教科版四年级下册语文教案
四年级语文下册第一单元皎皎空中孤月轮潜心品读教学设计教科版
《皎皎空中孤月轮》教学设计（潜心品读）教学目标：1、感受海上月出景色的壮丽，体会课文中作者的联想，激发学生的丰富想象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、相识7个生字。
教学重难点：体会描写明月升起段落中的想象句子所表达的情感。
教学过程：一、设境激趣，触发情感。
1、（播放美丽的乐曲）同学们，每当迷人的夏夜来临，坐在竹椅上乘凉的你，遥望夜空，望见空中那轮朗朗的明月会引起你无限的遐想…月升月落，月缺月圆，是我们常见的一种自然现象。
但是，今日老师就要带领大家领会的却是我们这些平原上的孩子很少见的海上升明月。
现在就让我们走进欢乐读书屋，跟随作家峻青一起去观赏海上月升那奇美的景色。
（板书课题），请同学们齐读课题。
2、说明课题：课前大家已经进行了预习，请说明一下课题。
二、初读课题，体验情感。
1、用自己宠爱的方式读课文，读准要求相识的生字，还要把语句读通顺，读流畅。
2、请大家再次默读课文，边读边想，课文描写了怎样的一种景色？3、刚才我们跟随作者初步领会了海上夜来月出，皎月当空那动人景观。
现在谁情愿用你真情的朗读带我们大家再次走进大海，走近明月，然后说一说观后的感受。
三、潜心品读，体会情感。
1、依据阅读提示，以小组为单位合作学习。
找出你宠爱的地方读一读，把宠爱的理由说给小伙伴听一听。
2、汇报沟通自己宠爱的地方，并说出理由。
预设宠爱其次自然段的理由：写出了大海的特点：深厚、苍茫。
抓住这两个词语指导朗读。
说出不同的理解，依据自己的理解再读。
预设宠爱第五自然段的理由：学生依据自己的理解谈理由。
（1）写出了月亮要跳出海面时的漂亮景色。
（2）这段中用的词语特别美。
（3）作者运用了拟人和比方的方法，写出了自己看到景色后的遐想，表达了作者欢乐的心情。
A、要求学生依据自己不同的理解来读第五自然段。
B、老师范读第五自然段，学生闭上眼睛想象。
C、学生汇报自己的想象。
预设对第七自然段的理解：抓住“拱”字，引导学生体会月亮不畏艰险，奋力攀登的精神。
精编教科版小学四年级下册语文《滴水穿石的启示》教案三篇
教科版小学四年级下册语文《滴水穿石的启示》教案三篇篇一1、学会本课生字，理解“锲而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，了解经过剖析一种自然现象来阐明一个道理的方法。
3、教育学生办事目标专一、持之以恒的好品质。
教学重、难点：理解“滴水穿石”现象给人们的启示。
学会受一件事物的启发而悟出一定道理的写作方法。
课时安排：一课时教学流程：一、创设（创造条件）情境，导出课题（课件出示：水滴击石的实验。
）由这个实验，你想到了什么？谁能用一个成语概括这一现象？知道这个成语的深刻含义吗？【评析：应用多媒体课件创设（创造条件）一种情境，很快就能使学生进入学习状态，并且也为学生理解课文内容埋下了伏笔，刺激引发了学生探索的兴趣。
】二、初读课文，理解词句1、带领学生初读课文，画出生字，并且对不睬解的词语分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）或查找工具书来处理。
2、交流报告请示，重点读好第2自然段的中心句，刚开始理解课文深刻内涵。
【评析：经过“读——画——议”的方式使学生能很快地排除学习中的障碍，在理解词语的基础上来理解课文内容，并且也增强了参与意识，变更了学习积极性。
这样更能激发起学生阅读的兴趣，让他们积极主动地投入到读书活动中。
】三、阅读课文，理清层次1、快速读文，画出文中的中心句。
2、学生分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）。
哪个自然段是写实实在在的自然现象？哪个自然段是列举的实例？哪个自然段是写作者的体会和要阐明的道理？（生交流报告请示，师结束语。
）【评析：默读是理清层次的方法，在交流的整个过程中加深了对文章整体结构的把握。
】四、细读课文，积累内化1、学生品读读第1～2自然段。
讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）：滴水为什么能穿石？作者因此想到了什么？尝试把反问句改成报告句。
重点研究：“原来在这块石头的上方⋯⋯成为本日太极洞内的一大奇观。
”2、指名读第3自然段。
教科版小学四年级下册语文《孙悟空龙宫借宝》教案
教科版小学四年级下册语文《孙悟空龙宫借宝》教案教学目标1.能够理解故事情节，并准确朗读课文。
2.能够理解故事的主题，并根据故事内容进行思考和讨论。
3.能够通过听说读写，培养学生的综合语言能力。
教学重难点•阅读理解和讲述故事情节。
•理解故事主题，分析故事中人物的性格和行为。
教学准备•教科版小学四年级下册语文教材。
•学生练习本。
•讲解故事的图片。
教学过程1. 热身启动（5分钟）首先，教师将放松课堂气氛，调动学生大脑，提高学生注意力的管理。
可以使用一些口语幽默的问候语或唱歌的方式，例如：教师可以唱一小段《悟空小猴王》这首关于孙悟空的歌曲。
还可以鼓励学生谈论他们最喜欢的图画书或电影，理解故事情节。
通过打破沉默，使精神焦点保持集中。
2. 导入新课（10分钟）•教师将使用图片展示故事主题，并简要介绍人物角色和故事情节。
启发学生研究发问：–孙悟空是什么样的人物？他有什么特点？–龙王在故事中做了什么？–孙悟空到底为了什么去龙宫？3. 阅读教材（15分钟）•教师为学生阅读课文，并讲述故事情节。
学生应当跟读并理解故事情节。
这时候，老师可以问各种相关问题，引导学生思考。
4. 讲解故事（15分钟）•教师讲解故事的主题和情节，特别关注孙悟空和龙王之间的关系。
学生可以在听教师讲述的过程中画笔记，并提出问题。
•下面是一些问题，供教师参考：–孙悟空是怎么得到金箍棒的？–前往龙宫的路上孙悟空遇到了什么困难？–龙王为什么会把那么多宝物借给孙悟空？5. 学生讨论（10分钟）•学生分为小组进行讨论，理解故事情节。
教师应当提供一些问题，引导学生思考：–你认为孙悟空借到了龙王的宝物之后，会怎么样？–龙王为什么会借给孙悟空宝物，其中有什么理由？6. 练习（20分钟）•学生进行练习活动，根据课文内容填写答案，并朗读熟诵课文。
•教师给学生指导，准时纠正学生的错误和不足。
课堂总结•老师在学生学习后与学生一起总结分享。
•学生可以表现出来文本或图片，学生们可以表达对故事的思考和理解。
教科版小学四年级语文下册《火烧云》教案设计
教科版小学四年级语文下册《火烧云》教案设计一、教学内容本节课选自教科版小学四年级语文下册第四单元《火烧云》一文。
教学内容主要包括：课文阅读理解，掌握生字词，了解火烧云的形成及特点，体会作者观察自然、描绘自然的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用课文中的优美词语和句式进行表达。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，培养学生对自然现象的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，培养学生珍视和保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解火烧云的形成原理及课文中的修辞手法。
教学重点：掌握生字词，体会作者观察自然、描绘自然的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示火烧云的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的云吗？它叫什么名字？”从而引出课题《火烧云》。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，借助工具书查阅字词意思。
3. 课堂讲解（1）检查学生对生字词的掌握情况，指导正确书写。
（2）讲解课文内容，引导学生了解火烧云的形成及特点。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生体会作者描绘自然的能力。
4. 实践活动学生分组，根据课文描述，动手画出火烧云，并用自己的话进行介绍。
5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）运用课文中的修辞手法，仿写一句话。
6. 课堂小结七、板书设计1. 课题：《火烧云》2. 生字词：灿烂、耀眼、瞬息万变、恍若仙境3. 火烧云特点：形成、颜色、形状、变化4. 修辞手法：比喻、拟人八、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云朵，选一种你最喜欢的，运用课文中的修辞手法，描绘它的特点。
我最喜欢的云朵是棉花糖云。
它像一朵朵洁白的棉花糖，飘浮在蓝天上，让人忍不住想咬一口。
它的形状千变万化，时而像可爱的小兔子，时而像威武的雄狮。
2024年教科版四年级语文下册教案(全)
2024年教科版四年级语文下册教案(全)一、教学目标知识与技能掌握本册书中的生字词，能够正确读写并理解其含义。
学会本册教材中的文学作品，理解其主旨、结构和语言特点。
培养学生阅读、写作、听说的基本能力，提升语文综合应用能力。
过程与方法引导学生通过阅读、讨论、探究等方式，主动参与学习过程，形成自主、合作、探究的学习方式。
培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣和热情，培养他们对中华优秀传统文化的热爱。
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的生活态度。
二、教学重点和难点教学重点教材中的重点篇目和重点知识点，如重要作家作品、文学常识、语言表达技巧等。
培养学生的阅读理解和写作能力，提高他们的语文综合素质。
教学难点对于某些抽象、深奥的文学概念和表现手法的理解和掌握。
部分学生可能存在的阅读障碍和写作困难，需要针对性的指导和帮助。
三、教学过程导入新课通过提问、讨论或展示相关图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
简要介绍新课的学习目标和内容，帮助学生明确学习方向。
自主学习学生自主阅读课文，标注不理解的词语和句子，尝试总结文章的主旨和要点。
教师提供学习资料和辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
合作学习学生分组进行讨论，交流各自的阅读感受和理解，相互启发和补充。
教师巡视指导，及时解决学生在讨论中遇到的问题和困惑。
讲解与点拨教师针对课文中的重点和难点进行讲解和点拨，帮助学生深入理解课文内容。
通过举例、对比、归纳等方法，帮助学生掌握相关知识点和文学表现手法。
巩固练习设计适当的练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识。
教师根据学生的练习情况进行针对性的指导和点评，加强学生对知识点的掌握。
拓展延伸引导学生将所学知识应用到实际生活中，如写作、口语表达等。
鼓励学生进行课外阅读和文学创作，提高他们的文学素养和审美能力。
教科版小学四年级下册语文《做毽子》教案
教科版小学四年级下册语文《做毽子》教案一、教学目标知识目标1.了解毽子的由来、发展历史及其文化内涵。
2.掌握毽子的基本技巧和规则。
3.学习描写毽子的语言表达方式和技巧。
能力目标1.能够了解和掌握毽子的起源、演变及其文化内涵。
2.能够掌握毽子的基本技巧和规则。
3.能够使用描写毽子的语言表达方式和技巧。
情感目标1.热爱传统文化，增强文化自信心。
2.体验团队合作带来的乐趣。
3.培养勇于尝试、乐于分享的精神。
二、教学重难点教学重点1.毽子的起源、发展历史及其文化内涵。
2.毽子的基本技巧和规则。
教学难点1.掌握毽子的基本技巧和规则。
2.学习描写毽子的语言表达方式和技巧。
三、教学准备1.教师用品：黑板、粉笔。
2.学生用品：毽子、绳子等。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.教师介绍本节课将要讲述的内容：毽子的起源、发展历史及其文化内涵。
2.教师展示毽子，并请学生根据外形和手感，猜测该物品的形制、材料等，并与学生分享自己小时候玩毽子的经历。
2.讲解（15分钟）1.教师引导学生认识毽子的起源、演变历史和文化内涵，帮助学生了解和认识毽子所代表的文化符号和传统精神。
2.教师介绍毽子的基本技巧和规则，并演示如何掌握毽子的基本技巧和玩法。
3.教师呈现毽子的相关图片，引导学生进行观察，感受毽子的美妙之处，以及毽子在文化交流等方面的作用。
3.实践操作（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3-5人组成，让学生一起练习掌握基本的毽子技巧和规则。
2.教师引导学生小组之间进行互动协作，通过小组之间的协作与互动，使学生在团队中感受到玩毽子带来的快乐和团队合作带来的成功体验。
4.语言表达（20分钟）1.教师在黑板上展示几句与毽子相关的精美语言，并逐一讲解其含义和语言技巧。
2.让学生根据提供的语言模板，自己编写一段关于自己和毽子之间的亲密关系的段子，并邀请同桌展示。
5.课堂评价与总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容。
2.教师对学生的表现进行评价，并对学生的优点与不足进行点评。
精编教科版小学四年级下册语文《开天辟地》教案
本word文档可编辑修改教科版小学四年级下册语文《开天辟地》教案篇一①认识“竭、液”等10个生字。
会写“暗、降”等14 个生字。
能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教学时间:两课时课前准备:搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
第一课时一、故事导入①简介中国的神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。
又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。
）二、初读感知①识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。
）三、研读交流。
①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。
a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
c．选择感受最深的部分读一读。
（以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自已的感情来指导朗读。
教科版小学四年级下册语文《做毽子》教案
教科版小学四年级下册语文《做毽子》教案篇一教学目标：知识目标了解毽子的有关知识，学会制作毽子的方法。
学习毽子简单的踢法，锻炼学生的身体协调能力。
能力目标培养学生的动手能力，发现问题、解决问题的能力，勇于探究，锻炼学生的胆量。
情感目标激发学生观察生活，发现问题与探究问题的兴趣，学会与人交往，与人合作。
在玩中体验成功的乐趣。
教学重点：学会制作毽子的方法教学难点：如何将键羽固定在键托上教学准备：不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料绳、毛线、弹力线、垫圈、螺丝帽、酒瓶盖等。
教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣。
1、教师出示谜语：一物生来真轻巧，身长羽毛不是鸟。
没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。
（打一体育用品）2、学生猜谜，说出理由。
3、教师展示毽子，并出示视频资料（花毽表演），学生观看后，提出问题：看完这么精彩的表演，你有什么感受？4、踢毽子好玩吗，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子？（想）板书课题。
从学生最喜欢的猜谜语和看视频活动入手，让大家在玩中进入今天的课堂。
即吸引了学生的注意力，获得“课伊始，趣已生”的效果，更使学生在不知不觉中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。
（二）认识毽子，探究制作毽子的材料。
1、引言：要想做好一个键子，我们先来认识它。
从桌洞里拿出毽子，仔细观察你们小组的毽子是用什么材料做成的。
2、学生观察，小组汇报。
3、教师小结，了解毽子的组成。
4、学生猜想制作键羽和键托的材料，教师相机展示不同材料做成的毽子。
在生活中有很多材料可以制作毽子，可学生见到的一般都是羽毛键。
通过这一环节的探究，学生的思路打开了，生活即课堂，制作毽子的材料随处可见，激起了做毽子的兴趣，培养学生乐于观察、乐于探究的能力（三）小组合作，探究毽子的做法。
1、引言：探究完做毽子所需要的材料，下一步我们该来探究它的做法。
我们可以用什么方法或途径学会做毽子？2、学生交流方法，教师引导用拆一拆的方法来探究。
3、小组合作，探究毽子做法，教师指导帮助。
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教科版四年级下册语文教案教科版四年级下册语文教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的教科版四年级下册语文教案，希望对大家有所帮助。
教科版四年级下册语文教案1教学目标：1、自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：读懂课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
教学准备：1、引导学生在网上或图书馆查阅第二次世界大战的有关资料。
2、引导学生多渠道搜集表现人物机智勇敢的故事。
教学方法：三疑三探教学时间：一课时教学过程：一、设疑自探1、导入：同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的67周年，在70多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。
你眼中的世界第二次大战是什么样的?(生汇报交流)2、师介绍第二次世界大战的情况。
1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20多亿人卷入战争长河，9000万人伤亡，3000万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都参加了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文。
板书课题：《生死攸关的烛光》，齐读课题。
3、绕题质疑：读了课题你想知道什么? 预设：①主要内容? ②为什么说烛光是生死攸关的?③一家三口面对危险是怎么做的?4、出示自探提示;①请同学们轻声自由读课文，注意读准以下字词的读音，把课文读正确读流利。
伯诺德盟军小金属管蜡烛暴露杰克杰奎琳熄灭②用简洁的语言说说故事的内容。
③再次默读课文3—7段，边读边思考;为什么说烛光是生死攸关的?(用横线勾画相关的句子) 伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的?(用曲线勾画相关的句子)二、解疑合探指生读词语交流课文的主要内容A、交流问题1、出示句子：“伯诺德夫人知道???将告结束〞请同学们默读这句话，边读边思考：这小小的烛光，关系着XXXXXXXX，关系着XXXXXXXXXXXXX，关系着XXXXXXXXXXXX。
2、出示句子：“此时此刻???蜡烛上。
〞体会此时一家人的心情。
3、出示：“她连忙??。
吹熄〞从这个句子体会伯诺德夫人的机智，勇敢，镇定。
B、交流：先看伯诺德夫人是怎么做的?请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。
〞“瞧，先生们，这盏灯亮些。
“说着轻轻把蜡烛吹熄。
〞请大家认真读读句子，看看从句子中你体会到伯诺德夫人表现怎么样?抓住“急忙〞“轻轻〞和说的话，体会镇静和急中生智。
指生朗读，注意读出感情4、出示句子：“这时候??生了火。
〞从句子中你能体会到什么?(从“沉着〞一词可以体会到杰克很镇定)你想用哪些词语来赞扬杰克?假设你是杰克，你认为杰克的那句话该怎么说?5、蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。
她娇声对德国人说：??出示句子：“杰奎琳娇声的说??。
熄灭了〞你认为她这个做法妙吗?妙在哪? 重点体会“娇声〞一词。
杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。
指名读杰奎琳的话。
端起烛台的她会想什么呢?师小结：这真是一个一波三折的故事，在危急关头，伯诺德夫人( )杰克( )杰奎琳( )三、质疑再探请同学们浏览课文，看看你还有哪些不明白的问题?预设：司令官为什么对杰奎琳那么和气呢? 他们的父亲在干什么呢?四、运用拓展1、请同学们根据本节课内容出一两道测试题考考大家，可以从积累词句，挖掘课文，延伸想像等方面来出题。
2、读了这个故事，假设此时此刻伯诺德夫人一家三口站在你面前，你最想对其中哪一位说些什么?教科版四年级下册语文教案2一、教学目标：1、引导学生有序的排列词语，培养学生的逻辑思维能力。
2、熟记有关“廉洁自律〞的成语和名言，增强“廉洁自律〞的意识，激发学生积累语言的兴趣。
二、教学重、难点：积累有关廉洁自律的成语及名言。
三、教学准备：课前布置学生搜集一些有关廉洁自律和勤俭节约的名言、成语、故事，记在积累本上。
四、教学过程：第一课时：1、练。
此项练习旨在引导学生有序排列词语、逻辑思维能力。
〔1〕指导学生读题，明确题目要求。
〔2〕引导学生注意词语间的逻辑关系。
大多涉及一个过程中各阶段的先后顺序。
〔3〕学生按先后顺序排列词语，并说明理由。
2、日积月累。
此练习旨在引导学生学生理解词意，积累词语、名言的同时，了解廉洁自律、清正廉洁的。
〔1〕学生自由读。
〔2〕指名读，师生评议。
〔3〕初步理解词语及名言警句的意思。
可以指导学生用抓重点的词和联系语言环境理解词语等方法理解这些词语和名言警句的意思。
〔4〕小组内检查朗读，对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。
〔5〕练习背诵。
〔6〕扩展积累，朗读或背诵课前搜集的有关艰苦奋斗、清正廉洁的成语名言，初步理解其含义，从中感悟其。
〔7〕比一比，看谁积累的多。
第二课时：1、知识窗。
〔1〕介绍徐向前元帅的简历及相关资料。
〔2〕师生共同交流有关徐帅艰苦奋斗、清正廉洁的小故事。
〔3〕学生谈感受，说的好的学生要给予表扬鼓励。
〔4〕学生说说每个清官戏的主人公分别是谁，以及故事的主要内容。
〔5〕交流自己搜集到的清官戏或故事，并谈感受。
2、大家一起来。
此项训练旨在培养学生开阔视野，关心时事的兴趣，培养学生搜集、资料的能力，及合作意识。
〔1〕学生读题，明确题目要求。
〔2〕了解收集情况，教师进行指导。
〔3〕学生自由讨论，互相交流。
〔4〕教师指导编排方法。
〔5〕学生合作，编写目录或节目单，小组间传阅交流。
〔6〕汇报展示，学生。
〔7〕教师。
教科版四年级下册语文教案3教学目标：1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。
2、能按照一定的顺序排列错乱的句子，训练组织句子表达的能力。
3、积累名言名句。
4、阅读几表达为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的。
5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。
教学重点、难点：1、如何引导学生把反问句换成陈述句。
2、如何排列顺序错乱的句子。
3、进行捐赠时，不要使受捐赠者的自尊心受到伤害。
教学准备：课前布置搜集我国古代神话故事，和古希腊神话。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句的方法。
2、能按照一定的顺序排列错乱的句子，训练组织句子表达的能力。
3、积累名言名句。
教学重点、难点：1、如何引导学生把反问句换成陈述句。
2、如何排列顺序错乱的句子。
3、培养学生搜集积累名言警句的兴趣和习惯，并从中受到启发和教诲。
教学过程：一、“练〞的第一题照样子换个说法再写个句子。
1、出例如句中的问句，引导学生读一读，注意这个句子是问句，要读出疑问的语气；2、读后，请学生说说这个问句是什么意思。
指出反问句无须答复的特点；3、刚刚同学们所说的意思就是例句中这个句子，把问句换了一种说法并加强了语气；4、自由读第一句，试着自己换一种说法，然后汇报、；5、小组内部独立完成第二、三句后，班级交流；6、引导学生反复读这几个句子。
二、“练〞的第二题按适当的顺序排列句子。
1、先让学生自由读这几句话，边读边想，每句都讲了什么意思。
找出这几句话的内在联系；2、知道每句的意思后，再引导学生概括一下这几句话的内容；3、小组讨论，可以按照怎样的顺序排列；4、汇报交流；5、指名按照排列好的顺序依次读；6、完整地齐读这几句话。
三、日积月累1、让学生自由读这两个句子；2、在学生充分朗读的根底上，引导学生说说每个句子都表达了什么意思；3、老师简单介绍诸葛亮和爱因斯坦，帮助学生理解句子的含义；4、反复诵读这两句话；5、拓展延伸：交流自己所搜集的有关要为他人、为社会造福的名言警句。
第二课时教学目标：1、阅读几表达为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的；2、通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。
教学重点、难点：进行捐赠时，不要使受捐者的自尊心受到伤害。
教学准备：课前布置搜集我国古代神话和希腊神话。
教学过程：一、知识窗1、先让学生读读这些神话的名字，区分出哪些是的，哪些是古希腊的；2、让知道这些神话的学生分别讲述自己所知道的故事。
讲故事之后，请学生概括这个故事的主要内容，想想这些神话中的人物是怎样为人类造福的；3、让学生说一说，哪个神话是你最喜欢的，为什么？4、：这些神话，无论是古还是古希腊的，都反映了同一个道理，那就是主人公都是为人类造福，这样才能流传千古，以至后人歌颂他们；5、请学生把自己所喜欢的神话讲给家人或好朋友听。
二、大家一起来〔一〕课前向学生发起建议：为帮助生活有困难的同学或在社会上遇到困难的人，我们在班级的范围内举办一次捐赠活动〔二〕召开讨论会，拟订方案，形成书面材料1、举办这次捐赠活动的意义：为了帮助生活有困难的同学或社会上遇到困难的人，使他们能度过难关；2、确定捐赠对象，弄清楚这个捐赠对象的生活方面的情况；3、捐赠的钱物分配；4、这次活动的具体时间、地点、人员分工〔钱物的接收人员、登记人员、保管人员及捐赠人联系的人员等〕〔三〕开展捐赠活动时，需要注意的事项1、活动要有秩序；2、态度要热情平等；3、说话有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到伤害；4、这次活动的收获。
教科版四年级下册语文教案4教学目标：1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.理解含义深刻的句子。
3.了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。
教学重、难点：理解含义深刻的句子。
了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。
教学准备：教学课件教学过程：第一课时一、复习导入1.听写词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。
2.说一说课文主要讲了什么内容？二、理解课文1..带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文，画出挑山工登攀的语句。
2.仔细阅读第一自然段，画出折尺形的登山图。
小学语文四年级下册第七单元13《挑山工》教学设计3.把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象，联系自己的.登山体验及见过的登山的画面，更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。
4.与同桌讨论：挑山工给你留下最深的印象是什么？要从不同角度〔如：目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格〕谈谈自己读后的感受，发表有创意的见解。
5.在课文插图下面写几句最想说的话，可写描述性格的话，表达挑山工的艰辛；可写赞美性的话，表白自己敬佩的情怀等。
第二课时教学目标：1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。