新目标九年级英语教材分析

新目标九年级英语单元备课

英语三组

2017-8-28

新目标九年级英语单元备课

一、教材分析：

我们九年级采用是是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）GO FOR IT人教版新目标教材，总共有十四个单元。每个单元都列出了话题，明确的语言目标、主要的功能项目、语法结构、需要掌握的基本句型词汇和学习策略。每个单元又分为SectionA,SectionB,Self Check和阅读斯部分。Section A是基本的语言内容，为目标句型提供分步示例和指导性练习。它包括本单元的语言目标，语法与功能结构的呈现，各种不同的任务型的听力练习和结队活动，重点的语法与功能的小结，以及其他各种课堂活动。Section B 部分是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。它包括词汇的扩展，新旧语言知识的综合运用，各类同步阅读，循序渐进的写作练习，以及创造性活用所学语言的各类课堂活动。Self-check是学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对自己的英语水平有明确的认识。为了加强阅读理解能力和培养学生们的文化意识，在每单元的后面还设置了具

有跨文化内容的语篇及相关的练习。 认真分析了新教材之后，就可以看出，与以前的教材相比增加了单元复习,文化背景知识,学习策略等部分，并增加了任务型学习成分和语篇输入。每个单元的每一部分的每个步骤都有着其明确的目标和任务。教师应该根据新课标的要求，在教学中，避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。它采用任务型语言教学模式，融会了话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进地深化的学习程序。本书共有18个单元，其中包括3个复习单元。供九年级全年使用，其中每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能与语言结构以及需要掌握的基本词汇，并分为A 和B 两部分。《新目标》九年级话题、功能和结构一览表

Unit Topic Functions

Structures Unit 1. How do you study for a test? 语言学习——语言学习的策略方法 分析学习困难

谈论学习方法 提出学习建议

verb + by with

gerund Unit 2. I used to be afraid of the dark. 家庭、朋友与周

围的人 谈论过去的外貌、

性格、爱好

谈论过去经常做的事

谈论变化

used to

Unit 3. Teenagers

should be allowed 社会——规章制谈论允许和不允should + be

to choose their own clothes. 度

许做的事 表达自己观点并

阐述理由 allowed to

Unit 4. What would you do? 计划与愿望

谈论假设、虚拟的

情况

为他人提建议并

阐述理由

Second conditional should for advice Unit 5. It must belong to Carla. 节假日活动——经历与偏好 推论物品归属并

阐述理由

描述事件

合理推论

must, might, could and can’t for making inferences Unit 6. I like music that I can dance to. 兴趣与爱好——关于爱好 谈论自己和别人

的偏好

Relative clauses with that and who Unit 7. Where

would you like to visit? 计划与愿望——观光旅游 谈论喜欢或不喜

欢去旅游的地方

谈论假期的旅游

计划 would and hope to for expressing desires

Unit 8. I’ll help

clean up the city

parks. 人际关系——志愿者服务 向别人提供帮助 做公益活动规划 Phrasal verbs

Unit 9. When was it

invented? 科普知识与现代技术——近现代发明 谈论发明的历史 谈论发明的用处

与特点

Passive voice (questions and statements) Unit 10. By the

time I got outside, the bus had already left.

日常活动——过去的事情 叙述过去发生的

事情

Past perfect Unit 11. Could you please tell me where

the restrooms are? 旅游与交通——场所介绍 问路和指路

介绍场所

Indirect questions Unit 12. You’re

supposed to shake hands. 社会——礼仪与文化 不同国家的风俗

习惯

supposed to + infinitive Unit 13. Rainy days make me sad. 个人情感——情感描述 谈论事物对情绪

的影响 make + sb + infinitive make + sb +

adjective

Unit 14. Have you packed yet? 日常活动——近

期发生的事情

谈论近期发生的

事情

Present perfect

with already and

yet

Unit 15. We’re trying to save the manatees! 自然——动物保

护

就动物保护展开

辩论

保护环境的措施

Review of

structures

该教材把直接法，听说法等教学方法有机地柔和在一起，充分考虑了12-15岁年龄段学生的心理和生理特点，照顾到了知识性，趣味性和运用性诸方面。突出了学生主体性，兼顾了个别差异，发展了学习策略。本册教材要求学习和掌握的语法知识有:情态动词（must,

might, could, can, should,etc.）；情态动词的被动语态（should be

allowed to）；被动语态（questions and statements）；现在完成时态（with

already and yet）；宾语从句（Indirect questions）；定语从句（Relative

clauses with that and who）等。要求学习和掌握的常用的表达结构有:by doing something；used to do something；I would ..., if I

...；hope to ...；I'd like/ love to ...；prefer ...；I'd

rather do ...；I wish ...；I feel/ think/ believe/ agree

that ...；be supposed to ...等。要求学习和掌握一些常用的短语动词：put up, put off, call up, run out of, think up, set up, give

out等等。

教材加大了语言训练密度，语言材料特别丰富，促进了学生英语语音素质和语言运用能力及其表达能力的提高，充分调动了学生课堂活动的积极性，九