人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
《癞蛤蟆和小青蛙》
教学目标：
1、通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，感受当地儿童的生活情趣。
2、通过表现歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》培养学生音乐表现力及合作意识。
教学重点与难点：
用中弱、中强的力度变化唱出这首歌曲。
教学准备：
课件、录音机、磁带。
教学过程：
一、组织教学。
师：同学们都见过小青蛙吗？
生回答。
同学们都听过小青蛙的叫声吗？
生回答。
我们先来听一首关于青蛙的歌曲吧。
（播放歌曲《花蛤蟆》）。
二、新歌学习。
1、师：今天呢，我们再来学习一首和青蛙有关的歌曲--《癞蛤蟆和小青蛙》。
首先，我们先一起来学习一下歌词，请一位同学有感情的朗诵歌词。
生朗诵歌词。
师：通过歌词，同学们大概知道这首歌曲讲述的是什么样的故事吗？
生讨论回答。
师：同学们回答的很好。
那我们应该用什么样的心情来唱呢？下面我们一起来听一遍这首歌，注意思考老师刚刚提的问题。
生听歌回答。
师：接下来我们再来听一遍歌曲，在听的过程中想一下这首歌在唱的时候力度有什么不同？我们该怎么表现出来呢？
生听完讨论回答。
师：现在老师弹琴，同学们跟着轻声唱。
师：同学们场的不错，不过有些地方有一点点问题，同学们跟着老师唱一遍。
师：现在大家再来唱一遍吧。
生合唱。
师：很好，接下来我们分角色演唱吧。
生分角色演唱。
三、表现歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
师：这首歌曲可以很好地表现出来，我们接下来分组，大家发挥自己的想象力为歌曲编排动作吧。
一会分组表演，看看哪些同学表现的好。
四、结束。
人音版四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学目标（一）情感态度价值观：引导学生用欢快、活泼的情绪，跳跃的声音，有感情、自信地演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》；通过歌曲的学习使孩子们了解、关心、热爱癞蛤蟆和小青蛙。
（二）过程与方法：通过情境教学法，在体验、模仿、探究、合作中学习力度记号，歌唱有力度对比、节奏变化的音乐，唱会歌曲、表现歌曲。
（三）知识与技能：学习并初步掌握“mf”（中强）和“mp”（中弱）力度的演唱，会用不同力度表现歌曲的不同情绪和不同意境；能用二声部轮唱、小乐器伴奏、对白声部帮衬、律动等多种形式表现活泼、幽默、风趣的歌曲。
学情分析与我合作的是学校三年级一班的孩子们，我从二年级开始接手这个班级，并实施了绍兴市级课题《小学二年级二声部歌唱练习的实践与研究》。
孩子们经过一年多的二声部歌唱练习，初步建立了唱名音程感，锻炼了二声部的歌唱技能和演唱能力，音乐综合素养也得到了提升。
因此这堂课的教学根据歌曲的特点，结合孩子们的歌唱能力进行设计，引导孩子们在歌声中表现这首活泼、幽默、风趣的歌曲。
2重点难点（一）教学重点1.学习掌握力度记号“mf”（中强）和“mp”（中弱）的演唱，并在歌曲中运用。
2.引导学生用欢快、活泼、跳跃的歌声和多种形式表现活泼、幽默、风趣的歌曲。
（二）教学难点歌曲速度比较快，要能够准确地歌唱弱起节奏、后十六分音符、附点八分音符和2—6、1—6、4—2音程以及其中一个乐句的二声部轮唱。
教学过程教学活动活动1【导入】熟悉弱起节奏1.导入。
用身势拍节奏“X X│X X│”，注意恒速，师在第四拍打响板。
2.师用弱起节奏引导。
生伴奏，师边打响板边有节奏地引导：3.学生练习。
师用响板伴奏，生有节奏地说，熟悉弱起节奏。
活动2【活动】发声练习和音乐知识1.出示。
师：真棒！让我们一起来唱唱它俩唱的歌吧。
2.学唱。
移调至F调，进行发声练习（注意声音位置、发声状态与口型等）3.用不同力度演唱。
癞蛤蟆离我们很近，用“f”力度演唱，小青蛙很远，用“p”力度演唱。
四年级下册音乐教学设计-3《癞蛤蟆与小青蛙》︳人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-3 《癞蛤蟆与小青蛙》︳人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《癞蛤蟆与小青蛙》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以生动形象的语言描绘了癞蛤蟆与小青蛙在田野间的欢乐场景，歌词富有童趣，旋律活泼轻快，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解自然界中的生物，感受大自然的美好，同时培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣，具备了一定的演唱能力和音乐欣赏能力。
但部分学生可能对一些乐理知识还不够了解，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学。
此外，学生的个性差异较大，教学中要关注每一个学生的成长，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解歌曲的主题，培养他们的音乐欣赏能力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、唱腔等。
4.培养学生热爱音乐、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔。
2.重点：歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的学唱和音乐欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关图片、视频等教学资源。
4.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
同时，展示相关图片和视频，引导学生关注歌曲中的主人公。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
小学音乐人音四年级下册(2023年修订)第3课水乡-癞蛤蟆和小青蛙教学设计邓蓉
四：拓展
1.全班齐唱
2.分角色表演
3.用双响筒，串铃，沙锤，铃鼓，三角铁为歌曲伴奏
板书设计
癞蛤蟆和小青蛙
中速的
稍快的
好玩的
幽默的
风趣的mf mp
教学反思
这首歌曲演唱形式风格突出，演唱形式别具一格，学生也特别喜欢，由于自己准备不充分有一些小紧张，效果不太理想，不过孩子们还是很棒。我自己也以这堂课为例多反思自己问题并及时修正。
三．学唱歌曲
1.用la跟琴哼唱全曲（请同学们跟着老师的琴声用“la”哼唱全曲）
2.找出乐曲分为几个乐句，
3.学习第一部分，
4.第二部分学习
四．拓展
1.全班齐唱
2．分角色演唱
3.加入乐器伴奏
个性设计：
1.出出示癞蛤蟆和小青蛙图片猜谜语
讲故事并让学生听出他们之间的趣事？（相互认错了自己的爸爸和娃娃）师揭示主题
3.用学过的二拍子为歌曲伴奏并找出癞蛤蟆和小青蛙说的话？
哎他好像我娃娃，
哎他不是我娃娃，
咦他好像我爸爸，
咦他不是我爸爸。
他力度记号学习
mf (中强)
mp（中弱）
并分组用力度记号扮演癞蛤蟆和小青蛙
三．
1.用la哼唱全曲
2.找出乐曲分为几乐句
3.跟琴学习第一部分前两句
2，复听歌曲
请同学们再仔细听一听歌曲的速度和情绪是怎样的？
生：中速稍快的，好玩，风趣，幽默的
（师：这是一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲）
3.第三次聆听（模唱）
这一遍呀请同学们小声的跟着音乐模唱说一说我们听的这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同呢？（说唱结合）
二：节奏练习（师总：接下来请同学看黑板我们来玩一个节奏游戏，游戏规则是老师提问，你们回答，请注意请按照老师问的节奏来回答哦？）
四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案
四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的歌词及旋律。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的歌词及旋律。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》乐谱，多媒体设备。
2. 教学用具：钢琴、音响设备、歌谱架。
四、教学过程1. 导入：教师播放《癞蛤蟆和小青蛙》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生关注大自然和动物。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解节奏变化和音准把握。
4. 练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强节奏感和音准。
5. 展示：学生分组或单独展示演唱歌曲，教师给予评价和指导。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
2. 学生能理解歌曲的背景和歌词含义，表现出关爱大自然和动物的情感。
3. 学生能在演唱过程中准确地把握节奏和音准。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。
通过歌曲的学习，引导学生关注大自然，培养他们的爱心和责任感。
在评价环节，注重学生的个体差异，给予积极的评价和指导，提高学生的自信心和音乐素养。
六、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作，以癞蛤蟆和小青蛙为主题，编写自己的歌词，培养学生的创新能力和音乐素养。
2. 邀请家长或专业人士进行音乐会，让学生欣赏不同风格的歌曲，拓宽音乐视野。
3. 开展户外活动，如踏青、观察动物，让学生亲身体验大自然的美好，深化关爱动物的情感。
七、教学建议1. 针对不同学生的音乐基础，教师应适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐情感，使他们在演唱歌曲时能够更好地表达自己的情感。
最新人音版音乐四下第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
最新人音版音乐四下第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案教学目标：1、通过学唱,感受青蛙与蟾蜍间温暖的友情。
2、让学生感受作者创作歌曲的魅力。
3、启发引导学生创编,培养学生丰富的想象力创造力、表现力,丰富歌曲的表现形式。
教学重点、难点：1、力度记号2、歌曲的演唱。
教学过程一、导入新课：1、故事导入法：师讲小故事：青蛙与蟾蜍多媒体课件：稻田与蟾蜍吃虫子的动画。
背景音乐：小青蛙的旋律。
师生讨论并总结：青蛙和蟾蜍都是益虫。
2、引出歌曲。
师：你注意到刚才的音乐了吗？生：听到了,很有趣。
想再听一遍。
老师放音乐,学生有的偷着乐因为,有的跟着哼唱。
师：这就是老师带来的一首歌曲的旋律。
二、寓教于乐1、听歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》师：听一首歌曲,歌中的蛤蟆是青蛙吗？。
生：是。
师：仔细听歌曲,青蛙有什么动作？生：它蹦得高,叫声好听。
2、再听歌曲：多媒体课件：歌曲《花蛤蟆》曲谱。
师：说说对歌曲的感受？生：滑稽、幽默、好玩、好听等。
3、再听歌曲,感受山东民歌风格：师：这是一首是我们山东风味的歌曲,有哪些地方使用了地方话？生：“瞪着个眼儿”“伸着个腿儿”“圭呱”5、学生按节奏读歌词：(1)、同位试着按节奏读,教师巡视指导（帮助节奏感较差的学生）。
（2)、学生按节奏齐读歌词。
6、学生分四组讨论适合自己的学歌方式。
有的吹竖笛来学；有的视唱歌谱学会（识谱能力强的学生）,有的弹琴学歌；还有的听录音学歌。
7、学生跟琴演唱。
8、老师范唱歌曲,师：比较与自己唱的有什么不同。
生：唱的活泼,跳跃有弹性；9、男女生对比唱,看谁唱的更形象。
三、创造表现1、学生分组讨论用什么形式更好的表现歌曲。
（1）演唱（2）,轮唱（3）,加低音伴唱（圭呱）,（4）折纸：会蹦的小青蛙。
2、学生练习,教师参与创编,帮学生解决难题。
3、生分组表演,学生互相评价,教师给与鼓励。
四、完美结课：唱其它小青蛙的歌曲。
师：会唱小青蛙的歌。
生：歌曲《小青蛙,你唱吧》、《小青蛙找家》,乐曲《小青蛙》等。
人音版 (五线谱)四年级下册教案《癞蛤蟆和小青蛙》
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学目标1 .学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣，活泼的特点。
2 .学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。
3 .了解力度记号中强，中弱并运用到歌曲当中。
教学重点准确有感情地演唱歌曲并表演。
教学难点指导学生能够唱准弱起节拍。
教学过程一、导入师：同学们好，今天呀，尚老师给大家带来了两位好朋友。
大家看!这位是声音沉闷的癞蛤蟆先生，它又叫蟾蛛，皮肤粗糙，四肢粗短，行动缓慢。
另一位是声音清脆的小青蛙女士，它的背部是绿色的，很光滑，很软，腹部是白色的，四肢灵巧，善于跳跃。
今天呀，这两个好朋友今天发生了一件事情，大家想知道吗？那现在就让我们共同来学习这首歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
(出示ppt)0二、初听歌曲1师：接下来，就请大家竖起你们的小耳朵，认真听，它们之间发生了什么？生：有一天，一只癞蛤蟆和小青蛙相遇了，由于它们距离远，癞蛤蟆误把小青蛙当成了自己的孩子，小青蛙误把癞蛤蟆当成了自己的爸爸，于是他们走近一看，原来这是一场误会。
师：啊，这真是一首风趣幽默的歌曲，但是，它的风趣不止体现在歌词内容上，在节奏上也表现的十分明显，那我们就来看下歌谱。
老师之前说过，当我们拿到一个谱子时，我们首先要观察的是它的拍号，这首是四二拍的，第一拍是强拍，第二拍是弱拍，那么这首曲子是以弱起为开头，第一小节是弱起小节，它是从弱拍或是弱拍的弱位置开始，这个不好掌握，但是尚老师有一个好方法能让大家快速的学会。
2 .读歌词(1)模仿小青蛙跳。
让学生体会弱起小节。
(2)师：下面，老师把这首曲子当中需要我们模仿它们跳的句子，分角色圈了起来，我们来一个分角色学习，男生扮演癞蛤蟆的部分，女生扮演小青蛙的部分，让我们起跳一跳吧。
(3)第一遍。
师教生律动，按节奏读歌词(4)第二遍。
整体速度放慢，用肢体语言体会弱起小节。
(5)第三遍。
大家在读歌词的时候，如果能把小青蛙那种跳跃性表演出来就更好了。
3 .复听歌曲：师：大家读的真棒，老师都被你们打动了。
人音版四年级下册音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案
癞蛤蟆和小青蛙一．教学目标1.学唱歌曲，跟的旋律轻声演唱和进行歌表演。
2.让同学们能从生活中发现，身边到处都有音乐，音乐会给大家带来快乐。
二．学情分析四年级五班的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。
学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。
不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法三．重点难点1.体会歌曲的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2.自主创编舞蹈动作。
四．教学过程活动1【导入】癞蛤蟆和小青蛙师：同学们还记得小青蛙找妈妈的故事吗？我们一起来回忆一下吧！（教师板书绘画）在一个美丽的池塘里住着一群小蝌蚪，小蝌蚪们发现所有的小朋友都有自己的妈妈，自己却没有，于是他们决定去找妈妈，他们游啊游碰到了大鲤鱼，利于说什么了？生：我不是你们的妈妈，你们的妈妈长了四条腿师：对的，接着小蝌蚪们告别了大鲤鱼又开始群找妈妈，接着他们碰见谁啦？生：大乌龟，他也不是她的妈妈。
师：她也不是他们的妈妈，于是他们又接着找，这会找到谁啦？生：青蛙妈妈师：小蝌蚪也变成了漂亮的小青蛙。
小青蛙找到了妈妈，可是小青蛙也想知道他的爸爸是谁？于是他非常的着急，身上长满了青春痘，最后变成了这样（出示图片）癞蛤蟆，癞蛤蟆和小青蛙到底有关系吗？今天我们就通过一首歌曲看看那他们的关系，好吗？出示课题（癞蛤蟆与小青蛙）活动2【讲授】初听歌曲思考问题，学唱歌曲师：同学们现在认真听，然后来回答老师的三个问题。
（1）癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？（2）歌曲的风格是什么样的？（3）歌曲在演唱中和我们平时听的有什么不同？3.学唱歌曲教师范读歌词师：老师先来读一读歌词，你看看老师读完了以后，你能不能像老师这样读？教师范读后，学生自己读一遍歌词。
老师带着学生再读一遍。
师：咱们同学们读的不错，老师相信大家唱的也能不错，我们一起来唱一唱。
教师教唱师：同学们唱的真不错，我们一起来讨论角色的特点，分别用怎样的音色，力度。
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案一. 教材分析《癞蛤蟆和小青蛙》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描述了癞蛤蟆和小青蛙在田野间的快乐生活。
歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受田园风光，培养对大自然的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。
在之前的课程中，学生们已经学习了不同的节奏和旋律，具备了一定的音乐鉴赏能力。
然而，部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，因此在教学过程中需要给予他们更多的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，感受歌曲的童趣和田园气息，培养对大自然的热爱。
2.掌握歌曲的旋律和节奏，提高学生的声乐表现力。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐鉴赏能力。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲中的一些特殊音乐术语和技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范。
2.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
3.小组合作：让学生分组练习，培养团队协作精神。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐术语等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示田野间的图片，引导学生欣赏大自然的美景。
教师提问：“你们在哪里见过这些动物？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，让学生感受歌曲的童趣和田园气息。
随后，展示歌曲的歌词，让学生初步了解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏，注意讲解一些特殊的音乐术语和技巧。
人音版四年级下册的第三课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教材分析：人音版四年级下册的第三课《癞蛤蟆和小青蛙》，是一首风趣、活泼的儿童表演特点的歌曲，2/4拍，F大调，歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间，因为长得相近互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
歌曲藴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
学情分析：这首歌曲对于四年级来说并不难。
歌曲不仅将小动物的叫声融入到音乐作品中能进行表演，而且采用“对话”的方式更增加了情趣，相信孩子们会很积极的投入进活动中来。
所以这节课设计以自学和引导为主来学习这首歌，同时还可以借助竖笛的音高来帮助孩子们把握音准。
教学目标：情感目标：唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。
知识目标：能根据歌曲的节奏读歌词。
能力目标：了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
教学重点感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼的特点。
教学难点了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
教学准备：教具：多媒体幻灯片、钢琴、打击乐器。
一、导入冬天过去了，春天来了，在冬眠的动物中有一种和青蛙长得很像的动物它是？出示图片癞蛤蟆。
有一天青蛙遇到了癞蛤蟆，他它们之间会发生怎样的故事呢？二．讲授新知1.出示开题，今天我们就来学习《癞蛤蟆和小青蛙》2.你能不能根据歌曲的节奏来读歌词？3.你知道这首歌曲发生了哪些情趣？讲述癞蛤蟆和小青蛙的故事。
这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事，讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙，在一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，就把小青蛙错认为她的娃娃，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的爸爸，两只小动物越走越近，走到月光下一看，原来是一场误会。
播放视频4.这首歌曲是几拍在的？是从弱拍起唱的还是强拍起唱的？5.再次聆听这首歌曲与我们平时学唱的歌曲有什么不同？（演唱中有对白）6..复习力度记号强、弱、学习新的记号中强、中弱。
7.学唱歌曲。
8.讨论歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》分别用怎样的力度演唱比较合适？9.用不同的力度变化声音唱一唱，议一议。
优质课教案《癞蛤蟆与小青蛙》【教学设计】.doc 小学音乐
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学内容：人音版四年级下册表演歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》教学目标：知识与技能：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，认识中强及中弱的力度记号，能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲，并能与同伴分角色编创动作进行表演。
过程与方法：通过聆听、学唱和表演《癞蛤蟆与小青蛙》，使学生感受歌曲风趣、活泼的风格特点和说唱结合的特点。
情感态度价值观：引导学生感受青蛙与癞蛤蟆之间温暖的友情，引导学生增强保护动物的意识。
教学重难点：重点：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，并进行分角色表演。
难点：唱准弱起小节，把握中强、中弱力度的运用。
教学准备：琴、课件、响板等。
教学过程课前欣赏歌曲《小跳蛙》随音乐拍手做动作一、创设情境，激趣导入。
1、师生问好。
2、师：我们课前欣赏的歌曲里，有只可爱的小动物的小动物，它是谁呀？（小青蛙）师：那还有一种小动物跟青蛙长大很相似，大家知道它是谁吗？（癞蛤蟆）那你知道它们长什么样子吗？（知道）3.课件点ft分别出现癞蛤蟆和小青蛙。
师：大家看，唉，它好像是谁呢？模仿老师的节奏回答问题。
生：唉，它好像小青蛙师：咦，它好像是谁呢?生：咦，它好像癞蛤蟆。
师：它俩长的那么相似，你是怎么分辨它们的呢？（生答）师：其实我们还可以通过声音来分辨他们的不同。
谁能模仿一下它们的叫声？（生模仿）师：听老师来模仿一下：癞蛤蟆咕咕呱，小青蛙呱呱呱同学们你们能像老师这样有节奏的模仿吗?(学生模仿)师：听到同学们如此热情的叫声，我们的小青蛙和癞蛤蟆也忍不住唱起歌来，今天我们就一起来学习《癞蛤蟆和小青蛙》，（生齐读课题）让我们听听他们之间发生了什么事情？二、聆听歌曲，熟悉内容1.聆听范唱师:谁来说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生了什么事？（癞蛤蟆和小青蛙在夜晚隔得远的情况下互相认错自己的娃娃和爸爸，后来它们走到月光底下看清楚了原来是认错了，于是都哈哈的笑起来了。
）2.师：看来确实很有趣，连它们自己都忍不住笑起来了。