Unit2 A new student2
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 课时2 ( Grammar time
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 课时2 ( Grammartime & Fun time)一、教学目标1.掌握句型“Where is/are…？”并能够使用。
2.能够正确运用介词in, on, under, behind, near, between等介词来描述物体的位置关系。
3.听说读写基本词汇，并能够正确理解和运用这些词汇。
二、教学重点1.句型“Where is/are…？”2.介词in, on, under, behind, near, between等的理解和运用。
三、教学难点1.学生在语言能力方面的提升，能够准确理解和输出英语句子以及介词的运用。
2.学生在语言文化方面的提升，能够更好地理解外部文化，并进一步加强其对语言的理解和学习。
四、教学过程1. Warm-up activity1.教师通过图片展示、拍摄短视频等形式，介绍一到两个介词，让学生通过观察介词代表的位置关系，能够猜测出其概念。
2.以快步、慢跑、迈步等动作，让学生通过实际动作练习，并通过介词，描述自己的动作。
2. Presentation1.通过课文的示范、教师的言语，让学生明确句型“Where is/are…？”的用法。
2.通过老师所举的例子，让学生能够理解介词在描述物体位置方面的作用。
例如：in表示内部，on表示表面，under表示下方等等。
3.通过图片展示等形式，让学生一步一步来感性理解句型的运用。
4.同时，通过即兴展示，以“Where is…”为主题的游戏，学生在游戏中反复锤炼该句型的用法。
3. Practice1.通过例句，让学生进行口头描述。
2.让学生在图形绘制方面，画出一个简单的平面图，然后通过该图表达句型“Where is/are…？”。
3.让学生在图片讲解术方面，制定一副图片，然后通过讲解让同学小组互相竞争，并对讲解质量进行积分。
4. Production1.让学生在课上运用所学知识，以一个幼儿园为场景，描述幼儿园内的位置关系，并让其他学生猜测。
【单元热点难点】译林版(三起)英语五年级上册Unit 2 A new student 教材划重点
【讲练结合】五年级上册英语Unit 2 A new student教材划重点1. 自主预习必备单词1.student学生 2.classroom教室 puter电脑 4.first第一5.second第二6.third第三7. stop 停止，停下8.show…around 带…参观9.floor 楼层 10.swing 秋千 11.push 推 12.heavy 重的，沉的 13.high高的 14.great很多的常用短语1. a new student 一位新学生 2.these classrooms 这些教室3.how many classrooms多少间教室4.in our school在我们学校5. have a look 看一看6. ten classrooms 10间教室7.our classroom我们的教室 8.on the second floor在第二层9. on the third floor在三楼 10.on the first floor在一楼11. in her new school 在她新学校里 12.go and play 去玩13.how many desks and chairs多少张桌子和椅子14. an art room 一间美术室15. sing and dance 又唱又跳 16. go and play 去玩17.push me推我 18.drink some nice juice 喝些可口的果汁19.go to the cinema去看电影 20.an art room 一间美术室21. have a nice ice cream 吃个美味的冰淇淋22.in the UK/US在英国/美国23. the ground floor（英国第一层）the first floor（美国第一层）24. in the playground在操场上 25. on the swing在秋千上26.so heavy如此之重 27.too high 太高28.great fun 很有趣 29. play again再玩一次30.the third girl 第三个女孩 31. Nancy’s classroom南希的教室32.on the floor在地板上 33. talk about谈论34. go and have a look=go and see 去看一看重点句型1. Can you show her around? 你能带领她参观吗？2. How many classrooms are there in our school? 在我们学校有多少间教室？3.Our classroom is on the second floor.我们教室在二楼。
牛津译林版五年级英语上册Unit 2 A new student 介绍学校
Welcome to our school.
I’m a new student.
There are 24 classrooms.
How many classrooms are there in our school?
This is our classroom. It is on the second floor.
This is our music room. It is on the third floor.
This is our library. There are 12 rooms in it.
* isn’t = is not * aren’t = are not
* It’s = It is * They’re = They are
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月30日星期三2022/3/302022/3/302022/3/30 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/302022/3/302022/3/303/30/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/302022/3/30March 30, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Is there an art room in our school?
Yes, this is our art room. It is on the first floor.
Unit 2 A new student(教案)译林版(三起)英语五年级上册
Unit 2 A New Student （教案）教学目标1.掌握新单词和句型，如：new student, What’s your name? My name is…，I’m from…2.通过学习介绍自己和了解他人，提高学生的社交交际能力。
3.运用所学知识，能够写出简单的自我介绍。
教学内容1.了解新单词和句型2.听、说、读、写四种方式训练学生自我介绍3.分角色扮演练习学生的社交交际能力教学步骤Step 1 Warming up通过歌曲《Hello, My Friends》欢迎学生们上课，并进行热身。
Step 2 Presentation1.引入新单词new student和句型What’s your name? My name is…。
2.向学生介绍新同学Lily。
Step 3 Practice1.给学生准备一份自我介绍的模板，包括姓名、年龄、家乡和爱好。
2.让学生彼此相互介绍，练习口语交流。
3.通过阅读、听录音练习发音和语音语调。
Step 4 Production1.要求学生带着自己的自我介绍稿，上台进行展示。
2.进行小组角色扮演，学生需要扮演自己和新同学Lily，进行对话练习。
Step 5 Summary1.总结所学内容。
2.要求学生在课后将自我介绍稿整理好，明天将会要求进行演讲练习。
教学评估通过学生的口语表达、表现以及写作练习来评价学生掌握情况。
通过学生的参与度和角色扮演来考核学生的交际能力。
教学拓展1.加强学生的日常口语能力练习。
2.继续学习自我介绍和他人介绍的应用及注意事项。
3.继续练习通过简洁的语言表达自己的想法和意见。
译林版五年级上册英语unit2Anewstudent
三、句型（默写）
1.Can you show her around ? 你能带领她参观吗？ 2.How many classrooms are there in our school ? 在我们 学校有多少间教室？
3.Our classroom is on the second floor.我们教室在二楼。 4.Are there any computer rooms ? 有一些电脑室吗？ 5.Is there a music room ? 有电脑室吗？ 6.Let’s go and have a look. 让我们去看看。
unit2 A new student
around [ə'raʊnd] 四处
show...around 带...参观
、
how many有多 少scond ['sek(ə)nd] 第二
third
[θɜːd] 第三
computer
[kəm'pjuːtə] 电脑
first
[fɜːst] 第一
classroom 教室
Art room 美术教室
computer room 电脑室
library 图书馆
music room 音乐教室
playground 操场
一、单词
1.student ['stjuːd(ə)nt] 学生 2.classroom ['klɑːsruːm]教室 3.floor [flɔː]楼层 puter[kəm'pjuːtə]电脑 5. first[fɜːst]第一，首先 6.second ['sek(ə)nd]第二 7.third[θɜːd] 第三
例：Is there a music room ? （2）Are there any...? Yes, there are./ No, there aren’t. 例：Are there any books?
Unit2Anewstudent(课件)译林版英语五年级下册
Words
• stop 停下 • stop to do sth • 停下来去做另一件事 • stop doing sth • 停下来正在做的事情 • stopped（过去式）
Words
• high高的 • height高度 • weigh重（v） • weight重量 • fly high飞得高
Story time
• Can you give me a hand? • 你能帮我吗？ • Can I ask you a quetsion? • show sb around. • 带领某人参观 • show her around
Story time
• Yes,Miss Li. • These are the classrooms. • 这些是教室 • this-these • that-those （单数-复数） • classroom-classrooms
• The table tennis room is on the first floor too. • Let’s go and have a look . • 乒乓球室也在一楼。 • 我们去看看吧。 • too表示“也” • let sb do sth • 让某人做某事 • have a look看一看
Words
Words
• swing秋千 • on the swing 在秋千上 • There is a swing in the park. • 公园里有一个秋千 • wing翅膀
Words
• push推 • push me推我 • pull拉 • heavy 形容词：重的 • Is that heavy? • a heavy box
Words
• floor楼层 • How many floors in this building? • 这栋大楼里有多少栋楼层？ • five floors • 五个楼层 • on the first floor • on the second floor • on the third floor
译林版(三起)五年级英语上册Unit2Anewstudent第2课时教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit2 A new student第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写词汇：classmate, hall, shoe, help, take, place。
（2）能够正确运用句型：My classmate is… He/She is…He/She has…介绍新同学。
（3）能够理解课文内容，并进行角色扮演。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与、乐于合作、善于沟通的学习态度，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 词汇：classmate, hall, shoe, help, take, place。
2. 句型：My classmate is… He/She is… He/She has…三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇：classmate, hall, shoe, help, take, place。
（2）句型：My classmate is… He/She is… He/She has…2. 教学难点：正确运用句型介绍新同学，并进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲《Hello, my new classmate》，营造愉快的学习氛围。
（2）出示一张新同学的照片，引导学生用英语介绍新同学。
2. 新课展示（1）展示课文中的图片，引导学生观察并回答问题。
（2）播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
（3）教师讲解课文内容，引导学生理解课文。
3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一名新同学进行介绍。
（2）学生运用句型：My classmate is… He/She is… He/She has…进行介绍。
五年级上册英语Unit2 A new student(第二课时)译林版
This is a picture of Nancy’s new classroom.It’s … There’s a …There’s a … too.Is there a …?... There’re …How many …are there?... Are there any …?... What a nice classroom!
Is there a blackboard in the classroom? Is there a computer in the classroom? How many desks and chairs are there?
…
Look at the picture.It’s Nancy’s new classroom.It’s big and bright.It’s clean,too.There are eight desks and chairs in it. There is a big blackboard on the wall.Beside the blackboard, there are some pictures.How many pictures are there? Oh,there are two.
library
library
music room
computer computer
room
room
library
Nancy's classroom
music
room
table room
tennis
Hello, I’m Nancy. Welcome to my new school. T_h_e_r_e_ _ar_e_24 classrooms in our school. My classroom is on the _s_e_c_on_d__floor. It’s big and nice.
Unit2Anewstudent(单元解读)五年级英语上册(译林版三起)
Unit 2 A new student 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕“人与自我”和“人与社会”开展教学活动。
涉及“生活与学习”、“社会服务与人际沟通”、“历史、社会与文化”主题群，“学习与生活的自我管理”、“运动与游戏，安全与防护”、“个人感受与见解”等子主题。
通过学习，学生应该能够熟练地介绍自己的和他人的校园，并在讨论、讲述、表演、续编故事等活动中，提高核心素养，增强文化自信。
1.语言能力：借助主题语境，运用How many引导的特殊疑问句和There be 句型的陈述向和疑问向来描述和询问学校各功能室的情况及所在楼层。
在听和读的过程中引导学生发现、总结字母Cc 在单词中的发音规律。
2.文化意识：能通过学习Story time，借助故事情境，帮助学生初步感知知和理解序数词的用法。
在语境中，询问和应答学校功能室的情况及所在楼层，帮助新同学快速了解新学校，并能尽快融入到新的学习环境中，建立同学情。
同时能通过Culture time的学习，在听、读的过程中，了解主要英语国家英国与美国楼层表达的差异，体验文化的多样性，并能够由此及彼，联想到中国的方言文化，增加文化包容性，坚定文化自信。
3.思维品质：借助图片和核心语言讲述故事的主要内容，能在原有故事的基础上展开合理的想象，续编故事。
介绍自己理想中的学校功能室的数量及所在楼层，充分激发学生的想象力，通过想一想，写一写等活动，补全语篇信息，并用英语介绍自己理想中的学校功能室的数量及所在楼层。
4.学习能力：能在教师的逐步引导下，增加自主学习和合作探究的能力。
通过活动的开展，积极探索新知，巩固旧知。
新旧结合下，最后通过给Checkout板块的文本增加开头和结尾的活动，帮助学生建构以My schoo1 为主题的英语小作文的结构框架，引导学生尝试三段式写作的方法。
二、单元内知识关联1.单元说明：本单元由Story time, Fun time, Grammar time, Sound time，Culture time, Cartoon time，Checkout time和Ticking time八大板块构成。
五年级上册英语课件-Unit2 A new student(第二课时)
There is… There are …
There be句型的一般疑问句及特殊疑问句: 一般疑问句:
Is there…? Yes, there is. No, there isn’t. Are there … Yes, there are. No, there aren’t.
特殊疑问句:
How many …are there …? There are …
library two computer rooms Nancy’s classroom
music room table tennis room
There be 句型的一般疑问句
肯定回答
在肯定句中any要 用_s_o_m__e__
否定回答
Ask and answer
This is Nancy’s classroom in her new school.
（改为一般疑问句并作否定回答）
Are there any books in the library? No, there aren’t.
3. There are 24 classrooms in our school.
（对划线部分提问）
How many classrooms are there in our school?
There be句型的一般疑问句：
Is there…?
肯定回答：
Yes, there is.
否定回答：
Are there …? 有…...吗？ Yes, there are. 有的。
No, there isn’t. No, there aren’t. 没有。
There be句型的特殊疑问句：
How many … are there?
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two-second, three-third Ask and answer: Is/Are there …? Ask and answer. Yes/No, …. Look at the sentences. Look at the sentences.
Teach words: isn’t=is not, aren’t=are Learn the new words. not, It’s=It is, They’re=They are Ask and answer: How many … are Ask and answer. there? There is/are … in our school. Read the sentences. Complete the grammar of “there”. Look at the picture. Read the sentences. Complete the grammar. Look at the picture.
Ask and answer: Where’s the …? It’s on Ask and answer. the … floor. Check and write the sentences. Check and write.
There is/are … in our school. It’s/They’re on the … floor. Teach the new words: one-first, Learn the new难点 教学方法 教学步骤 Step1 Warming-up
Unit2 A new student
1. Learn the vocabulary: Art room, library, playground. 2. Learn the patterns: How many are there …? Is/Are there any…? Yes, there is/are. 3. Train Ss can use the ordinal numbers and “Is/Are there …? 1. Learn the patterns: How many are there …? Is/Are there any…? Yes, there is/are. 2. Train Ss can use the ordinal numbers and “Is/Are there …? 操练教学法 教师活动 Greetings and free talk. Read this story. Recite some vocabulary. Act this story in roles. 学生活动 Greetings and free talk. Read this story. Recite some vocabulary. Act this story in roles.
Step2 Presentation
T: Look, what’s this? You may say “Art Guess. room” …. Teach: art room, playground, library Look at the pictures. Read the words. …. Learn the new words Look at the pictures. Read the words.
Talk about the picture, then ask and Talk about the picture, answer: How many … are there? Is/Are then ask and answer. there …? It’s/They’re on the … floor. Check the answers. Step3 Check the answers.
Make some dialogues: This is our Make some dialogues.
Consolidation school. There is/are … in our school. It’s/They’re on the … floor. Teach: Is/Are there …? Yes/No, there Learn is/isn’t/are/aren’t. Step4 Homework 1. Copy the new vocabulary. 2. Describe our school to parents and friends. Unit2 A new student 板 书 设 计 How many … are there …? There is/are …. It’s/They’re on the … floor Is there …? Yes, there is./No, there isn’t. Are there …? Yes, there are./No, there aren’t. Art room 课 前 准 备 cards, pictures, tape, recorder 课 后 小 结 library playground “there” the sentences