三年级数学摸球游戏
北师大版小学数学三年级《摸球游戏》
摸球游戏教学目标：1、通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
教学重点：通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程。
教学难点：初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
教具准备：小黑板、布袋、一定数量的白球、黄球。
教学设计：一、创设情境，提出问题：新课标第一网1、建立学习小组，每个小组一个布袋、9个白球、1个黄球（白球、黄球的大小和轻重一样）。
2、将9个球放入袋内，创设摸球游戏的情境。
小组内每个人依次轮流摸球，请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？二、探索研究，得出结论：1、学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学。
2、实践探索。
（1）以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。
（2）统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？摸到什么球的次数少？（3）各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结果。
实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。
初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
三、解释和应用：1、下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。
海南哈尔滨武汉2、从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？连一连。
8白2红可能是白球一定是白球 10红5白5红一定不是白球很可能是白球8白2红白球的可能性很小 10白。
小学三年级数学 可能性的大小《摸球游戏》教学设计
可能性的大小《摸球游戏》教学设计教学内容：P87-89《摸球游戏》教学目标：1、通过试验操作，进一步认识客观事件发生的可能性的大小。
2、能用分数表示可能性的大小。
教学重。
难点：会用分数表示可能性的大小教具学具：多媒体课件。
教学方法：观察、讨论，小组合作。
教学过程：一、用摸奖游戏描述事件的可能性1、准备两个盒子：第一个盒子：2个红球第一个盒子：2个白球分别从这些盒子中任意摸出一个球，摸到白球的就中奖，并说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性。
A、如果用数表示从第1个盒子中摸到白球的可能性，可以用什么数来表示？B、用0表示不可能摸到白球，因为0代表没有。
C、第2个盒子呢？D、用1表示一定能摸到白球。
说一说：1、在生活中哪些事件发生的可能性为0？2、哪些事件发生的可能性为1？二、怎样用数表示从其他盒子里摸到白球的可能性呢？生：用分数表示可能性的大小出示另一个盒子（盒子里有一个白球和一个红球）引导学生推理出，摸到白球的可能性是1/2。
1．小组合作验证: 摸球游戏要求：小组长分好工,每人轮流从盒子里摸出一个球,记录颜色再放回。
小组长可以画“正字的方法把全组摸球的总次数及摸到白球的次数填写到课堂游戏开心记录表上2.各小组合作后，小组长汇报数据3.根据数据引导学生观察发现可能性的大小。
4.出示：一个装有1个白球和7个红球的盒子，摸到白球的可能性是1/8。
另一个装有7个白球和1个红球的盒子，摸到白球的可能性是7/8。
从上面各盒子中摸到红球的可能性分别是多少？5. 你发现了什么，小组讨论。
学生汇报发现。
三．巩固练习。
四．这节课你有什么收获？板书设计：可能性的大小不可能——可能性是0一定——可能性是1可能——用分数表示。
小学三年级数学 《摸球游戏》5
凡能在小组中按规则要求认真完成 的同学即可参加转盘抽奖
兑奖规则： 红色格：奖励大礼物； 黄色格：奖励小礼物； 蓝色格：谢谢参与。
抽奖
超市购物满200元可以抽奖，百分百中奖！
奖品有： 电饭锅（300元） 便条贴（1元）。
你有什么收获？
12
白球
34
567
89
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 合计
黄球
归纳
这个游戏告诉大家： 虽然有些事件的发生是不确定的， 但是发生的可能性是有大有小的。
白球多，摸到白球可能性大 黄球少，摸到黄球可能性小
8个白球， 4个黄球， 3个红球。
（1）列举：摸出一 个球可能有哪些结果。
白球 黄球 红球
（2）摸到哪种球 的可能性最大？
白球
下面城市的冬天下雪吗？请用“一定”“很少” “不可能”说一说。
很少
不可能
一定
用“一定、经常、偶尔、不可能”说说以下的情形.
1. 太阳（一定）从东边升起。 2. 我（经常）洗澡。 3. 深圳冬天（偶尔）下雨。 4. 在广州（不可）能一整年都要穿厚厚的棉袄。
北师大版小学数学三年级上可能是_黄___球。
猜一猜：
白球数量（多），摸到白球的可能性比较（大） 黄球数量（少），摸到黄球的可能性比较（小）
游戏规则:
1.小组轮流摸球，先猜再摸,摸的时候不许偷看。 2.摸出一个球，组长记录一次是什么颜色（打
“√”）然后把球放回盒子里让下一个同学摸。 3.各组成员配合好组长填好统计表。 4.在游戏中做到不争不吵，做个文明的好孩子
三年级数学摸球游戏PPT优秀课件
这里有一些白球、红球和黄球
任意摸一个，一定是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，不可能是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，可能是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，红球的可能性最大！ 我该怎么放呢？
从下面五个箱子里，分别摸出 一个球，结果是哪个？连一连。
摸球游戏
抛硬币正、反面统计表
实验者 实验次数 正面次数 反面次数
德.摩根 布丰 皮尔逊 皮尔逊
2048 4040 12000 24000
1039 2048 6019 12012
1009 1992 5981 11988
盒子中有14个球，分别是8个白 球、4个黄球和2个红球。摸出一个球， 可能出现哪些结果？列举出来。 摸出什么颜色球的可能性最大？ 摸出什么颜色球的可能性最小？
8白2红
可能是白球 一定是白球
10红
5白5红
一定不是白球 球的可能性很小
下面的城市下雪吗？请用“一定” “很少” “不可能”说一说。
武汉
海南
哈尔滨
下面的城市下雪吗？请用“一定” “很少” “不可能”说一说。
武汉
海南
哈尔滨
某彩票发行公司发行了一种彩票， 一共10万张，设奖如下：
一等奖：3个 二等奖：10个 三等奖：100个 四等奖：1000个 李金迪买了1张彩票， 可能出现哪些结果？列举出来。
可能是一等奖 、二等奖 、三等奖、 四等奖 还可能没有奖。
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PPT文档·教学课件
小学三年级数学摸球游戏教学设计
摸球游戏教学设计教学内容：小学数学三年级（北师大版）教学目标：1、通过“提出问题-猜测-验证”经历事件发生可能性的大小，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小的。
2、在活动中培养学生的合作学习意识和能力。
3、通过学习数学知识并应用数学知识解决生活中遇到的问题，并做出比较科学的解释，教学重点：使学生在经历实验的具体过程，从中体验到某些事情发生的可能性是有大有小的，能对简单的实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单的判断并做出适当的解释.教学难点：在实验的过程中引导学生形成正确的科学认识可能性的有大有小教学准备：球，课件、转盘教学过程：一、创设游戏情景，导入新课复习“一定、不可能、可能”1、复习一定师：同学们喜欢做游戏吗？（喜欢，学生积极性很高）师：今天我们就要一起来玩摸球游戏！（板书课题：摸球游戏）师：老师这里有一个纸袋，里面装有一些球，下面我们来玩一个游戏，谁愿意上来和老师一起玩？（两生上台）我们3人合作，由你来负责摇动纸袋，你从里面随意摸出一个球，老师来负责猜它的颜色。
下面的同学不能发生声音，好好欣赏一下老师的本领吧！接下来同学摸球，师来猜摸出的球的颜色，并且每一次老师都猜对师：老师为什么猜得这么准呢？是不是有什么秘诀呢？生：因为你知道那个袋子里全是红色的球师：同学们真聪明。
事先，老师的确知道这个袋子里装的全是些黄色的乒乓球（边说边把袋子里的黄色球拿出来）所以，如果继续让梁老师摸下去的话，摸出来的也一定是黄球。
（板书：一定）2、复习不可能师：那能摸出黑色的球吗？（板书不可能）3、复习可能师：如果袋子里的球变成五绿五蓝，从中摸出一个球，会出现什么样的情况呢？（板书可能）如果把袋子里的球变成9 红1 蓝，从中摸一个球，又会出现什么样的情况呢？你们觉得摸到什么颜色的球的可能性要大一些呢？师：今天，我们就要来研究可能性大小的问题。
（点题）二、探究新知1.猜想师：下面老师再改变袋子里红球、蓝球的数量，变为9 个红球和1 个蓝球。
三年级数学摸球游戏
这里有一些白球、红球和黄球
任意摸一个，一定是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，不可能是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，可能是红球！ 我该怎么放呢？
任意摸一个，红球的可能性最大！ 我该怎么放呢？
从下面五个箱子里，分别摸出 一个球，结果是哪个？连一连。
摸球游戏
抛硬币正、反面统计表
实验者 实验次数 正面次数 反面次数
德.摩根 布丰 尔逊 皮尔逊
2048 4040 12000 24000
1039 2048 6019 12012
1009 1992 5981 11988
盒子中有14个球，分别是8个白 球、4个黄球和2个红球。摸出一个球， 可能出现哪些结果？列举出来。 摸出什么颜色球的可能性最大？ 摸出什么颜色球的可能性最小？
一等奖：3个 二等奖：10个 三等奖：100个 四等奖：1000个 李金迪买了1张彩票， 可能出现哪些结果？列举出来。
可能是一等奖 、二等奖 、三等奖、 四等奖 还可能没有奖。
请提宝贵意见！
2004年12月30日
8白2红
可能是白球 一定是白球
10红
5白5红
一定不是白球 很可能是白球
10白
2白8红 白球的可能性很小
下面的城市下雪吗？请用“一定” “很少” “不可能”说一说。
武汉
海南
哈尔滨
下面的城市下雪吗？请用“一定” “很少” “不可能”说一说。
武汉
海南
哈尔滨
某彩票发行公司发行了一种彩票， 一共10万张，设奖如下：
小学三年级数学 摸球游戏教学设计
摸球游戏教学设计教学目标1、通过“猜测—实践—验证”的摸球游戏，让学生经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。
2、在活动交流中培养学生合作学习的意识和能力，获得良好的情感体验。
教学重难点感受事件发生的可能性有大有小。
教学过程：一、激趣引入师：同学们，你们喜欢做游戏吗?今天我们就来玩摸球游戏（板书：摸球游戏）。
活动一：生摸球，师猜测指定若干同学摸球，老师猜测球的颜色。
通过活动，让学生体验什么事情是一定发生的，什么事情是不可能发生的。
二、探究体验活动二：摸球游戏1、1）出示游戏规则。
2）、分工合作游戏，师巡视指导。
3）、小组交流：汇报实验的结果，老师填写总的统计表。
观察统计表，你发现了什么？为什么会出现这样的结果呢?通过游戏体验：虽然事件的发生是不能确定的，但是事件发生的可能性是有大有小的。
思考：事件发生的可能性的大小与什么有关系呢？（数量）2、试一试盒子里如果放3种颜色的球，摸出一个球，可能出现哪些结果?为什么？师：摸到哪种球的可能性最大，摸到哪种球的可能性最小呢?为什么?师：怎样做才能让摸出红球的可能性变大呢？活动三：转盘游戏师：谁玩过转盘游戏? (出示转盘)师：先来猜一猜指针指到哪种颜色的可能性大？指到哪种颜色的可能性小？有没有可能性差不多的呢？（渗透可能性相等的知识）设计抽奖活动及生活常识教育。
三、巩固应用1、、想一想、连一连。
2、聪明屋：从箱子里摸出两个球，有几种可能呢？谁能列举出来呢？3、下面的城市，冬天是否下雪呢？请用一定、可能、不可能说一说。
4、考考你：下面的事情是否会发生呢？请用“一定”、“不可能”、“可能”说一说5、元旦晚会上，小红想为大家表演一个节目，不过要抽签决定表演的内容，大家猜一猜，她最有可能抽到什么节目呢？6、你能用“可能”“一定”“不可能”“可能性大”“可能性小”说一说生活中的现象吗？7、故事—生死签四、总结：通过本节课的学习，大家有什么收获呢？对自己的表现满意吗？五、老师寄语。
三年级数学摸球游戏
2个红球
1个白球 2个红球
7个白球 1个红球
2个白球
1个白球 7个红球
2个红球
2个白球
说一说
怎样用数表 示从其他盒子里 摸到白球的可能 性呢?
试 一 试
从上面各 盒子中摸到红 球的可能性分 别是多少?
；/ 微信刷票
说道：“行咯，月影，别再说咯，背地里嚼主子的舌根，万壹被别人听咯，少不咯又得挨罚。”“嗯，奴婢知道咯。”“噢，对咯，三 阿哥是不是今天家宴的时候，李侧福晋身边的那各小阿哥？”“就是他，咱们王府里只有这么壹各阿哥，当然就是他咯。”“唉，今天 虽然是第壹回见到这各小阿哥，长得虎头虎脑的挺可爱的，可是不知道为啥啊，在宴席上看到他的时候，我怎么总有壹种壹见如故的感 觉呢？”“丫鬟以前见过弘时阿哥？”“没有啊！我怎么可能见过呢？这可是第壹次见着呢。”“那也许是您指不定哪天在府里的其它 啥啊地方见过，只是没当他是弘时阿哥罢咯。”“嗯，也有可能吧。”第壹卷 第184章 太子转眼就到咯除夕。按照惯例，除夕的当天 宫中要举办家宴。这些日子以来，王爷为咯这各除夕宫宴，心情很是烦闷咯好壹阵子。八月节宫宴风波历经三各多月，总算是暂时平息 下来，冷落冰凝的这些日子，看来还是很有成效。这各黄毛丫头还算是识实务，没有再惹出啥啊新的事端来。可是，很头痛地，除夕又 要到咯。他实在是不想再让这各年氏招惹啥啊是非出来。在朝堂上、官场上，他有那么的事情需要做，他哪里还有啥啊多余的时间或是 闲情逸致，去跟这各黄毛丫头较劲？但是在中秋宫宴上，冰凝不但极为高调地吸引来众人的目光，而且居然还将太子爷的风头都完完全 全地抢尽咯，事后太子的那壹番耐人寻味的盘查，直到现在他还记忆犹新，甚至是心有余悸。那是八月节宫宴的第二天，下朝以后，太 子仍像往常那样与他并肩同行，只是壹边走，壹边谈论的却不是平日的政务，却是他的侧福晋！“四弟，怪不得在你的喜宴上，既不见 你迎亲，兄弟们又没有闹成洞房，原来以为你是嫌皇阿玛赐婚的这各新娘子不满意呢，现在本王才算是知道，敢情你是把新娘子藏咯起 来，怕兄弟们看到啊！”“太子殿下，您可真是冤枉愚弟咯。那天，愚弟答应咯几位弟弟喝酒才没有……”“你就不要此地无银三百两 咯。这要是放在以前，本王还能相信你的这套说辞，只是昨日有幸壹睹弟妹的芳颜，竟然是这等的国色天香、倾国倾城，简直就是沉鱼 落雁、闭月羞花，谁还能相信你刚才的这套鬼话？”“太子殿下，愚弟句句实情，您若不信，愚弟也实在是无法。况且愚弟的侧福晋不 过就是模样周正壹些罢咯，并没有您所形容的那番啥啊国色天香……”“四弟这回谦虚得实在是过头咯呢，小弟妹岂只是模样周正罢咯？ 好咯，好咯，谁不知道这各侧福晋是你亲自向皇阿玛请来的！你这招可真是壹箭双雕！看不出来，你还真是沉得住气，先下手为强，把 老十四气得可是火冒三丈。也好，借此机会，好好打压壹下八弟他们壹伙的气焰，不要太狂妄咯，现在笑得还
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10 红
2 白8 红
摸到红球的可 能性大于白球
10 白
；
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了，他们不得不再一次靠着山崖喘息片刻。往山下望去，爹爹已经挑着箩筐爬了一小段儿山路了。耿英心疼地说：“我们都歇息了好几次了还 感觉很累呢。爹挑着那么重的两个箩筐，肯定已经累了！”耿正说：“山顶就在眼前了，我们少歇息一下就上去，我好下去和爹替换着挑！” 耿英说：“我也和你一起下去吧，好歹能拿上一点儿。你们挑着也可以轻松一些的！”耿正说：“行。那我们不歇了，现在就走，鼓足干劲上 山去！”于是，兄妹三人使出最大的劲儿继续上山。终于气喘吁吁地爬上山顶了，耿正往前平走几步，把行李卷放在路边，对弟弟和妹妹说： “就放在这里吧！”耿英和耿直也放下各自背着的行李卷，喘着粗气，用衣袖擦一把汗。耿正吩咐耿直：“小直子你不要乱跑，就在这里看着 行李。我和你姐这就下去接咱爹”耿正话音未落，猛然间山崩地裂般一声巨响，那一面巨大高墙的中间部位，突然之间就撕开了一道大口子， 一股巨大的水柱轰隆隆倾泻而下。随着水柱的冲出，撕开了的口子瞬间加宽了很多，瀑布一般巨大的洪流，一转眼就以极大的速度，呼啸着直 往沟外冲出去了。兄妹三人一下子给吓傻了！呆立了十几秒钟后，三个人同时一个急转身跑几步往山沟里望去，只见大半个沟里已经全部都是 不断翻滚着的洪水了再看那条山路，此时已经被洪水淹没了一大半！可爹爹他在这个时候根本就不可能爬上半山腰的，哪里能够望得到他的身 影啊！“爹呀！”耿英一声惨叫抬腿就往山下冲去，耿正的心剧烈地狂跳着，赶快伸手用力拉住妹妹。耿正心里很清楚，爹爹此刻已经被洪水 冲走了那条原本想着拦截洪水，造福周围乡民的大坝，由于疏于管理，坝体底部早已经有了一些小的管涌。加之连日来阴雨连绵，大坝内储水 太多，而那三个溢洪道却早已经被水草给堵塞死了，根本就起不到溢洪的作用。至于大坝两侧的那些分流灌溉渠道，也因为少有人关注，加之 最近一段时间雨水充沛，不需要送水灌溉，而全部给封堵起来了。如此，就在光天化日下，发生了意想不到的溃坝之灾！耿正兄妹三人浑身颤 抖，相拥着站在山顶上泪如泉涌。他们绝望地看着不断呼啸着滚滚而下的洪水，呼天天不应，喊地地不灵，只能痛彻心肺地一声声呼喊着： “爹呀，爹”耿直哭着说：“都怪我急着上山，要不我们就不会和咱爹分开了啊！”耿正抱着不断痛哭的妹妹和弟弟，四肢发冷悲痛欲绝。听 了耿直稚气十足的自哀自怨，他流着眼泪说：“爹去了，可我们还得活下去啊，娘和兰兰还在等着我们回去呢，爹未了的心愿，也得我们来为 他实现啊！”耿英痛哭着说：“哥啊，我们等水小一些了，就下山去寻找爹哇！我们必须得找到爹啊！哪怕他已经”耿正望着山外那个小镇的 方向，颤抖着说：“你们看，山外到
1
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1、如果从我们教室里任意抽出一个人是老师的可 能性大，还是学生的可能性大，为什么？
２、盒子中有１４个球，分别是８个白球、４个 黄球和２个红球。摸出一个球，可能摸到哪种颜 色的球？摸到哪种球的可能性大，为什么？
从下面的4个箱子里，分别摸出1个球，结果 是哪一个?连一连。
8白2红
一定摸到白球
不可能摸到 ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ １１ １２ １３ １４ １５ １６ １７ １８ １９ ２０ 颜 色
实验结果：我们组共摸球（ ）次，其
中摸到白球（ ）次，黄球（ ）次。摸到 （ ）球的次数多，摸到（ ）球的次数少。 实验证明:因为 , 所以 摸到( )球的可能性大,摸到( )球的可 能性小.
• 摸球游戏
操作步骤：
1.摸一摸。4人轮流摸球，共摸20次,摸出一 个球，小组长记录一次颜色，然后把球放 回盒内再摸； 2.记一记。记录时,白球用“√”表示，黄球 用“×”表示； 3.议一议。小组交流：摸到（ ）球的次数 多，摸到（ ）球的次数少，跟你们的猜测 一样吗？为什么会出现这样的实验结果? 4.填一填。填写实验结果。