最可爱的人课文笔记
第2课_最可爱的人(13、14)
“中国人民决 不能容忍外国 的侵略，也不 能听任帝国主 义对自己邻邦 肆行侵略而置 之不理。”
中国为什么必须出兵朝鲜
• 我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气 焰增高，则对各方都不利。首先对东北更不利，整个 东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。 －－毛泽东 • 中国出兵朝鲜是出于国家利益考虑，是不得已的。如 果苏联打到墨西哥，那么美国在5分钟之内就会决定 出兵。 －－美军事史专家 约翰·托兰 • 唇寒齿亡，户破堂危，中朝山水相连，当年日本就是 以朝鲜为跳板侵略中国的。战争在朝鲜尚有天然屏障， 试想东北平原能抵挡美军的钢铁洪流吗？
一项不值得羡慕的名声：那就是我是美国历
史上第一个在没有胜利的停战协定上签 字的司令官。我感到一种失望和痛苦。我
想我的前任麦克阿瑟和李奇微两位将军一定具 有同感。”
美军参谋长布莱德雷曾说：
• 朝鲜战争是在一个错误的时间，错 误的地点，同一个错误的对手进行 的一场错误的战争。
彭德怀说：西方侵略者几百年来只要 在东方一个海岸架起几尊大炮就可以霸占 一个国家的时代一去不复返了。
闻名世界的上甘岭
上甘岭战役
黄继光(1930—1952年) 四川中江人。
黄继光在上 甘岭战役中，用 胸膛堵住敌人的 机枪口，掩护部 队前进而英勇牺 牲。
邱少云(1931—1952年) 四川铜梁人。 邱少云在潜伏 时，为了保证战 斗胜利和部队的 安全，严守纪律， 在烈火中纹丝不 动，直至壮烈牺 牲。
中朝军队的英勇奋战亲爱的朋友们当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候当你扛上犁耙走向田野的时候当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候当你向孩子嘴里塞着苹果的时候朋友你是否意识到你是在幸福之中呢
谁是最可爱的人课文原文内容
谁是最可爱的人课文原文内容
（实用版）
目录
1.课文《谁是最可爱的人》概述
2.作者及背景介绍
3.文章主题与思想内涵
4.文章结构与语言特点
5.社会影响与价值
正文
【1.课文《谁是最可爱的人》概述】
《谁是最可爱的人》是一篇脍炙人口的中文课文，出自著名作家魏巍之手。
这篇文章通过描述志愿军战士在朝鲜战场上的英勇事迹，展现了中国军人的英勇无畏和无私奉献精神，深刻诠释了谁是最可爱的人这一主题。
【2.作者及背景介绍】
魏巍，原名魏鸿杰，中国著名作家。
他的作品具有强烈的时代特征和现实主义风格，深受广大读者喜爱。
在抗美援朝战争期间，魏巍作为一名战地记者，亲身经历了战场的洗礼，见证了志愿军战士的英勇壮举。
这篇文章正是在这样的背景下诞生的。
【3.文章主题与思想内涵】
《谁是最可爱的人》的主题是歌颂中国志愿军战士的英勇事迹和他们的崇高品质。
文章通过讲述志愿军战士在战场上舍生忘死、英勇杀敌的故事，表现了他们对祖国和人民的无私奉献精神。
同时，文章还揭示了战争的残酷，呼唤人们珍爱和平、反对战争。
【4.文章结构与语言特点】
文章结构紧凑，主题鲜明，情感真挚。
作者运用了许多生动的细节描绘和感人至深的情感抒发，使得文章具有很强的感染力。
语言上，魏巍运用了丰富的修辞手法，如对比、排比、设问等，使得文章语言优美，具有较强的文学艺术价值。
【5.社会影响与价值】
《谁是最可爱的人》自发表以来，一直具有很高的声誉和影响力。
这篇文章不仅深刻地展现了中国军人的英勇形象，而且激发了广大人民对祖国、对人民军队的热爱之情，增强了民族自豪感和凝聚力。
《谁是最可爱的人》的课文批注
《谁是最可爱的人》的课文批注01题目解说02文体知识新闻通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或描写典型人物的一种新闻报道形式。
它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。
魏巍(1920-2008)，本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，河南郑州人，诗人、作家。
代表作有长篇小说《东方》(1982年，凭借《东方》获第一届茅盾文学奖）、通讯《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》。
04写作背景05课文详细批注06文体探究一、读完本文，试探究志愿军战士身上有怎样的高尚精神。
答：①革命英雄主义精神。
在松骨峰战斗中，志愿军战士在时间紧迫、任务艰险的情况下，凭着一个连的兵力，发扬不怕牺牲、与敌人血拼到底的革命英雄主义精神，与敌人激战8个小时，打死300多敌人，使得部队主力赶上来，聚歼了敌人，体现了战士们意志的坚韧刚强，表现出他们的革命英雄主义精神。
②国际主义精神。
志愿军战士马玉祥见到因为被炸毁了房子而坐在山冈上哭的朝鲜老妈妈，申请由炮兵连调到步兵连；火场中奋不顾身，英勇救下朝鲜儿童，因为在他心目中，朝鲜人民和我们祖国的人民是一样的。
他身上不仅表现了志愿军战士纯洁高尚的品质，而且体现了对朝鲜人民的爱，体现了志愿军战士热爱朝鲜人民的国际主义精神。
③爱国主义精神。
志愿军战士雪中话苦乐，为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为乐，揭示了志愿军战士的幸福观、苦乐观，体现了志愿军战士淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀，表现了志愿军战士的爱国主义精神。
答：①三个事例各有侧重，又统一于表现志愿军战士的崇高品质和精神境界这一主题。
松骨峰战斗侧重表现志愿军战士的革命英雄主义精神；马玉祥烈火中救朝鲜儿童，表现志愿军战士对朝鲜人民的爱，侧重表现的是志愿军战士的国际主义精神；而防空洞谈话中的志愿军战士高尚的苦乐观、高度的责任感以及崇高的荣誉感等，表现的是志愿军战士的爱国主义精神。
最可爱的人语文课文
最可爱的人语文课文
最可爱的人
我们班上有个同学，她是我见过最可爱的人。
她叫小雨，是个皮
肤白皙，短发披肩的女孩。
每当她朝我微笑时，我总是不由自主地想
要咧开嘴笑。
她的微笑就像阳光一般，能够照亮整个教室。
小雨是一个非常好学的人。
她总是认真地听课，记笔记、做作业。
哪怕学校放假了，她也经常会自觉地拿出书本来再复习一遍，为的是
在以后的考试中取得好成绩。
她的用功和努力得到了老师和同学们的
好评和认可。
不仅如此，小雨还是一个非常乐观和积极的人。
无论遇到什么挫折，她都能够从容应对，不会轻易放弃。
她的一颗善良之心也让她深
受大家的喜爱。
曾经有一次，她发现了一个同学丢失的钱包，主动把
钱包还给了失主。
这种正义、勇敢和同情心就是我们这个时代应该向
往和传递的品质。
小雨还有一个非常好的家庭。
她的父母不仅对她爱护有加，而且也注重对她品德的培养，教她做人、学习、思考。
小雨的每一个优点都可以看出她父母的影响和教育。
小雨是我们班上最可爱的人，因为她不仅拥有非常多的优点和长处，而且能够让我们在与她相处的时候感受到阳光和温暖。
正是由于她的存在，我才更加认识到了一个人能够有多么出色和可爱，同时也感受到做人的责任和压力。
我希望自己也能够成为像小雨一样出色、可爱的人，用行动去影响和改变周围的世界。
最可爱的人课文原文
最可爱的人课文原文《最可爱的人》原文：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。
既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！让我还是来说一段故事吧。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。
整个山顶都被打翻了。
汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了......扩展资料这本书的主要内容是：美国对发起了大规模的侵略战争，中国人民志得到祖国的命令救援人民。
在这场浩大的战争中志愿军战士们凭着对祖国、对人民的无限热爱而不畏牺牲、奋勇杀敌，最终取得胜利的故事。
一支志愿军队伍为了阻挡敌军逃跑，而和敌军展开殊死拼搏，面对敌人浩大的装备那一支志愿军队伍没有一点胆颤，可是最后他们还是失败了。
但是英雄的志愿军们直到自己的身体上被火烧得直冒火苗，也都没有屈服......正如文章的标题，我们的战士才是最可爱的人。
《最可爱的人》课文原文
作者魏巍在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着我的思想感情的潮水，在放纵奔流着我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗他们看来是很平凡、很简单的哩。
既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！让我还是来说一段故事吧。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。
整个山顶都被打翻了。
汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。
可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。
这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。
蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。
这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。
据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。
烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
谁是最可爱的人课文精讲
谁是最可爱的人课文精讲一、章节划分《谁是最可爱的人》这篇文章可以划分为三个主要章节：第一大段（课文1\~3自然段）：直接提出志愿军战士是我们最可爱的人。
这个部分概括了全文的主旨，为后文的具体描述和论证奠定了基础。
第二大段（课文4\~14自然段）：通过三个典型事例——松骨峰战斗、马玉祥大火中救儿童和防空洞里的谈话，具体展现了志愿军战士们的英雄气概和爱国主义精神。
这个部分是全文的主体，通过具体的事例生动地描绘了志愿军战士的形象。
第三大段（课文15自然段）：再次重申战士们的可爱，并表达对他们的敬佩、赞美，号召人们热爱志愿军战士，再次强调他们确实是我们最可爱的人。
这个部分总结了全文，升华了主题，使文章更加完整和有力。
通过这三个章节的划分，我们可以清晰地看到文章的结构和脉络，以及作者对志愿军战士的深深敬仰和赞美。
二、文章赏析《谁是最可爱的人》是魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，文章主要讲述了中国人民志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹，歌颂了志愿军战士们的崇高品质和爱国主义精神。
这篇文章以其真实、生动、感人的描绘，深深地打动了读者的心灵，让人们对志愿军战士们充满了敬意和感激之情。
文章通过一系列典型事例，展现了志愿军战士们的英雄气概和崇高品质。
松骨峰战斗中，战士们用血肉之躯阻挡了敌人的进攻，表现出了顽强的战斗意志和牺牲精神；马玉祥在大火中救出朝鲜儿童，展现了志愿军战士们对人民生命的珍视和爱护；防空洞里，志愿军战士与美国俘虏的谈话，则表现了志愿军战士们的宽广胸怀和人性关怀。
这些事例生动具体，让读者能够深入地感受到志愿军战士们的崇高精神。
文章的语言朴实、真挚，充满了对志愿军战士们的深厚感情。
作者通过亲身经历和深入采访，以真实感人的笔触描绘了志愿军战士们的形象，让人们仿佛看到了他们那一张张坚毅、勇敢的面孔。
同时，作者也通过细腻的描写，展现了志愿军战士们内心的情感世界，让人们更加深入地了解他们的内心世界和精神风貌。
谁是最可爱的人课文概括层意
谁是最可爱的人课文概括层意《谁是最可爱的人》是作者魏巍随J赴朝采访志愿J战S后写的一篇通讯，发表于1951年4月11日的《人民R报》上。
它真实而生动地记叙了志愿J战S可歌可泣的英X事迹，表现了他们的伟大胸怀，有力地证明了人民J队不可战胜、抗M援C斗Z必将胜利的真理，在社会上引起了强烈反响。
本文可分为三个层次。
第一和第三部分以抒情、议论为主，首尾呼应，揭示并深化主旨；第二部分是文章的主体，以记叙志愿J战S 的三件事迹为主要内容。
第一部分(第1—3段)，首先用满含热情的语言抒发在朝Z场的深切感受，唤起请者思想感情上的共鸣。
继而用设问句“谁是我们最可爱的人呢?我们的Z士，我感到他们是最可爱的人”提出文章的主旨，同时呼应题目。
之后欲扬先抑，先引述“也许还有人心中所想的“平凡”“简单”，再用一组排比句从品质、意志、气质、胸怀这四个方面高度赞扬志愿J战S，表明他们实际上的不平凡、不简单。
第二部分（第4—14段），文章选用三个典型事例表现志愿J战S崇高的思想品质，具体说明了他们是“最可爱的人”。
第一个事例是松骨峰Z斗，文章将正面描写和侧面描写结合起来，塑造了一个英X的Z斗集体的“群像”，主要表现志愿J战S的英勇无畏、坚韧刚强，展现了他们对D人的无比仇恨和不屈的Z斗意志，歌颂了志愿J 战S的革M英X主义气概。
第二个事例是Z士马玉祥从烈火中救助C 鲜群众，是“个人像”。
文章既运用了外貌、语言、行动和心理描写，又结合了环境描写，生动细腻地写出了这位Z士品质的纯洁、高尚，展现了志愿J战S热爱、关心C鲜人民的国J主义精神。
第三个事例是作者与一位Z士的谈话，三问三答，意蕴和感情逐步推进，充分表现了志愿J战S气质的淳朴谦逊、胸怀的美丽宽广，赞颂了他们的爱G主义精神。
这三个事例从不同侧面表现了志愿J战S共有的崇高品格，写法上各不相同，但都不止于写“事迹”的层面，而是深入发掘英X行为的思想基础，从而使文章升华为对全体志愿J战S、对伟大的中G人民的优秀品质的深刻揭示和深情歌颂。
人教版八年级下第2课《最可爱的人》
第2课《最可爱的人》课程标准讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
学习目标1、知道美国侵略朝鲜、美国对中国人民的挑衅和中国人民志愿军出兵朝鲜的史实；分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力；明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。
2、能生动讲述战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。
教学重点抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。
教学难点中国人民志愿军出兵朝鲜的原因。
课文分析本课主要介绍抗美援朝战争的基本史实。
这场战争是中国现代史部分唯一的一场战争。
分为两部分，第一部分是：抗美援朝保家卫国；第二部分是：战斗英雄黄继光和邱少云。
本课以“最可爱的人”为题，源于著名作家魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》，旨在通过英雄人物的事迹对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育，提高学生的思想觉悟和道德水平，培养学生高度的爱国主义精神。
新课讲解引言：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！—魏巍《谁是最可爱的人》一、抗美援朝保家卫国1950年10月19日，首批志愿军部队跨过鸭绿江1 .中国参战的原因（抗美援朝的背景）(1) 1950年，朝鲜内战爆发。
美帝国主义悍然入侵朝鲜。
以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”，一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；严重威胁中国的安全。
二战结束后，苏美以北纬38度线为界，分区占领朝鲜朝鲜分裂：大韩民国在美战区成立，朝鲜民主主义人民共和国在苏战区成立板门店休战村房屋中间的水泥铸成的线就是三八线(2) 美帝国主义派海军第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。
(3) 朝鲜请求中国政府派兵援助。
谁是最可爱的人课文详写什么
谁是最可爱的人课文详写什么《谁是最可爱的人》课文详细解读魏巍谁是我们最可爱的人呢我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
（运用设问的形式，点出了文章的主旨，也呼应了文章的题目。
一句话中两次点到“最可爱的人”，强调突出了对战士的由衷的赞美。
）也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
（运用欲扬先抑是手法，引述了一些人对我们的战士的认识，平凡、简单。
）可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广!（运用一组排比，从品质、意志、气质、胸怀四个方面高度赞美志愿军战士，表现了他们的不平凡、不简单。
让我还是来说一段故事吧。
（承上启下，由上文的抒情过渡到下文的叙事。
）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。
一场壮烈的搏斗就开始了。
（这句话渲染了紧张激烈的氛围，使人如临其境。
“眼看”“匆匆”等词语写出来战斗的紧急状态；“很低”“光光”等词语写出地形形势于我军不利。
）敌人为了逃命，用32架飞机，10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
（“卷”“打翻”“烧红”等词语，写出了敌人进攻的猛烈，火力的强大。
）但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。
可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。
这场激战整整持续了8个小时。
（通过对敌人的描写，侧面表现志愿军战士的英勇无畏）最后，勇士们的子弹打光了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最可爱的人课文笔记
《最可爱的人》这篇文章是关于一位儿时的老师的回忆和追思，作者通过生动的描写、
深情的叙述，让读者了解了这位老师的品质和教育理念，也让读者感受到了作者对这位老
师的无限怀念之情。
文章开始，便道出了这位老师的名字——钟鹏飞。对于作者来说，这个名字代表的不
仅是曾经的老师，更是一位至今仍值得景仰的人。
作者回想起，钟老师曾经告诉过他，好的教师不应该只是一个知识的传递者，更应该
是一位引导者，应该将自己的爱心和生命的意义带给学生，使他们成为有思想、有责任、
有情感的人。
同时，作者也深刻体会到了钟老师的耐心和细心，从每天早晨的问候，到针对每个学
生的个性化辅导，总能看出他对学生的关爱和尊重。
但是，钟老师的品质并不止于此。作者提到，钟老师还教育他们要尊重他人，爱护自
然。在课堂上，钟老师鼓励学生们开展团队合作，培养他们的合作精神和分享精神，这些
品质也深深影响了作者的一生。
最后，作者向钟老师表达了自己一直以来的感恩和敬意。即使时间已经过去那么久，
钟老师在作者心中依然是最可爱的人。
这篇文章给我们传递了很多意义深远的信息。首先，它让我们了解到一位优秀教师的
品质应该具备的要素，一个好的教师应该不仅关注学生的知识，更要注重对学生性格、情
感、品德方面的培养。其次，文章也提醒了我们应该珍惜那些曾经教育过我们的老师，尤
其是那些对我们有深远影响的老师，我们应该时刻铭记他们的教诲，在成长的道路上不忘
他们的谆谆教导。
最后，这篇文章也传递出一种深刻的人文主义情感，即对人的尊重、关爱，以及对自
然环境的热爱和保护。这些品质和精神凝聚了我们这个社会的文化和精神财富，也让我们
更好地理解人类文明的精髓。
总之，《最可爱的人》这篇文章令人感动，让我们对教育和人文情怀有了更深的思考
和认识。它激励着我们在生活和学习中，始终秉持着对他人的尊重和关爱，以及对自然环
境的感激和保护精神。