一积累与运用
西师大五年级语文下册积累与运用(一)
《积累与运用（一）》教案教学目标初步了解“借代”的修辞手法，并体会其在表达中的作用。
学生：准备制作读书卡的材料；搜集有关写景的四字词语；准备童年生活照片。
教学过程一、温故知新1．从朗读中，你有什么发现呢？有感情地自读句子，边读边想。
2．小组交流自己的发现。
“船”指代水盆；“明灯”指代星星；“绿玛瑙”指代绿葡萄。
3．全班交流，并讨论：什么是借代？在文中使用借代，有什么好处？4．小结：不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的局部代替整体，就是借代。
借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。
二、语海拾贝1．导语：在汉语广阔的土地上，有一个奇妙的成语世界。
你看，那里碧空如洗，风和日丽，山青水秀，让人心旷神怡，流连忘返；那里奇花异草，珍禽异兽，生机勃勃，让人目不暇接，耳目一新；那里至理名言，言简意骇，意味深长，让人受益匪浅，终身难忘。
你们看出了什么没有？2．我们说话或写文章时，如果能准确地运用一些成语，将使我们的语言简洁、明了、生动、有趣。
大家已学了不少成语，平常也积累了一些，也能运用一些成语了，但是，还不够呀，所以，我们还得继续积累。
我们就到语海中去捡拾一些成语贝壳吧！3．自由读词语，读熟，并初步了解它们的意思。
4．合作读记成语，用喜欢的方式读记成语。
5．读了成语，你有什么发现吗？第一列与“山峰”有关，第二列与“波涛”有关，第三列与“雪景”有关，第四列与“水”有关。
6．在能背诵成语的基础上做个小游戏。
游戏：我来说你来答或你来说我来答。
(1)同桌合作做游戏。
(例：问：与山峰有关的成语有哪些？答：……)(2)师生合作(师可说成语的解释意思，生说出相应的成语)。
7．选择两三个自己喜欢的成语练习说一句或一段话。
8．同学们，老师看到你们的出色表现，真为你们高兴！这次，我们又新学了不少成语。
同学们，让我们携起手来，时时处处积累运用成语，让成语伴我们一起成长。
三、互动平台1．自由朗读，了解对话内容。
积累与运用
一、积累与运用（共24分）1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
（4分）①枯瘠（）②分泌（）③厌nì（）④心无旁wù（）2．课内古诗文默写。
（8分）①抽刀断水水更流，。
（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）②，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）③？怅望青田云水遥。
（白居易《池鹤》）④相见时难别亦难，。
（李商隐《无题》）⑤塞下秋来风景异，。
（范仲淹《渔家傲》）⑥爱惜芳心莫轻吐，。
（元好问《同儿辈赋未开海棠》）⑦，小桥流水人家。
（马致远《天净沙秋思》）⑧，各领风骚数百年。
（赵翼《论诗》）3．解释下列加点字。
（4分）①无案牍之劳形②父母岁有裘葛之遗③诎右臂支船④主人日再食4．下列句中加点的词语使用不正确的一项是（）（2分）A．陶渊明一生傲骨奇崛，绝不与世俗同流合污。
B．寺庙“借佛敛财”的行为亵渎了宗教活动场所的庄严与神圣。
C．倘若不是梅西在赛场上力挽狂澜，巴萨该场比赛不会早早锁定胜局。
D．日本政治首脑再次公开参拜靖国神社，并奉甲级战犯为英雄，其目的是不屑置辩的。
5．下列句子没有病句的一项是（）（2分）A．在大量的题海战中，常常使得我们的每一根神经都是紧绷着的。
B．笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为了新闻报道的重要工具。
C．更加科学有效地防治腐败,是实现中华民族伟大复兴这一“中国梦”的重要前提和保证。
D．为建设节约型社会，改善生态环境和生活质量，我们应大力发展太阳能产业。
6．下面的句子可以组成一个语段，句序排列恰当的一项是（）（2分）①科学家此前就发现，普通鱼类可以通过内耳中耳石上的生长轮来判断年龄。
②龙虾的具体年龄一直是个谜，甚至有人认为它活到100岁都没有问题。
③科学家最近还发现，龙虾身上也有“年轮”，可以计算出它的年龄。
④研究人员发现，这类物种的生长轮可以在它们连接身体和眼球部分的眼柄中找到。
⑤我们通过树木的年轮可以判断其年龄，那么，动物尤其是我们所知甚少的海中动物呢？A．①⑤③②④ B．⑤①③②④ C．③②④⑤① D．⑤③②④①7．下列对名著《水浒传》评述完全正确的一项（）（2分）A．《水浒传》中梁山好汉秉承着忠义堂外杏黄旗上写的“替天行道”的宗旨，他们疾恶如仇，劫富济贫。
《积累与运用》教学设计
《积累与运用》教学设计《积累与运用》教学设计篇一教学目标1、通过本次“积累与运用”安排的7个训练，复习巩固本单元的学习内容，并通过多种形式让学生运用。
2、通过自主学习、协作学习、参与竞赛等让学生喜闻乐见的形式引导学生积累、运用，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点复习巩固本单元的学习内容，并通过多种形式让学生运用。
教学难点复习巩固本单元的学习内容，并通过多种形式让学生运用。
教学方法谈话法、引导法、启发式教学法学习方法自主合作探究教学准备课件、词语卡教学课时二课时教学过程一、比一比，谁的普通话说得好⒈将全班学生分成两组，分别出示两道朗读题，每个组读一题。
要求：人人参与，读准字音，读得流利。
⒈检查分组学习情况。
重点检查翘音zh、ch、sh，后鼻音ang、eng和复韵母ei、ui的读音；注意指导学生区分f－h和鼻音n－l。
⒈两大组交换学习内容，比一比哪个组学得快，音读得准，普通话流利。
教学这两道题时，也可以根据班上学生学习拼音的情况，先对重点的拼音进行复习，然后再提出要求分组朗读。
二、播放录音，做拍手游戏⒈播放课前制作的《拍手歌》，教师边读边拍手，激发学生参与的愿望。
⒈告诉学生想做这个游戏，得先熟读儿歌，借此引导学生通过多种形式熟读儿歌。
⒈学生走下座位找自己喜欢的伙伴协作，边拍手边诵读儿歌。
学生在活动过程中，教师既要指导，更要参与，要注意建立课堂教学中师生平等、民主、参与的良好氛围（也可借此题的学习组织学生课间休息，活跃课堂气氛，消除疲劳）。
三、比一比，谁认的字多⒈分别出示“你还认识我吗”和“自主识字园地”的内容，告诉学生比赛内容。
⒈找自己的好伙伴，将这两题分别读给他听，并请他给你评一评，你认识多少字、多少个词。
在不认识的字、词下面作上符号，请你的伙伴教教你。
⒈教师巡回指导，关注学习较困难的学生，待学生学习结束后，分别抽好、中、差三个学生读一读，激励优秀的争取更优秀，后进赶先进。
四、写一写你想写的词语教师不要作过多要求和限制，让学生选择自已想写的词语写一写、读一读即可。
词语的积累与运用的意义
词语的积累与运用的意义
词语的积累与运用的意义在于丰富语言表达能力，提高沟通效果，增强思维能力，以及拓宽知识面。
1. 丰富语言表达能力：积累和运用丰富的词语可以使我们在表达思想、感情和观点时更加准确、生动、精确。
通过选择恰当的词语，我们可以更好地传达自己的意思，使沟通更加清晰明了。
2. 提高沟通效果：拥有丰富的词汇量可以帮助我们更好地理解他人的意思，准确把握对方的表达，从而提高沟通的效果。
同时，运用恰当的词语可以使我们的表达更加有说服力，更容易引起他人的共鸣。
3. 增强思维能力：词语的积累和运用需要我们进行大量的思考和记忆，这可以锻炼我们的思维能力。
通过学习和使用不同的词语，我们可以拓宽自己的思维边界，培养灵活的思维方式，提高解决问题的能力。
4. 拓宽知识面：词语是知识的载体，通过积累和运用词语，我们可以学习到更多的知识。
词语涵盖了各个领域的专业术语和常用词汇，通过学习这些词语，我们可以了解到更多的领域知识，拓宽自己的知识面。
综上所述，词语的积累与运用对于我们的语言表达能力、沟通效果、思维能力和知识面的拓宽都具有重要意义。
因此，我们应该不断积累和运用词语，提高自己
的语言能力。
2020年中考语文专题复习一积累与运用专题01识字与写字专题训练(含答案)
专题训练(一) 识字与写字1.阅读下面一段文字,按要求回答问题。
暑日炎炎,躁热难当,芭蕉可以给人一片清凉;细雨霏霏,朦胧淡远,芭蕉又可以给人一份诗意,那“雨打芭蕉”当是最有意味的(情境情景)了。
芭蕉,是童年时代快乐纯真的见证,是少年时代áng扬奋进的伙伴,是漂泊．他乡时回忆故乡的念物,是归隐江南后十分亲密的知音。
(1)根据拼音写出相应的汉字,给文中加点的字注音。
áng扬漂泊．(2)找出语段中的一个错别字并加以改正。
改为(3)依据语境,从括号内选择最恰当的词语填在横线上。
2.阅读下面一段文字,按要求回答问题。
朗读是我们走进文本的重要途径。
因为朗读,我们能够静心聆．听,体味欣赏;因为朗读,我们能够锦心绣口,舌灿莲花。
朗读,当选清新的早晨,闲暇的午后,幽静的黄昏。
我们要善于(分辩分辨)出哪一个时间适合自己并做出选择。
其时,当你沉浸于文本后,生活的智慧将在灵魂中积diàn,岁月的纷芳将在生命中氤氲。
(1)给文段中的加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
聆．听积diàn(2)找出文段中的一个错别字并加以改正。
改为(3)请依据语境,从括号内选择最恰当的词语填在横线上。
3.阅读下面的文字,按要求回答问题。
淮安,即淮水安澜之意。
淮安是一块浸润着水的土地。
俯瞰淮安城,少了几分粗犷．,更多几分灵秀丰美。
淮安有水乡特色的旅游景点很多,被誉为“水上长城”的洪泽湖大堤．、盱眙“第一山”国家森林公园、中西合壁的涟水五岛公园、淮河风光带,这些都是淮安人自立更生,凭借水资源优势开发出的生态旅游景点。
(1)给文段中加点字注音。
犷堤(2)改正文段中的两个错别字。
改为改为4.阅读下面一段文字,按要求回答问题。
和谐是人与人之间彼此信任、包容、关爱,大家心心相映,其乐融融;和谐是国与国之间和平共处、互利互会、相互尊重,生活安宁而幸福;和谐是人类与自然万物之间同呼吸,共命运,没有伤害,没有杀戮……只要我们人人心怀善意, (喷洒播撒) 爱心,和谐之花就一定能．开遍世界。
1.1积累与运用情境练1【2024湖北新中考语文新题型高效训练】(解析版)
第一部分积累与运用情境练1(2024)主题1 我的语文生活（对接教材：七下第六单元综合性学习）(2024湖北模拟演练)班级开展“我的语文生活”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1.(2分)小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项( )A.小雨注意到多音字的读音，他这样读：碎首黄尘燕(yān)然勒功至今热血犹殷(yān)红B.小雨希望读出雄视天下的伟人气概和视通万里的宏阔气象，他这样处理节奏：北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽。
C.小雨想读出春天里人们欢快兴奋的心情，他这样处理停连(“V”表示停，“∧”表示连)：坐着，V躺着，V打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。
D.小雨想强调总理走遍了祖国的山山水水，他这样处理重音：啊，总理，你在革命需要的每一个地方．．，辽阔大地/到处是你深深的足迹．．。
1.(2分)D 【解析】D项的重音应为：啊，总理，你在革命需要的每一个．．是你．．．地方，辽阔大地/到处深深的．．．足迹。
2.(2分)小雯写了个“乔”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A.揉造作B.江山如此多C.兵必败D.爱国华2.(2分)A.矫B．娇C．骄D．侨3.(2分)小雨看到黄鹤楼正厅门柱上的楹联，觉得联末两个词“愁”和“憾”值得反复吟咏。
请你将这两个词还原到楹联中。
爽气西来，云雾扫开天地大江东去，波涛洗净古今3.(2分)憾愁【解析】对联要求上联和下联的平仄相对，通常上联的最后一个字必须是仄声，而下联的最后一个字必须是平声。
平声为一、二声，仄声为三、四声，故第一处填“憾”，第二处填“愁”。
4.(3分)小雯在报刊上发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①某报刊消息标题：《新疆队有望横扫广东队染指总冠军》②某报刊文章写道：这部电影铺设了足够多的喜剧桥段，精准打击观众笑点。
③某报刊消息标题：《暑假，图书馆人满为患》4.(3分)①“染指”改为“喜获”“夺取”“夺得”等；②“打击”改为“击中”“引爆”等；③“人满为患”改为“座无虚席”等。
词语积累与运用
词语积累与运用在学习语言的过程中，词语的积累和运用是非常重要的。
词语是语言的基本单位，具有表达意义和传递信息的功能。
掌握了丰富的词汇，我们才能更准确地表达自己的意思，更流利地进行交流。
因此，积累和运用词语是提高语言能力的关键之一。
一、积累词语的方法1. 阅读阅读是积累词语最有效的途径之一。
通过阅读，我们可以接触到不同领域的文本，了解各种类型的词汇。
阅读时可以用笔记本记录生词和短语，以便日后复习。
2. 听力通过听力训练，我们可以学习到地道的口语表达方式和惯用词汇。
可以选择听英语新闻、电视节目、音乐等资源，当听到生词时，可以写下来并查阅其含义。
3. 单词卡片将生词和例句写在卡片上，上面写词义、音标和例句，这样可以方便随时复习。
可以每天复习一些卡片，逐渐巩固记忆。
二、词语运用的技巧1. 词语搭配词语的搭配是指一个词在短语或句子中的固定搭配。
例如，我们说"make a decision"而不是"do a decision"，这是因为在英语中，"make"与"decision"的搭配更为习惯和自然。
2. 同义词和近义词学习一个词的同义词和近义词可以扩大我们的词汇量，并在写作和口语表达中更加得心应手。
例如，"happy"的同义词有"glad"和"joyful"，"small"的近义词有"tiny"和"little"。
3. 词语的扩展一个词语的含义可能在不同语境下有微小的差别。
例如，"food"可以扩展为"fast food"、"junk food"和"healthy food"，这样就能更准确地描述不同类型的食物。
4. 词义的辨析有些词拥有相似的词义，但在具体用法上有所差别。
2019年中考语文 专题复习一 积累与运用 专题04 修辞与仿写课件
中考真题纵览
1. [2018·宿迁改编] 结合语境,在横线上仿写恰当的句子。 告别是一种心情,告别也是一种决定。 雨季是对干旱的告别,彩虹是对风雨的告别, “山盟虽在,锦书难托”,这是陆游与唐婉之间痛彻心扉的告别。 告别是结束也是开始,是苦痛也是希望。面对告别,最好的态度就是好好告别!
的,所以不同的活动有与之相适应的对联。对联分春联、婚联(喜联)、寿联、挽联、行业联等。 对对联时要通过审题明确答题指向。很多对联拟写题提供了相关的场景和对内容的限定,或要求联
系课内所学,或联系民风民俗,或联系生活热点,要认真理解领会,得出答案后,与相应要求进行对照,以验证 是否恰当。
对联的写作要求: 1.字数相等 例如: 横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛。
3. [2018·海南] 仿照画线句,再补写一个句子,使之与前两句构成一组排比。
海南空气清新,散发着醉人的芬芳;阳光明媚,
绽放着火一般的热情;
,
。
【答案】示例:①沙滩松软 触摸着人们的肌肤;②海浪翻滚 撩动着弄潮儿的心弦;③椰树挺 立 护卫着祖国的南疆。 【解析】此题以补写句子的形式考查修辞方法的运用,考生要根据命题提供的相关句式的修辞 和特定的语境来补写句子,补写的句子在意义上要密切关联,内容和形式要符合题意。根据上下 文可知,补写句子应是由比喻组成的排比句。
例句:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。
①如果我是清风,我将
。
②如果我是春雨,我将
。
[解析] 例句中的“阳光”和“照亮所有的黑暗”所体现出来的感情色彩是积极向上的,因此,仿写的
时候,也要延续例句的感情色彩。
示例:①吹走世间的尘埃 吹绿田野里的庄稼 ②滋润人们的心田 滋润干涸的土地
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七年级语文月考测试题 一积累与运用.（20分） 1加点字注音无误的一项是（ ） A斑蝥． mao 攒．成 cuan 簪．花 zan 木屐．ji
B．嫉．妒ji 郝．叟hao 炽．痛 chi 谰．语lan C确凿． zao 骊．歌li 讪．笑 shan 燕．山yan D．鸣 hao 泯．然min 秕．谷bi 菜畦．qi 2下列书写有误的一项是（ ） A芳草萋萋 人迹罕至 逼峡 狂澜 B人声鼎沸 九曲连环 恐惧 懊悔 C回环曲折 亦复如是 丑陋 绵延 D来势汹汹 芳草连天 书塾 菜畦 3.下列句子中加点成语使用有误的一项（ ） A四月的襄樊,鲜花盛开,姹紫嫣红．．．．,十分绚丽.
B教室里人声鼎沸．．．．,原来班长刚刚宣布了昨天要去春游的消息. C有个别学生上网成瘾,执迷不悟．．．．,消费了大好年华. D高速公路上,南来北往的汽车滔滔不绝．．．．. 4下面句子中修辞手法的运用,不恰当的一项是（ ） A终于走出了无垠的沙漠,可我的嘴唇干裂得像干涸的田野. B路边的榕树像一把撑开的巨伞,挡住了烈日. C鹅毛般的大雪满天飞舞,真是瑞雪兆丰年啊! D他含着泪水,像一棵被雨水浇伤的禾苗,悲伤地站着,舍不得老师离开. 5从上下文连贯的要求看,依次填入下面横线上的语句最恰当的一项是（ ） 有人说,宽容是一种润滑剂, ;宽容是一副镇静剂, ;宽容是一束阳光, ;宽容是一座桥梁, . ①可以消融彼此间的猜疑积雪 ②可以消除人与人之间的摩擦 ③可以将彼此间的心灵沟通 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静 A②④①③ B③④①② C③②①④ D②③①④ 6下列对课文理解有误的一项是（ ） A<>借写自然界的道路来表达诗人自己对人生之路的思考. B<>运用了象征的表现手法,夹竹桃花落了,象征天性爱花的爸爸的辞世. C<>一文中作者以大河奔流比喻民族生命的进程,以崎岖险阻比喻中华民族所逢的史路.这是一篇具有强烈鼓动性和充满乐观精神的雄文. D<>一文写于九一八事变那年,作者用火一样炽热的语言,抒发了自己深沉的被压抑着的饱满的爱国之情,极富感染力. 7．按要求填空。（8分） (1)______________,明月来相照. ⑵马上相逢无纸笔, ⑶谁家玉笛暗飞声, ⑷_________________________,思君不见下渝州. (5)<>中描写木兰矫健雄姿的诗句是 , 描写战争旷日持久,激烈悲壮的诗句是 , “扑朔迷离”这个成语由 , 这句诗演化而来. (6)忧郁的日子里需要镇静:相信吧, 二综合性学习。（11分） 1如你是皮埃尔先生,在下面情景中,你将怎样得体而幽默地要回自己的大衣?(2 分) 饭厅内,皮埃尔发现一个客人错穿了他的大衣,于是异常谦恭地碰了碰这位顾客:“对不起,请问你是不是皮埃尔先生?” “不,我不是.”那人回答. “啊,”皮埃尔舒了一口气,“_______________________________________________________” 二人相视一笑,客人愉快地脱下了大衣. 2根据你的观察和对生活的感悟,仿照下面的句子再写一个句子.(2分) 滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览;______________________________,______________________________________________ .3你班准备开展有关“河*江”的综合学习活动,请你从以下选项中任选项一项,完成下列题目. 黄河,长江,没江,家乡的江河 (7分) 我选择_______________. (1)请你为此次活动拟定一个主题.(1分) ___________________________________________. (1) 写一句你搜集到的有关这条”河”或”江”的诗词.(自编也可)(2分) _______________________________________________________. (2) 写一条有关这条江河的故事或传说.(根据河名,发挥想象,自编也可)(2分)
(4)若此条江河开发为旅游区景点,请你为此写句广告词.(2分) 三阅读。（29分） 伤仲永（8分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ (1) 解释下列加点词语.(2分) 稍稍宾客．．其父_________________ 指物作诗立就．_______________________
其文理．．皆有可观者_____________ 仲永之通悟．．_________________________ (2)翻译文中画线句子.(2分) A. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 _______________________________________________________________________________ B. 卒之为众人，则其受于人者不至也。 _______________________________________________________________________________ (3)是什么原因造成方仲永“泯然众人矣”?(2分) ______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (3) 说说本文阐述了一个什么道理?(2分) _______________________________________________________________________________
爸爸的花儿落了（9分） 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? 进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” 妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经„„” 他为什么不说下去了?我忽然觉得着急起来，大声喊着说： “你说什么?老高。” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说： “老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 (1)”我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?(2分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)”爸爸的花儿落了”有什么内涵?(2分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)文中画横线的句子是什么描写?在表达思想感情方面有什么作用?(2分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4)“我们是多么喜欢长高变成大人，我们又多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验说说“我们”为什么既喜欢，又害怕变成大人？(3分)
画眉（12分） 八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由自主地想起童年时代发生的一件让我印象很深的事情。那时我才12岁，住在南卡罗来