2016苏教版五年级《科学》上册全册教案
第一单元 白天和黑夜 科学知识的具体内容： 1．3了解哥白尼“日心说”的贡献。 2．1知道昼夜变化与地球的自转有关。 2．2了解古人对昼夜成因的猜想。 2．3 了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。 1．4知道太阳每天在天空中运动的模式。 1．5认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。 1．6能利用太阳辨认方向。 1．7知道月球基本情况，知道月球每天、每月的运动模式。 1．8从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。 本单元包含五个方面的内容： 第一部分：从引导孩子们观测太阳和影子开始通过探究影子产生的原因，影子变化的长短人手，进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。 第二部分：在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。 第三部分：昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。 第四部分：在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观察记录太阳的影子；在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律，这都不是短时间内能完成的，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。 第五部分：第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。
第1课 太阳和影子 三维目标： （一）过程与方法： 1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。 2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。 （二）知识与技能： 1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化； 2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。 （三）情感、态度与价值观： 1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。 2.有意识地关注身边的科学。 教学准备： 教师准备：标杆、粉笔 学生准备：卡纸、铅笔等记录材料 教学流程： 一、导入新课 1.猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子） 2.你知道影子和什么有关吗？ 3.今天我们来研究这些问题。（板书课题） 4.室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。 二、自主学习 1.这是谁的影子？ （1）小组讨论：你认为这是谁的影子？ （2）汇报。 （3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。 2.认识影子是怎么形成的 （1）小组交流：影子是怎么形成的？ （2）汇报。 （3）小结：物体挡住光形成影子。 3.观察阳光下物体影子的变化规律 （1）室外活动：再次画出标杆的影子。 （2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？ （3）小组交流。汇报。 （4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。 三、巩固应用 1.影子是怎么形成的。 2.影子的变化规律是什么。 3.课后继续研究影子，你还能发现什么？
第2课 太阳钟 三维目标： （一）过程与方法： 1.设计、制作太阳钟，并用它计时。 2.尝试做一个沙漏。 （二）知识与技能： 1.知道太阳钟的计时原理。 2.认识多种多样的古代计时工具。 （三）情感、态度与价值观： 1.意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处 2.体会到科学技术是不断发展的。 教学准备 ： 教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。 学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。 教学流程： 一、导入新课 1.有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？ 2.太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题） 二、学习新课 1.认识太阳钟及各种各样的计时器 （1） 太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。 （2） 认识地平日晷、赤道日晷。 （3） 认识各种各样的古代计时器。 2. 看手掌日晷 （1） 到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （2） 学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。 3. 做太阳钟 （1） 你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？ （2） 我们来做在个太阳钟。 （3） 学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。 三、总结应用 1. 小结课文。 2.课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。
第3课 昼夜的交替 一、教学手段 多媒体课件、动画片断、演示实验 二、知识目标 1.地球的自转 ① 地球自转的中心 ② 地球自转的方向（包括从北极俯视） ③ 地球自转的周期 ④ 地球自转产生的星空现象 2.昼夜交替的成因 ① 产生昼夜的原因 ② 产生昼夜交替的原因 ③ 白天中日影的变化 3.计时工具 ① 日的定义 ② 古代计时工具 ③ 现代计时工具 4.中国古代著名天文学家（生平与杰出贡献） ① 张衡 ② 祖冲之 ③ 一行 ④ 郭守敬
第4课 看月亮 三维目标 过程与方法： 1.模拟月相变化的实验。 2.连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 3.观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。 知识与技能： 1.了解月相的变化规律。 2.知道月亮在天空的运行模式。 情感、态度与价值观： 1.能够坚持做长期观察。 2.能够克服恐惧感。 3.能够实事求是地观察。 教学准备 ： 学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。 教学流程： 一、导入新课 1. 前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？ 2. 今天我们来学习整理下我们的观察记录。 二、学习新课 1. 画出你记忆中月亮的形状。 （1） 你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？ （2） 画出你记忆中月亮的形状。 （3） 月球明亮部分的形象叫月相。 2. 观察模拟的月相变化。 （1） 装实验装置，分小组实验。 （2） 观察模拟的月相变化。 （3） 小组交流、描述实验现象。 3. 整理我们的观察记录 （1） 把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？ （2） 分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。 （3） 小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。 4. 阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。 三、总结应用 （1）小结课文。 （2）课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？
第5课 昼夜对动植物的影响 三维目标： 过程与方法： 1.能提出并识别昼夜对郁金香、合欢树等的影响以及时差对人的影响，并设法这些问题可能的答案和解决方法； 2.能用图表记录昼夜交替对动植物的影响，如用图表记录蒲公英的变化； 3.能设计一些调查活动，回答和解决哪些动物适合昼间活动，哪些动物适合夜间活动； 4.会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为、某种植物和花的变化。 知识与技能 1.知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等； 2.知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等； 3.建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。 情感、态度与价值观； 体会到昼夜交替对生物的奇妙影响，并以一定的方式赞美，如美文等。 教学准备： 有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料，明暗对比明显的纸盒。 教学流程 一、导入 1.生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？ 2.学生发表各自意见。 3.今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。 二、探究昼夜对植物的影响。 1.观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图 片（媒体出示）。思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们发生变化？ 2.学生讨论并交流。 3.从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？ 4.学生讨论并交流。 5.小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。 6.正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。（多媒体展示有关花钟的详细内容） 7.我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让郁金香在晚上也能开花。 8.学生讨论并交流。 三、探究昼夜对动物的影响。 1.既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。 2.学生交流各自解释。 3.多媒体展示：獾、蜻蜓、壁虎、猫头鹰、刺猬、狐狸，这些动物哪些在昼间活动？哪些在夜间活动？ 4.学生交流各自见解。 5.我们可以通过什么途径了解答案？6、学生讨论、交流各自的研究方法。 7.师生共同确定研究方法并进行调查访问。8、交流调查访问结果。 第二单元 光与色彩 科学探究具体内容标准： 1．4知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 1．5知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。 1．6知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。 2．3能对收集到的证据进行比较、分类。能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
苏教版小学五年级科学上册教案 全册
苏教版小学五年级科学上册教案全册“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日课题知识与技能过程与方法情感态度与价值观考点第一单元 1、太阳和影子 1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化； 2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
备注教学目标1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
1、意识到完整的观察记录对结论的重要性。
精讲要点 1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2、有意识地关注身边的科学。
1、讲解；我们一般用方位和高度来描述太阳的位置。
描述太阳的位置首先选好参照物，然后从东、南、西、北四个方位描述。
2、组织学生到教室外选好参照物3、提示：要站在同一地点观察；学生拳头有大有小，高度可能有误差，这是正常现象。
1、组织学生交流4、实验探究讲述：手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹，在面桌上标出东、西、南、北四个方向。
教师示范。
组织学生交流实验结果。
5、交流观测的结果小结：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
太阳在东，影子在西……太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。
影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低……但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1——2点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。
1互动提纲自主1、观看日出日落的影像资料，了解描述太阳的方法。
学习合1、测量阳光下物体的影子的变化、温度的高低都会发生变化。
作学2、它们之间有无关系和规律，必须通过测量才能知道。
习探究1、交流实验结果, 通过今天的探究你知道了学习教学引人科学探究课外观察 (四)实验探究交流观测的结果小结教学流程课堂训练强化训练 1.影子产生的两个条件是：和。
巩 2.一天中，同一物体的影子不仅有的变化，还有的变化。
固物体的影子最长，最短并与太阳运动的方向。
训 3.夜晚，你向亮着的路灯走去，影子在身体的，而且越来越。
苏教版五年级科学上册教案全集
第一课太阳和影子过程及方法：*能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。
知识及技能：*知道一天中阳光下影子变化的规律。
*懂得一天中气温和影子及太阳的运动有关。
情感、态度及价值观*增进持之以恒的观察品质。
意识到完整的观察记录对结论的重要性。
学习成果：预计学生能够：知道影子是怎么样的方向、长短受太阳的影响。
知道气温和太阳的运动的关系。
能够坚持观察一天中影子方向、长短、气温和太阳位置的关系。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道影子的变化和太阳运动的关系，也不知道气温和太阳运动的关系。
层次2：学生知道影子的变化和太阳运动的关系，但不能将气温的变化和太阳的运动建立起联系。
层次3：学生能够将影子的变化、气温的变化和太阳的运动建立起联系。
探究能力：能够坚持长时间观察。
层次1：学生不能进行自行观察。
层次2：学生能够进行自行观察，但不能坚持长时间观察。
层次3：并能够坚持观察一天中影子、气温及太阳的运动。
教学材料指南针、直尺、铅笔、计时器、手电筒、铅笔、橡皮教学步骤第二课太阳钟过程及方法：*做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
知识及技能：*了解太阳钟的计时原理。
*认识古代的计时工具——日晷以及其他计时工具。
情感、态度及价值观*意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
*体会到科学技术是不断发展进步的。
学习成果：预计学生能够：知道可以利用影子推断时间。
会自己制作太阳钟。
了解古代的计时工具。
学习成果评价概念发展层次1：了解古代计时工具，但不理解用影子推断时间的理由。
层次2：学生能够大概了解用影子推断时间的理由。
层次3：学生能够清楚了解用影子推断时间的理由。
探究能力：能够制作太阳钟。
层次1：不能够制作太阳钟。
层次2：在老师的指导下可以制作太阳钟。
层次3：学生能够自己制作太阳钟。
教学材料：硬纸板、双面胶、铅笔教学步骤第三课昼夜交替过程及方法：*会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。
*能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。
五年级上册科学教案全集(苏教版)
五年级上册科学教案全集（苏教版）一、教案：光1. 教学目标：（1）让学生了解光的传播和反射现象。
（2）培养学生通过实验探究光的特性的能力。
（3）引导学生运用科学知识解决生活中的问题。
2. 教学重点：光的传播和反射现象。
3. 教学难点：光的折射现象。
4. 教学准备：学生分组实验材料。
5. 教学过程：（1）导入：通过生活中的实例，引导学生关注光的现象。
（2）新课：讲解光的传播、反射和折射的原理。
（3）实验：分组进行实验，观察光的现象。
（4）总结：通过实验现象，总结光的传播、反射和折射的特点。
6. 课后作业：（1）复习课堂内容，整理实验观察结果。
（2）结合生活实际，思考光的传播、反射和折射在生活中的应用。
二、教案：地球与宇宙1. 教学目标：（1）让学生了解地球的结构和特点。
（2）培养学生对宇宙的兴趣和好奇心。
（3）引导学生运用科学知识认识地球和宇宙。
2. 教学重点：地球的结构和特点。
3. 教学难点：宇宙的起源和演化。
4. 教学准备：图片、模型等教学材料。
5. 教学过程：（1）导入：通过图片和实例，引导学生关注地球和宇宙。
（2）新课：讲解地球的结构和特点，介绍宇宙的起源和演化。
（3）讨论：分组讨论地球和宇宙的奥秘。
（4）总结：梳理讨论成果，总结地球和宇宙的知识。
6. 课后作业：（1）复习课堂内容，整理讨论成果。
（2）结合生活实际，思考地球和宇宙在生活中的应用。
三、教案：天气与气候1. 教学目标：（1）让学生了解天气和气候的概念及区别。
（2）培养学生关注天气变化，提高生活质量。
（3）引导学生运用科学知识解释天气和气候现象。
2. 教学重点：天气和气候的概念及区别。
3. 教学难点：气候类型的特点。
4. 教学准备：图片、视频等教学材料。
5. 教学过程：（1）导入：通过图片和实例，引导学生关注天气和气候。
（2）新课：讲解天气和气候的概念及区别，介绍气候类型的特点。
（3）观察：让学生观察周围天气和气候的变化。
（4）总结：梳理观察结果，总结天气和气候的知识。
苏教版五年级上册科学全册教案
第一单元白天与黑夜1、太阳和影子教学目标过程与方法：能够连续观察，记录阳光下物体的影子变化。
知识与技能：知道一天中阳光下影子变化的规律，懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：养成持之以恒的观察品质，意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点：认识太阳的视运动规律。
教学难点：连续一天的观测和记录。
教学过程一、导入新课1、同学们看见户外的阳光了吗？提醒学生，不可以直视阳光，以免对眼睛产生伤害。
2、站在阳光下有什么感觉呢？温暖、热、明亮。
3、同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述太阳的高度。
4、你们还看过天空中其他位置的太阳吗？那是在什么时候？早晨、傍晚、中午、下午。
二、观察影子1、谈话：找一根竹竿立在操场上，说一说，竹竿的影子是什么样子的？2、引导学生亲自“立竿”“见影”，并指导学生做好记录。
3、用粉笔画出整条影子，并测出长度，记录当时的时间。
4、把全班学生分成五个人一组，在操场上走一走，看一看还有哪些东西有影子，也把它画下来，并记上时间。
三、讨论1、回到教室后，教师引导学生猜一猜，过一段时间，操场上的那些影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动呢？朝哪个方向动呢？2、学生讨论交流，充分发表自己的看法。
四、实践活动，制作日影仪1、什么是日影仪？日影仪有什么作用？2、教师指导学生制作日影仪。
学具袋中有现成的材料，引导学生组装起来即可。
3日影仪如何使用？引导学生讨论交流如何使用日影仪。
要特别强调的是，纸上的方位必须与实际方向保持一致，日影仪摆放好之后，用胶带固定，以免移位。
五、你模拟太阳运动的实验指导学生分组，用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。
六、组织讨论1、引导学生到操场上去观察标记的影子的变化。
验证一下自己的猜测是否准确。
这个时候学生会惊奇的发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。
2、总结影子变化规律3、在组织学生讨论教材提出的问题时先让学生展示自己的记录，然后描出影子顶端的连线，用箭头表示移动的方向。
苏教版五年级科学上册教案
第一单元白天和黑夜第一课太阳和影子过程及方法：*能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。
知识及技能：*知道一天中阳光下影子变化的规律。
*懂得一天中气温和影子及太阳的运动有关。
情感、态度及价值观*增进持之以恒的观察品质。
意识到完整的观察记录对结论的重要性。
学习成果：预计学生能够：知道影子是怎么样的方向、长短受太阳的影响。
知道气温和太阳的运动的关系。
能够坚持观察一天中影子方向、长短、气温和太阳位置的关系。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道影子的变化和太阳运动的关系，也不知道气温和太阳运动的关系。
层次2：学生知道影子的变化和太阳运动的关系，但不能将气温的变化和太阳的运动建立起联系。
第二课太阳钟过程及方法：*做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
知识及技能：*了解太阳钟的计时原理。
*认识古代的计时工具——日晷以及其他计时工具。
情感、态度及价值观*意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
*体会到科学技术是不断发展进步的。
学习成果：预计学生能够：知道可以利用影子推断时间。
会自己制作太阳钟。
了解古代的计时工具。
学习成果评价概念发展层次1：了解古代计时工具，但不理解用影子推断时间的理由。
层次2：学生能够大概了解用影子推断时间的理由。
层次3：学生能够清楚了解用影子推断时间的理由。
探究能力：能够制作太阳钟。
层次1：不能够制作太阳钟。
层次2：在老师的指导下可以制作太阳钟。
层次3：学生能够自己制作太阳钟。
教学材料：硬纸板、双面胶、铅笔第三课昼夜交替过程及方法：*会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。
*能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。
知识及技能：*知道昼夜的成因。
*知道哥白尼和托勒密的主要观点。
情感、态度及价值观*意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进行的。
学习成果：预计学生能够：知道地球自转引起了昼夜交替。
了解人类认识昼夜交替的历程。
学习成果评价概念发展层次1：不知道昼夜交替的原因。
层次2：知道昼夜交替的原因，但不能体会人类对昼夜交替的探索历程。
苏教版五年级科学上册教案含教材分析完整版
XX电子科技大学附中小学部科学教案苏教版五年级上册王敏苏教版五年级科学上册教学方案一、学生根本情况分析五一，五二班共有86人，经过两年的科学学习，大局部学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。
但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。
少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析：本册是科学教材的第五册。
全册教材包括了?白天和黑夜?主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能收集资料,了解人类对昼夜现象认识的历程等。
?光与色彩?主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。
?电和磁?本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握平安用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。
?呼吸和血液循环?通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强XX及保护的意识。
?解释与建立模型?和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。
1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
苏教版五年级上册科学教案
苏教版五年级上册科学教案一、教学目标1.了解科学实验的基本流程和规律；2.掌握实验中常用的实验器材及其作用；3.培养学生观察、实验、探究的能力；4.培养学生合作探究、讨论、分享的能力。
二、教学重点1.科学实验的基本流程和规律；2.实验器材及其作用。
三、教学难点1.科学实验中的数据收集与处理；2.科学实验中的问题分析与解决。
四、教学内容1. 实验室基本守则1.注意安全，严禁玩耍；2.维护实验室设备及环境；3.珍惜实验器材，注意使用和保养；4.保持实验室卫生干净整洁。
2. 科学实验中的基本流程和规律1.实验目的的确定；2.实验器材及材料的准备；3.实验方法的设计；4.数据的采集和处理；5.实验结果的判断。
3. 实验器材及其作用1.显微镜：增强物体的细节；2.试管：用于加热、混合药品等；3.三角漏斗：用于过滤混浊液体；4.夹子：用于夹取物体；5.秤：用于测量物体的质量。
五、教学方法1.演示法：以实际操作为基础，演示实验流程；2.探究法：学生通过观察、实验和讨论，自主探究。
六、学习方式1.个人学习：阅读教材，观看相关视频等；2.合作学习：小组合作完成实验，合理分工，相互协作，共同完成实验。
七、教学评价1.实验报告：对实验过程及实验结果的整理和分析；2.学生互评：同学互相评价实验过程中的表现；3.教师评价：综合学生的自评、互评、表现等进行综合评价。
八、教学案例实验名称：纸的吸水性实验实验材料：纸巾、大碗、清水实验流程：1.将纸巾折叠成三折，并放进大碗中；2.将清水倒入大碗中，观察纸巾的吸水情况；3.记录吸水时间和纸巾变形情况；4.对实验结果进行分析和讨论。
实验目的：了解纸巾对水的吸收能力，掌握实验过程中的基本流程和规律。
九、教学建议1.引导学生关注实验的意义和实际应用；2.培养学生探索和发现的兴趣；3.激发学生创新思维，鼓励学生在实验中提出问题和解决问题。
以上是苏教版五年级上册科学教案的相关内容，希望能对你有效地提高教学效果。
五年级上册科学教案全集（苏教版）
五年级上册科学教案全集（苏教版）②吸进和呼出的气体有什么不同？③吸进去的空气到哪里去了？（3）布置任务：我们分小组来对不同的问题展开研究。
介绍教室里准备的相关模型和实验用品，大家可以根据需要有选择地使用这些器材和用品。
4．小组活动。
各个小组根据各自不同的探究问题，选用不同的模型和实验用品，设计实验并搜集相关实验数据。
保证每个问题都有两个小组在开展研究。
5．探究“我们呼出和吸进的空气有何不同”的小组活动。
（1）提问：我们吸进和呼出的空气是不同的吗？（2）我们呼出的气体和吸进的气体分别是什么？用什么办法可以证吸进的和呼出的空气是不同的？学生在组内发表意见并把假设记录下来。
（3）师生共同设计实验。
（4）实验需要用哪些器材和用品？合理选用材料开展实验。
（5）实验活动：选用一杯清石灰水，先用打气筒注入空气，观察实验现象；再用塑料管用嘴向水内吹气，观察现象有什么变化。
（6）交流实验现象，讨论并作好实验记录。
（7）大组交流实验方法和过程并小结：实验现象告诉我们呼出和吸入的空气是不同的，吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。
（8）教师讲解：杯子里的水并不是什么神奇的东西，而是清石灰水，它遇到二氧化碳就会产生白色的不溶于水的沉淀物，石灰水变浑浊了就是这个原因。
（9）阅读：我们呼吸的空气的主要成分。
（10）谈话：我们呼出的空气中含有大量的二氧化碳，但里面还是有一小部分氧气的。
你可以结合生活中的例子来说说吗？6．探究“空气是如何进入肺部又是如何从里面出来的”的小组活动。
（1）具体活动过程与上面的研究活动相似，这个研究活动更加突出的是对学生已有知识、经验的调查和了解，然后借助合适的模型让学生模拟呼吸的过程，从而弄明白“空气是如何进入肺部又是如何从里面出来的”。
（2）在跟学生交流的过程中我们了解到，一般学生都认为空气是因为肺部像气球一样张开了空气就进入里面。
空气是如何进入身体内部的？空气进入身体内部的动力来自于哪里？通过操作呼吸模型，学生很容易就可以认识到：胸部肌肉的运动使胸腔内的空间大小发生变化，在胸部扩张和收缩的过程中空气就很自然地被压进肺部了。
苏教版科学五年级上册教案
苏教版科学五年级上册教案以下是本文的教案内容，按照合适的格式进行书写。
教案：苏教版科学五年级上册教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握五年级上册科学知识点，并理解其背后的科学原理。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，并进行观察和实验。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对科学的兴趣，并培养他们的观察、思考和合作能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握五年级上册科学知识点，培养学生的观察和实验能力。
2. 难点：让学生理解科学知识背后的原理，并能够将所学知识应用到实际问题中。
三、教学准备1. 教材：苏教版科学五年级上册教材。
2. 课件：准备与教材内容相符的课件，方便学生观察和学习。
3. 实验器材：准备与实验相关的器材，帮助学生进行实验探究。
4. 板书准备：准备好板书笔和板书内容，方便学生做笔记和理解。
四、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的主题，并激发学生对科学的兴趣，引导学生关注现实生活中的科学现象。
2. 呈现新知（15分钟）利用课件或实物来讲解本节课的知识点，引导学生对新知识进行观察和理解。
3. 实践探究（30分钟）让学生参与实验或观察活动，引导学生提出问题、进行实验、观察并得出结论。
4. 拓展延伸（10分钟）根据学生的实际生活，引导他们将所学知识应用到实际问题中，培养学生的思维和解决问题的能力。
5. 总结归纳（5分钟）对本节课学习的重点进行总结，帮助学生理清思路并巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，要求学生巩固所学知识，并鼓励学生提出自己的思考和问题。
五、教学反思本节课通过生动丰富的教学内容和实践活动，培养了学生的观察和实验能力。
通过引导学生思考、提问和解决问题，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
同时，通过帮助学生将所学知识应用到实际问题中，培养了学生的实际运用能力。
在教学中，我还通过板书和课件的使用，提高了教学效果。
但需要改进的是在实践探究环节，要给予学生更多的自主探究空间和指导，帮助他们形成更加全面的思考和理解。
苏教版五年级上册科学教案
苏教版五年级上册科学教案苏教版五年级上册科学教案一、文章类型及适用场合本文为苏教版五年级上册科学课程的教案设计，旨在帮助学生了解自然现象和科学原理，通过生动的案例和实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、关键词科学、苏教版、五年级、上册、自然现象、实验、好奇心、兴趣三、文章正文标题：苏教版五年级上册科学教案教学目标：1、让学生了解常见的自然现象及其背后的科学原理；2、通过实验操作，培养学生的动手能力和探究精神；3、激发学生对科学的兴趣和好奇心，提高科学素养。
教学内容：1、水循环原理及实验；2、热胀冷缩现象及实验；3、光的折射与反射现象及实验；4、动物的行为特征及实验。
教学重点：1、掌握水循环、热胀冷缩、光的折射与反射、动物行为特征等基本概念；2、能够理解并解释这些自然现象背后的科学原理。
教学难点：1、如何让学生通过实验探究这些自然现象；2、如何让学生在探究过程中，培养对科学的兴趣和好奇心。
教学方法：1、案例导入：通过实际案例，引导学生思考这些现象背后的科学原理；2、实验教学：通过实验操作，让学生了解这些现象背后的科学原理，并培养动手能力和探究精神；3、小组讨论：通过小组讨论，让学生更好地理解并解释这些自然现象。
教学步骤：1、导入新课：通过实际案例，引导学生思考这些现象背后的科学原理；2、讲解基本概念：介绍水循环、热胀冷缩、光的折射与反射、动物行为特征等基本概念；3、实验操作：引导学生进行实验操作，探究这些自然现象；4、小组讨论：学生进行小组讨论，更好地理解并解释这些自然现象；5、总结回顾：对本节课内容进行总结回顾，强化学生对这些自然现象的理解；6、布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学反思：1、反思教学方法是否有效，是否需要进一步改进；2、反思学生在学习过程中的反应，是否需要进一步激发学生的学习兴趣和好奇心；3、反思教学过程中的优点和不足，以便今后能够更好地进行教学设计。
总之，苏教版五年级上册科学教案旨在帮助学生了解自然现象和科学原理，通过生动的案例和实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心，提高科学素养。