旧瓶装新酒 老树开新花
主题13.创新创意,写得新颖-高考考场作文高分专项精讲
（二） 标题创新
• “好题一半文”，标题是文章的眼睛，我们应先让它亮起来，因为这是阅 卷老师好的第一印象的关键要素。
• 1．比喻式。如《心灵激起生命的浪花》，通过比喻，巧妙地展示生命与 心灵的互动关系，简洁生动明快。《我心如雪》《心是一棵会开花的树》
《成功之花只对挑战者绽放》等。
• 2．拟人式。如《月若有情月长吟》，讲述了为母亲治病筹钱为线索，通 过我送迷路小孩感化医生的故事。全文设置在月光下展开，开头写月景，反
作者没有停留在对“羡鱼”“结网”关系的一般认识上，而是从二者有机统 一的角度看待问题，提出自己独到见解。接着提出将二者“有机统一起来的 人定会获得成功”的论点，发人之所未发，引人深思。
• (2) 逆向思维，独避蹊径 • 毛泽东的《咏梅》词，反陆游词之意而用之，变消极颓唐为积极乐观，变 孤芳自赏为高风亮节，成为脍炙人口的佳作。
• 构思新，在学生的作文中主要表现在文体创新上。文体创新不等于不要文 体，只是在作文时可以跳出以往的记叙、说明、议论三大文体，而采用书信、 戏剧、剧本、会议纪要、辩论稿、启事、访谈、病历、调查报告、书序、新 闻、寓言、论坛等体裁作文。这给了学生更多的选择自由权，但无论选用哪 种文体，都必须符合这种文体的格式要求。
• (3) 发散思维，变换角度 • 以我们熟悉的“滥竽充数”的寓言故事立意作文，除批评南郭先生不懂装 懂的恶劣作风外，还可以推陈出新，从以下几个角度立意：
• 提示： • ①从齐宣王爱听合奏的角度联想到用人问题，倡导发挥个人潜能，评击现 实中的官僚主义作风。
• ②从南郭先生偷偷溜走，联想到人应有自知之明。 • ③从南郭先生与同事相处多年平安无事的角度，联想到社会中官官相护、 老好好等不正之风。
是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”，看完全文，不禁为作者构思
中国古代经典诗词
《念奴娇·赤壁怀古》·轼大江东去，浪淘尽。
千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人间如梦，一樽还酹江月。
轼这首《念奴娇》，无疑是宋词中有数之作。
立足点如此之高，写历史人物又如此精妙，不但词坛罕见，在诗国也是不可多得的。
这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中。
这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。
它写于神宗元丰五年（1082）年七月，是轼贬居时游黄风城外的赤壁矶时所作。
6.《虞美人》·煜春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
煜（公元937--978），字重光，初名从嘉，号钟隐，莲峰居士等，是五代十国时期南唐的君主，故又被称作南唐后主或后主。
煜工书，善画，洞晓音律，诗、词、文皆通，以词的成就最为突出。
煜在文学史上的地位，主要取决于他的艺术成就。
他的词艺术成就很高。
他善于用白描手法抒写自己的感情，善于用贴切的比喻将抽象的感情形象化。
他的词语言明净，优美，生动，在题材和意境上均突破了“花间词”派镂金刻翠，以写艳情为主的狭窄意境，对词的发展起了极其重要的作用。
《虞美人》是煜的代表作，也是后主的绝命词。
相传他于自己生日（七月七日）之夜（“七夕”），在寓所命故妓作乐，唱新作《虞美人》词，声闻于外。
宋太宗闻之大怒，命人赐药酒，将他毒死。
这首《虞美人》充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚、强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切，冲决而出之势。
一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。
法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。
日积月累总编写文档答案(1-36)
《日积月累》答案日积月累（1）答案1．答案D2．C（涣然冰释：比喻疑虑、误会很快消除。
甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷，现多指某种言论十分嚣张，含贬义。
平分秋色：比喻双方各占一半。
外来的和尚好念经，指不信任身边的、熟悉的人的话，盲目地信奉外人的话。
）3．B（A项句式杂糅，“靠的是以艺术来直接表达的”可以改为“靠的是艺术”或者“是以艺术来直接表达的”。
C 项缺中心词，“高质量、高速度、高赢利”后应加“方向”一词。
D项“秦俑成为当务之急”主谓搭配不当，应是“艳丽的秦俑彩绘如何保留下来成为当务之急”。
）4．B[解析]毕竟—表示追根究底得的结论；究竟—表示结果，原委。
这里“毕竟”有分清主次的意思，故选用“毕竟”。
采用—认为合适而使用，沿用—继续使用（过去的方法、制度、法令等）；故这里用“采用”。
鉴别—辨别（真假好坏）；鉴赏—鉴定和欣赏（艺术品、文物等），故应采用“鉴别”。
5.(1)知之为知之不知为不知 (2)(3)略。
6 答案：(1) 用“惊”好，“惊”是“惊扰”“惊动”之意（1分），写出敌人来势汹汹（1分），①一方面引出下文的我军的英勇抵抗（“十万且横行”），②同时敌人的疯狂进攻与后面我军的沉着应战形成对照，也反衬我军的英勇无畏。
（①②答对任意一点给1分）而“警”为预警，只写出了烽火报告军情这一事实。
（这点不答也不另扣分）如果答“警”好，能言之成理，也酌情给分（2）同意（1分）“十万且横行”“风卷常山阵”“笳喧细柳营”可看出本诗意境开阔，状写行军作战气势雄浑。
（点出意境开阔，或气势雄浑占1分）。
内容主要表现隋军军容强盛与战士保家卫国的豪情壮志，展望隋军胜利的前景。
（内容答出其中两点就可）（占1分），格调昂扬向上。
（占1分）。
确实体现了一种“大国之气”“强国之音”。
7.①损害泌尿系统②引起结石③移行细胞增生（或诱发膀胱癌）④出现肾衰竭8．爱国主义理性深沉9.（示例）杭州人活得最开心（4分）日积月累(2)答案1． C (A项mái/mán， mài， lïu/lǚ； B项 qiǎ， tüng/ shüng， káng/ güng；C项jìng/liàng， jiâ/xiâ，jí/qì； D项jiǎo/chüo， gǔ， juàn/jùn)2．C．（A项“一团和气”态度温和，没有原则。
《学哲学 用哲学》读后感
跟李瑞环学写领导讲话稿2005年9月中国人民大学出版社出版了李瑞环的《学哲学用哲学》一书，此书一上市即赢得了不少读者特别是领导干部的喜爱，《学哲学用哲学》一书很快跻身畅销书行列，多次被重印。
正是在此书的基础上，今年4月中国人民大学出版社又推出了李瑞环的《辩证法随谈》一书，该书分为六编36题，收录了1412条富于辩证意蕴的精彩段落。
一时洛阳纸贵，好评如潮。
最近，我悉心研读了这两本书，不仅从书中领略到一位国家领导人高超的领导艺术，更让我深为折服的是那深厚的文字功力。
这两部书中的大部分文章是李瑞环同志担任天津市领导和国家领导人的讲话或讲话的精彩片段，不少文章对于文秘人员写作领导讲话稿，有很高的范本价值，值得我们很好地学习和揣摩，本文从学习写领导讲话稿的角度，对两书作一些粗浅的解读，但愿对我们的秘书同行有所启迪。
有智：观点新颖，思想深刻帕斯卡有句名言：“人是一根有思想的芦苇。
”人的高贵之处就在于有思想。
人与人最大的差别也就在于思想的差别，因此，领导蕴涵丰富思想的讲话往往最具思考张力，含英咀华，耐人寻味。
我以为，李瑞环讲话稿中最大的特色就是浓郁的哲学品质，思想深刻，充满睿智。
李瑞环曾跟《学哲学用哲学》一书的编辑人员谈到：“我这一生最感兴趣的一门学问是哲学，下功夫最多的是哲学，对我帮助最大的也是哲学。
我学哲学，主要在实践中学，在使用中学，最基本的哲学原理主导我的思维，我的文章、讲话中，有的哲学词语多一些，有的少一些，有的没有。
哲学词语多的常常是为了说理、论证、辩护，哲学词语少的或没有的并不是没有哲学指导。
有些哲学词语很少的文章、讲话倒可能是我的得意之作。
”这番话为我们解读李瑞环的讲话稿提供了一把金钥匙。
的确，我们读李瑞环的讲话稿，处处可以感受其哲学光芒，领略其新思想、新观念的智慧。
比如关于发展，他说：“世界上不存在任何永恒的东西，只有一个永恒的原理，就是永恒的发展。
我们反对僵化，反对保守，就是因为僵化、保守违背了发展的原理。
关于古诗手抄报
关于古诗手抄报 手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴报纸另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂一种很好活动形式，具有相当强可塑性和自由性。手抄报也是一种群众性宣传工具。它就相当于缩小版黑板报。下面是关于古诗手抄报，请参考！
一、古诗手抄报内容 中国古代诗歌体式繁多，在古诗分类和叫法上也众说纷纭。尤其是对于乐府、古风、歌行体三类诗，更易混淆。因为，从形式上看，乐府体与古风都是五言体，七言古诗与歌行体都是七言体，很难区分。但是，从古代以来，人们比较一致地承认它们在表达内容、手法、风格特色区别，对它们有约定俗成称呼。 人教版八年级（下）在《诗五首》“研讨与练习”第二题中说：“《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是‘歌行体’诗，形式自由，语言流利，格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗异同。”又九年级（上）知识短文《怎样读书》中说：“杜甫《石壕吏》格律较宽，叫古风……” 这里叫法，不符合习惯。人们习惯上把杜甫《茅屋》一诗叫做“七言古体诗”，而把岑参《白雪歌》叫做“七言歌行体”，编者也明显看到两诗“异”，所以出这样问。而杜甫《三吏》《三别》虽然在形式上与“古风”同为五言，但习惯上人们把《石壕吏》叫做“新乐府”，而不叫“古风”。为说清这个问题，需要对中国古代诗歌体式作一简要回顾。 我国最早诗体是四言“诗经体”，接着出现以屈原《离骚》为代表“楚辞体”（也叫“骚体诗”），后者用连词“之”和语气助词“兮”将句式变长，如“帝高阳之苗裔兮”（《离骚》）、“操吴戈兮披犀甲”（《国殇》），这为后来五、七言诗提供先例。因此，《诗经》与《楚辞成为中国诗歌之源。 至汉代，出现专门负责搜集各种诗歌、民歌机构“乐府”，它所搜集最有影响是民间诗歌，这就是我们今天还能看到“汉乐府民歌”。它最大特点是现实性强，通俗明快，形式上以五言为主。如教材八年级（上）中《长歌行》及高中课本中《饮马长城窟行》《十五从军征》等，即是“正宗”“汉乐府”。汉乐府民歌内容体式影响当时及后世文人诗歌创作，至东汉末年，代表文人五言诗成熟《古诗十九首》出现，其中吸收乐府歌许多特点，这对古诗体式发展起到推动作用。尤其是在魏晋南北朝及唐代，汉乐府发展衍变形成两种主要形式。种是文人以模拟为创作“古题乐府”（也叫“旧题乐府”），它借用“汉乐府”题目，写新内容，犹如“旧瓶装新酒”，如曹操《步出夏门行》（（七上）、杨炯《从军行》、李贺《雁门太守行》（九下）、李白《蜀道难》《将进酒》（高中）等。这些歌特点是虽沿用汉乐府题目，但写内容是新，不过与原题有一定联系，如“从军行”与军事有关，“雁门太守行”与边塞有关。文人模拟乐府在内容上从汉乐府叙事为主转变为以抒情为主；在形式、手法上，则借鉴其通俗明快而又加以“雅化”，增添文人色彩，提高艺术品。“古题乐府”有五言与七言两种形式。七言古题乐府，今能见到最早是三国时曹丕《燕歌行》，至南朝齐梁时鲍照始大力为之，写出《拟行路难》（18首）等。乐府诗可以歌唱，而七言乐府体主要是以吟诵为主，在内容篇幅上，一般比较长，吟诵时如行云流水，一气而下。它可以自由转换韵脚来极尽内容多变、结构转折、气势壮阔、感情跌宕多姿之妙，这种诗体适宜于承载较大思想内容、抒发激越奔放之情，既有古乐府通俗明快特点，又以文人抒情言志为主，形式以七言句式为主，间有杂言，文采飞扬，读来抑扬顿挫，所以人们又称之为“歌行体”。 另一种则主要是借鉴“汉乐府”叙事为主、反映现实内容特点和浅显平易通俗表达特点，用它来反映当时社会现实，以引起人们对社会关注。它并不再借用“汉乐府”原有题目，而是根据反映事件不同内容而命名，所谓“即事命篇，无复依傍”。唐朝杜甫关心国事，用笔反映“安史之乱”前后社会现实，写许多这样诗，如《兵车行》（高中）专写唐王朝穷兵黩武开边战争给人民带来灾难，《三吏》（《潼关吏》《新安吏》《石壕吏》）、《三别》（《新婚别》《垂老别》《无家别》）写“安史之乱”给百姓带来巨大痛苦等。这些诗，主要是在实质继承“汉乐府”“感于哀乐，缘事而发”传统，形式上与五言古体诗无异。稍后元结、顾况等诗人也写过这样诗。至中唐时，白居易、元稹等现实主义诗人为挽救当时国家衰落，用诗歌反映社会现实弊端，以引起统治者注意，遂大力提倡杜甫、元结这些诗歌形式，并冠之于新乐府”称号，发起“新乐府运动”。他们自己也写不少“新乐府”，形式上五言、七言都有。如白居易《观刈麦》（九上）、《卖炭翁》《新丰折臂翁》《杜陵叟》等，都是叙事性强、平易通俗“新乐府体”。《竹林答问》中说：“古诗、乐府之分，自汉、魏已然。乐府音节不传，唐人每借旧题自标新义。至少陵，并不袭旧题，如《三吏》《三别》等诗，乃真乐府也。”（《清诗话续编》2225页，上海古籍出版社1983）概要地指出新乐府诗特点。 二、精选优美古诗句 1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 2、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 3、一峰一高人，两人相与语。此地有西湖，勾留不肯去。 4、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 5、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 6、撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。 7、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 8、清水出芙蓉，天然去雕饰。 9、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。 10、隆冬到来时，百花即已绝。 11、涧道馀寒历冰雪，石门斜日到林丘。 12、冬尽今宵促，年开明日长。 13、众里寻她千百度，蓦然回首，哪人却在灯火阑珊处。 14、造化钟神秀，阴阳割昏晓。 15、欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。 16、萤飞秋窗满，月度霜闺迟。摧残梧桐叶，萧飒沙棠枝。 17、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 18、一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于山底见青山。 19、漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 20、松迥月光先照鹤，寺寒沟水忽生冰。 21、风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。 22、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 23、秋到边城角声哀，烽火照高台。 24、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 25、春水别来应到海，小松生命合禁霜。 26、桂林风景异，秋似洛阳春。 27、断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。 28、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 29、渐霜风凄紧，关河冷落，残照当搂。 30、寒山几堵，风低削碎中原路，秋空一碧无今古。 31、且欲近寻彭泽宰，陶然共醉杯。 32、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 33、空园白露滴，孤壁野僧邻。 34、渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 35、靡靡秋已夕，凄凄风露交。 36、城边有古树，日夕连秋声。 37、秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥。 38、海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。 39、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 40、是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
诗教十章
诗教十章诗教一套语多则面目憎，诗神为锢尚自欣。
知否天地空灵用，色不异空是我心。
人世代谢亦小看，鹤飞霞翥对风云。
诗道复神神万有，不堪雕蚊镂蝇声。
诗教二诗道重神语，空明用天地。
如造凌云阁，字句非为泥。
先著大气象，磐磐坚其基。
镂镶不破朴，天一点流畅。
前构映空池，背依青山瀑。
动静每相宜，管弦动远方。
自然入天手，四野广奇迹。
始则善揣摩，中则熔金玉。
涓涓如活泉，浩浩风云集。
有无相通融，今古典龙骐。
乘道凭虚坐，铲尽俗套语。
无执无所撸，凑言岂能屉。
化境不弄韵，出入自如律。
唐宋何能藩，盘首分长弈。
证道实能感，美步登天梯。
内聖外王路，处处散神趣。
寄言诸君子，纯一种玄机。
及时勤为播，秋收欣可期。
佩天日月星，锦华殿亭居。
人世传钱有尽头，诗道证法飨长驱。
潇潇风雨过，翰瀚载惊奇。
法用启自然，乾坤大挪移。
勖哉！启嘉春秋2010-5-20( 引用地址：)---------------------------------------------------------------------诗教三：诗者言之寺，高下凭道境诗者言之寺，所主佛道神。
晨钟兼暮鼓，敲醒迷中人。
行音缓中劲，用形不拘形。
先选高山水，因地理杰云。
构作岂能凑，无心任衷诚。
一二三道衍，前后中出情。
岁寒悯衰草，天春染柳青。
松枫皆是意，流水分偈音。
高下参差现，是非道自衡。
煮云用天火，日月举长明。
星空旋自妙，不染一埃名。
欹正出形容，胖瘦宜美人。
古今一大眼，世界掌中称。
韵构有城府，浩荡钧无吝。
乘光自来去，身证即是真。
耻学叶公龙，不为附骑蝇。
按图索非骥，买珠岂在椟。
古句可以赏，古心可以兢。
道明术器得，今古不隔心。
可笑尸言句，陷于小藩篱。
乞人牙惠，不由自心。
知否诗之道，在于修贤聖。
起始论终极，煌煌出沧溟。
驾言证常法，朴拙非鄙陋。
天地有大美，可怜雕囫囵。
妒嫉生烦恼，名利锁神吟。
寻章摘句岂是法，天之教诲常无声。
寄语诸君子，是中画长勋。
君不见五岳随处诗词句，四山遍处是风云。
君不见寒中自有梅傲雪，竹兰不为讨人欣。
四字成语摧什么
四字成语摧什么摧枯拉朽：枯、朽：枯草朽木。
摧折枯朽的草木。
形容轻而易举。
也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。
摧朽拉枯：摧折枯朽的草木。
形容轻而易举。
也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。
摧兰折玉：摧：摧残，毁掉。
毁坏兰花，折断美玉。
比喻摧残和伤害女子。
摧枯振朽：犹摧枯拉朽。
形容轻而易举。
摧枯拉腐：折断枯树枝烂木头。
比喻极容易做到。
摧坚获丑：摧坚：击溃敌精锐部队。
丑：众，指敌人。
挫败敌方精锐的军队，俘获敌寇。
形容作战十分英勇。
摧折豪强：摧：折断。
打击依仗权势横行不法的人。
摧心剖肝：摧：折。
剖：划开。
心肝断裂剖开。
比喻极度悲伤和痛苦。
摧陷廓清：摧陷：摧毁；廓清：肃清。
攻破敌阵，肃清残敌。
比喻写文章打破陈规。
摧身碎首：即粉身碎骨。
摧眉折腰：低眉弯腰。
形容没有骨气，巴结奉承。
摧枯折腐：折断枯树枝烂木头。
比喻极容易做到。
摧坚陷阵：摧：击溃；坚：锋芒，引伸为精锐；陷：攻入。
攻入并摧毁敌军的阵地。
摧刚为柔：摧：挫败。
变刚强为柔顺。
摧锋陷阵：摧：击溃；锋：锋芒，引伸为精锐；陷：攻入。
攻入并摧毁敌军的阵地。
摧锋陷坚：摧：摧毁；锋：锋利；陷：攻陷；坚：坚锐。
破敌深入。
带根四字成语：落地生根、刨根问底、根深蒂固、斩草除根、落叶归根。
一、落地生根【解释】：比喻长期安家落户或切切实实、一心一意地做好所从事的工作。
【出自】：《人民日报》1969.12.18：“他们纷纷表示，要在农村落地生根，干一辈子革命。
”【语法】：连动式；作谓语、宾语；用于确定的意思【近义词】安家落户【反义词】腾云驾雾二、刨根问底【解释】：比喻追究底细。
【出自】：老舍《老张的哲学》第三二：“一辆汽车碰在一株老树上，并没伤人……谁能刨根问底的要证据。
”【示例】：你刨根问底，是啥意思？你既不是治安组长，又不是民兵队长！柳青《创业史》第一部第九章【语法】：联合式；作谓语、定语；比喻追究底细【近义词】刨根究底、寻根究底三、根深蒂固【解释】：比喻基础深厚，不容易动摇。
【出自】：但我总还想对于根深蒂固的所谓旧文明，施行袭击，令其动摇。
英语四六级写作倒计时复习方法
英语四六级写作倒计时复习方法写作部分在四六级的考试中占15%，对于保通过的同学这部分至少应能保证及格，对于冲击高分的学员，这部分也是个高分突破点。
据我们科学估计，在最后四周内，只要有针对的进行安排时间，对许多考生来说写作仍有至少20分的提升空间。
使用那些材料才能有效的最大限度地拿分呢?在这里昂立四六级命题中心的老师为您支招，帮助您安排合理科学的复习计划。
我要高分倒数第四周：准备项目：图表作文在四六级作文中出题数量不大，只要掌握基本的图表写作框架和图况). The relationship between these two figures warns us that _____________________ ___________ (指出两表所反映的问题).However, there are many effective methods to _____________ (解决这一问题). For instance, ___________________ (解决方法1). At the same time, ________________________ (解决方法2).In a word, ________________________________ (总结). As far as I am concerned, the more we understand the situation, the better we can do to improve it in the future. Given all these points above, I hold the opinion that _____ _____________ (重申自己的观点).时间安排：针对以往题目进行模板写作：例如：四级2002年6月，六级2002年6月，2003年6月和9月，2006年6月英语四级考试作文难点分析及应对技巧举例难点一：主观判分，有所影响1. 双休日给大学生带来的好处2. 双休日可能给大学生带来的问题3. 我应该怎样过好双休日例3：1999年6月四级作文真题Directions: for this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topi c reading selectively or extensively? you should write at least 100 words, and base your c omposition on the outline (given in chinese) below:1. 有人认为读书要有选择2. 有人认为应当博览群书3. 我的看法只要细看片刻就能发现这三道题如出一辙，提纲的结构实质上是完全相同的，不难想像，在写这些题目时定有套路可循。
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旧瓶装新酒老树开新花作者：李仰臣来源：《快乐作文·7-9年级》 2020年第1期李仰臣【李Sir贴吧】李Sir开贴吧，都来筑高楼。
为了作文事，大家多开口。
婴儿学话，从模仿父母开始；学习书法，从临摹字帖开始；初学写作，从仿写范文开始。
诚如南宋朱熹所说，“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。
盖学之既久，自然纯熟”。
所以说，仿写是一种行之有效的作文方法。
枫林雨：呵呵，抢到沙发，那我就先盖一层：丰满“血肉”——仿选材写作时如何选材？不少学生感到很困惑。
其实，从教材或报刊上选定一篇好文章，通过认真研读，把握作者所选之材，比如亲情琐事、成长历程、名人轶事、爱国情感等。
而后，从相关情景联系到自身，大胆地围绕材料进行写作。
但要注意，仿写选材并不等同于照搬，不是粗暴的“复制粘贴”。
冰激凌：学习《藤野先生》一文后，我们可以回忆自己最喜爱的老师，激发对老师的赞美之情，而后以“老师”为题目进行写作，将读与写结合起来，提高自身的写作能力。
再如朱自清的《背影》，就是选取生活小事，将“父亲”攀爬月台的动作定格为一幅永恒的画面，让读者感受到作者因年少无知而产生的悔恨愧疚，以及对父亲的感激怀念融为一体的复杂情感。
我们可以此为契机，将选材投向常被忽略的父母，体会那份深沉的关爱。
李Sir：哈哈，感谢精彩发言。
建造房屋，先设置好框架结构，然后才好添砖加瓦；仿写作文，也要安排好谋篇布局，力求做到层次分明。
首先是：强健“骨骼”——仿布局西岭雪：仿开头，让文章有吸引力。
良好的开端是成功的一半，文章开头或开门见山，直截了当；或倒叙开头，引人入胜；或排比铺陈，渲染气势……例如朱自清的《背影》，开头就说：我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。
文章开篇明义，采用倒叙方式，引起读者兴趣。
在写《童年趣事》一文时，有学生这样仿写：时光如水，岁月如梭。
转眼间，我已经是一个十三岁的少年了。
回顾往事，那些童年的趣事时常萦绕在我的脑海里，挥之不去。
文章开篇点题，直接触及童年趣事，简捷畅达，句略义丰。
映山红：仿主体，让文章思路清晰。
仿写作文，要安排好主体结构。
例如：A.鲜明对比式。
就是把两个相反或矛盾的事物或同一事物的不同的两面并举出来，相互比较，或使对立的矛盾鲜明突出，或使事物对立的两个方面相得益彰。
例如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文，可谓对比鲜明：一是百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无味对比；二是三味书屋读书与屋后小园寻趣对比；三是先生读书和儿童偷偷做游戏对比。
B.彩线串珠式。
如果说文章像一串珍珠，线索就是穿起珍珠的彩线。
或因物取线（牛汉《我的第一本书》，以“第一本书”为线索），或叙事为线（林海音《窃读记》，以“窃读”为线索），或以人为线（都德《最后一课》，以小弗郎士所见所闻所感为线索），等等。
一帘星梦：仿结尾，让文章赢得青睐。
一篇之妙，在于落句。
精心打造一个亮丽的结尾，赢得读者的青睐。
或自然收束，终结事情；或卒章显志，揭示主旨；或巧设后记，深化主旨。
例如莫顿·亨特《走一步，再走一步》，先是叙述了童年一次爬悬崖时在父亲的引导下脱险的经历，而后在文末告诉读者一条重要的人生经验：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我想要到的地方。
这是作者对亲身经历的这件事的感悟，也是这篇文章所要阐明的道理，也是全文内容的深化和情感的升华。
天马行空：仿过渡，巧妙地连缀材料。
河水阻隔时，可以乘船到达彼岸；上下文衔接时，需要借助句段让文脉畅通。
比如学生习作《这样的人让我钦佩》片段：五十多岁，和我家住在同一单元楼里，他已下岗多年，靠骑三轮车送客谋生。
他个子矮，头发乱，皮肤黑，眼睛小，五官又不够端正,给人的第一印象似乎不太好。
可人不可貌相，海水不可斗量，你要是和他相处时间长了，你就会发现，他其实是个好人。
前段描写主人公“他”的长相“给人的第一印象似乎不太好”，后段用“人不可貌相，海水不可斗量”过渡到下文，突出“他”是一个好人，展开具体叙述。
李Sir：哈哈，感谢各位的精彩发言。
下面，请看：增添“韵味”——仿写法文章灵活地使用抑扬结合、详略得当、动静相衬、正侧结合等表现手法，可以摆脱平淡无味，增添几丝韵味。
如朱自清的《春》一文中，既有对春花颜色、味道、形状的直接描述，也有借蜜蜂的忙碌侧面烘托花的多、艳、甜。
短短一段文字，将春花图描写得栩栩如生。
我们在仿写中，应本着“一文一得”的原则，有针对性地学习典型的写作手法，那么文章也会更加吸引读者的兴趣。
例如学生的仿写文《作文课上》片段：望着黑板上的作文题，我呆呆地发愣，坐在座位上抓耳挠腮：什么事让我难过呢？我生来就是一个乐天派，任何事也别想让我不开心，其他人认为很伤心的事情，一到我这儿就烟消云散了。
我歪头看看大家，有的已开始动笔了，有的拍拍脑袋，满脸的轻松，看样子也已经想好了。
唉，只有我，脑子里一片空白。
作者在正面描写“我”写不好作文的焦急情状的基础上，还通过别人写作文时的轻松，侧面烘托出“我”内心的焦虑不安。
正侧面结合，有力地表现了人物心情。
清风徐来：俗话说：“老虎美在背，百灵美在嘴。
”写作文如能像百灵鸟一样，唱出美妙的“乐音”（语言），就会让读者心生喜欢，把读下去作为一种享受。
请看：富有“文采”——仿语言一般来说，我们应跟着名家学习使用准确的动词、形容词、叠词，或者学习长短句兼顾、整散句融合，或者学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，或者引用诗词名句、名言警句、谚语俗语等彰显才气，从而让文章语言生动，文采飞扬。
例如刘梅花的《向日葵》片段：十万葵花开，那花像火苗一样扑跃，灼灼地燃烧起来。
村庄被花攻陷了，沙漠也被花占领了。
上学的路上，路两旁都是葵花拥挤的笑脸。
葵花开呀开呀，浑身的劲儿都拿来开花。
它们这么高兴干吗呢，龇牙咧嘴的，开得一塌糊涂。
这篇文章使用比喻、拟人等修辞手法，描写向日葵的美丽和潇潇的气势，表达真挚情感，值得学习。
下面请欣赏学生仿写的《我喜欢家乡的夏季》片段：夕阳洒下余晖。
一朵朵盛开的莲花像一个个活泼可爱的孩子，挨挨挤挤的，互相挑逗，又好像在向我这个不速之客打招呼。
圆圆的荷叶铺在碧蓝的池水之上，如绿毯一般，几只蜻蜓在莲花间翩翩起舞，卖弄着舞姿。
文段将莲花比作孩子，拟写其“挨挨挤挤”“互相挑逗”的动态美。
而后，又把荷叶比作绿毯，显示出它的色彩美。
段中“卖弄”一词，运用拟人手法写出了蜻蜓对夏天来临时的喜悦之情，再现了它们优美的姿态。
李Sir：下面是一篇学生仿写宗璞《紫藤萝瀑布》的佳作，相信大家能从中领悟出一些写作妙处。
桂花簇簇开程芳我不由得停住了脚步。
多么美的桂花呀！一大片的米白色如流水般流淌在一大片翠绿的树冠上，从树心到树梢，从枝头到枝尾，均匀而繁茂。
明媚的阳光热情地游走在桂花树的全身，轻柔的夏风尽情地与桂花喁喁私语。
我远远望去，这一抹抹光影或深或浅，或绿或白，混搭着流光溢彩，仿佛天边绚丽的云霞，在舞动，在奔腾。
倚于树下，我不禁发出感叹：“好香啊！”轻闭双眼，深吸一口气，任由淡淡的幽香恣意涌入我的鼻孔，渗入毛孔，直达我的心田。
这时，我不禁想起了小学校园里的那几棵桂花树。
那时，我也是这样，久久地抬头仰望着。
这些桂花生长在繁密的枝叶之间，它们的外表看起来很普通，既不如玫瑰娇艳，也不如荷花高洁。
花瓣呈淡淡的黄色，瘦瘦小小的，柔柔弱弱的，如米粒一般。
这让我不免有些惊诧，桂花小小的身体里怎么会蕴藏着如此迷人的芬芳？不过，它们并不像其他的花那样一朵朵地绽放，它们是一簇簇地开，相互依靠，彼此依存。
我抬头远望，一簇簇的桂花好似一个个绣球，又仿佛是一个个黄衣仙子，挨挤着、推搡着、张扬着，好不活泼，好不热闹！须臾，路人的一声声“啊，好香啊”响在耳边。
我慢慢睁开眼，又仰首而望眼前的这棵桂花树，它看起来是如此繁茂。
然而，当季节更迭之时，等待它的却是秋的枯萎与衰败。
思虑及此，我心中不免伤感。
这棵桂花树一生似乎总活在漫长的等待中。
年华似水，流光易逝。
它一直默默地站在这里，只为等待盛夏，等待绽放的时刻。
等待，或许是生命的常态，也是一种磨砺和坚持。
人们常说：守得住寂寞，才耐得住繁华。
守，不就是一种等待吗？触景生情，换位思考，此刻，站在这里的我，又何尝不是在等待呢？不同的是，桂花树在等一季花开，而我在等一个未来。
收回纷飞的思绪，我依依不舍地告别了身边这棵桂花树，不由得加快了脚步，往学校奔去……李Sir：这篇佳作有哪些亮点呢？请各位点评！见贤思齐：这是一篇情文并茂的写景散文。
全文以“停住了脚步”起笔，以“加快了脚步”结束，首尾呼应，浑然一体。
爱琴海：主体部分运用了多种修辞手法，多方位、多角度地对桂花树和桂花进行了细致描写，既真切生动地描绘了桂花的形象，又揭示了桂花的精神，比如以云霞比喻桂花绚丽的色彩，用拟人摹写桂花的繁茂，让人如临其境。
景因心美：尤其是行文中由眼前桂花树联想到校园里的桂花树，进而抒发了“我”对桂花的赞美之情，以及“我”由树而生的感悟。
总之，品读此文，如见花开，如闻花香，如听花语，令人心旷神怡！李Sir：刚才，各位的发言很有见地，都有真知灼见，真不错，希望你们能学得此法，能写出文质兼美的文章。