构建学校德育体系的实践探索

构建学校德育体系的实践探索

实验中学张彬

教育是社会发展、民族进步的基石。教育被界定为民生工程，是因为教育也承载者万千家庭对美好生活的期盼。教育不仅要向学生传授科学文化知识，更要传递社会的主流价值。随着经济全球化深入发展，信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，在正如人民日报评论部主任卢新宁所说，过去我们贫穷但是我们有理想、有信念，我们豪情万丈，今天的中国成为第二大经济体，孩子们隐形于伟大的互联网，苦苦寻找迷失的幸福，他们喜欢用“囧”形容自己的处境。帮助他们了解社会、融入社会，学会明辨是非善恶、树立规则意识、诚信意识和责任意识，是教育要担负的重要责任

德育教育就是对青少年的道德认识、道德情感以及道德意志的培养。在学生心灵深处播种下良好的做人道理和社会公德的种子，以此规范行为，砥砺心智，使学生最终成为有益于他人、有益于社会的人。校园是学生接受教育的最重要的场所。着眼于为学生的终身发展奠基，为社会培养合格公民，要不断探索构建学校德育体系，使德育工作扎实有效开展。

一发挥课堂教学主阵地作用，让学科教学渗透思想教育

浙江大学数学系教师苏德矿参加全国第三届优秀教师的评选。他参选的理由是在学生看来晦涩难懂的高数中他让学生懂得数学原来是可以体会生活的真谛。他用数学的语言来诠释生活，他的“微分了忧伤、积分了希望，坚持下去，必将走向成功”被网友不断的转发。课程是理念的载体，课堂是师生之间、生生之间交流的场所，利用课堂教学教师巧妙的把思想教育融入课堂教学之中，不仅能激发学生学习的热情，更能让学生感受课程学习的意义。所有美好的事物都是富有情感的，单调的知识传授无意与知识的生成与理解。思想政治课是对学生进行世界观、人生观、价值观教育的重要渠道。开展时事宣讲，了解国家政策、了解国际形势，了解科技发展的动向，在社会热点问题的讨论中形成价值判断与选择。语文学科利用名篇经典，挖掘作品中积极向上的能量，陶冶学生情操。理科教学中，物理、化学、生物等学科学结合学科内容，学生开展环保活动，保护环境、关爱自然。培养学生与自然万物和谐相处的同时，学生们对生命有了不同的理解。

二注重学生行为习惯的养成，让德育教育常态化

天下大事必作于细，通过规范日常行为习惯，提升学生的文明素养。对学生日常行为中的违规违纪行为及时矫正，

在包容中引导，在细微处指导。学生在成长中，不肯能所有的行为都是循规蹈矩的，他们会有自己的想法，有时他们也会用自己的方式证明他们在长大，但是社会是有规则的，规则是大家遵守的行为准则，是维护集体利益的保证。要从学生的仪表、着装、语言的文明、行为的规范等方面对学生进行检查和指导。有人说，一个习惯的养成需要三周。要坚持不懈的努力，让学生养成良好的行为习惯，使学校形成良好的学风、校风，也为学生幸福人生奠基。

三加强社会主义核心价值观教育，坚定学生的理想和信念

有人说，理想、信念和学生的高考甚至成长没有关系，其实不然。每一个成长中的学生，都在追求幸福，渴望成功，并且为此付出努力。然而在这个过程中，有的学生很容易迷失自己。特别是在遇到挫折和困难的时候，更会质疑自己。这就关乎学生的理想、信念、信仰。这是学生在成长过程中回避不了的问题，而且是第一位的问题。所谓的信仰就是对确定目标永恒的追求，又对当下生活的深深关怀。在教育的过程中我们发现，那些意志力顽强、学习和生活有良好的习惯，懂得爱护集体，理解他人的学生，成绩也往往比较优秀。而意志薄弱，没有远大目标的学生在学生和生活中都对自己放松要求。教育着眼于学生的终身发展，为学生幸福有尊严的生活奠基，要构建以社会主义核心价值观为重点学校德育

体系，侧重在个人层面“爱国、敬业、诚信、友善”开展教育，对于学生来讲，爱国、敬业就表现在努力学习，不断丰富和充实自己，脚踏实地做好自己的事情，热爱集体，努力为集体贡献力量，诚信、友善就是要友善的与人相处，树立基本的道德遵循和道德约束，不断传递社会正能量，对未来的生活充满信心与渴望。

四以班会、团活和重大节日、重要新闻为载体，开展多种形式的教育活动。

学校要将班会和团活纳入课程计划，系统开展班团会主题教育活动。内容包括安全教育、行为规范教育，重大节日的纪念，重大时政学习和宣传。重要节日或纪念日以活动为载体，形成学校德育特色，积淀校园文化。组织学生参加志愿者活动，让学生由经历和体验，培养学生责任意识和奉献精神

以传统的升旗仪式培养学生国家意识，增强民族自豪感。利用校园广播站传递学生心声，宣传学生当中出现的好人好事，用学生们身边的事迹影响和感染成长中的学生。

五弘扬传统文化，增强文化自信。

文化是民族的血脉，是民族的精神家园，中华优秀传统文化更是带着历史的体温滋润着我们伟大的民族。在德育教育中善于利用“我们的节日”对学生进行思想教育，激发学生对国家民族的认同感。寒假通过社会实践让学生了解春

节，收集春节的习俗，清明节我们会带领学生扫墓祭祖，祭扫英灵，感恩自然，感悟中华民族生生不息。当圣诞节遇上传统的冬至节，引导学生既开放包容有传承优秀传统文化，增强文化自觉和文化自信。通过对“我们的节日”的活动开展，学生们懂得民族节日是中华民族历史文化的长期积淀、是民族情感的集中表达，民族文化的集中展示，我们有义务传承优秀文化

道德教育像春雨无声，像春雨滋润人的心灵。道德的力量，浸润着每个人的心田。有道德感的人，是能自我约束，能内心安静，又能诚信友善，关爱自然、温暖他人。遵循学生身心发展的规律，不断创新工作方法，在实践中探索出有效的德育方法，为学生终身发展奠基，为构建和谐社会助力。