英语教学中兴趣培养
如何激发和培养初中生的英语学习兴趣
如何激发和培养初中生的英语学习兴趣激发和培养初中生的英语学习兴趣对于他们未来的语言发展和学业成功至关重要。
下面是一些建议，可帮助初中生培养英语学习兴趣。
1.创造积极的学习环境：为学生提供一个积极、鼓励和互动的学习环境。
例如，鼓励学生分享他们已经掌握的英语知识，吸引他们参与课堂讨论和小组活动。
2.利用多媒体教学：使用音频、视频、图片等多媒体素材来教授英语，能够增加学生的学习兴趣。
利用互动白板、学习软件等技术工具，能够使学习更加生动有趣。
3.创设实践机会：给学生提供实际应用英语的机会，例如组织英语角、举办英语演讲比赛等。
这样的机会能够让学生意识到英语的实用性和重要性，从而激发他们的学习兴趣。
4.创造游戏化学习环境：利用游戏化教学方法，设计一些具有竞赛性和趣味性的英语学习游戏，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
5.引进有趣的学习材料：选择适应学生年龄和程度的有趣的英语学习材料，例如绘本、英语歌曲、电影等。
这样的材料能够吸引学生的兴趣，使他们在愉快中学习。
6.鼓励学生参加英语俱乐部或社团：鼓励学生参加学校或社区的英语俱乐部或社团活动，通过与其他同学合作、交流和互动，增加对英语学习的兴趣。
7.设立奖励机制：设立一些小的奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得进步，例如鼓励他们积极参与口语表达、课堂讨论、写作等活动，以及完成学习任务。
8.利用科技手段：利用智能手机、平板电脑等科技手段，提供个性化的学习资源和学习辅助工具。
学生可以通过在线学习平台、学习应用程序等自主学习，提高学习的灵活性和自主性，激发他们的学习兴趣。
9.融入文化元素：将英语学习与英语国家的文化元素相结合，例如介绍英国文化、美国习俗等，让学生了解并体验英语语言和文化的丰富性和魅力。
10.给予学生自主学习的机会：鼓励学生自主选择英语学习的内容和方式，让他们对学习有更大的主动性和自主性，培养他们的学习兴趣。
总而言之，通过创造积极的学习环境、利用多媒体教学、创设实践机会、创造游戏化学习环境、引进有趣的学习材料、鼓励参加英语俱乐部或社团、设立奖励机制、利用科技手段、融入文化元素以及给予学生自主学习的机会，可以有效激发和培养初中生的英语学习兴趣。
英语教学中学习兴趣培养论文
英语教学中学习兴趣的培养摘要：学生的学习兴趣是学生积极探索知识、获取能力的一种倾向，是一种行为动机，是推动学生学习的直接动力，也是学习过程中最为活跃的因素。
教师要想取得好的教学效果，就必须想方设法激发学生学习英语的兴趣，唤起学生的学习意识。
关键词：英语教学；兴趣；效果俄国著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”学生学习英语的兴趣不是先天就有的，要靠教师的激发和培养。
当学生对学习产生了兴趣，对学习知识产生了兴趣和期望时，就会形成一种渴求掌握知识的内在需求和强大动力。
根据学生的特点和自己的教学经验，我认为在教学中可从以下几个方面着手培养学生的学习兴趣。
一、营造英语氛围，形成学习兴趣首先，平等、民主、友好的师生关系是创设和谐愉悦的课堂气氛的基础，是学生在课堂上主动思维、大胆质疑、积极探究的前提条件。
这种关系的建立，关键在于老师，要学生亲其师，教师必先爱其生，热爱学生是师德的集中反映。
“师爱”可以达到“亲其师而信其道”的效果，“信其道”还能不“乐其道”吗？“乐在其中”的愉悦和谐课堂气氛必然形成。
其次，英语是一门语言交际工具，如果让学生感受到浓厚的英语氛围，学生必定对英语学习感兴趣。
因此，教师可以在校园、班里张贴英语标语，组织学生办好英语墙报或手抄报，开设英语广播，营造学习英语的环境，促进学习兴趣的形成。
二、图文声情并茂，激发学习热情英语教学过程是教师引导学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。
在备课中，我尽量挖掘教材中能引起学生兴趣或共鸣的因素，搞好教学设计。
我经常结合教学内容准备实物或图片，合理利用计算机、录音机、幻灯机等教学资源，把他们引导到学习英语的乐趣中来。
这样，学生在课堂上愿意学，主动学，学得轻松，内心体会愉快，就有效地提高了学习效率。
三、设问讨论，激发求知欲心理学研究表明，中学生具有很强的好奇心，具有争强好胜的特点。
论英语教学中如何培养学生的学习兴趣
展， 这是每一位 英语教育工作者必须面对的现 实问题。英语教师 跃 ， 效果会更好 。 例如 ， 我在教学有关 ｓｏｐｎ 一文时 ， ｈｐ ｉｇ 组织学生 需要从 心理 学、 教育学和语言 学等角度分析学生在学 习英语过程 模拟购物 ， 把课堂变成 “ 商店”让学生 到不 同的商店购买 自己喜 ，
学科之一 ， 教师教得很 辛苦 ， 学生学得也很辛苦 ， 更有甚者对 英 可能激不起学 生的学习兴趣 ，于是我把教室简单布置成一个生 语产生畏难情绪或厌烦心理 ，有相 当一部分学生干脆放弃了英 日ｐｒ ， ａｙ学生觉得非 常有新意 ， 先 了解 到当天是郭 ｘｘ同 ｔ 我事 语学习 。 最重要 的原 因是学生对英语根本不感兴趣 。 因斯坦说 学 的生 Ｅ， 爱 ｔ上课 时我让她 走到中间来 ， 准备好蛋糕 ， 带上生 日 蜡 过 ：兴趣是最好 的老师。 如何培养初 中学生 的英语兴趣呢？ “ ” 依 烛 ， 模仿西方人 的生 活习惯 ， 同学们 提出邀请 “ ｕｄｙｕｌ ｅ 向 Ｗｏｌ ｏ ｋ ｉ
中的问题 ， 努力培养 学生 学习英语的兴趣 ， 中学生生动活泼的 让
欢的商品。作 为英语教师 ，我们应 当知道语言 的学 习离不开环
学英语 、 用英语 ， 全面提 高学生的英语 素养 。
关键词 ： 兴趣 ； ； 需要 创设情境 ； 示平 台． 展
境。 语言天生是 与生活联系在一起 的 ， 因此我们 应当具备一双慧
眼， 寻找生活 中与英语教学的结合点 ， 利用情景教学激发学生 的 学 习兴趣 ， 让课堂走进学 生的生活 ， 提高学 习效果 。 例如 ， 我在教
在众多学科中 ，英语被很多学生看做是 比较难 学难 掌握的 学 Ｕ Ｉ７ ｈ ｉｈ ａ ａｔ Ｎ Ｔ ｅ ａ ｄｙ ｒ Ｔ ｂ ｐ ｙ这一单元 时 ，我考虑到 简单的授课
英语教学中学习兴趣重要性及培养方法[论文]
![英语教学中学习兴趣重要性及培养方法[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/48f2032add36a32d7375815c.png)
浅析英语教学中学习兴趣的重要性及培养方法英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。
兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
英语教学自主学习学习兴趣学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。
这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。
只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
本文着重介绍英语教学中学习兴趣的重要性及培养方法。
一、兴趣问题的重要性我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。
”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。
心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。
兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。
对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
教学中一定要注意激发学生的学习热情，使他们树立自信心，主动求知。
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。
因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
二、激发学生学习兴趣的方法兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？1.良好的师生关系中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。
小学英语教学中学习兴趣的培养
浅议小学英语教学中学习兴趣的培养兴趣是推动学习英语的强大内在动力。
小学生学习英语的兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的。
随着全球经济一体化进程的到来，掌握英语、运用英语成为我们新世纪公民的必不可少的素质，英语教学成为我国基础教育的重要内容。
近十年来，我国小学英语教学发展速度很快，小学英语教学成为基础教育的一个重要组成部分。
回首近十年小学英语课堂教学经历，我深刻地懂得：要想学好英语，强化英语学习兴趣是关键。
以下就是自己的一些想法。
1.教师要做到终生学习都说“活到老学到老”，学习已成为每个人生存的一种方式。
作为教师的我们，更要不断加强学习，教师终生学习，这是新时代对任何学科教师的要求，它要求我们要拥有学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。
2.强化英语学习兴趣首先要利用有效的教学方法和先进的理念来优化教学过程都明白小学开设英语课的目的是在于培养学生学习英语的习惯，让孩子们形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行简单的交流。
那么，如何充分发挥小学英语的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用呢？“兴趣是最好的老师”告诉我们，要强化英语学习兴趣。
因此，在实际课堂教学中，我要求自己积极实践、探索，在教学目标上设计上力求科学，重兴趣、重自信心的培养；在教学过程上做到有效，重环境、重效率；在教学方法上力求新颖，重体验、重参与；在教学评价上做到层层推进，运用多种激励的方式，激发学生积极参与、大胆实践，让不同层次的学生都能获得成功的体验。
这样，学生就会渴望学习英语，我们也在不知不觉中强化了英语学习兴趣。
3.强化英语学习兴趣，要创设恰当的语言学习情境作为教师的我们都感觉到：现在的孩子聪明活泼，接受能力强，但学习英语缺乏语言环境还是难以取得成绩。
因此，我们英语教师课前要做大量准备，吃透教材，摸清学情，以便科学地、灵活地安排课堂教学。
努力做到以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性，适时开展小组学习、合作探究。
培养学生学习英语兴趣课题方案
培养学生学习英语兴趣课题方案大家好，今天我要分享的是一份关于“培养学生学习英语兴趣”的课题方案。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我将用意识流的方式为大家呈现这份方案。
废话不多说，咱们直接进入主题。
一、背景分析随着全球化的推进，英语已经成为了一种国际性的交流工具。
在我国，英语教育也得到了越来越多的重视。
然而，在实际教学中，许多学生对学习英语缺乏兴趣，导致教学效果不佳。
因此，如何培养学生学习英语的兴趣，成为了教育工作者们关注的焦点。
二、目标设定1.提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
3.提高学生英语听说读写综合能力。
4.增强学生跨文化交际意识。
三、实施方案1.创设生动有趣的课堂氛围（1）运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
（2）设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（3）鼓励学生发表自己的看法，尊重个体差异，让学生感受到英语学习的乐趣。
2.优化教学方法（1）采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习英语，提高语言运用能力。
（2）注重分层教学，针对不同学生的学习需求，制定个性化的学习计划。
（3）引入同伴互助学习模式，让学生在互助合作中共同进步。
3.拓展课外活动（1）组织英语角活动，让学生有机会与外教或英语母语者交流，提高口语表达能力。
（2）举办英语竞赛，如演讲比赛、写作比赛等，激发学生的学习热情。
（3）开展英语主题活动，如英语戏剧表演、英语歌曲比赛等，让学生在活动中感受英语的魅力。
4.建立健全评价体系（1）采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、口语表达能力等，全面评估学生的学习效果。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。
（3）及时反馈评价结果，让学生了解自己的学习状况，调整学习方法。
四、预期效果1.学生对英语学习的兴趣明显提高，学习积极性得到激发。
2.学生英语听说读写综合能力得到提升，考试成绩稳步提高。
英语兴趣课教学工作计划
一、指导思想本学期英语兴趣课教学工作以《义务教育英语课程标准》为指导，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识。
通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受英语的魅力。
二、教学目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语学习积极性。
2. 提高学生的英语听、说、读、写能力，使学生在实际生活中能够运用英语进行简单交流。
3. 培养学生的跨文化交际意识，增强学生的国际视野。
4. 培养学生的自主学习能力，提高学生的英语学习效率。
三、教学内容1. 基础知识：词汇、语法、句型等。
2. 听力训练：听英语歌曲、故事、新闻等，提高学生的听力水平。
3. 口语表达：通过角色扮演、对话练习等形式，提高学生的口语表达能力。
4. 阅读理解：阅读英语文章、故事等，提高学生的阅读理解能力。
5. 写作训练：写英语日记、书信、短文等，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实、有趣的情境，让学生在情境中学习英语。
2. 任务型教学法：设计多样化的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
3. 小组合作学习：鼓励学生之间互相帮助、共同进步。
4. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：基础知识教学，包括词汇、语法、句型等。
2. 第二阶段（第5-8周）：听力训练，提高学生的听力水平。
3. 第三阶段（第9-12周）：口语表达训练，提高学生的口语表达能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
5. 第五阶段（第17-20周）：写作训练，提高学生的写作水平。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 期中、期末考试：通过考试评估学生的英语综合运用能力。
七、教学反思1. 定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
浅谈英语教学中学生兴趣的培养
浅谈英语教学中学生兴趣的培养摘要兴趣,对于学习英语是非常重要的,它贯穿于整个英语学习过程的始终,也是影响学习成绩的关键因素之一。
那么,应该如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢?关键词英语教学；中学生；兴趣的培养一、教师要转变观念，微笑面对每一个学生传统的师道尊严，认为教师就是权威，学生必须一切听从教师的教导；教师高高在上，学生必须服从教师，否则便是大逆不道。
我们必须摆脱这种传统的思想束缚，正确认识教师所应当充当的角色，平等地对待学生。
在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。
教师只有平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体，他们有和我们一样的权利和义务，而且更是我们祖国的希望，祖国的未来。
只有这样我们才能搞好教学工作。
而在教学活动中，教师应该是学生的导师，教师应面带笑容，自信地、从容不迫地走上讲台，会使学生觉得老师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。
古人说：“亲其师，信其道。
”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。
二、教师要加强情感教育，用赞美激励学生的学习兴趣创造温馨和谐的语言教学气氛，沟通教与学的关系，缩短师生心距，走进师生共享的课堂，建立融洽的师生关系，是保持学习兴趣的重要前提。
学生往往以老师同他们的亲疏、老师的品德，来决定学与不学、喜欢与讨厌某一学科，作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。
对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。
学生都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。
我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。
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浅谈英语教学中的兴趣培养
摘要：英语是一种语言交流的工具，知识点繁杂，在缺乏一定语言环境的情况下，学生初学英语时兴趣高涨，激情澎湃，随着时间的推移，很多学生觉得英语其实很难学，词汇较多、语法复杂，渐渐地对学习英语失去了兴趣。
关键词：英语兴趣；学习氛围；师生关系，教学手段
英语学习过程中许多学生认为就是单词、句子和课文，就是死记硬背，学习起来很枯燥。
为了让学生把这门课学好，从一开始就要激发他们学习英语的兴趣。
所以，在教学过程中必须迎合学生的心理特点，多采用丰富多彩的教法，才能激发学生的学习动力，强化学生的学习意志，唤起学生的注意力，从而提高学习的效果。
笔者通过几年教学实践，认为可采用以下几个方法来激发和培养学生的兴趣。
一、在课堂教学中以轻松愉快的学习氛围激发学习兴趣，发
展学生个性
1.初中学生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上他们往往具有双重心态
一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句；另一方面却又羞于开口。
所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。
例如，在初级阶段的语言训练中，我充分利用日常生活中常
见的实物，学习它们的名称，描述它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握英语语言知识和语言技能，因为这些实物贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。
2.坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，能逐步强化学生的听说读写能力，集中学生的注意力
我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说，比如：①how are you ？②stand up，please.③good morning.class！④what day is it today？⑤what’s the weather like today？
⑥are you ready？⑦read after me.在此基础上不断扩展。
一般四五周后，大多数学生便能够听懂并能在课堂上与老师进行简短的对话练习。
3.实现课堂教学多样化，激发和培养学生学习英语的兴趣
在英语课堂教学中，老师需恰到好处地运用各种教学方法，创设情境，让学生在不知不觉中接受新知识。
如，在教各种动物的名称时，我事先准备好各种动物的图片，并把它们的生活习性也尽量以图片的形式呈现，然后再利用句型“what’s the name of this animal？what does it like eating？how does it live？”提问学生，让学生根据图片内容来回答，可以是直观的答案或者让学生进行当场表演，其他学生猜测其内容，用英语表达自己的观点，之后同学之间互相评价……事实证明，在轻松愉快的氛围中学习，不
仅达到了教学目的，也保持了学生继续学好英语的热情。
4.课堂上开展竞赛活动，调动学习兴趣
在课堂上多开展竞赛活动，可以打破教学气氛的沉闷严肃。
比如，我每一组抽一个学生在黑板上进行听写，看哪一组写得又快又准确，出现错误后，就让全组同学接受一些小惩罚。
如，朗读这些词汇等等。
课堂竞赛的形式还可以多种多样，如，书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话、单词大王竞赛，安排时间设口语角，给他们提供学说英语、自由交流的机会，使学生乐于参与、乐于争先、乐于表达，调动了学生的学习兴趣。
同时制订适合的评价体系给予鼓励，效果会事半功倍。
二、融洽的师生关系是增强学习兴趣的温床
融洽的师生关系会保持并增强学习兴趣。
教师对学生的爱，对他们个性的尊重，对他们的信任与鼓励都会激发学生的学习兴趣。
而学生一旦对英语产生兴趣，就会主动自觉地参与英语学习的各种活动，从中获得学习乐趣。
所以，我经常对他们说：“trust yourself./never give up./don’t worry./keep up your courage/never mind./have a try.”等激励他们的话语，鼓励他们敢于开口，大胆地表现自己。
我们老师若能真心去关爱需要关心的学生，相信定能与学生成为更好的朋友，何愁学生不努力学习。
三、运用多种教学手段，培养学生兴趣
多种教学手段的应用可以保持学生学习英语的新鲜感。
平时在课上可利用多媒体教学生唱英文歌曲、开英语晚会等，都会调动学生
学习英语的兴趣。
重视听录音但并不是要省掉教师的示范朗读。
一般情况下，在带读前教师应尽量有感情地朗读一遍，语速不必快，力求优美动听，尽自己所能让学生欣赏自己的语调，必要时告诉学生英语本来就是很美的语言，读好英语会让别人或自己听起来就像欣赏优美的歌曲，鼓励学生自己抽空多练习。
相信只要教师经常这样有意而为，学生一定会受感染而兴趣大增。
总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。
教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，增强英语教学效果，提高学生的综合能力和交际水平。
（作者单位江苏省常州市武进区牛塘初级中学）。