高中思想政治课社会主义生态文明观教育的探究
高中政治生态文明教育教学设计
高中政治生态文明教育教学设计一、教学背景分析1.1教材分析本教学设计针对高中政治课程中的生态文明教育内容进行设计，主要以高中政治教材为基础，以生态文明理念为主线，结合国内外相关案例和最新发展动态进行教学。
1.2学生分析高中学生正处于思想品德、社会实践等方面的成长期，他们在生态环境保护方面存在一定的认知，并且对社会、自然环境的关注度逐渐增加。
因此，通过生态文明教育的开展，可以增强学生的责任感和社会参与意识，培养学生的生态情怀和全球意识，提升其维护生态环境的主动意识。
1.3教学目标本教学设计旨在通过生态文明教育，使学生能够：1）理解生态文明的概念和内涵；2）认识生态环境保护的重要性；3）掌握生态环境保护的基本知识和技能；4）培养维护生态环境的责任感和行动能力；5）形成积极的生态文明观念和行为方式。
二、教学内容设计2.1生态文明概念的介绍通过讲解和案例分析，使学生了解生态文明的概念和内涵，明确生态文明与传统文明的区别，引导学生思考生态文明对于人类的重要意义。
2.2生态环境的保护与治理介绍人类活动对生态环境的影响，让学生认识到生态环境保护的紧迫性。
同时，介绍我国生态环境保护的政策和措施，引导学生思考如何从个人和社会层面进行生态环境治理。
2.3生态文明建设的成就和挑战介绍国内外生态文明建设的成就和挑战，让学生了解不同国家在环境保护方面的做法和效果，启发学生思考未来的生态文明建设方向和策略。
2.4生态文明教育案例分析结合现实生活中的生态环境问题和案例，引导学生进行分析和讨论，引发学生对于生态环境问题的关注和思考，培养其批判性思维和问题解决能力。
2.5生态文明理念与个人行为通过讨论生态文明理念对个人行为的影响，引导学生认识到每个人的行为都会对整个生态环境产生影响，激发学生主动行动，关注环境保护。
三、教学方法设计3.1全班讨论通过提出引导性问题，组织全班讨论，引导学生深入思考生态文明的内涵和实践，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
高中思想政治课生态文明素养教育探究
高中思想政治课生态文明素养教育探究作者：袁文平来源：《读书文摘（下半月）》2019年第03期[摘要：随着社会的不断发展与时代的不断进步，我国越来越重视生态文明建设，因此对高中生生态文明素养的培养越来越重要，在政治课堂上更加注重学生综合素养的教育。
对于高中生的政治课堂，我们将其分为两个层次的教育，第一、基于课本内容的讲解和延伸，属于政治课堂的低层教育。
第二、是对于学生生态文明的素质的培养，是深层教育。
我们在高中政治课的教学上不应该局限于对高中生低层教育，还应该发展他们的深层教育。
因此，如何在新课改背景下的政治课堂中培养学生生态文明素养，是本文着重分析的内容。
关键词：高中思想政治课；生态文明素养；教学方法]一、生态文明素养与高中政治的关系生态文明素养是一个宏观的概念，从某种意义上来说，生态文明素养是政治课堂必不可少的部分。
随着我们社会的发展进步，我们更应该重视将生态文明素养有效的融入高中政治课堂之中。
因为，高中生的一些世界观、人生观和价值观还不够成熟，而政治课堂作为一个传授文化精神，民族精神的课堂，更应该成为培养高中生素质教育的主要途径。
目前，我们公民的素养应该随着社会的进步而进步。
尤其是对于高中生的文化素养。
这就需要高中政治教师一定要顺应时代的改变，在对高中生的政治教育方面，不仅仅局限于课本的知识内容，也要重视培养学生的文化自信和生态文明等综合素质的培养。
可以通过政治内容延伸到我国文化素养层次上来，让高中生能够通过政治课堂提升自身的综合素质。
二、如何通过高中政治课堂培养学生文化自信在素质教育的背景下，高中生的政治课堂不仅仅需要培养学生政治课堂的基本书本理论知识，同时要培养学生的生态文明素质，使学生在政治课堂的理论教学中提升学生的综合素质，也就是对高中生精神文明的培养。
同时，培养公民生态文明素养是我国生态文明建设的重要一步。
因此，如何在高中政治课中培养学生的生态文明素养是我们需要分析解决的问题。
1.教师有效的将生态文明素质融入思想政治之中对于高中生的生态文明素养培养，我们可以先以高中的政治课本为依托，从中延伸有关生态文明的相关知识。
高校思想政治理论课加强生态文明教育的思考
高校思想政治理论课加强生态文明教育的思考摘要生态文明是人类在经历工业文明对大自然肆意掠夺与破坏、自然界无情报复使人类遭受惨痛损失之后，全面反思社会发展的得失而提出的新思想。
从高校思想政治理论课的学科体系看，生态文明教育丰富了高校德育的内容；从高校思想政治理论课的教育主体看，生态文明教育对大学生的全面发展提出了更高的要求；从高校思想政治理论课的教育功能看，将生态文明教育纳入其教学研究范畴很有必要；从新一轮高校思想政治理论课的教育途径看，新开设的四门课程在实施生态文明教育时可以结合各自的内容和特点，做到有机渗透、各有侧重。
关键词思想政治理论课；生态文明教育；科学发展观生态文明是人类在经历工业文明对大自然肆意掠夺与破坏、自然界无情报复使人类遭受惨痛损失之后，全面反思社会发展的得失而提出的新思想。
生态文明以尊重和维护生态环境为宗旨，以可持续发展为根据，以未来人类继续发展为着眼点，强调自然界是人类生存与发展的基础，强调人与自然环境的共处相融。
胡锦涛同志在十七大报告中第一次使用了生态文明的新提法，他强调：“坚持节约资源和保护环境的基本国策，关系人民群众切身利益和中华民族生存发展。
必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭。
”要使“生态文明观念在全社会牢固树立。
”大学生是21世纪新生社会生产力的中坚力量，他们是否具有理性的生态文明观念，决定着我们民族的未来。
作为对大学生进行思想政治教育主渠道的高校思想政治理论课应主动承担起加强生态文明教育的重要责任。
在当今时代，生态文明教育必然构成高校思想政治理论课教育中不可缺少的重要内容之一。
一、从高校思想政治理论课的学科体系看，生态文明教育丰富了高校德育的内容人类全球性的生态危机呼唤着生态文明，生态文明教育是时代赋予高校德育的历史重任。
长期以来，我国高校德育以集体主义、爱国主义、社会主义和共产主义为主旋律，以培养具有科学的世界观、价值观和人生观为主要内容，注重教会学生如何调整人与人之间的关系、如何遵守人类社会形成的基本道德规范。
生态文明教育与高中思想政治课的融合
答疑解惑243生态文明教育与高中思想政治课的融合★包丹一、教育中存在重结论轻过程的问题在新一轮课程改革下，对中学教育提出了改革措施，但是长期存在的重视成绩，忽略学生全面发展的问题非一时可变，在现代经济快速发展的时代，社会竞争力不断增强，这种现状造成的社会压力导致中学阶段重视成绩的现象，生态文明教育边缘化。
就生态文明建设这问题，一方面家长认为这一问题是国家层面在主要推进的工作，与正在就读中学的学生来讲太远，有些家长本身对生态文明建设这一问题都未能正确认识，在日常生活中很难为中学生做到言传身教，这对中学生的行为习惯的养成是有影响的。
另一方面是学校对学生成绩的重视依然存在，对生态价值观或环境道德的培育还是存在一定差距，对生态理论知识的教学与实践结合不够，流于表面，没有意识到生态价值观或环境道德的重要性，忽视学生生态文明教育。
二、校本课程创新不够中学生对生态文明的了解，在日常生活学习中养成良好的生态观或环境道德来源于教育和成人的示范，并在日常交往中不断实践养成良好的行为习惯。
因此，在生态文明教育过程中，应当注重生态文明教育课程的创新。
教师是课程的建设者和开发者，这就要求中学教师要从传统的单纯的传授知识的角色中走出来，结合学生情况，将地方、学校特色融入其中，创新生态文明教育的课程。
当前，中学教育中对校本课程的创新不够，一方面源于对生态文明教育的认识不够，习惯于教育主管部门的统一教材、统一安排，进行统一教学，主动创新的意识不强。
另一方面是对专业培训和团队建设不够，课程的创新需要专业的知识和专业的团队，当前相关方面的培训和团队的建设方面依然寻在问题，人才的匮乏和培训是课程创新不够的一个重要问题。
三、教育资源的整合不足一是协同教育整合不足。
家庭、学校和社会是教育的主要方面，三方协同教育，必须保持同一性，做到志同道合，信念一直，三股力量往一个方向使劲，才能取得最好的成果。
目前，中学教育中存在家校之间、校社之间、家社之间缺乏有效的协同，道德规范呈家长教一套、学校学一套、社会形成一套，这对中学生的生态观、环境道德等的形成造成不良影响，没有统一标准，学生无法确定正确的生态文明要求是什么，不知应该如何践行。
加强高中思想政治课中生态文明教育的探析
加强高中思想政治课中生态文明教育的探析作者：梁雅洁来源：《神州·上旬刊》2020年第12期摘要：建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计，生态文明教育刻不容缓、责任重大、意义非凡。
高中思想政治课作为一门落实立德树人根本任务的关键课程，应全面加强与融入生态文明教育。
在基于对加强高中思想政治课中生态文明教育必要性认识的基础上，具体分析了高中思想政治新教材四大必修模块中生态文明教育的相关内容，并提出巧用案例教学、妙用价值辨析、善用社会实践和常用榜样渗透等加强高中思想政治课中生态文明教育的教学策略。
关键词：高中思想政治课;生态文明教育;教材内容分析;教学策略当下生态环境问题日益受到全世界人民的共同关注，我党和国家也高度重视生态文明建设，不断明确其重要地位和深远价值。
基于高中思想政治课对高中生开展生态文明教育，不仅有助于推进生态文明建设、弘扬绿色发展理念，同时也是培养学生良好的生态文明伦理道德和生态文明观念，形成良好的生态文明行为习惯的有效途径之一。
如今正处在大中小学教育一体化的时代新背景之下，不断加强高中思想政治课中生态文明教育将有助于助推大中小学的生态文明教育一体化的有效衔接，使其更具有层次性和连贯性。
但是反观高中思想政治课实际的教育教学实践，部分一线教师生态文明教育的意识较为薄弱，未对生态文明教育提起应有的、足够的关注，且无法有效充分地利用思想政治课中有关生态文明教育的教材课程资源，并采取一定的行之有效的教学策略加强对学生的生态文明教育。
一、加强高中思想政治课中生态文明教育的必要性加强高中思想政治课中生态文明教育具有深刻而广泛的必要性。
首先树立社会主义生态文明观念，坚持绿色发展理念，本身就是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的必然要求。
同时这也是落实高中思想政治课立德树人根本任务的基本指导，更是促进高中生全面成长、终身发展的客观需要。
1.深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的必然要求自然生态环境是人类得以生存发展的基础。
思想政治教学开展生态文明建设教育初探
２ ． 政策方 针 ： “ 坚 持 节约 资 源和保 护 环 境 的基本 国
策， 坚持节约 优先 、 保护优先 、 自然恢 复为主的方针 。 ” ３ ． 途径 方式 ： “ 着 力 推进 绿 色 发展 、 循 环发 展 、 低碳
发展 。 ”
４ ． 重要 目标 ： “ 资源节约 型 、 环境 友好 型社会 建设 取 得重大进展 。主体功能 区布 局基本 形成 ， 资源循 环利 用 体系初 步建立 。单位 国内生 产总 值 能源 消耗 和二 讲 座 ， 帮 助学 生 明确 生态 文 明 是一 种新 的文 明形 态 ， 以及 多角度 、 多层 次 建设生 态 文
落实科 学发展 观 的必 然要 求 。②坚 持节 约 资源 和保 护 环境是我 国的基本 国策 ， 生态 环境关 系人 民群 众 的切 身 利益和 中华 民族 的生 存发 展 。③加 快 转变经 济 发展 方 式， 推动 产业 结构 优化 升级 ， 促 进经 济又好 又快 发展 的 客观要求 。④加 强宏 观调 控 是社会 主义市 场经 济 的 内 在要求 ， 不 只是 为了 弥补市 场调节 的不 足 ， 更 是 由我 国 的社会主义性 质 决定 的 。社会 主 义市 场经 济能 够发 挥 国家集 中人力 、 物力 、 财力办大 事 的优 势 ， 使 国家对经 济 的宏观调控做得更好更有成效 。 ２ ． 请就如何 进行 生态 文 明建设 提 几条 建 议 。① 贯 彻落 实科学 发展 观 、 促 进经 济又好 又快 发展 ， 加快转 变 经济 发展方 式 ， 推 动产 业结 构优化 升级 ， 由主要 依靠 增 加物质资 源消 耗 向 主要 依靠 科 技 进 步 、 劳 动者 素 质 提 高、 管理创 新 转 变 。加 强 能 源 资 源节 约 和 生态 环 境 保 护， 增强可持续发展能力 。必 须把建设 “ 两 型社会” 放在 工业 化 、 现 代化发 展 战略 的突 出位 置 ， 落实到 每个单 位 每个家庭 。② 国家应综合运 用经 济手段 、 法律 手段 和必 要 的行 政手 段 ， 充 分发挥 宏 观调控 手段 的总体 功能 ， 贯 彻落实生态 文 明建设 的 总体 布局 。③ 生产 经营 者从 事
生态文明教育在高中政治教学中的渗透
生态文明教育在高中政治教学中的渗透摘要：从实际情况来看，生态文明教育逐渐成为高中政治教育中的重要内容，对于学生的健康成长与发展会产生至关重要的影响。
因此，笔者对相关的文献资料进行了大量的搜集与整理，并立足于教学实践展开了研究与探索。
而本文则将结合相关的研究成果，具体阐述在高中政治教育中开展生态文明教育的必要性，以及如何将生态文明教育有效融入于高中政治教学中。
关键词：生态文明教育高中政治教学策略人类的生存与发展和社会生态环境之间存在极为紧密的联系，所以在当前的社会发展趋势下，构建生态文明逐渐成为一个十分重要的话题。
为了构建生态文明，一个十分重要的前提条件就是要培养社会大众的生态文明意识。
尤其是承载着国家未来希望的高中生，更是需要逐步引导其形成生态文明观念。
而政治作为一门引导学生形成科学世界观的学科，自然成为了开展生态文明教育的重要载体。
因此，在当前的高中政治教学中，教师应该准确把握生态文明教育的内涵与要求，明确开展生态文明教育的必要性，并以此为基础设计更具针对性的教学指导策略。
这样一来，有利于逐步促进教学过程的完善与优化，从而为学生生态文明观念的养成提供坚实的保障。
一、在政治课程中渗透生态文明教育的必要性生态文明教育是生态文明建设在教育领域的具体体现，是建设生态文明的重要途径。
大量的教学实践研究证明，在思想政治课程中开展生态文明教育，其意义主要体现在以下两个方面：第一，促进学生的全面发展。
高中阶段是学生成长过程中的特殊时期。
在这一阶段，学生的思想观念具有极强的可塑性。
在素质教育背景下，立德树人逐渐成为一项重要任务。
而生态文明教育作为一种重要的思想教育活动，能够有效引导学生正确认识人与自然之间的关系，这对于学生的全面发展无疑会产生十分积极的影响。
第二，符合政治课程的教学需要。
从本质来看，政治课程本就是一门重要的思想道德教育学科，具有十分鲜明的转化与导向功能。
所以在高中思想政治课程中，往往会蕴含着十分丰富的生态文明教育内容，而这些内容对于政治学科知识的整体学习会产生直接影响。
生态文明教育进高校思政课堂的探索
生态文明教育进高校思政课堂的探索随着社会的不断发展和进步，生态环境问题已经成为了人类关注的焦点之一。
而生态文明的建设更是成为了国家的重点工作之一。
而在这个大背景下，高校作为传承和发展文化的重要基地，也越来越重视生态文明教育，发挥着重要的作用。
生态文明教育进高校思政课堂的探索，是当前高校教育改革和发展的核心议题之一，也是未来高校教育中人才培养的重要方向之一。
一、生态文明教育的背景和意义自然资源有限，而人口增长和经济发展导致对环境的负荷不断增大。
环境问题的日益突出，使得生命质量和人类的生存环境更加艰难，也导致了许多个人、组织和社会问题的发生。
面对这样的情况，我国提出了建设生态文明的目标和任务。
生态文明是人类赖以生存的自然环境和社会环境得到改善，是社会和自然环境的和谐发展。
在未来的建设中，我们需要大力弘扬生态文明理念，加强教育，使学生从小养成良好的生态意识和道德观念。
而高校作为培养未来人才的重要阶段，应该加强生态文明教育的力度，把生态文明教育融入到思想政治教育中，通过教育引导学生关注生态文明问题，培养学生的生态意识和道德观念，推进生态文明建设。
二、生态文明教育进高校思政课堂的重要性思政课是我国高校德育教育的核心课程之一。
它作为学生人格、精神、品德的桥梁和纽带，在学生思想道德方面非常重要。
把生态文明教育融入到思政课堂中，能够提高学生的环保意识和道德观念，培养学生责任感和担当精神，推进生态文明建设。
同时也能够提高思政课教学的实效性和针对性，使学生更好地理解和运用其中的思想和道理。
三、生态文明教育进高校思政课堂的具体实践方法1.加强教材的内容和取向教育的针对性和实效性取决于教材的内容和取向。
如何将生态文明教材融入思政课程教学中？我们可以加入一些与之相关的措施，比如加强教材的内容和取向，将生态文明的理念和观念贯穿于教学之中。
同时，在教学中注重培养学生的实践能力。
让学生通过实践活动来了解生态环境的现状和发展，进一步强化生态文明思想和道德修养。
关于高校思政课中加强生态文明思想教育问题的思考
关于高校思政课中加强生态文明思想教育问题的思考当前大学生承担着建设社会的重要职责与担当，强化大学生的生态文明理念势在必行，这对于整个社会发展而言都将具有深刻的影响意义。
本文笔者主要阐述了高校思政课中加强生态文明思想教育问题。
标签：高校；思政；生态文明；教育；对策近几年来，我国的经济都得到了较为迅速的发展，各方面都取得了较为显著的成果。
但是，在发展的背后，在取得成果的另一面，我们也付出了很大的代价。
工农业的发展造成的生态问题越加严重，越来越多的生态问题开始受到社会各界的关注与重视，如何在实现经济又好又快发展的同时保护我们的生态环境成为当今时代的热点话题。
树立全民生态文明观念，以当代大学生为主体引导社会新时尚，呼吁各界保护生态环境、爱护自然，已经成为众多高校的重要工作任务之一。
思想政治教育作为引导和发展大学生的重要载体与平台，将思想政治教育与生态文明理念相结合起来更是大势所趋，是实现学科之间融合与发展、学生素质教育进步与发展、正确价值观形成的垫脚石。
一、在高校思政课程中开展生态文明思想教育的必要性得益于改革开放，我国的经济形势已有了明显的好转，经济前景一片大好的背后隐藏着的是对生态和环境的破坏与污染，对生态圈以及人民的身心健康都造成了极大的威胁，人与自然之间的矛盾日益突出。
如今，如何处理经济效益和社会效益之间的关系以及人类发展与自然社会的矛盾成为当前社会难题，在寻求经济发展的同时实现人与自然的和谐相处成为社会各界探究与分析的重点和难点。
现如今，生态文明建设日益受到重视，国家和有关部门也相继出台生态保护政策，以保护自然，恢复生态。
社会各界都已高度重视生态文明建设，越来越多的企业和组织加入到环境保护行列之中，致力于以自身的科技创新为实现自然和谐发展而做出积极的努力。
我国高校必然不会落于人后，结合本行业特点，也为实现生态自然和谐贡献出自己的智慧和力量。
对此，高校积极参与生态文明建设的同时，从自身的改革于课程出发，以培养的优秀人才发挥其带头作用，积极创新，不断改革于完善相关制度于政策，优化课程结构与改革，加强生态文明教育，树立生态文明理念，将生态文明教育课程纳入相关专业的必修课程，以自身的实际行动切实为改变当前生态现状而做出积极的努力。
高校思想政治理论课教育与生态文明建设关系研究综述
论课 教育的必要性 、 殊性与实效性 ， 而提 出高校思想政治教 育的 目的在于培养全面发展 的“ 特 进 生态人” 。
关键词 ： 高校； 思想政治教育； 生态明建设
随着 全球范 围内生存环 境的 日趋恶化 ， 生态” 与“ 有关 的各 种 学 科 理 论 逐 渐 兴 起 ， 对 “ 态 ” 做 的各 类 研 究 也 日益 成 为 针 生 所 显学 。 而思想政治教育作为我国社会科学 的一个特殊领域 ， 由于 担负着培育 当代公 民科学世界 观、 人生观和价值观 的任务 ， 其无 疑应该具备鲜明的时代特征 ，紧密配合我 国实现生态文明建设
经 济 市场
高校思想政治理论课教 育与生态文 明建设关 系研究综述
刘 倩
（ 电子科 技 大 学中 山学院 ， 东 中山 ６ ０ ５ ） 广 １０ ４
摘 要 ： 受生态危机的现实影响， 近年来思想政治理论课教育突破了原有的价值局限， 逐步凸显出生态文明的理性诉求， 而
学 术 界亦 就 思想 政 治理 论 课 教 育 与 生 态 文 明建 设 的关 系 问题 进 行 了有 益 探 讨 ， 点 阐释 了将 生 态价 值 理 念 引入 思 想 政 治理 重
励 大学生接受思想政治教育的主动性 。而罗健等人也在其文章 中谈到了大学生德育过程中须加强生态德育 的渗透 ，由此培养
学 生 的忧 患 意 识 与 责 任 意识 。 对 于必要性 的认识 ， 研究者们几乎无一 例外地提 出 ， 生态环
的总体 目标 。因而 ， 基于客观现实需 要 ， 生态价值的文明理念被 纳入到思想政治教育体系之 中，两者 的关系问题亦成为近年来 学术界关注的热点 ，众多学者对思想政治教育与生态文明建设 相互关联的客观依据、重 大意义及基本思路等具体问题作 了理 性 阐释 ， 并取得 了一定数量和质量的研究成果 。