论上海市中等职业教育发展的困境与对策(一)
职业教育问题及解决对策
职业教育问题及解决对策在当今社会，职业教育作为培养实用型人才的重要途径，对于推动经济发展和促进就业起着至关重要的作用。
然而，在其发展过程中，也面临着一系列的问题，需要我们深入探讨并寻求有效的解决对策。
一、职业教育存在的问题1、社会认可度不高长期以来，社会对职业教育存在一定的偏见，认为职业教育不如普通教育“有前途”。
这种观念导致许多家长和学生在选择教育路径时，更倾向于普通教育，而忽视了职业教育的优势和潜力。
2、教育资源不均衡在职业教育领域，教育资源的分配存在不均衡的现象。
一些地区的职业院校拥有先进的设备和优秀的师资，而另一些地区则面临着设备陈旧、师资短缺的困境。
这不仅影响了教学质量，也制约了职业教育的整体发展。
3、课程设置与市场需求脱节部分职业院校的课程设置未能紧跟市场需求的变化，导致学生所学的知识和技能与实际工作岗位的要求不匹配。
这使得毕业生在就业市场上缺乏竞争力，难以找到满意的工作。
4、实践教学环节薄弱职业教育注重实践操作能力的培养，但在实际教学中，实践教学环节往往存在不足。
一些院校缺乏足够的实训场地和设备，学生实践的机会有限，无法真正掌握实用的技能。
5、师资队伍建设有待加强职业教育需要既有理论知识又有实践经验的“双师型”教师，但目前这类教师的数量相对较少。
部分教师缺乏行业实践经验，教学内容与实际工作场景存在差距。
6、校企合作不够深入校企合作是职业教育发展的重要途径，但在实际操作中，校企合作往往停留在表面，合作的深度和广度不够。
企业参与职业教育的积极性不高，导致学生的实习和就业机会受到限制。
二、解决职业教育问题的对策1、提高社会认可度加强对职业教育的宣传，通过各种媒体渠道展示职业教育的成果和优秀毕业生的案例，改变社会对职业教育的偏见。
同时，完善职业教育的升学和就业渠道，让学生和家长看到职业教育的广阔前景。
2、优化教育资源配置政府应加大对职业教育的投入，尤其是向教育资源薄弱的地区倾斜。
加强职业院校之间的交流与合作，实现资源共享。
浅谈中职教育发展的困境与对策
会产 生 自卑 感 、 自我 无 价值 感 ， 引发 紧 张 、 虑等 不 良情 绪 ， 利 于人 的发 展 焦 不
和 心 的 良好心 理素 质 ， 括较 强 包
中职 教 育面 临 的困 境 局 内人都非常清楚， 当前的中职 教育 难办。 这种“ ’ 难 ’ 主要体现在 以下几方面：
受贫 困因素 的影响 ，易 出现缺 乏 自信 、 孤 僻 内 向 、 际 交 往 不 协 调 ， 通 过 辩 人 可
论 、 讲 、 会 调 查 、 展 训 练 等 ， 展 演 社 拓 开 有 针 对 性 的 心 理 训 练 和 个 别 辅 导 ， 实 在 践中提高其心理素质 。 ４２教 育 内容 ． ４２Ｉ让 贫 困 生 了解 大 学 生 心 理 健 ．． 康 的 标准
导 和 训 练
（ 招 生难。由于社会普 遍存 在 的 一） 用人 高消 费现 象 ， 多人 都认 为 中职学 许 校的 学生文凭 低 ， 并把文 凭高低 与 就业 难 易挂 钩 ， 与学 生 未来 的事 业 发展 挂
猜 疑心理 。
人 际 交 往 以及 在 交 往 基 础 上 建 立 起 来 的 人 际 关 系 会 直 接 影 响 贫 困 生 的 学 习 、 生 活 和 心 理 健 康 。 良好 的人 际 关 系 会 使 人 获 得 安 全 感 和 归 属 感 ， 进 身 心 促 健康 ； 良的人 际关 系使人 感到 压抑 和 不 紧张 ， 受 孤独与寂 寞 ， 害身 心健康 。 承 损
一
、
人员是很难想象 的。 学生 中没有学习积极 性， 在学校完全是混 日子 ， 破坏 公物 、 打架 斗 殴 、 拿 扒 窃 、 骗 抢 劫等 以前 人 们 想 偷 诈 都不敢想 的现象层 出不穷， 已使人司空 早 见惯。 有些学生无论学校和老师如何苦 口 婆 心 地 教 育 ， 他 们 身 上 的恶 习 就 是 改 不
中等职业教育发展的困境与对策研究-2019年教育文档
中等职业教育发展的困境与对策研究、发展现状1.地理位置。
赤峰市位于内蒙古自治区东南部，地处东北与华北经济区的结合部。
全市总人口461 万，是内蒙古自治区人口第一大市，是农牧业为主的经济欠发达地区。
2.学校现状。
职业教育是转变经济发展方式的重要基础，是现代产业体系的重要条件，是建设人力资源强国的重要手段，是改善民生的重要举措。
《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010〜2020年）》中明确指出：“大力发展职业教育，促进职业教育和普通教育协调发展。
”赤峰市基础教育的发展地位比较突出，一直保持着强劲的发展势头，职业教育相对处于弱势，尤其是民族职业教育发展更是步履维艰。
二、面临困境一）地方职教经费投入不足首先，经费保障机制不健全。
省级人民政府教育督导团在对赤峰的职业教育进行督导时明确指出，该市地方预算基本没有安排职业教育专项经费，城市教育费附加用于中等职业教育的比例较低。
例如，2013 年财政拨付教育附加费11673.8 万元，其中用于中等职业教育857 万元，占7.34%，远远低于国家“城市教育费附加用于职业教育的比例不低于30%”的规定。
其次，地方配套资金不能及时到位。
国家减免学费标准为每生2000元/ 年，其中国家拨付 60%，地方配套 40%。
现在国家的 60%通常是在学 生学籍注册完毕后延半年拨付到位，而地方的 40%大多没能足额 配齐，导致很多职业学校负债严重。
由于地方政府财力所限，投 入一次土建工程后往往形成债务，很难有二次投入。
因此，职业 学校的基础设施建设都欠完善，设备仍有不足。
二）专业设置重复现象严重由于受行政区域所限， “大职教观”较难达成共识， 很多职 业学校为求生存，只好跟随市场开设专业，导致专业建设重复， 缺少生命力， 更谈不上示范引领作用和地区影响力， 难以形成品 牌专业。
以幼师、焊接和机电等专业为例，全市共有 9 所中职学 校开设学前教育专业， 有 7 所开设焊接专业， 有 6 所开设机电专 业。
我国职业教育发展面临的困境与措施
我国职业教育发展面临的困境与措施摘要：目前，虽然国家已经对职业院校的教育给予够多的重视，但在实际教学开展中缺依旧面临很多的问题和挑战。
由于社会的偏见，对职业院校的认知过于狭隘，一直停留在以往的观念上，对职业院校毕业的学生带有有色眼镜。
再加上很多企业的短视，对校企合作教学不够重视，学生不能通过实践活动提升专业能力和综合能力，导致职业院校学生毕业后不能顺应社会的发展。
因此，职业教育离不开地方政府、各大企业以及教育部门的重视与合作，只有多方注重职业教育，才能帮助职业教育解决在开展中的困境，培养更多有益于社会的优秀人才。
关键词：职业教育；发展困境；有效措施一、我国职业教育发展面临的困境（一）社会对于职业教育缺少认同由于在历史发展和教育发展中，社会各阶层都比较重视学生的学术，认为技术是排在社会阶层的末端，是属于“雕虫小技”，没有足够的地位和分量，导致职业院校出来的学生在就业上与普通院校的学生无法相比较。
甚至在现今，很多人还是停留在曾经的思想观念上，认为技术工人的地位不高，导致不论在家庭还是社会，对职业教育的选择都比较狭隘。
社会中的各行各业都会认为在学习上不用功的学生才会选择职业院校，所以毕业出来后也不被社会所认可，这在很大程度上会影响学生的心理。
据了解，在职业院校中的学生只有极少部分会觉得自己比较成功，有所成就，而大部分的学生只是混天过日子，没有很强的自信心和自我认知，在今后从事工作上也只会选择那些比较底层的，因为社会对职业教育的判断，也会影响学生对职业的选择和判断。
我国接连不断地出台一系列相关教育政策，足以看出职业教育的地位，以及国家对职业教育的重视程度。
虽然如此，但是社会对职业教育还是存有偏见，国家的政策也不能引起社会各阶层的积极回应，对职业教育依旧没有形成认同感。
（二）企业对职业教育缺少认识企业与职业院校建立长期的合作关系不仅能够帮助职业院校学生获得更多实践机会，还能帮助企业赢得更多的收益，培养优秀的人才，减少企业在招聘人才上的经济支出。
新发展格局下加强中等职业教育基础地位面临的问题与对策建议
新发展格局下加强中等职业教育基础地位面临的问题与对策建议作者：崔宇馨石伟平来源：《教育与职业(下)》2021年第06期[摘要]新发展格局下加强中等职业教育基础地位刻不容缓。
文章基于新发展格局对加强中等职业教育基础地位的呼唤，系统总结了近十年来我国中等职业教育改革中取得的突破性进展，客观分析了当前中等职业教育存在的现实问题，主要包括吸引力不足导致中等职业教育规模日益下降、教师结构性矛盾和师资力量薄弱制约中等职业教育质量提升、教材质量不佳影响中等职业教育教学成效、专业设置不合理影响中等职业教育特色发展等方面。
由此，进一步提出加强中等职业教育基础地位的对策建议，具体包括：破除思想偏见，加快中等职业教育观念转变;明确功能定位，加快中等职业教育内涵优化;建立长效机制，加快中等职业教育质量升级。
[关键词]新发展格局;中等职业教育;基础地位;现代职业教育体系[作者简介]崔宇馨（1997- ），女，河南安阳人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所在读硕士;石伟平（1957- ），男，上海人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所名誉所长，教授，博士生导师。
（上海 200062）[基金項目]本文系华东师范大学人文社会科学智库成果培育项目（发展报告项目专项）“中国职业教育发展报告”的阶段性研究成果。
（项目编号：11JBGP020，项目主持人：石伟平）[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2021）12-0019-08中等职业教育是公共服务体系的重要组成部分，作为我国职业教育发展的重点，其基础地位在不同的政策文件中屡次被提及。
例如，2014年教育部等六部门印发的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》中强调中等职业教育在现代职业教育体系中具有基础作用，提出“中等职业教育是职业教育发展的重点，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当”①;2020年教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中提到要“推进职业教育协调发展，强化中职教育的基础性作用，把发展中职教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色现代职业教育体系的重要基础”②。
中职学校突破招生困境的对策
中职学校突破招生困境的对策1. 引言1.1 当前中职学校招生困境当前中职学校面临着严峻的招生困境，主要表现在学生数量逐渐减少、招生竞争加剧、招生质量不高等方面。
随着义务教育阶段学生数量的减少和高中学生选择学业发展的多样化，中职学校的招生规模逐渐缩小，导致学校面临生源不足的问题。
随着教育观念的转变和就业市场的需求变化，学生和家长对中职学校的认知和选择也发生了一定程度的改变，导致了招生过程中的竞争加剧。
一些中职学校存在招生质量不高的问题，学生素质和学校办学质量不匹配，也给学校的招生工作带来了一定的困难。
面对当前中职学校的招生困境，中职学校需要引起重视并积极探索解决之道。
招生工作不仅是学校的生存发展所必须，更是学校提升教育质量、培养优秀人才的关键环节。
只有充分认识到招生工作的重要性，才能有效应对当前困境，实现中职学校招生工作的成功转型和发展。
1.2 重视招生工作的重要性重视招生工作的重要性在中职学校的发展中起着至关重要的作用。
招生工作直接关系到学校的生源质量和规模，影响着学校的声誉和竞争力。
中职学校作为培养技能人才的重要基地，需要吸引更多优秀学生前来就读，以提高学校的教学质量和社会影响力。
重视招生工作也是为了保证学校的持续发展和稳定运行。
招生工作直接关系到学校的经济收入和资源配置，对学校的发展具有直接的影响。
只有通过不断优化招生工作，扩大学校的招生规模，提高学生的入学质量，才能够使学校更加稳健地发展并适应社会的需求。
在当前中职学校面临招生困境的情况下，重视招生工作的重要性更加凸显。
只有真正重视招生工作，制定科学的招生政策，加强招生宣传，提升学校的师资力量和办学条件，才能够帮助中职学校突破招生困境，实现可持续发展。
2. 正文2.1 优化招生宣传策略优化招生宣传策略是中职学校突破招生困境的关键一步。
学校需要根据目标群体的特点和需求制定精准的宣传计划。
借助多种宣传渠道，如社交媒体、校园活动、招生宣传会等，扩大学校知名度和影响力。
谈当前中等职业教育的困境与出路
谈 当前 中 等 职 业教育 的 困境 与 出 路
一
、
对 经济 建 设 的 直 接 贡 献
我 省 中 等 职 业 学 校 （ 文 包 括 民办 职 校 ， 含 技 工 校 ， 本 不 下
福建省科技管 理干部学校
同） 毕业 生 仅 ２ ｏ 年 就 达 ｌ ０５ ５万 名 以上 。在 全省 三 万 家 左右 的
心 集体 和 关心 、 助 同学 方 面表 现 十 分 突 出 ， 帮 当他 在 表 彰大 会 上 领到 文 明积 极分 子 的奖 状 时 。 激动 地 说 ， 我 这 样 的人 本来 与 先 像
进是 不沾边 的 ， 今天 也成 源自先 进 。他 的事迹 ， 仅激 励 了他人 ， 不 也
激励 了 自己。
２ 要 重 视 整 洁 有序 校 园环 境 的 营 造 、
校 园 的和 谐不 仅 表 现 在 文 明 礼 貌 的 行 为 上 ， 表 现 在校 园 还 的 布 置和 管 理 上 。 营 造 整 齐有 序 校 园 环 境 ， 应该 以“ 化 品 味 、 代 气 息 、 文 现 人 文精神” 为理 念 ， “ 观 、 气 、 全 、 用 ” 出发 点 。 和谐 的 以 美 大 安 实 为 校 园 环境 ， 个 建 筑 物 布 局 应 科 学 、 理 、 明 、 洁 ， 导 、 各 合 文 整 领 教 师 、 生 都应 具 有 “ 园是 我 家 ” 意识 ， 同 参 与 ． 学 校 的 共 以维 护 校 园 环 境 的整 洁 、 序 。 有 整 洁 有 序 的 校 园 环 境 ， 应 有 花 草 树 木 的绿 化 外 ， 应 建 除 还 有 塑 像 、 、 、 、 化 走廊 、 窗 等 。 这些 不 仅 是 和 谐 校 园 环 碑 亭 阁 文 橱 境 的组 成 部 分 ， 些 “ ” 这 物 的背 后 ． 存 着 也 反 映着 学 校 人 文 文 隐 化 品 位 ， 映 着 学 校 的 办 学 风 格 和 特 色 。 是 十 分 可 贵 的 德 育 反 都 资 源 ， 育 工作 应 该 充 分 挖 掘 、 用 并 发展 它 。 真 正做 到 让 每 德 利 要
浅析中等职业学校体育教学面临的困境及发展对策
浅析中等职业学校体育教学面临的困境及发展对策摘要：随着对专业人才需求的增多，中等职业教育得到了重视。
但是，在当前的中等职业教育中，最看重的是专业课程的学习，而体育课没有引起人们的足够重视。
关键词：中等职业学校；体育教学；困境；发展对策1引言本文中，作者从中等职业学习体育教学所面临的困境以及应对策略等方面进行了分析。
中等职业学校培养的学生不仅要拥有扎实的专业理论知识，同时又必须具备较强的动手操作能力。
在中等职业学校发展过程中，体育教学占据着重要的地位，能够促进中职生的德、智、体、美、劳协调发展，得到全社会各界的广泛关注。
在目前的中等职业学校体育教学中依然存在较多的问题，比如，学生参与体育运动的积极性比较低、体育课程设置不合理、体育教育模式较为单一等，这些都会影响中等职业学校体育教育工作的健康、可持续性发展。
针对以上问题，中等职业学校体育教师需要转变教育方法与教育理念，结合中职生的身心发展特征来进一步设定体育教育方案，促进中职生的身心健康发展，使他们拥有一个强健的体魄。
2中等职业学校体育教学现状分析2.1体育教师方面当前大部分的中等职业学校体育教师都是本科学历，拥有较强的技术实践能力，但是技术理论型的体育教师却比较少，出现这种体育教育现状的主要原因是，中等职业学校教师把创新教育、自学理论知识运用在体育实践教学的素养有限，缺乏一定的体育科研能力，在教育方法与教育手段方面较为陈旧、单一，不利于培养学生参与体育教育活动的兴趣爱好。
同时，因为中等职业学校的体育教师人数非常少，体育教师不仅承担着较重的教学任务，而且学校领导往往也不重视体育教师的学习、进修，导致一些体育教师无法接触到新的体育娱乐教育项目，体育项目设置、计划安排受到了影响与限制，这些都会影响中等职业学校体育教学的整体质量。
2.2学生方面很多学生步入中等职业学校的主要原因是高考失利，或者是缺乏学习兴趣、自信心，这些学生存在较为严重的自卑心理，没有勇气更不会自主参与到体育活动中去，甚至一些学生选择在体育上逃课、请假，对于体育活动存在一定的抵触心理。
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论上海市中等职业教育发展的困境与对策(一)
论文关键词：上海市；中等职业教育；困境；对策
论文摘要：上海市的中职教育经过近几年的发展虽取得了阶段性成果，但仍与增强城市综合
竞争力的要求相去甚远。一方面，市场需要大量具有熟练操作技能的劳动者而得不到满足，
另一方面，能为社会需求提供人才的中职教育却出现“门前冷落车马稀”的局面。面对这种尴
尬局面，应从内部与外部探究其原因，从而找到走出困境、大力发展中职教育的对策。2005
年11月7日至8日，全国职业教育工作会议在北京召开，国家教育部、国家发改委、财政
部、人事部、劳动和社会保障部、农业部以及国务院扶贫办等7个部门的负责同志在会上先
后发言，结合各部门职责和工作实际，系统阐述了促进职业教育发展的工作方针与具体措施。
教育部长周济指出，要把大力发展职业教育，特别是发展中等职业教育作为当前和今后一个
时期教育工作的战略重点。会议同时发布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，这对
中等职业教育的发展无疑起到了非常重要的推动作用。
上海市作为全国职业教育发展速度最快的地区之一，经过近几年的改革与发展，职业教育已
达到一个新的高度：学校布局结构调整与资源优化配置取得了阶段性成果，“百校重点建设
工程”已基本完成，专业结构优化显现成效，教育教学改革进一步深化。尽管如此，上海市
的中等职业教育现状与增强城市综合竞争力的要求仍然相去甚远，仍然面临严峻的挑战。一
方面市场需要大量具有熟练操作技能的劳动者而得不到满足，另一方面能为社会需求提供人
才的中等职业教育却出现“门前冷落车马稀”的局面，特别是20世纪90年代后期以来，中等
职业学校不仅学生数量大大减少，而且质量也大幅度下降，甚至有些中等职业学校面临生存
的压力。
既然国家支持，而社会又广泛需求具有良好职业技能的操作型人才，中等职业教育为什么还
处于“门可罗雀”的境地呢？究其原因，笔者认为主要存在两方面的因素。
一是外部因素，主要表现在人们对中等职业教育的看法尚存偏见，甚至存在鄙薄中等职业教
育的思想。很多家长认为子女上高中、考大学才是“正途”，而读职业学校乃是没有办法的选
择。据调查，有52.3%的中学生认为，就算自己适合职业学校也不会选择就读；而49.8%的
中学生认为即使自己想去，父母也不会同意。社会上普遍的观点是“职业学校毕业生的社会
地位低，收入低”，认为“只有成绩差的人才去读职业学校”。加上前几年全国大幅度增加普
通高校的招生规模，很多人认为只要能想办法挤进高中，上大学就不再是难事了。迎合这种
思想，普通高中不断扩招，民办高中也不断争抢生源，而中等职业学校的录取分数线只能一
降再降，然而却无法扭转被动局面，反而因为门槛低而愈加不受欢迎，最后导致生源质量越
来越差。
二是内部因素，主要是目前中等职业教育自身存在教育模式相对落后、对市场需求反应滞后
等弊病。很多学校的办学模式传统而不够灵活，课程设置、教学内容、教学方法跟不上劳动
力市场变化的需要，创新乏力，“双师型”教师匮乏（教师自身也存在着动手能力欠缺的问题），
缺乏职业教育特色。这种状况导致的直接结果是培养的学生不符合市场需要，一方面社会上
奇缺操作能力强的“灰领”，另一方面职业教育却无法提供这样的毕业生来满足社会需求。
面对这样的现状，我们不得不加以反思：中等职业教育究竟该如何走出困境？
对现实重新审视，不难发现中等职业教育并非已无存在的空间，恰恰相反，社会经济发展给
中等职业教育提供了很大的生存和发展空间：社会各方面特别是企业强烈呼唤高技能人才，
对一线工人提出了迫切需求，“十一五”期间上海年均需补充的中等职校毕业生数量将在10
万人左右；从中央到地方，各级政府都相当重视中等职业教育发展，并给予相应的政策支持，
国家要投入100亿元于职业教育，上海市也于2006年3月召开了全市职业教育工作会议，
提出要大力发展职业教育，特别是中等职业教育。面对这样的宏观形势，当务之急是尽快把
中等职业教育做大、做精、做强。
确立“以就业为导向，
以能力为本位”理念
以就业为导向的核心就是要适应市场需求，想企业之所想。中等职业教育所培养的人才要为
企业之所需，就要求教育内容紧紧围绕企业需求而展开，主动适应上海市产业结构的变化，
大胆进行教材革新的尝试，探索与行业、企业共同修订完善课程标准与教材，同时将技能考
证教育有机融入其中，把职业资格证书的知识、技能要求及时地反映到课程标准和教材中，
实现课程设置与就业岗位对接，使学生在毕业后即能迅速上岗，为企业所用。
以能力为本位就是要加强实践教学，注重对学生综合技能的训练和动手操作能力的培养，变
学历教育为真正的职业教育。职校的专业教育有别于普通高校的专业教育，后者重理论体系
的教育，前者重技术能力，所以，在培养过程中的侧重点也大相径庭，很多职校的教材特别
是新兴专业的教材往往直接将高校教材拿来进行简单的删减，作为自己的教材，这是难以取
得成效的，既没有学好理论，更体现不出职业教育对实践环节的要求。上海市教委与市劳动
和社会保障局、市教育发展基金会组织实施的《星光计划》很好地体现了职业教育对学生技
能培养的要求，为职校培养目标进一步明确了方向，提高了学生适应市场的能力。
这种能力的培养必须是一种可持续发展的能力，也就是说学生并非只能适应当前的岗位需要，
还要适应今后的职业需求，是一种适应职业生涯的能力。因此，在注重上述能力培养的同时，
还必须在职业道德、基本素质等方面加强培养与渗透，这些是不可或缺的。