二年级数学上册-退位减教案
第2单元 100以内的加法和减法（二）
第6课时 退位减
【学习内容】：课本P19例2、例3
【学习目标】：
1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
【学习重点】：
掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
【学习难点】：
能运用竖式计算两位数退位减法。
【教学具】：
实物投影、主题图、小棒
【学习过程】：
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金
牌？思考解决问题的办法。学生回答。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
知识链接
1、计算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝
2、昨天我们交流了有关08年奥运金牌榜的信息，我们知道了中国以绝对的
优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道美国以13枚的优势胜出俄罗斯。那么
从金牌数上，你还想了解什么？
二、合作交流，掌握算法
1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的
算法。教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相
同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
[设计意图]：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔
算方法。
三、巩固练习，实践应用
1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想
的。
2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇
报
3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原
因，及怎样改正。
[设计意图]： 通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么
五、随堂练习
加油站
(五)质疑评学
1、质疑：
你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
2、评学：
（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？
（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？
【教学反思】
本节课是建立在学生一年级所学的两位数减一位数的退位减的
基础上教学的，主要是想在教学中培养学生知识的迁移能力，从学生
的学习效果看，还是不错的。特别是50-24的计算过程，学生都能注
意到0-4不够减。
小学数学浙教标准版二年级上册《退位减法》教案第二课时
小学数学浙教标准版二年级上册《退位减法》教案教学目标一、知识与技能1．在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
2．通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。
二、过程与方法1．通过创情境，引设导学生从生活中发现数学问题，培养学生的分析、概括以及解决问题的能力。
2．培养学生合作学习和数学应用的意识。
三、情感态度和价值观1．体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。
2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学方法教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。
根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生学会退位减法计算。
课前准备多媒体课件、实物投影仪，、电脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们，喜欢玩玩具吗？这节课老师就带领大家一起去买玩具，请看大屏（师课件出示情境图）师：这是哪里？生：商场。
师：对，仔细看看，商场里都有什么玩具？它们的价钱分别是多少？（以学生最喜欢的玩具的方式来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
）二、学习新课1．解决第一个数学问题。
用35元钱可以买什么？还剩多少元？35-7=用线段图表示：35-7=怎样计算35-7=同学交流。
展示计算方法：2．解决问题二：买袋鼠玩具还剩多少元？？35-17=用线段图表示：35-17=师：可以怎样算？师：先独立做一做，再交流。
师：展示计算方法师巡视，并找两位学生摆到黑板上（摆好之后，请板前的两位学生分别介绍一下自己的计算方法，然后在让同桌同学互相介绍）方法一：35-10=2525-7=18方法二：35-15=2020-2=18方法三：15-7=820-10+8=18方法四：35-20=1515+3=18师：还有不同的做法吗？生：可以用竖式计算。
部编人教版小学二年级数学上册《退位减法》教案
退位减法教学目标：1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。
教学准备：实物投影、主题图、小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。
还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的办法。
学生回答。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、解决问题1、小组交流。
预测：（摆小棒、学具）派代表发言。
个位不够减，找十位借1个十后，是几减几；十位退位后，是几减几。
强调竖式的格式。
想一想：从十位减起方便吗？为什么要从个位减起？2、下面明明给大家出了一题，大家会算吗？出示50—24=怎样列竖式？生回答，师板书。
师：个位上0减4不够减怎么办？师；从十位退1后，个位是几减几。
十位是几减几。
同桌议一仪，让学生独立计算，交流算法。
3、大家已经会计算两位数笔算减法了，能根据前面的计算过程总结出笔算减法的计算方法吗？学生分组讨论，总结计算方法。
谁能比较完整地说一说笔算减法都要注意什么？师：请大家想一想，笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？三、巩固练习，实践应用1、完成第19页做一做。
教师巡视、指导。
指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5 题。
先用小棒摆一摆，再计算。
指名汇报3、完成练习三第6题。
教师巡视、指导。
学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
[设计意图]：通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂总结：通过今天的学习，你又学会了什么课后反思“两位数减两位数退位减法”是人教版二年级上册第二单元的教学内容。
本节课的教学内容是在学生学习了“两位数减两位数不退位减”和“两位数加两位数进位加法”的基础上进行学习的，学生已经有了一定的计算基础，并且懂得运用竖式计算，所以在本节教学中，我主要让学生自己通过教材例题中的数学信息提出不同的问题，从而进一步运用列式进行竖式计算。
小学数学《20以内退位减法》教案
小学数学《20以内退位减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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100以内的退位减法教案.doc
100 以内的退位减法教案【篇一：二年级数学上册100 以内的退位减法教案】东张相学校二年级数学学科集体备课教案上报表备课进度：第 4 周（9 月19 日—9 月23 日）当周本组计划集备节数：1 本节排序第 1 节备课组长签字：【篇二：《100 以内退位减法》教案】《100 以内退位减法》教案教学过程：一、复习旧知1、复习20 以内退位减法13-618-9 16-7 12-5 17-9 11-6 13-8 14-7 2、复习100 以内不退位减法师：上节课我们已经学习了笔算不退位减法，相信大家已经掌握很好了，现在通过几道习题来巩固一下上节课的知识，请拿出你们的练习本。
87-24 74-42 39-6选一道题说计算方法，并提问：“在笔算减法时，要注意什么？”生：相同数位对齐，从个位减起。
师：今天我们就来学习退位减法。
二、探索新知1、教学例 21.引发冲突课件出示中国和美国的金牌数（中国51 枚，美国36 枚）师：从图中知道哪些信息？生：中国51 枚，美国36 枚师：根据知道的信息，你能提出有关减法的数学问题吗？生：中国比美国多多少枚金牌？师：怎样列算式？生：51-36师：结合昨天的知识，试着列竖式计算，师：你遇到了什么问题？生：个位上 1 减6 不够减2.摆一摆师：个位上 1 减6 不够减，怎么办，借助小棒来摆一摆。
51-36 就是要从51 里面去掉36，先摆出 5 捆小棒和 1 根小棒，去掉6 根，单根的一根不够减，要从 5 捆里拿出 1 捆拆开，这里就是10 个一。
10 个一和个位上的 1 个一合起来是11 根，拿走 6 根，还剩5 根。
原来的 5 捆拿走 1 捆还剩 4 捆，从 4 捆里拿走 3 捆还剩下1 捆，与单根的 5 根合起来是15 根，所以51-16 的差是15。
师：为什么要拆开一捆？3.结合刚才摆小棒的过程列竖式师：当被减数的个位上的数不够减时怎么办？（从十位退1）在被减数的十位正上方画上退位点。
二年级的退位减法教案
二年级的退位减法教案教案标题：二年级的退位减法教案教学目标：1. 学生能够理解退位减法的概念和原理。
2. 学生能够运用退位减法进行简单的数学计算。
3. 学生能够解决实际问题，运用退位减法解决简单的数学应用题。
教学准备：1. 教师准备退位减法的教具，如十位数卡片、个位数卡片等。
2. 准备一些退位减法的练习题和应用题。
3. 准备一些实际生活中的场景，用于引导学生运用退位减法解决问题。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师可以通过出示一些图片或实物，引导学生回忆退位减法的概念。
例如，出示10个小球，让学生分成两组，每组分别有几个小球，然后引导学生用减法计算两组小球的数量差异。
- 引导学生回忆退位减法的原理，即在减法计算中，当被减数的个位小于减数的个位时，需要向十位借一。
2. 讲解（10分钟）- 教师通过示范和解释，详细介绍退位减法的步骤和运算规则。
- 强调退位减法中的借位操作，以及借位后的进位操作。
- 通过具体的例子，帮助学生理解退位减法的过程和原理。
3. 练习（15分钟）- 学生进行书写和计算练习，从简单到复杂，逐步提高难度。
- 学生可以使用教具卡片，进行退位减法的实际操作。
- 教师可以提供一些练习题，让学生独立完成，并进行互相检查。
4. 应用（15分钟）- 教师出示一些实际生活中的场景，引导学生运用退位减法解决问题。
例如，出示一些购物清单，让学生计算购买商品后的找零金额。
- 学生可以分组进行角色扮演，模拟购物过程，并用退位减法计算找零金额。
- 教师可以提供一些应用题，让学生独立解决，并进行讨论和分享。
5. 总结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调退位减法的重要性和实际应用。
- 学生可以回答一些问题，巩固对退位减法的理解和运用。
教学延伸：1. 学生可以通过编写自己的退位减法题目，进行交流和分享，提高对退位减法的理解和运用能力。
2. 学生可以尝试解决更复杂的退位减法问题，挑战自己的计算能力。
人教版二年级数学上册第二单元《退位减》教案(九)
人教版二年级数学上册第二单元《退位减》教案（九）教材分析：将“运算能力”和“应用意识”作为数学课程的核心概念给出了明确的描述，并明确指出“在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识”。
100以内加、减法笔算是小学数学教学中传统的教学内容，也是要求学生掌握和形成的基础知识和基本技能之一。
本单元将笔算放置在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。
笔算减法中安排了北京奥运会金牌前5名代表团金牌数量的比较问题，这里在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。
接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题，就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。
这样不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。
学生在这种有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验，同时逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。
学情分析：《标准（2011）》指出“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索”。
两位数减两位数的笔算，既是对已经学过的两位数减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数减法的基础，具有承上启下的作用。
因此，这部分内容学得好坏，将对以后学生计算的准确率和速度产生影响。
本单元的计算是教学的重点，两位数减两位数的退位减法是教学的难点。
因而，本节课选取了学生熟悉、富有儿童情趣、具有相关联系的素材，能激发学生学习兴趣的歌曲“兔子乖乖”以故事串讲的形式进行教学活动。
教学内容：人教版二年级数学上册第19页例2、例3内容。
教学目标：1、借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2、能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。
二年数学两位数减两位数退位减法教案
理解“借1当10”
教学过程
教学预设
个性修改
目标导学
经历操作，尝试计算，讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，会用竖式计算两位数件两位数的减法。、在运用多种计算方法的过程中，体验算法的多样化，增强学生学好数学的信心。
创境激疑
师：课件出示教材第17页金牌榜前5名表格同学们上节课大家提出很多问题，我们只解决了其中的一部分，老师还有一个特别想知道的问题你们知道是什么吗？
51 — 36 = 15（枚）
5 1个位不够向十位借1当10
——3 6
———-——
15
答：中国比美国多15枚金牌。
教学札记
课题
两位数减两位数退位减
课型
新授课
备课人
执教时间
教
学
目
标
知识
目标
1、经历操作，尝试计算，讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程。
能力
目标
2、会用竖式计算两位数件两位数的减法。
情感
目标
3、在运用多种计算方法的过程中，体验算法的多样化，增强学生学好数学的信心。
重点
两位数件两位数当个位不够减时的退位减法的计算方法。
师：用摆小棒的方法能算出结果，如果不用小棒，直接用竖式来计算你会做了吗？请同学们自己试一试。
学生试算，教师巡视，个别指导。
师：那位同学能介绍一下你的计算结果？学生说出算式，并在黑板上板书。
师：个位上的5是怎样算出来的？
生1：个位上的1减6不够减就从十位借1变成10，10加1是11,11减6就等于5
生2：个位上1减6不够减就从十位借1变成10,10减6剩4,4加1等于5
生1：中国比美国多多少枚金牌？
人教版二年级数学上册退位减法教案及教学反思
人教版二年级数学上册退位减法教案及教学反思教学目标：1.能够理解退位减法的概念和方法。
2.能够用退位减法进行简单的计算。
3.能够灵活运用退位减法解决实际问题。
教学重点：1.掌握退位减法的概念和方法。
2.灵活运用退位减法解决实际问题。
教学难点：能够灵活运用退位减法解决实际问题。
教具准备：教学卡片、实物模型。
教学过程：一、导入新知（10分钟）1.引入问题：小明手上有5只苹果，他吃了3只，还剩下几只？2.引导学生用实物模型或手指进行操作，理解退位减法的概念。
二、呈现与引导（25分钟）1.教师用教学卡片或黑板上的数字进行示范，引导学生理解退位减法的具体步骤。
2.教师提问：小红有7本书，她借给小明4本，还剩几本？引导学生用退位减法进行计算，并解释计算过程。
3.教师设计类似的问题，让学生共同参与解答。
三、巩固与展示（30分钟）1.学生课堂练习，解决一些简单的退位减法计算题目。
2.小组活动：学生分小组，自己设计退位减法的计算题目，并进行交流和解答。
3.学生进行口头解答，教师及时给予鼓励和指导。
4.通过学生展示，总结退位减法的步骤和要点。
四、拓展延伸（15分钟）1.引导学生用退位减法解决实际问题。
教师提问：小明去超市买了8元的糖果，他支付了5元，找零多少元？学生进行思考，利用退位减法解答问题。
2.学生自主学习拓展题目，巩固退位减法的运算技巧。
教学反思：在本节课中，我采用了问题的导入和实物模型的引导，使学生在情境中理解了退位减法的概念。
通过示范和共同参与解答问题，激发了学生的积极性。
课堂练习和小组活动的设计，增加了学生的互动和合作意识。
通过学生展示，促进了知识点的巩固和总结。
在拓展延伸环节，我引导学生用退位减法解决实际问题，提高了学生运用知识解决问题的能力。
同时，我还布置了拓展题目，让学生进行自主学习和拓展，进一步巩固退位减法的运算技巧。
总的来说，本节课在教学目标的设定和教学过程的设计上都比较合理，能够有效地引导学生理解和运用退位减法。
《20以内的退位减法》教学设计（通用17篇）
《20以内的退位减法》教学设计《20以内的退位减法》教学设计（通用17篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《20以内的退位减法》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《20以内的退位减法》教学设计篇1教材简析本内容是学习十几减9、8、7、6之后一课时，是学生经历了大量的练习基础上进行教学，这时学生计算技能基本形成，计算方法基本熟练。
在教学中可以让学生用喜欢的方法，由观题到心算，不再直观演示，操作分解，由所学的方法自主迁移、类推到本课学习中，逐渐提高学生自主学习的能力。
教学目标1．让学生能够选择一种较熟练的方法进行退位减法的计算，进一步感知加、减法之间的联系，熟练运用“想加算减法”，促进计算能力的提高。
2．通过几个层次的计算练习，给学生提供自主探究的空间，培养学生初步的交流、合作、迁移、类推能力。
3．在解决问题中，体会数学的作用。
注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展。
教学准备教具：主题图、课件、数字卡片；学具：自制数字卡片。
教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能熟练正确计算。
教学难点：灵活运用十几减几的口算方法。
教学过程一、复习引入，孕伏探究的基础（课件动态出示）复习题：（一）开火车。
9+3=15—8=17—9=13—7=12—6=4+7=12—9=11—8=13—9=14—9=请一个小组轮流进行口算报答案，其余学生评价。
教师可以从中选择几题让学生说说自己计算方法。
（二）填数。
9+（）=126+（）=118+（）=127+（）=127+（）=119+（）=11学生自己完成，记录答案。
同伴交流，分享智慧，全班汇报。
教师：你能说说，你的同桌用什么方法计算的？【设计意图：设计复习题，突出新旧知识间的联系。
激活学生已有的经验，为感受“想加算减法”的价值奠定基础。
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课第【1】篇〗说教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册P18、19例2、例3。
说教学目标:1.在情境图中感受北京申奥成功，人民的喜悦心情2.掌握两位数减两位数退位减的方法。
3．提倡算法多样化。
说教材分析：本教材安排了情景图上不仅有北京申奥的喜庆场面，而且还有多伦多等四个城市申奥所得的票数，这些票数为后面减法计算提供了富有教育意义的素材。
本课例选择了退位减法既是本节教材的重点，同时也是学生学习的难点。
学情分析：低年级学生以具体形象思维为主，在教学中我注重情景教学，让学生动手操作，在实践操作中学习和掌握退位减法的方法。
教学理念：新的数学教育理念认为，数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。
说教学重、难点:两位数减两位数，当个位不够减时退位的方法。
说教学准备：小棒，多媒体课件。
说教学过程：一、创设情境。
师：昨天，老师让同学们收集了有关北京申奥的信息。
谁愿意说一说？学生1：北京在第一轮就以超过半数的优势胜出了；学生2：我知道还有法国的巴黎，土耳其的伊斯坦布尔，日本的大坂，加拿大的多伦多；学生3：当宣布是北京的时候，全国都沸腾了。
师：是的，这份激动真让人难以抑制，我相信每一个中国人都非常自豪，北京以绝对的优势胜出了。
在昨天的学习中我们知道了北京以34的优势胜出多伦多，（出示统计图表）从票数上你还想了解什么？学生1：北京比巴黎多几票？学生2：北京比伊斯坦布尔多几票？学生3：北京比多伦多与巴黎的票数和多几票？师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先看第一个。