16 金色的草地(教案) 5金色的草地教案

16 金色的草地（教案） 5金色的草地教案

16金色的草地(精读课文) 【教学目标】 1.认识“蒲、英”等6个生字，写会课后“蒲、英、盛、耍”等13个生字，正确读写“乡下、窗前”等18个词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种方式理解文中的重点词语；让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话说出草地的变化情况及草地变化的原因；鼓励学生与生活实际相联系品味语言，体会“我”观察的细致，激发学习语文的兴趣。

3.通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。

必备品格 4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

关键能力力格【教学重点】学会文中的生字新词，引导学生说出草地的变化情况及其变化的原因，体会“我”观察的细致，感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

【教学难点】感受语言美，想想文中描绘的情景，说出草地的变化情况及其变化的原因，体会“我”观察的细致。抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1. 会认本课6 个生字，会写13 个生字。结合语境和生活实际理解“一本正经”“使劲”“引人注目”“观察”等词语。(重点) 2.有感情地朗读课文，想象课文所描写的画面。(难点)) 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：谜语导入。

教师口述：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。你知道这是什么植物吗？学生自由交流，指名发言，教师揭示谜底：蒲公英。

展示图片：（2）教师提示：提小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？（小组同学互相交流。）小组派代表做汇报发言，教师评议，简介蒲公英：蒲公英又名蒲公草、尿床草、凫公英等。多分布于北半球。我国的东北、华北、华东、华中、西北、西南各地均有分布。蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种

子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。

谈话过渡：今天我们一起来学习一篇与蒲公英有关的课文，金色的草地。（板书：16 金色的草地）学生齐读课题。

质疑课题：为什么草地是金色的？这草地和我们现在见到的草地是一样的吗？【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。】二、介绍作者普里什文：（1873－1954）20世纪苏联文学史上极具特色的人物，出生于 ___据说能够倾听兽之语、草虫之音。他的创作不仅拓宽了 ___现代散文的主题范围。

主要作品：《飞鸟不惊的地方》《黑皮肤的阿拉伯人》《恶老头的锁链》《人参》。

三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

蒲公英玩耍哈欠钓鱼合拢（重点指导生字“耍”为翘舌音；前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”等。）（3）（6）（5）（7）（8）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读有关动作的词语：玩耍哈欠钓鱼合拢注意读准“耍、钓、拢”的字音。

（2）学习多音字：朝（cháo zhāo）练①读句子，找发现。

弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

zhāo 1>早晨，如朝阳、朝晖、朝暮、朝霞、朝气、朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚（喻反复无常）等； 2>日，天，如今朝、明朝等。

cháo 1>向着，对着，如朝向、朝前、朝阳、坐北朝南等； 2>封建时代臣见君，亦指宗教徒的参拜，如朝见、朝拜、朝圣、朝香、朝仪等； 3>封建时代帝王接见官吏，发号施令的地方，与“野”相对，如朝廷、上朝、退朝、朝野、朝政、朝臣、朝议、朝房等。4>称一姓帝王世代相继的统治时代，亦称某一个皇帝统治的时期，如朝代、唐朝等； 5>中国少数民族之一，主要分布于吉林、黑龙江和辽宁等省，朝鲜族。

②读一读：他朝（cháo）着朝(zhāo)阳的方向慢慢走去。

（3）理解词语练把词语和意思连起来。

【盛开】仔细查看事物和景象。

【合拢】形容花朵开得又多又好。

【仔细】形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。

【观察】当心、细心。

【一本正经】把东西合在一起。

【引人注目】吸引人们注意。

（4）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

【设计意图：理解词义是学生阅读文本的前提，多种形式的理解符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫。增强对文章内容的整体感知，培养学生的朗读、审美能力。】 4.再读课文，理清顺序。

（1）再读课文，想一想：课文写了什么？（本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐，还给我他们带来了探索发现的喜悦。）（2）梳理课文思路练填空：课文讲述的是生活在 ___乡下两个小朋友的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、（尽情玩耍）的情景，使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。课文接着写了“我”无意中发现草地的（颜色）在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了（草地颜色变化的原因）。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了（9）（10）（11）（12）快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。