七年级写人要抓住特点作文七年级写人要抓住特点作文(精选10篇)在写事情的时候，要选择典型的事例。
《写人要抓住特点》教案
一、教案概述《写人要抓住特点》教学目标：1. 让学生理解并掌握抓住人物特点的写作方法。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 提升学生写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 引导学生观察和分析人物特点。
2. 教授如何将人物特点生动地表现出来。
教学难点：1. 培养学生对人物特点的敏锐观察力。
2. 指导学生如何将人物特点与具体事例相结合。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 学生习作示例。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们对身边人物的印象。
2. 提问：你们觉得一个人的特点是什么？Step 2：新课讲解（15分钟）1. 讲解抓住人物特点的写作方法。
2. 强调观察和分析人物特点的重要性。
3. 示例讲解如何将人物特点与具体事例相结合。
Step 3：小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论他们对组内成员的观察和印象。
2. 每组选出一个最有特点的成员，分析其特点并准备分享。
Step 4：分享与评价（10分钟）1. 每组分享他们的观察和分析。
2. 师生共同评价哪个组的分析最准确、最有创意。
Step 5：写作练习（10分钟）1. 让学生以小组为单位，选取一个成员作为写作对象。
2. 要求学生抓住这个成员的特点，并结合具体事例进行描述。
3. 学生现场写作，教师巡回指导。
三、作业布置1. 让学生选取一个熟悉的人物，运用今天学到的方法，写一篇关于这个人物的作文。
2. 要求作文中抓住人物的特点，并用具体事例进行分析。
四、教学反思本节课通过讨论、分享和写作练习，让学生掌握了抓住人物特点的写作方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析人物特点，指导他们如何将人物特点与具体事例相结合。
在作业布置上，要鼓励学生运用所学方法，进行实际写作练习。
通过本节课的学习，学生的写作能力得到了提升。
五、课后评价学生在课后作业中普遍能够抓住人物特点，并能运用具体事例进行分析。
他们在写作过程中，观察力和表达能力得到了锻炼。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对抓住人物特点的写作方法有了深入理解，写作能力得到了提高。
初中语文《写人要抓住特点》教案教学设计
初中语文《写人要抓住特点》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“写人要抓住特点”的写作方法。
2. 培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
二、教学内容：1. 引导学生通过观察和思考，发现人物的独特特点。
2. 教授如何运用语言、动作、神态等描写手法，抓住人物的特点进行写作。
3. 提供实例和练习，让学生通过实际操作，掌握写作技巧。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，什么是人物的“特点”，并激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解“写人要抓住特点”的写作方法，引导学生理解并掌握。
3. 示范：教师示范写作，展示如何抓住人物特点进行描写。
4. 练习：学生进行写作练习，尝试抓住人物特点进行描写。
5. 反馈：教师对学生的写作进行评价和指导，提供改进意见。
四、教学评价：1. 通过学生的写作练习，评价学生对“写人要抓住特点”的掌握程度。
2. 观察学生的写作过程，评价学生的思考、表达和创作能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解学生的学习兴趣和写作习惯的培养情况。
五、教学资源：1. 实例：提供一些人物描写文段，供学生参考和分析。
2. 练习册：提供一些写作练习题，供学生进行练习。
3. 教学课件：制作课件，辅助教学，增加课堂趣味性。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握抓住人物特点的写作方法，能够运用到实际写作中。
2. 教学难点：如何引导学生观察和思考，发现人物的独特特点，并运用合适的描写手法进行表达。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过提问的方式，发现和思考人物的特点。
2. 运用实例分析法，让学生通过分析具体的人物描写文段，理解并掌握写作方法。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作，巩固所学写作技巧。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式，引导学生思考什么是人物的“特点”，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解抓住人物特点的写作方法，引导学生理解并掌握。
3. 示范：教师展示如何抓住人物特点进行写作的示例文段。
《写人要抓住特点》 讲义
《写人要抓住特点》讲义写人是记叙文的重要内容之一。
要把一个人物写得栩栩如生、活灵活现，关键在于抓住人物的特点。
那么，什么是人物的特点？怎样才能抓住人物的特点呢？人物的特点，指的是一个人在思想、品质、行为、习惯等方面不同于他人的特征。
这些特点既可以是人物的外貌特征，比如高矮胖瘦、五官长相；也可以是人物的性格特点，如开朗活泼、内向沉稳；还可以是人物的兴趣爱好、特长技能等等。
要抓住人物的特点，首先得仔细观察。
观察是写作的基础，只有通过认真细致的观察，才能发现人物与众不同的地方。
比如观察人物的外貌，我们不能只笼统地说“这个人长得好看”或者“那个人长得丑”，而要具体地描述他的五官特点。
是大眼睛还是小眼睛？是高鼻梁还是塌鼻梁？是厚嘴唇还是薄嘴唇？头发是长是短？是直发还是卷发？肤色是白是黑？脸上有没有痣或者疤痕？再比如观察人物的性格，我们要留意他在不同情况下的表现。
遇到困难时是勇敢面对还是退缩逃避？和别人发生矛盾时是宽容大度还是斤斤计较？对待工作是认真负责还是敷衍了事？观察人物的行为习惯也很重要。
他走路的姿势是怎样的？是昂首挺胸还是弯腰驼背？说话的语气是怎样的？是温柔和蔼还是粗暴急躁？有没有一些习惯性的动作，比如摸鼻子、挠头发等等？除了观察，我们还要学会选择典型事例来突出人物的特点。
所谓典型事例，就是最能反映人物特点的事例。
比如要表现一个人的善良，我们可以写他经常帮助邻居老人提重物，或者主动照顾流浪动物；要表现一个人的勤奋，我们可以写他每天早起读书，晚上熬夜学习，节假日也不放松；要表现一个人的勇敢，我们可以写他在面对危险时挺身而出，保护他人。
在叙述典型事例的时候，要注意把事情的经过写清楚，包括起因、经过和结果。
同时，要对人物的语言、动作、神态、心理等进行描写，这样才能让读者如临其境，感受到人物的特点。
比如写一个人很紧张，我们可以这样描写：“他的手心里全是汗，不停地在裤子上擦着。
嘴唇微微颤抖，想说什么却又说不出来，眼睛不敢正视前方，不停地左顾右盼。
《写人要抓住特点》PPT课件
《秋天的怀念》
动作、语言
表达了“我”的绝望之情和深沉的母爱。
人物描写的方法：
除了肖像（外貌）、动作（行动）、语言描写外，还包括
心理描写、神态描写
SUCCESS
写人要抓住特点
人物描写
人物描写的几种方法：肖像描写（外貌）、动作 描写（行动）、语言描写、心理描写、神态描写，在 阅读中经常遇到，这些方法的运用使人物形象更加突 出、饱满……在习作中我们也可以进行多种方法的尝 试，让文章内容丰富、生动起来。
写作技巧
01 认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在 外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描 绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人， 如闻其声。
THANK YOU
2024/10/25
02 还可以以事写人，围绕人物特征选择典型 事件加以描写。（增加写人文章的真实性和感 染力，应重视细节描写。）
课文范例
1.邓稼先在“文革”期间调节冲突； 2.答复杨振宁关于中国原子武器工程 是否有外国人参与； 3.在井下信号消失时坚持留守现场 等。 从多个侧面写出了邓稼先崇高的精神 风貌。
《邓稼先》
1.回忆起爸爸叫她到东交民巷正金 银行，汇款给在日本的陈叔叔。 2.回忆起爸爸惩罚她赖床不起。 3.爸爸的话，对自己的鼓励。 从多个角度表现了爸爸对英子深沉 的爱。
《爸爸的花儿落了》
写作示范
父亲肖像描写
进行人物肖像描写， 抓住人物特点，表现人 物特质 。 不少于 100 字。
习作范例
父亲的脸如他脚下的黄土地那般，千沟万壑，支离破 碎，将岁月的艰辛，时光的荏苒镌刻。父亲的眼朝着前方， 发出深沉的山一般浑厚的声响。他的嘴唇干裂，嘴角微微上 扬，下巴稀稀疏疏的胡髭像他背后的那片玉米地一样，在烈 日炎炎的黄土高原期盼久旱初雨的到来。