人教版三年级数学下册第五单元练习课(练习十六)【教案】
人教版三年级下数学第五单元教案
人教版三年级下数学第五单元教案1.理解面积的含义。
2.掌握常用的面积单位。
3.会计算长方形、正方形的面积,掌握面积单位间的进率。
1.结合实例使学生理解面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积。
2.统一面积单位的重要性,认识面积单位:平方厘米、平方分米、平方米和平方千米,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
3.熟悉相邻两个单位之间的进率,会进行简单的单位换算。
4.使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经历;会使用公式正确计算长方形、正方形的面积,能估计所给的长方形、正方形的面积。
1.丰富学生的直接经验,加强直观教学。
在本单元的教学中,应增加动手操作活动,让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动,特别是通过动手操作,掌握相关,有利于丰富学生的感性认识,有效地提高知识摄取的效果。
在本单元的教学中,还应注意选择各种直观手段的优势,根据教学内容恰当选择教具或课件,从中让学生对所学内容有更真实的感受,获得实实在在的直接经验,更有利于表象的形成。
2.变机械的学习为有意义的学习。
3.让学生主动探究,获取结论。
在本单元中,有些内容探究的难度不大,结论比较容易发现,而且便于展开直观操作,因此是小学数学中比较适宜让学生探究的课题,教师应当充分发挥教学内容的特点,组织学生开展探究学习。
4.重视培养学生的估算能力。
估算在实际生活中有着广泛的应用,因此本单元的教材对面积的估算给予较多的关注,不仅在“做一做”中有所体现,在练习中也有较多反映,如很多计算面积的练习,都要求学生先估计,再测量计算出面积。
所以重视估测能力的培养,也有助于提高学生解决实际问题的能力。
面积6课时面积和面积单位(1)教材第60~62页的内容。
1.理解面积的意义。
2.认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米,初步形成这些单位实际大小的概念。
3.学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
1.从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两方面理解面积概念。
人教版三年级数学下册第五六单元教案
第五课时不进位乘法笔算练习课教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
3、在解决问题过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
教学重点难点：进一步掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、基本练习：（课件出示）1、口算练习：60×20 80×20 60×40 300×70 30×8012×40 330×2 240×2 60×3 33×303、笔算：课件出示练习十五第2题：39×11 31×31 23×3322×24 12×41 21×32说说两位数乘两位数笔算该注意什么？4、正误辩析：教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。
二、解决问题：1、课件出示练习十五第3题：（1）引导学生看图，同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。
（3）独立列出算式，并用竖式笔算。
（4）集体讲评。
2、学生独立完成练习十五第4题：三、综合练习：（课件出示）1、笔算：23×33 56×412、买来21袋茶叶，每袋24元。
买这些茶叶共用去多少元？3、长途电话的收费标准为每分钟1元2角，妈妈打长途电话共用了13分钟，应付多少钱？4、一个餐桌可以坐12位客人，21个餐桌一共可以坐多少位客人？四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？五、布置作业：板书设计：教学反思：。
人教版小学三年级下册数学教案 第5单元 面积 练习课
第5单元面积第5课时练习课【教学目标】1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。
2、长方形、正方形面积的对比练习。
【教学重难点】重点：能运用所学知识解决现实生活中的实际问题。
难点：提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习【教学准备】准备一张边长是10厘米的正方形和一块手帕。
【教学过程】一、基础练习1、口算下列各题。
4×90 60×3 300×9 4×50 20×4 6×500 22×13 15×11 15×17 70×4 37×5 8×532、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。
3、计算下面各图形的面积。
（单位：厘米）由学生说明每个图形的含义，再在练习本上独立解答。
教师巡视指导，并规范书写格式。
4、先估算黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。
学生先估算黑板的面积，然后派两个代表到前面来测量长和宽。
全体同学计算它的面积，再看一看，计算结果和估算结果相差多少，从而丰富自己估算的经验。
5、学生拿出自己准备的手帕先估算面积，再测量它的边长，算出自己手帕的面积。
引导学生通过基础练习加深对面积公式的理解清楚地知道求长方形面积必须知道长和宽两个条件，求正方形面积只知道正方形的边长就可以了。
二、探究新知1、篮球场的长是28米，宽是15米。
它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？学生解题，并口头分析，独立完成，集体订正。
2、李小林要从下面的长方形纸上剪下一个最大的正方形。
剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？学生读题并分析：从长方形中所剪下的一个最大的正方形，要以长方形的宽为张方形的边长。
指导学生在教材上画出要剪下的正方形，再按要求回答下列问题。
6×10=60（平方厘米）6×6=36（平方厘米）60-36=24（平方厘米）答：剩下的部分是长方形，它的面积是24平方米厘米。
部编人教版数学三年级下册第五单元《长度》优质教案
部编人教版数学三年级下册第五单元《长度》优质教案教学目标- 了解长度的概念和测量长度的方法；- 掌握用标准长度单位测量和比较长度的方法；- 能够在日常生活中运用长度测量的知识。
教学准备- 教科书《数学》（三年级下册）- 黑板、粉笔- 长度测量工具（卷尺、尺子、木片等）- 学生练册- 具体物品（铅笔、书、椅子等）教学步骤1. 导入新知：通过展示一些具体物品，让学生猜测它们的长度。
引导学生思考长度的概念，并提出测量长度的问题。
2. 研究新课：- 讲解标准长度单位：厘米、米，并介绍它们的符号。
- 示范使用卷尺、尺子等工具进行长度测量，并引导学生观察读数的方法。
- 出示一些不同长度的物体图片，让学生用卷尺或尺子进行测量，并记录测量结果。
- 引导学生比较不同物体的长度大小，借助图示和实物进行讲解。
- 练：在学生练册上完成相关练题，巩固测量和比较长度的方法。
3. 运用所学知识：- 设置场景，让学生在日常生活中应用长度测量的知识，如测量教室的长、宽等。
- 引导学生使用所学方法，完成实际测量任务，并记录测量结果。
- 学生之间互相比较测量结果，从而加深对长度的概念和测量方法的理解。
4. 小结与评价：- 对本节课的重点知识进行总结，并回答学生提出的疑问。
- 对学生在练和实际应用中的表现进行评价，给予肯定和指导。
教学延伸- 将课堂知识与生活实践相结合，让学生在日常生活中遇到的长度问题中应用所学的测量方法。
- 制作长度测量的游戏或活动，提高学生的测量技能和兴趣。
教学评价- 观察学生的参与度和研究态度。
- 查看学生练册上的作业完成情况。
- 对学生在实际应用中的表现进行评估。
以上是《数学三年级下册第五单元《长度》优质教案》的内容安排。
通过本节课的教学，希望能够让学生对长度的概念和测量方法有更深入的理解，能够灵活运用所学知识进行长度测量和比较，并在日常生活中应用相关知识。
同时，也希望学生能够通过实践和练习，进一步提高测量长度的技能和兴趣。
部编人教版数学三年级下册第五单元《面积与周长》优质教案
部编人教版数学三年级下册第五单元《面积与周长》优质教案一、教学目标1. 了解面积和周长的概念，能正确使用相关词汇。
2. 能计算简单图形的面积和周长。
3. 培养学生的观察和测量能力。
4. 提升学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学准备1. 教材：部编人教版数学三年级下册。
2. 教具：白板、彩色粉笔、图形模板、尺子等。
3. 其他辅助材料：练册、作业本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：通过出示一些图形，让学生观察并回答相关问题，引起学生对面积和周长的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）：使用图形模板，给学生展示不同形状的图形，并解释面积和周长的定义和计算方法。
3. 实际测量（15分钟）：学生使用尺子等工具，测量教室的几个图形的边长，并记录下来。
4. 计算练（20分钟）：学生根据测量的数据，计算每个图形的面积和周长，并进行书写练。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分为小组，互相交流并分享他们计算出的结果，并解答可能出现的问题。
6. 活动巩固（15分钟）：老师布置一些练题，让学生自主完成，并进行互相批改。
7. 总结反思（5分钟）：学生和老师一起回顾今天所学的内容，让学生总结知识点和困难。
四、教学评价1. 教学过程中观察学生的参与度和表现情况。
2. 根据学生的书写练和解答问题的能力，评价他们对面积和周长的掌握情况。
3. 给予学生及时的反馈和鼓励，激发他们的研究兴趣和动力。
五、教学延伸1. 带领学生观察身边更多的图形，进一步应用面积和周长的概念。
2. 引导学生思考更复杂的图形，如三角形和圆形的面积和周长计算方法。
3. 给予学生更多实际生活中的问题，让他们运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如导入引起兴趣、图形展示讲解、实际测量和计算练习等，有助于培养学生的观察能力和问题解决能力。
同时，小组讨论和活动巩固等活动增强了学生的合作意识和自主学习能力。
在评价方面，教师要注意及时的反馈和鼓励，帮助学生克服困难和提高学习成绩。
最新部编版人教版三年级数学下册第五单元《面积》教案
第五单元面积【教学内容】第五单元面积【教学目标】1.使学生理解面积的含义，对常用的面积单位建立起正确的表象，掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行解答，掌握面积单位间的进率，并能进行简单计算。
2.能运用所学到的知识、技能来解决实际生活中遇到的有关问题，增强能力。
3.在学习过程中，感受数学的乐趣，感受数学知识来源于生活，数学知识应用于生活，服务于生活。
4.通过学习活动，培养团结协作精神。
【重点难点】1.理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象。
掌握长方形、正方形的面积的计算。
2.长方形、正方形面积单位的推导过程。
教师要引导学生动手操作、认真观察，找出面积与边长的关系。
【教材分析】本单元是在学生已经初步掌握长方形和正方形的特点以及它们的周长的计算的基础上进行教学的。
教材包括以下内容：1.面积与面积单位。
2.长方形、正方形面积的计算。
3.面积单位间的进率。
【学情分析】教学时要充分利用直观的图形，调动学生多种感官来进行教学活动。
在教学过程中，教师要着重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，让学生体验知识形成的过程。
教材还特别安排了面积单位和长度单位的比较，以免混淆面积和周长的计算。
【教学指导】这一部分内容很重要，它是学生以后学习其它平面图形面积计算的基础。
在教学过程中，教师要着重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，让学生体验知识形成的过程。
这里教材内容包括面积单位间进率和简单的换算，学好这部分内容不但能加深学生对每个面积单位大小的印象，而且能提高解决实际问题的能力。
【课时安排】建议共分7课时：面积和面积单位（1）1课时面积和面积单位（2）1课时长方形、正方形面积的计算（1）1课时长方形、正方形面积的计算（2）1课时面积单位间的进率（1）1课时面积单位间的进率（2）1课时单元综合训练1课时第一课时面积和面积单位（1）【教学内容】面积和面积单位（教材第61~62页例1、例2及“做一做”，第64页练习十四的第１~4题）。
人教三年级数学下册第五单元面积校本作业练习设计课件ppt
1 位置与方向（一） 2 除数是一位数的除法 3 复式统计表 4 两位数乘两位数 5 面积 6 年、月、日 * 制作活动日历 7 小数的初步认识 8 数学广角──搭配（二） * 我们的校园 9 总复习
5 面积
第1课时 面积的意义
RJ 三年级下册
教材习题 （选题源于教材P64第1题）
1．先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们 的面积。
不对。改正：80×(80－25)＝4400(平方米) 答：这个游泳池的占地面积是4400平方米。
辨析：不会灵活运用公式计算面积。
提升点 1 有关长方形、正方形面积和周长的计算
4．算一算，填一填。
13米 12厘米
80分米 336平方分米 38米 64分米 256平方分米
144平方厘米
提升点 2 长、正方形的面积在生活中的应用
面积：1×4=4（平方厘米） 面积：1×4=4（平方厘米）
周长：1×10=4（厘米）
周长：1×10=4（厘米）
面积：1×4=4（平方厘米） 面积：1×4=4（平方厘米）
周长：1×8=8（厘米）
周长：1×10=10（厘米）
4．在方格纸上画几个长方形或正方形，使它们的周长都 相等，然后比较一下它们的面积。你能发现多少？ 画图略。 发现：周长相等的图 形，面积不一定相等。 （发现不唯一）
（选题源于教材P68第2题）
3．一张长方形的餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要 配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少 平方分米？ （选题源于教材P68第3题） 14×9=126（平方分米） 答：这块玻璃的面积应该是126平方分米。
4．先估计黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面 积。 （选题源于教材P68第4题）
最新部编版三年级数学下册第五单元教案(精品教案)
最新部编版三年级数学下册第五单元教案(精品教案)教学目标- 通过本课的研究，学生将会：- 认识并掌握数夹子的概念；- 能够准确地使用数夹子进行数字的比较；- 学会用数夹子解决简单的数量比较问题。
教学重点- 学生掌握数夹子的概念；- 学生能够用数夹子进行数字的比较。
教学准备- 数夹子；- 数字卡片。
教学过程导入新课1. 向学生介绍本节课的研究内容：数夹子的概念和使用方法。
温故知新1. 复上一节课的内容，与学生一起回顾数字的大小比较。
研究新知1. 向学生展示一个数夹子，让学生观察并描述其形状和特点。
2. 教师解释数夹子的概念，让学生明确数夹子是用来比较数字大小的工具。
3. 向学生展示一组数字卡片，提醒学生每张卡片上都有一个数字。
4. 教师拿出两张不同数字的卡片，示范使用数夹子比较这两个数字的大小，鼓励学生模仿操作。
5. 继续示范比较不同数字的组合，让学生逐渐熟悉数夹子的使用方法。
6. 引导学生观察卡片上的数字，帮助他们用数夹子比较大小。
拓展研究1. 制作一些自编数字卡片，让学生自行比较数字大小。
2. 组织学生进行小组活动，让他们互相交流和比较数字大小。
总结归纳1. 和学生一起总结数夹子的概念和使用方法。
2. 提醒学生使用数夹子时要准确判断数字大小，不要盲目比较。
课堂延伸1. 布置作业：让学生用数夹子在练册上完成指定的数字比较题目。
教学反思通过本节课的教学，学生对数夹子的概念和使用方法有了更深入的理解。
同时，他们也掌握了如何用数夹子比较数字大小的技巧。
在学习过程中，学生积极参与，能够独立操作数夹子进行比较。
不过，对于一些较大的数，学生仍然存在一定的模糊和混淆。
因此，在接下来的学习中，需要继续巩固和拓展他们的数夹子技能。
新人教版三年级下册数学 第三课时 练习十六课件
（2) 36×2+18=90（厘米） 90×2=180（厘米）
答：拼成一个长方形，它的周长是180厘米 。 （3) 36×18×2=1296（平方厘米）
答：面积相等，面积是1296平方厘米 。
第十一页，共十三页。
第十二页，共十三页。
课堂小结
面积不相等的图形，周长不一定相等 。
当图形的面积相等时，正方形的周长最短；长方形 的长与宽相差越远时，周长越长 。
蜡笔长 1 ____分__米__ 学校占地面积是 9000 ___平__方__米_
第四页，共十三Leabharlann 。18×12＝216（平方分米） （18+12）×2＝60（分米）
答：花边的总长是60分米。
第五页，共十三页。
教室前面的墙壁，长6米、宽3米 。墙上有一块黑板， 面积是3平方米。现在要粉刷这面墙壁， 要粉刷的面积是多少平方米？
6×3＝18（平方米） 18—3=15（平方米） 答：要粉刷的面积是15平方米 。
第六页，共十三页。
第七页，共十三页。
200×6=1200（米） 1200×8=9600（平方米） 答：能给9600平方米的地面洒上水 。
第八页，共十三页。
× × × √
第九页，共十三页。
第十页，共十三页。
（1) 36×4=144（厘米） 答：拼成一个正方形，它的周长是144厘米 。
新人教版三年级下册数学 第三课时 练习十六课件
科 目：数学 适用版本：新人教版 适用范围：【教师教学】
数学
· 三年级（下册）· 人教
第一页，共十三页。
五.面积
面积单位间的进率
第三课时 练习十六
第二页，共十三页。
第三页，共十三页。
新人教版三年级数学下册练习十六习题
练习十六
7.教室前面的墙壁，长6米、宽3米。墙上有一块 黑板，面积是3平方米。现在要粉刷这面墙壁，要 粉刷的面积是多少平方米？
6×3＝18（平方米） 18－3＝15（平方米） 答：要粉刷的面积是15平方米。
练习十六
8.一辆洒水车每分钟行驶 200米，洒水的宽度是8米。 洒水车行驶6分钟， 能给多大的地面洒上水？
答：一共要用13500块地砖。
练习十六
5.在横线上填写适当的单位。 大树高16____米_____ 蜡笔长1____分__米___ 字典厚5____厘__米___ 学校占地面积是9000__平__方__米___
练习十六
6.
长方形的面积＝长×宽 18×12＝216（平方分米） （18＋12）×2 ＝30×2 ＝60（分米） 答：墙报的面积是216平方分米；花边的总长是以了。
16厘米
8厘米 4厘米
2厘米
1厘米
4厘米
答：我发现面积相等的长方形，周长不一定相 等；面积相等时，长和宽越接近，周长越短； 当长和宽相等成为正方形时，周长最短。
82
1
20
44
61
1
6
6
结束
方法一：200×8＝1600（平方米） 1600×6＝9600（平方米）
方法二：200×6＝1200（米） 1200×8＝9600（平方米）
答：洒水车行驶6分钟，能给9600平方米的地面洒上水。
练习十六
9.判断下面各题，正确的画“√”，错误的画“×”。
× × × √
练习十六
10.
练习十六
11.下面每个□代表1平方厘米，在方格纸上，画出面积是16平 方厘米的长方形，你能画几个？算出它们的周长，填入表中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
练习课
▶教学内容
教科书P75“练习十六”第10、11题。
▶教学目标
1.巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，熟练掌握和运用长方形、正方形的面
积公式和周长公式。
2.提高综合运用面积知识解决问题的能力。
▶教学重点
正确运用长度单位和面积单位以及面积公式和周长公式。
▶教学难点
综合运用面积知识解决问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、复习导入
师：前几节课中我们一直在学习与面积有关的内容，能说说你都学习了哪些知识吗？
学生汇报，集体梳理。
【学情预设】预设1：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
预设2：常用的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米。
预设3：我还知道长方形、正方形面积的计算公式:长方形的面积＝长×宽，正方形的面积＝边
长×边长。
预设4：我知道相邻面积单位之间的进率是：1平方分米＝100平方厘米，1平方米＝100平方
分米。
同学们归纳得很好，不知道你们是否能运用这些知识去解决我们生活中碰到的问题。今天我们
一起来探究一下，看谁掌握得最好。
二、基础练习
1.单位换算与计算。（课件出示习题）
师：比一比，看谁填得又快又对！
学生独立完成后小组内讨论交流，教师指名学生汇报答案及解题思路。
2.解决问题。（课件出示习题）窗户的长是25分米，宽是20分米。
【教学提示】
让学生注意
长度单位、面积单
位之间的换算，还
要提醒学生：高级
单位×进率→低
级单位，低级单位
÷进率→高级单
位。
◎教学笔记
2
师：说说你知道了哪些信息，要解决的问题是什么。这些问题你会解决吗？请把你的想法写在
题纸上。学生小组内交流后汇报，教师订正。
【学情预设】预设1：我知道窗户的长是25分米，宽是20分米。要求它的面积是多少平方分
米，合多少平方米。列算式是：25×20=500（平方分米），合5平方米。
预设2：求彩灯的长就是求窗户的三边之和，最下面的一条边不用算。
三、巩固练习
课件出示习题。
师：（1）请仔细读题，说说你都知道了什么，要解决的问题是什么。
（2）这间书房最少要铺多少块地砖? 把你的想法写在随堂本上。
【学情预设】预设1：知道了小红家书房的长和宽，还有正方形地砖的边长，要求书房最少铺
多少块地砖。
预设2：
方法一：先算出书房地面的面积， 方法二：可以分别算出书房的长和
再除以每块地砖的面积，就可以 宽上可以铺几块地砖，再用乘法算
求出最少要铺多少块地砖。 出一共要铺多少块地砖。
4×2＝8（平方米） 4米＝40分米
8平方米＝800平方分米 2米＝20分米
2×2＝4（平方分米） 40÷2＝20（块）
800÷4＝200（块） 20÷2＝10（块）
20×10＝200
四、拓展练习
1.完成教科书P75“练习十六”第10题。
本题安排了用两个大小一样的长方形拼图形的活动。需要学生明确周长的概念，通过计算不同
图形的周长和面积，让学生理解所拼图形不同，周长会不同，但面积是相同的。2.完成教科书P75
“练习十六”第11题。
（1）先画一画，再寻找规律，明确几乘几等于16，就可以不重复、不遗漏地画出所有面积是
16平方厘米的长方形。
（2）填完表格后，同学们会发现面积相等的图形，周长不一定相等，而且长与宽越接近，周长
越短。
【设计意图】通过设计一组有层次的练习，使同学们会区别面积单位和长度单位，会根据长方
形、正方形的面积公式和周长公式解决身边的实际问题，提高综合运用知识的能力，获得成就感。
五、课堂小结师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
▶教学反思
本节课的教学是对本单元的知识进行系统的复习和巩固。在练习中，出现了各种类型的实际问
题，需要综合运用所学知识来解决。由于课堂上的时间有限，对于复杂的问题，没有给予足够的时
◎教学笔记
3
间去讨论、探究，少部分学生对掌握这些知识还存在问题。为了让这部分学生更好地巩固这些知识，
课后应进一步安排一些有针对性的练习。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
◎教学笔记