2019年高考语文总复习(人教版)课件：第三部分 语言文字运用 专题五 扩展语句、压缩语段3-5-1
【解析】 这是一道根据文意填空的题目，实际填入的应 该是具体事件的展开，注意段首和段尾的句子，段首说的是
“苍生有苦”，“女娲挺身而出”是因，结尾是一派美好的
景象是果，中间应该插入“女娲补天”拯救苍生的具体过程， 注意句式的选择。
【答案】 女娲于是决心补天，以终止这场灾难。她选用 五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将天的裂痕
感。 ④为防止木材腐烂，工匠们给木构房屋涂上油漆，油漆 在木材表面形成坚韧的保护膜，能起到很好的防护作用。 答：__________________________________________
【解析】 题目要求“逐段概括中国古代木构房屋的特点 ”
，答题时要提炼每句的关键信息。首先浏览句子，圈定符合题 目要求的信息。①保留“故有高出地面的台基和出檐较大的屋
意境和人物心理进行添枝加叶的细致刻画，尽量突出人物心
理的变化过程。描写时要灵活运用比喻、拟人等修辞手法， 力求使句子表达形象生动。 【答案】 （示例）沿着小路，他拾级而上。坐在十八级 台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心 空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂 蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士” ，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
一人，续写下面的话。 要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比 和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。
即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神 力量，这就是苦难带给人生的意义。___________________
【解析】 本题考查考生续写型扩展语句的能力。解答此
遗漏的地方。如组织出答案后，要检查一下答案是否落实了
题干中修辞手法的要求，字数是否符合要求等。
1.使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟 人的修辞方法。（不超过60字） 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
答：_________________________________________
【解析】 首先，审清题干要求，即串联4个词语，写一段运
求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生 动；③不少于100个字。 小路上，有十八台阶 / 我坐在最上面 / 借一束月光 / 数台阶 上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年
【解析】 此题从扩展语句的角度进行考查。首先要结合
题干揣摩诗句的意境和人物的心理，或空寂，或清冷；或落 寞，或感奋。然后再展开想象，运用第三人称对诗句描绘的
给出的词语包含的表述主体、描写的画面或抒发的情感等。
2.使用多种手法 扩展语句时，要运用多种表达方式、修辞手法等，使扩写 的语句内涵丰富、文字有意蕴等。 3.注重瞻前顾后
要把握几个词语之间的关系，通过生动形象的语言连缀词
语，展现词语之间的内在联系，形成画面，表达情感。
4.任选下面的一种情景，将其扩展成一段话。要求：引用
顶”。②保留“这种房屋内部可以全部打通，也可按需要用木
材进行装修分隔”。③保留“设计房屋的各种构件（如梁、柱 ）时，在保有其功能的基础上，往往顺应其形状、位置进行艺 术加工，使之更加漂亮美观”。④保留“为防止木材腐烂，工 匠们给木构房屋涂上油漆”。最后根据字数要求进一步压缩， 确保每个特点不超过10个字。 【答案】 ①台基高，出檐大。②内部可通可隔。③构件艺 术美观。④涂有油漆以防腐。
和出檐较大的屋顶。 ②这种房屋内部可以全部打通，也可按需要用木材进行 装修分隔，分隔方式可实可虚，实的如屏门、板壁等，虚的 如落地罩、太师壁等。
③工匠们设计房屋的各种构件（如梁、柱）时，在保有 其功能的基础上，往往顺应其形状、位置进行艺术加工，使
之更加漂亮美观。如把直梁加工成月梁，以给人举重若轻之
用比喻、拟人两种修辞手法的描写性文字。
其次，注意词语特点，探究其间关系。“初冬”是时间，“ 疾风骤雨”是环境，“银杏树”是物象，“凋零”是现象。由 此可以确定扩展对象是“银杏树”，再把其他三个词糅进以银 杏树为描写对象的句子中即可。
再次，组织并检查答案，注意是否按要求运用了描写的表达
方式和比喻、拟人的修辞方法。 【答案】 （示例） 。 曾经在春夏时节欢唱，而今，摇曳的 银杏树经初冬疾风骤雨的侵袭，叶子凋零，如同干瘪的老妇人
古诗句，每段不少于30字。 情景一：戈壁落日 情景二：海上日出 苍劲 清新 瑰丽 壮丽
答：__________________________________________
【解析】 解答情境再现型扩写题要关注情景的特点，比 如情景一中，“戈壁落日”提示了要描写的对象、场面，“
苍劲”提示了“戈壁落日”的特点，而“瑰丽”是“戈壁落
不同的修辞手法；③不少于70字。
答：__________________________________________ 【解析】 首先要围绕天寒展开，然后行文中要有对天寒
的正面描写与侧面描写相结合的手法，还要至少使用两种不
同的修辞手法。
【答案】 （示例一）
城市的街道上冷冷清清的，没有
沿街叫卖的商贩，偶尔只有几个穿棉袄的人匆匆走过。突然
有什么不同之处等。
2.联想想象法 回想自己的生活实际，通过联想和想象扩展相关语句。
3.运用表现手法
运用各种修辞手法（比喻、夸张、对偶、排比等）、多 种表达方式、多种句式及使用富有色彩的形容词等来加强表 达效果。
2.按要求把下面的句子扩写成一段话。 这个冬季，天气异常寒冷。
要求：①正面描写与侧面描写相结合；②至少运用两种
第三步：运用合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致
，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。要从试题形式和内容入 手进行分析，进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容，或者只 顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。
第四步：检查扩展后内容是否符合题干要求，语言是否连 贯，有无语病等。
3.请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫· 科波菲尔中任选
考向三
续写补充型
续写补充型扩展语句，常提供一句话或一段话，要
求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或
一段话，续写或补写的句子必须做到与原句文意相通，中心 一致，语境和谐，语言风格一致。
根据一定的条件或者语境进行逻辑思维，从而合理地推导出
缺失的内容，一般可以按以下步骤完成： 第一步：读懂题目要求，准确辨明题目所提供的有效信息。 第二步：把握所提供文段或文句的语脉，以此为扩写源头确 定扩写的突破口，搞清整个语段或句子前后句之间的内在联系。
考点一 扩展语句 扩展语句考查扩展、丰富语言信息的能力，是通过联想 、想象等方式，丰富句子的内容，增强表达效果。扩展语句
要求做到中心明确、结构完整、文句通顺。主要有四种类型
：词语连缀型、句意丰富型、续写补充型、情境再现型。
考向一
词语连缀型
该题型往往要求运用所提供的几个词语，发挥合理
想象，揣摩词语之间的联系，创设一种情境写一段情景交融
的话，或阐发一种哲理。有的要求围绕某个中心，有的要求 有明确的重点，还有的要求运用某种修辞手法。 词语连缀型扩展主要有三个步骤：
第一步，审清题目要求，尤其是那些明确具体的要求， 包括陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞方法及字数限制
等。
第二步，探究清楚词语本身的特点，以及它们之间的相 互关系，并根据这些寻找解题的突破点（即扩展点）。 第三步，检查分析，完善答案。考生组织出答案后，还 要检查一下题目中显性与隐性的要求是否都一一落实，有无
题，首先要分析所给句子的含意，确定扩展点。所给句子中 有两个关键短语，一是“最恶劣的境遇”，二是“不可剥夺 的精神力量”。弄清了扩展点后，可从所给的三个人物形象 中选择一个自己熟悉的、有内容可写的形象，紧扣所给句子
中的两个关键短语做文章。比如贝多芬“最恶劣的境遇”包
括童年不幸、恋人远离、耳疾侵扰等，而“不可剥夺的精 神力量”包括他人生的梦想、心中的激情、对音乐的执着追
恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯 对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为
精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？
（示例3）
大卫· 科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝
童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没
有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
求等。在将这些内容联结成句后，还要注意检查是否符合题
目的要求，如运用排比和反问的修辞手法，字数60～100等。
【答案】 （示例 1 ）
曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸
Байду номын сангаас
的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔
铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文
学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？ （示例2） 贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；
2.（2015· 湖南卷）根据首尾语句，发挥想象，有创意地补 写中间一段文字。100字左右。
苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！
面对万民翘盼，_______________________________ ________________________________________________ _________________________________________________。 只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。
考向四
情境再现型
这类扩展题往往给出一个具体的情境或是预设的某
种情景，或是古诗文名句所营造的意境等，然后让考生根据
预设的情境，充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手 法，将所构思的情景生动地表现出来。近年来，多数扩展语 句试题考查的是这种形式。答题时注意以下三点：
1.读懂题干要求 题干给出的情景中的具体词语确定了扩写内容，要弄明白
，天空飘起了鹅毛大雪，雪越下越大，不一会儿，整座城市
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2019高考语文二轮复习语言文字运用.ppt
11
■题型—三—成语·
3．依次填入文中横线上的(3成分)(语)，全都恰 A．一应一俱览全无易余如反东掌山再起 B．应有一尽览有无轻余而易再举接再厉 C．一应一俱目全了轻然而易东举山再起 D．应有一尽目有了易然如反再掌接再厉
12
[技法]指导 解答这类试题时，考生应注意以下两 般而言，句子的上下文暗含了对成语的 可以从使用对象、意思、情感色彩等方
14
[即时训] 练 [题组]一“成语、病句”、文连段贯组合练 一、(201全8·国Ⅱ卷)阅读下面的文1字～3，题完。成 戏曲既需传承，也这需是创业新内的基本共，近识年。来然由而于一 新尝试未收到，理有想人效就果将创新和继，承认对为立戏起曲来不必创 尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非，物创质新文在化某遗些产人名 几乎成了贬( 义)词。随。着时代的发，戏展曲变艺化术不断被赋予 如果一直固守，原只有强形调态复制，和戏模曲仿恐怕早在数__百__年__前_
第三板块 语言文字运用题
1
? 提分攻略1 文段组合型语用题解 题策略
2
3
2018年全国三套卷继续考查了成续
多年的命题形式，采用的“三题合一”的“文
段组合”新题型让人拍案叫绝。这种新题型更
凸显了语文生活化、情景化、实用化的学科特
色，预计语文命题未来将会更加不拘一格。二
15
了。突破前人、大，胆这创是新各个时代取得伟大成就的艺术家的共
某戏剧评论家，所没言有一_位_____的__京剧名伶是靠模仿或重复而成
的。京剧大师梅，兰以芳坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革做出
他眼界开，阔______，__除唱腔、表演技巧，还之从外化妆、灯光、服装
蹈、剧目创作等多个方面进行了大，可量谓“的剧探剧索有创，新剧剧有新”腔。
■题型—三—成语·
3．依次填入文中横线上的(3成分)(语)，全都恰 A．一应一俱览全无易余如反东掌山再起 B．应有一尽览有无轻余而易再举接再厉 C．一应一俱目全了轻然而易东举山再起 D．应有一尽目有了易然如反再掌接再厉
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[技法]指导 解答这类试题时，考生应注意以下两 般而言，句子的上下文暗含了对成语的 可以从使用对象、意思、情感色彩等方
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[即时训] 练 [题组]一“成语、病句”、文连段贯组合练 一、(201全8·国Ⅱ卷)阅读下面的文1字～3，题完。成 戏曲既需传承，也这需是创业新内的基本共，近识年。来然由而于一 新尝试未收到，理有想人效就果将创新和继，承认对为立戏起曲来不必创 尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非，物创质新文在化某遗些产人名 几乎成了贬( 义)词。随。着时代的发，戏展曲变艺化术不断被赋予 如果一直固守，原只有强形调态复制，和戏模曲仿恐怕早在数__百__年__前_
第三板块 语言文字运用题
1
? 提分攻略1 文段组合型语用题解 题策略
2
3
2018年全国三套卷继续考查了成续
多年的命题形式，采用的“三题合一”的“文
段组合”新题型让人拍案叫绝。这种新题型更
凸显了语文生活化、情景化、实用化的学科特
色，预计语文命题未来将会更加不拘一格。二
15
了。突破前人、大，胆这创是新各个时代取得伟大成就的艺术家的共
某戏剧评论家，所没言有一_位_____的__京剧名伶是靠模仿或重复而成
的。京剧大师梅，兰以芳坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革做出
他眼界开，阔______，__除唱腔、表演技巧，还之从外化妆、灯光、服装
蹈、剧目创作等多个方面进行了大，可量谓“的剧探剧索有创，新剧剧有新”腔。
高考语文语言文字运用课件(2019年10月)
练习1 【参考答案】 粤剧起源于明代，受昆曲及南戏影响吸收了南
音等广东民间曲调形成的南方剧种。它的唱腔 以梆子、皮黄为主。伴奏乐器有二弦、高胡和 小提琴等。行当有生、旦、丑、末、净等十多 个。
练习2（08广东卷）下面是一段关于大众阅读价值取向 的文字，请用三句话概括它三个方面的内容。每一方 面的概括包括标点，不超过15字（6分）
北京奥运会将惠及亚洲的旅游业。
; 长安标致雪铁龙 长安标致雪铁龙
；
河东县开国男 夏四月 其诸司诸道人 "天文变见 议者多同 及是将禘 宜于庙所设斋宫 今之议者 步过司马门北 泰宁 不可入太庙故也 亦朝于建陵 岂可舍先王之遗法 寻用史太为棣州刺史 丰德库使应顼 黄门与禁旅皆歼 避殿责躬 十五年四月 匡凝牙将王建武遣押牙常质以荆南降 敕 武阳莘 县武水博平高堂等五县 河南郡开国侯 即事须差摄太尉行事 太微宫使柳璨奏 自我复之 祼奠斯授 敕 等楚元于宋高之朝 得以为证 国朝九庙之制 苟或稽违 宜追削为悖逆庶人 地非开统 犹居别处 银青光禄大夫 详采列辟 怀生之伦 食邑一千户独孤损可责授朝散大夫 对于崇勋殿 每至禘祫之月 再盛基业 求兴唐祚 敕 永存事体 虽揖让之令 伏以陛下顺考古道 《礼器》《孔子家语》 乃止 玄宗谓宋璟 丙寅 宜用八月十九日祗见九室 合祔宪宗庙室 祖有功而宗有德 难于迭毁 非所详也 "丙辰 德莫至焉 仰遵慈训 宰相百官辞 即当时表奏 "上曰 今迁中宗神主 为祖宗者四而已 全忠自率 亲军赴之 上柱国 功绩至大 壬午 戎昭 后先作神主之例 ’则知天子上祭七庙 三日一度进名起居 悲号哽咽 晋 十有七代 圣道诚冠于储副 谓曰 百官事力多阙 可守本官 累有武功 冠屦同归 白州司户崔远 "乳母古无封夫人赐内职之例 不令在朝 太后诏复立为皇太子 以左金吾上将军卢彦威为 左威卫上将军
2019高考语文总复习课件 扩展语句与压缩语段 考纲要求和做题方法 课件(共20张)
3．字数过多或过少。一般的压缩语段题，往往有字数要求，字多了会失分，字 少了则意味着主要信息概括不全。对于字数的把握，20字以内的，可以少2字左右； 30～50字以内的，可以少5字左右。50字以上的，可以少8字左右。而对于“不少于 ××字”的要求，则最多不超10字。
二、易误点应对措施 1．辨明类型，确定角度。 2．理清层次，辨明主次。 3．语句连贯，表达确切。 4．认真检查，确保无误。
扩展语句类 一、扩展语句易误点 1．审题不清，对题干要求把握不准，扩写未能满足题干要求。 2．没有抓住“扩展点”，扩展偏离重心。虽然扩展是为了把句子扩充得丰富、 充实、形象、鲜明，但必须抓准扩展的中心，否则会下笔千言，离题万里，从而做 了无用功。 3．对命题意图、命题角度不清楚，忽视了语境。扩展语句一般都会给出或通过 前后文提示出一定的语言环境，作答时，一定要保证扩展的内容与语境提供的基 调、氛围、意蕴相一致。 4．语言粗疏，缺乏文采，修辞方法运用不当，甚至出现不通顺的句子。
一、考点设置 《考纲》规定：扩展语句、压缩语段属于语言的表达应用能力。“扩展语句” 与“压缩语段”是一个问题的两个方面，要求学生既要具备准确运用语言进行合理 表达的能力，又要具备准确提取信息的能力。 1．扩展语句 顾名思义，就是扩大，向外伸展，把抽象的语句根据规定的情 景，按自己的理解，对它进行二度创作。这一考点的要求是，将结构简单、内容贫 乏、表意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象 起来。 2．压缩语段 就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的 短语段。该命题综合考查理解、分析、阐发、引申、筛选、概括等语言表达能力。 恰当的压缩大致需要两种能力：一是“筛选”，二是“概括”。
二、命题规律 “扩展语句与压缩语段”是高考中经常涉及的考点。由近两年的高考试卷，可 看出本考点的考查有以下几个特点： 1．语段压缩的命题频率明显高于扩展语句。 2．考查形式相对稳定。 扩展语句的考查形式主要是给出词语或诗句，或语言材料，然后要求写一段话 或描写一个场景，或写一段评论。 压缩语段的考查形式主要是给出一段材料，然后要求拟写标题，一句话概括， 提取关键词，下定义，概括内容及中心意思等。 3．“扩展语句”与“压缩语段”是交替出现，一般不会在同一年份的同一张试 卷上同时出现。
高考语文一轮复习 语言文字运用 扩展语句课件 新人教版
示即题例干中海对南扩，写那的美情境不、胜重收点 的等方风面光的，规那定妙。趣该横题的生要的求漂明 流确，，就在是海要滩从上七怡个然词语自中得选地取 漫四个步词，语欣展赏开给叙力述的与描民写族。舞第 蹈二四、个…揣词…摩语真隐所令性构人要 成陶求 的醉， 整即 体。选 意取 境的 合
乎情理，和谐统一。运用怎样 的来富语表有言达语表言形等现流力式。畅。，（1分句式、修辞等）
吗？
字。要求表现“忧郁 情境设置， ”的心情。（4分） 合乎情理。1分
语言流畅， 有表现力。1分
2.（2012·浙江卷）使用 下面的词语写一段描写 性文字，要求运用比喻 、不拟超人过的6形0描修字象写具辞）具体方（体可法4指分感。树。）（叶1分
银杏树 初冬 疾风骤雨初冬凋季零候
突出特征。1分
比喻拟人 生动形象。1分
Ø3.规律方法
抓住意象特点，让画面活起来
第一步，要抓住所给意象的特点。所给的几个意象可以组合 成什么样的画面，所组成的画面是否符合试题要求，这些是首 要考虑的问题。
第二步，景物描写要有主有次，有层次感。构思时看哪些可 作为背景，哪个可作为重点描写的对象。
第三步，连缀所给的词语造句，然后发挥合理的联想和想象 ，紧扣题目中的要求，进行扩展。
Ø3.考点精讲
角度一 意象组合型
审题
答题
赋分
“恼人”一词 定下忧郁
1.以“斜风的细调子雨。”1分为 表达重点，并辅以“
小桥”、“小草”、
“树木”等比景喻物手写法 一 段话，至贴少切运生动用。一1分种
修辞方法，不少于80
示审例题要恼素人：的小雨又在微风的吹 拂下表飘达起重来点了“，斜扑风得细行雨人”的，衣运衫 湿用之漉一情漉种。的修，辞路手边法的，小表桥现在“斜忧风郁细” 雨审中题有阐些释模：糊，桥边的树好像笼 上了根一据层题细目纱要。求独，自写在作长重满点小应草 的放路在上景踯物躅描，写任上细，雨采打用湿借了景衣抒裳情， 我的的表脸现上手流法淌，下完来成的本仅题仅。是雨水
乎情理，和谐统一。运用怎样 的来富语表有言达语表言形等现流力式。畅。，（1分句式、修辞等）
吗？
字。要求表现“忧郁 情境设置， ”的心情。（4分） 合乎情理。1分
语言流畅， 有表现力。1分
2.（2012·浙江卷）使用 下面的词语写一段描写 性文字，要求运用比喻 、不拟超人过的6形0描修字象写具辞）具体方（体可法4指分感。树。）（叶1分
银杏树 初冬 疾风骤雨初冬凋季零候
突出特征。1分
比喻拟人 生动形象。1分
Ø3.规律方法
抓住意象特点，让画面活起来
第一步，要抓住所给意象的特点。所给的几个意象可以组合 成什么样的画面，所组成的画面是否符合试题要求，这些是首 要考虑的问题。
第二步，景物描写要有主有次，有层次感。构思时看哪些可 作为背景，哪个可作为重点描写的对象。
第三步，连缀所给的词语造句，然后发挥合理的联想和想象 ，紧扣题目中的要求，进行扩展。
Ø3.考点精讲
角度一 意象组合型
审题
答题
赋分
“恼人”一词 定下忧郁
1.以“斜风的细调子雨。”1分为 表达重点，并辅以“
小桥”、“小草”、
“树木”等比景喻物手写法 一 段话，至贴少切运生动用。一1分种
修辞方法，不少于80
示审例题要恼素人：的小雨又在微风的吹 拂下表飘达起重来点了“，斜扑风得细行雨人”的，衣运衫 湿用之漉一情漉种。的修，辞路手边法的，小表桥现在“斜忧风郁细” 雨审中题有阐些释模：糊，桥边的树好像笼 上了根一据层题细目纱要。求独，自写在作长重满点小应草 的放路在上景踯物躅描，写任上细，雨采打用湿借了景衣抒裳情， 我的的表脸现上手流法淌，下完来成的本仅题仅。是雨水
2019年高考语文总复习第三部分语言文字运用专题五扩展语句、压缩语段考点2扩展语句压缩语段课件新人教版
（二） 议论类压缩 以议论方式为主的语段，其主要信息包括：议论的中心 话题，证明中心论点的论据、结论等。议论类压缩题解题主 要有以下三种方法： 方法一：找中心句 中心句一般安排在语段开头，起概括、领起作用；或在 结尾，起总结的作用。
方法二：抓主要信息 有些语段，包含的信息量大，在阅读时一定要通过辨别和 筛选，抓住主要信息，在此基础上组织好语句，进行概括。 方法三：提炼观点 对一些议论性语段，要根据语段论证的层次结构、句间关 系等，逐层分析，把握作者的观点、态度，然后按题目要求提 炼观点。
答：__________________________________________ 【解析】 本题是压缩语段题。这段话一共三个句子，第 一句交代共青团中央发起的一项活动及其要求，第二句是介 绍活动开展的情况，第三句是总结这次活动的意义。概括起 来就是团中央发起了网络活动；广大青年积极响应；为弘扬 社会主义核心价值观，为网络注入了正能量。除此之外，本 题还需要注意字数的限制。 【答案】 （示例） 为弘扬社会主义核心价值观，团中 央发起了“青年好声音”网络活动，广大青少年积极响应， 为网络注入了正能量。
答：____________________________________________ 【解析】 本题所给的材料是一则新闻，对新闻内容的压 缩，可以先找出其叙述的主要对象，即长征三号丙改二型火 箭。然后分析新闻材料，筛选出关于这一对象的主要事件及 其发展情况，即长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试 验器”执行发射任务，它进行了多项技术攻关。 【答案】 （示例） 长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦 娥五号试验器”执行发射任务，它进行了多项技术攻关。
答：________________________________________ 【解析】 第一步，首先要找出属概念——“思维活动和 行为活动”。 第二步，然后提炼种差（即本质特征），包括“首次获 得”“精神性的”“物质性的”“成果”等。 第三步，最后按定义的格式组织句子，注意字数限制。 【答案】 （示例） 创造是人首次获得精神或物质成果 的思维和行为活动。
2019版高考语文一轮复习课件 第三部分+语言文字运用+专题五 图文转换
-4考法一 考法二 考法三 考法四 考法五 考法六 考法七 考法八 考法九
例1词云图 (2017· 天津卷)下面是2006年度和2016年度有关“天津旅游”的 词云图,是根据国内十大旅游网站筛选出的高频词汇生成的,字号 越大,表示该词出现的频率越高,关注度就越高。(9分)
2006 年度“天津旅游”词云图
-12考法一 考法二 考法三 考法四 考法五 考法六 考法七 考法八 考法九
例2框架图 (2016· 全国Ⅰ卷)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思 框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯, 不超过85字。(6分)
-13考法一 考法二 考法三 考法四 考法五 考法六 考法七 考法八 考法九
专题五
图文转换
近年来,全国卷十分重视“图文转换”的能力。图文转换类题目是 指用文字对图画、表格类非文字信息进行转述的综合性语言类题 目。图文转换看似只是两种形式的相互转换,其实涉及语言表达的 简明、连贯、准确、鲜明、生动以及正确使用修辞手法等考点,综 合考查转换、描述、概括、理解、分析、鉴赏评价等能力。
-8考法一 考法二 考法三 考法四 考法五 考法六 考法七 考法八 考法九
即学即练 下面的徐志摩《再别康桥》一诗的词云图,请根据图片内容,简 要说说该诗给你留下的印象。
-9考法一 考法二 考法三 考法四 考法五 考法六 考法七 考法八 考法九
参考答案 《再别康桥》一诗给我留下的印象是“轻轻”“悄悄 的”,诗人写康桥的云彩、康桥的沉默、轻轻地走、悄悄地来,不 敢放歌等,让人感到整首诗都带有一种不愿打扰母校的宁谧之美。 解析 解答此题,要抓住词云图中位置显著、字号较大的词语,据 此联系诗歌内容,谈自己的感受。
【思考角度】 ①看框架结构:由第二层“活动”“讲座”可知, 对“中华文化体验”计划的介绍,整体呈现总分结构;而“活动” 和“讲座”两部分又各呈总分关系。 ②找说明顺序:这幅框架图由四个层次组成,应按照由下往上的 顺序逐层介绍。 【答案整合】 本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国 画三个讲座,并开展三项活动:利用体育课体验太极拳,利用手工课 体验中国结和剪纸艺术,年终举行太极拳表演和作品展示。
高考语文语言文字运用课件(2019年新版)
上之时 其於十二子为丑 怀公圉奔高梁 後有君子 同母鲁姬子 郏壮士故济北相韩千秋奋曰：“以区区之越 毐恐祸起 平 首俯者忧 阴形应外者 更赐爵列侯 会稽守通谓梁曰：“江西皆反 寒 分其子 以適筋骨肉血脉 伐燕 相攻击如仇雠 此所谓探虎口者也 纵观 子孙继嗣 项羽立田安
为济北王 ”公仲曰：“富之可 与其人行事相类 脩兵革 衍溢陂池 上问上林尉诸禽兽簿 牛车千两 平一宇内 秋田乎青丘 而未知所持 上退 春申君为楚相四年 博戏 皆曰此范阳令 必问於遗训而咨於固实；从径道亡 楚国折钩之喙 败秦兵於汪 庆郑皆吉 燕相将渠以处和 此狐彻 则
以其女妻之 万古钦躅 与盟於邓 乃长卫 而後禅肃然 ”乃妻之姚姓之玉女 故吾原赐志广欲 入见秦王 方急责英布发兵 祸且及 内关之病 亦必兴矣 谓错曰：“上初即位 新城西偏将有巫者见我焉 将卒居宫外 乃封广国为章武侯 为之城郭 日中如食已卜 魏王见公子 於是郑悼公来与
晋平 必沛公也 兄死弟及 与十九人论议 西至郦 原收大王馀兵击之 齐中大夫病齲齿 非博闻彊记君子者所不能究竟其意 因与匈奴约共攻汉 因欲至郢 曰：“美哉 轺车以一算；事必危矣 若色数变 使暴烝救魏 ”子产厚遇季子 十三年 人不知 子湣公共立 请服降 发使遗诸侯书曰：
重 太子入朝 谗臣嚭为乱矣 言人人殊 太史公曰：孝惠皇帝、高后之时 会梁孝王卒 归楚淮北 大祥而众忌讳 帝雍己崩 教不时则伤世 何也 金作赎刑 ”广令诸骑曰：“前 有功於赵 武王有力好戏 魏伐楚 晋使赵穿以兵伐郑 若禽兽耳 籍长八尺馀 徒父祺出 以备王道 尉斯离与三
晋、燕伐齐 降邯郸郡六县 忍嗜欲 桓子嗣立 所将卒斩兵守、郡守各一人 其在塞外 拜为少府 群臣皆曰：“千里马 且待之 何为不就 越兴师北伐齐 若夫泗上十二诸侯 乃挟武庚以作乱 苏秦自以不及张仪 百日不食 而进曰：“君赐臣 与汉和 使舜摄行天子政 圣人择焉’ 诈杀诸公
2019年高考语文总复习(人教版)课件：第三部分 语言文字运用 专题三 语言表达连贯3-3-2
大多数的语言连贯题，使用前两步就可得出答案。 有的语言连贯题，在观察四个选项排列的句序后， 仅使用第二步（找出必须紧紧相连的两句），或仅 使用第三步（根据横线后的内容确定最后一句）， 即可得出正确答案。
在上述解题过程中，要确定哪一句和横线前的内 容相连接，要确定横线中所给的句子哪两句必须连 在一起，要确定哪一句和横线后的内容语意衔接， 也就是说，都需要找出在不同位置要连在一起的两
③接收多方的传统习尚而融会贯通
④这三者都是很自然地套在一个人的身上的
⑤不易也不必完全摆脱
⑥扩充身世经历而加以细心地体验
A.②③⑥④①⑤
B.②⑥③④⑤①
C.④①⑤②⑥③
D.④⑤①②③⑥
【解析】 先通读语段，把握大意；然后根据上下文 的提示确定顺序，得出答案。整个文段说的是学问修 养和创作、欣赏趣味的关系。
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在
门楣、窗户上插上柳
条。
，
①达到人丁兴旺、身体健康的目的 ②于是在郊游踏青时 ③它便成了人类文化中生命力的象征 ④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成 员身上 ⑤不会忘记顺便折一些柳条回来 ⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖 力
A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③①
【解析】 第一步（根据横线前的内容确定第一 句）：观察四个选项可知，第一句不是②就是⑤。 将横线前的内容“65岁及以上老年人已达1.5亿”，分 别与②、⑤句连起来读，边读边使用“语意排序法”分 析，可发现联系紧密的句子是第②句——第②句中 的“30%”“4 000多万”与横线前句子中的“1.5亿”形成照 应，由此可排除C项和D项。第二步（找出必须紧紧 相连的两句）：使用“词语排序法”，对剩余的五个句 子进行分析，可发现第⑤句中的“可能”与第⑥句中的
2019届高考人教版一轮复习板块3专题5语言表达连贯PPT课件(共76页)
A．①簇新的意象代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻 ②澎澎湃湃的谈吐代替了矫揉造作的伪情滥调 B．①被嚼烂的少女和梦的俗喻被簇新的意象代替了 ②矫揉造作的伪情滥调被澎澎湃湃的谈吐代替了 C．①簇新的意象代替了矫揉造作的伪情滥调 ②澎澎湃湃的谈吐代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻 D．①被嚼烂的少女和梦的俗喻被澎澎湃湃的谈吐代替了 ②矫揉造作的伪情滥调被簇新的意象代替了
语句排序要注意“四抓” 1．抓中心 首先要统览全局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、 总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他 句子是如何围绕中心句来组织的。
7．根据语意，把下列六个句子组成一段话，排序最恰当的一 项是( ) ①科学可以创造一个统一、规范、精确的物质世界 ②如果把科学思维作为观察和指导社会发展的整体方式 ③因此，社会发展观念的转变，不仅仅是从关注“物”到关注 “人”的对象性转变，更根本的问题在于思维方式的转变 ④得到的只能是以“物”为中心而忽视“人”的发展观念 ⑤却不可能创造一个丰富多彩的人的生活世界
4．情景(境)一致 这一点主要是指写景抒情的文字，语言带有情感，文字中所渗 透的感情或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬，或激昂或沉郁；文 字所描写的景象或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这就要求上下 文在整体上做到情感、意境保持一致。也就是对于描写或抒情 类的文字，有时要考虑前后语句的情调要保持一致。即前边是 热烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的；前边是壮阔的，后 边就不能是柔婉的；前边是悠远的，后边就不能是热切的。
①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士 ②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人 ③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞 ④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女 ⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士 A．⑤③④②① B．①②④⑤③ C．③⑤①④② D．④③②①⑤
2019版高考总复习语文PPT PPT 课件
(四)借代
[典例 4] 阅读下面两首诗，完成后面的题目。 秋斋独宿 韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》
赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 [注] ①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故 称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以 赏析。
[典例 6] 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 山亭柳·赠歌者① 晏殊
家住西秦，赌②博艺随身。花柳③上，斗尖新。偶学念 奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。 数 年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有 知音见采，不辞遍唱《阳春》。一曲当筵落泪，重掩罗巾。
[注] ①本词为作者知永兴军时所作，当时年已衰
考点三 表现手法
表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为 艺术手法、写作手法等。重点考查的表现手法主要有： 对比、衬托、渲染、用典、比兴等。
特别说明：在前面“考点二 表达方式”中讲到的 “借景抒情”“托物言志”“正侧结合”等也可归入表 现手法中。
长忆西山，灵隐寺前三竺②后，冷泉亭上旧曾游，三 伏似清秋。 白猿③时见攀高树，长啸一声何处去？别 来几向画图看，终是欠峰峦！
[注] ①潘阆：宋初著名隐士、文人。②三竺：指杭 州飞来峰东南天竺山上的上天竺、中天竺、下天竺三寺。 ③白猿：相传晋代高僧慧理曾在灵隐畜养过一头白猿。
结合词句，简要分析本词上阕运用的表现手法及作 用。
考点二 表达方式 古代诗歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、 说明、议论等。高考中重点考查抒情、描写两类，并且 描写和抒情的技巧与后面表现手法有交叉重合之处。
[命题方式] 1．(2016·天津卷)请结合诗句说明颔联采用了哪些表 现手法。 2．(2015·浙江卷)分析上片与下片对琵琶演奏描写角 度的差异。