中等职业教育发展中问题
当前职业教育发展存在的问题及对策
当前职业教育发展存在的问题及对策标签：职业教育；发展现状；问题；对策一、当前中等职业教育发展存在的问题1.社会对职业教育的认知度还是很低，人们对职业学校依然存在偏见。
受传统观念影响最严重的是家长，他们认为脑力劳动才是体面的工作，报考普高上大学才有面子。
一些愿意从事一技之长的学生，也迫于舆论的压力，不得不报考普高，从而压制了自己个性的发展。
2. 基础设施建设投资不足，主要表现在职业学校普遍存在学校规模小、占地面积不大、校舍陈旧、实训基地不足等问题。
3. 师资力量薄弱，数量不够，“双师型”特别是具有专业技能与实践经验的教师短缺。
4. 目前，兰州市职业学校各自为政的现象比较严重。
教科所作为研究当地职业教育的专门机构，专门针对职业教育的研究人员却很少，无法正常发挥统一协调、调配及指导作用。
5.体制不畅，机制不活，职业教育总体上没有形成集团化规模化的发展体系。
二、职业教育发展的对策及思考1.教学与市场结合，培养应用技能型人才。
作为职业学校首先要转变观念，要面向市场，紧贴市场，以需求为宗旨，以就业为导向。
职业教育的发展必须做到市场和社会需要什么样的人才就培养什么样的人才。
职业教育一定要有市场意识，要努力从计划培养向市场驱动转变，从专业学科教学向职业岗位技能和就业本位转变，彰显自身的质量、品牌和特色，提高就业率，增强学生适应社会需求和竞争的能力，彰显职业教育的魅力。
2.创新教学，突出特色，全面发展职业教育。
突出办学特色，大力发展职业教育，创新办学模式，方能促进职业教育向更深层次发展。
职业教育只有扬己之长，避其所短，办出特色，才能获得生存和发展的空间。
（1）改革教学管理制度。
职业教育要瞄准市场，贴近市场，找准自己的定位，立足于社会“缺口”人才的培养，以出口带动入口的扩大，这样职业教育才能越办越红火。
（2）创新教学模式。
教学模式改革是教学发展的必然，许多学校实行的“分层次教学”、“产教结合”、“工学交替”等就是职业学校在长期的教学探索中逐步总结出的十分有效的教学模式，体现了“因材施教”的人文化教学，同时也进一步与市场需求相结合。
浅探中高职教育衔接存在的问题及对策
随着国家对区域协调发展的重视，跨区域合作办学将成为未来中高职教育衔接的一个重要趋势。
中高职教育衔接的挑战与机遇
挑战
中高职教育衔接仍存在诸多问题，如课程体系不连贯、评价机制不合理、师资力 量不足等，需要进一步解决。
机遇
随着国家对职业教育的高度重视和大力支持，中高职教育衔接将迎来更多的发展 机遇，如政策支持、资金投入、人才培养模式创新等。
搭建合作平台
01
搭建中高职教育衔接的合作平台，促进中高职学校之间的合作
和交流，实现资源共享和优势互补。
完善招生政策
02
完善中高职教育的招生政策，使更多的学生能够有机会接受更
高层次的教育。
建立评价机制
03
建立中高职教育衔接的评价机制，对中高职教育衔接的效果进
行评估和反馈，不断完善和优化衔接机制。
03 中高职教育衔接 的实践探索
制定中高职教育衔接政策
政策引导
政策引导是推动中高职教育衔接的重要手段。政府应制 定相应的政策，明确中高职教育的定位和职责，引导学 校开展中高职教育衔接工作。
专项资金支持
政府应设立中高职教育衔接的专项资金，对开展中高职 教育衔接的学校给予一定的资金支持，鼓励学校进行改 革和创新。
奖励机制
政府可以设立奖励机制，对在中高职教育衔接工作中表 现优秀的学校和个人给予奖励，激发更多的学校参与其 中。
浅探中高职教育衔接存在的 问题及对策
2023-11-04
目 录
• 中高职教育衔接现状及问题 • 中高职教育衔接对策 • 中高职教育衔接的实践探索 • 中高职教育衔接的未来展望
01 中高职教育衔接 现状及问题
中高职教育衔接的现状
职业教育体系完善
中职教育存在的问题及对策
中职教育存在的问题及对策中职教育存在的问题及对策大力发展职业教育是实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略的客观要求，也是推动我国制造业、服务业乃至整个国民经济现代化建设和解决我国技工技能人才严重缺乏的客观需要。
所以，加快中职教育发展，刻不容缓，这需从多方面着手。
中职教育发展滞后的多方因素中职教育人才培养规格滞后我国中等职业教育的发展经历了几个阶段。
在1978年至1984年间，中职教育处于恢复阶段。
1985年至1996年间，中职教育处于发展阶段。
1997年到20XX年，是中职教育滑坡阶段。
20XX年至今，是中等职业教育重振阶段。
由此可知，我国中职教育的社会功能定位低、企业参与度低、社会认可度低，“出生”即具“先天不足”，从而导致中职教育人才培养规格滞后于我国经济发展方式的转变和产业结构调整的需求。
中职学校办学质量整体水平不高第一，专业设置老化。
日前，中职学校专业设置上具有随意性、盲目性，低水平、重复竞争现象严重，没有对当地资源优势、产业结构等进行综合分析和研判。
在专业培养目标上思路不清、定位不明，对与专业相对应的职业基本能力要求、岗位工作标准以及岗位人才规格等没有明确规定，教师的教、学生的学不能很好地与社会需求、岗位需求相结合。
第二，学校管理弱化。
就读中职学校的学生大多是被“应试教育”列车甩下来的“包袱”。
这些学生来职校的目的不明确，自控能力差，经常违规违纪。
这些都不利于学校的正常教学和管理，少数中职学校的社会形象差，这同时又造成家长对中职学校管理的担忧和不认可。
第三，用人机制僵化。
中等职业教育具有专业性高、实践性强、理论基础宽、教学媒体多样多变等显著特点。
这对专业教师的自身综合素质要求高，需要教师不断学习了解社会最新专业岗位需求，但由于体制和经费的制约，学校无力投入大量资金用于师资队伍的建设和培养，也无法用高薪吸引高素质专家型人才进入教师队伍。
传统价值观念不利于中职发展家长盲目追求，致使孩子信心不足，缺少多样化的选择。
中等职业学校教育科研与教师专业发展中存在的问题及应对策略
中等职业学校教育科研与教师专业发展中存在的问题及应对策略1. 引言1.1 研究背景中等职业学校在我国教育体系中具有重要地位，承担着培养技术技能人才的重要任务。
近年来，随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，中等职业学校教育科研与教师专业发展面临着一些挑战和问题。
对于教育科研方面来说，中等职业学校教师普遍缺乏科研意识和能力，科研项目较少，科研成果转化率低，影响了学校的创新发展。
而在教师专业发展方面，中等职业学校教师的培训水平和专业能力参差不齐，存在教学水平不高、教学方法单一、专业知识更新不及时等问题。
深入研究中等职业学校教育科研与教师专业发展中存在的问题，并提出有效的应对策略，对于促进中等职业学校教育质量提升，推动教师专业发展具有重要意义。
本文旨在探讨中等职业学校教育科研与教师专业发展中的问题，并提出相关的解决策略，以期为中等职业学校的可持续发展提供参考和借鉴。
1.2 研究目的中等职业学校教育科研与教师专业发展中存在的问题及应对策略引言研究背景：中等职业学校作为培养技术技能人才的重要阵地，在我国教育体系中发挥着重要作用。
近年来，随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，中等职业学校教育科研与教师专业发展面临着诸多挑战和困境。
教育科研水平不高、师资队伍结构不合理、教学改革压力增大等问题日益突出，催生了一系列新的需求和挑战。
本文旨在深入分析中等职业学校教育科研与教师专业发展中存在的问题，探讨应对策略，促进中等职业学校教育水平和教师素质的提升。
通过对这些问题的深入研究和分析，不仅可以为相关决策部门提供科学依据，还可以为中等职业学校教育科研与教师专业发展提出可行的改进措施和建议，推动中等职业学校教育事业的持续健康发展。
2. 正文2.1 中等职业学校教育科研存在的问题中等职业学校教育科研的资金支持不足。
由于中等职业学校在教育层级中处于较低位置，其科研经费往往被较多地投入到高等教育机构和科研项目中，导致中等职业学校的教育科研项目无法得到充分支持。
我国中等职业教育投入存在的问题
我国中等职业教育投入存在的问题【摘要】我国中等职业教育投入存在的问题包括政府投入不足、学校资金短缺、教师待遇不公、教育资源分配不均以及行业对接不畅等方面。
这些问题造成了中等职业教育发展受限，制约了学生的学习和就业机会。
为了解决这些问题，我国中等职业教育需要更多的投入和支持，包括增加政府投入、提高教师待遇、优化教育资源分配、加强与行业的对接等方面。
只有通过更多的投入和支持，我国中等职业教育才能真正发展壮大，为学生提供更好的教育和就业机会。
【关键词】我国中等职业教育、投入不足、学校资金、教师待遇、教育资源、行业对接、支持、问题解决。
1. 引言1.1 我国中等职业教育投入存在的问题我国中等职业教育是培养技术人才和实用型人才的重要阶段，但在发展过程中仍然存在着一系列投入不足的问题。
这些问题包括政府对中等职业教育的投入不足、学校资金短缺、教师待遇不公、教育资源分配不均以及行业对接不畅等方面的困难。
这些问题的存在严重制约了中等职业教育的发展和提升，也影响了培养出更多优秀的技术人才和实用型人才。
需要更多的投入和支持来解决这些问题，推动我国中等职业教育的发展，以适应社会经济发展的需求，提高中等职业教育的质量和水平。
我国中等职业教育的问题需要得到重视，只有加大投入和支持，才能够解决当前存在的困难和挑战，推动中等职业教育事业的健康发展。
2. 正文2.1 政府投入不足问题政府投入不足是我国中等职业教育面临的重要问题之一。
据统计，我国中等职业教育的公共财政支出占教育总投入的比例相对较低，这导致了学校设施建设和教学设备更新的资金不足。
一些中等职业学校存在着师生配比不均、师资力量不够强大、实践教育基地不足等问题，这些都与政府投入不足有关。
政府投入不足还导致了中等职业学校的教学质量和教学水平无法得到有效提升。
由于资金紧缺，学校往往无法提供良好的教学条件和环境，教学设备的更新和维护也存在较大困难。
政府投入不足也使得中等职业学校无法吸引优秀的教师加入，造成了师资力量不足的现象。
山西中等职业教育存在的问题及解决措施
山西中等职业教育存在的问题及解决措施【摘要】山西中等职业教育存在的问题包括学校设施条件落后、师资力量不足、就业对接不畅、教学质量参差不齐等。
为解决这些问题，应加大对学校设施的投入、加强师资队伍建设、建立健全的就业对接机制、加强教学管理和评价体系。
这些举措有助于提升山西中等职业教育的教学质量和办学水平，为学生提供更好的学习条件和就业机会。
通过认真实施这些解决措施，山西中等职业教育将迎来更加美好的发展前景。
【关键词】山西中等职业教育、问题、解决措施、学校设施条件、师资力量、就业对接、教学质量、投入、师资队伍建设、就业对接机制、教学管理、评价体系1. 引言1.1 介绍山西中等职业教育的现状山西中等职业教育是指在中等教育阶段培养技术技能和职业素养的教育。
目前，山西中等职业教育在整个教育体系中起着重要的作用，为社会培养了大量技术技能人才和职业人才。
山西中等职业教育也存在一些问题，亟待解决。
山西中等职业教育的学校设施条件相对落后，教学设备不完善，影响了教学质量和教学效果。
师资力量不足，部分教师缺乏实践经验和专业知识，无法满足学生的学习需求。
山西中等职业教育的就业对接不畅，学校与企业之间的联系不够紧密，导致学生就业困难。
教学质量参差不齐，一些学校在教学管理和评价体系上存在问题，影响了教育质量的提升。
为解决这些问题，我们需要加大对学校设施的投入，提高教学设备和实验室的建设水平。
加强师资队伍建设，培养更多具有实践经验和专业知识的教师。
建立健全的就业对接机制，加强学校与企业之间的合作，促进学生顺利就业。
加强教学管理和评价体系建设，提高教育质量，提升教学水平。
通过以上措施的实施，可以进一步促进山西中等职业教育的发展，为社会培养更多高素质的技术人才和职业人才。
2. 正文2.1 山西中等职业教育存在的问题下的统计等。
谢谢！问题一：学校设施条件落后山西中等职业学校的基础设施条件相对较为滞后，教室、实验室、图书馆等教学设施不够完善，影响了学生的学习效果和教学质量。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育作为培养技术技能型人才的重要途径，在我国教育体系中扮演着重要角色。
目前，中等职业教育发展取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
1. 学生数量不断增加随着社会经济的发展和职业教育的普及，越来越多的学生选择中等职业教育。
根据教育部的统计数据，近年来中等职业教育的招生规模不断扩大，每年吸引了大量的学生报考。
2. 专业设置不够多样化目前中等职业教育的专业设置相对较为单一，主要以传统的工程技术类专业为主。
这导致了一些学生在选择专业时受限较大，不能充分发挥自己的兴趣和特长。
3. 教学资源不均衡中等职业教育的教学资源存在一定的不均衡现象。
一些高水平的职业学校拥有较好的师资力量、实训设备和教学环境，但一些地区或农村地区的职业学校条件相对较差，无法提供良好的教学资源。
4. 与实际用人需求不匹配一些中等职业学校的专业设置与实际用人需求不太匹配，导致一些毕业生就业困难。
这主要是因为学校与企业之间的沟通不畅，无法及时了解到用人单位的需求变化。
二、中等职业教育发展趋势为了适应社会经济的发展和人才需求的变化，中等职业教育在未来将面临一些新的发展趋势。
1. 专业设置多样化中等职业教育将逐渐增加专业设置的多样性，以满足不同学生的兴趣和需求。
除了传统的工程技术类专业外，还将增设服务业、文化创意产业等新兴行业的专业。
2. 教育与产业融合中等职业教育将更加注重与产业的融合，与企业建立更紧密的合作关系。
学校将加强与用人单位的沟通，了解其需求，并根据需求调整专业设置和教学内容，提高学生的就业竞争力。
3. 实践能力培养的重视中等职业教育将更加注重培养学生的实践能力。
学校将加大对实训设备和实践教学环境的投入，提供更多实践机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 教师队伍建设的加强中等职业教育将加强对教师队伍的建设。
学校将加大对教师培训的力度，提高教师的教学水平和专业素养。
中职教学存在的问题及对策建议
中职教学存在的问题及对策建议随着社会的发展，越来越多的学生选择中等职业技术学校（以下简称中职）进行教育培训。
然而，在实际教学过程中，我们也要直面一些存在的问题。
本文将探讨中职教学存在的问题，并提出相应的对策建议。
一、问题：考试导向过重在当前教育背景下，很多老师和家长都过于强调成绩。
这种以考试为导向的教学模式也渗透到了中职教育领域。
由此带来的直接后果是，部分学校和老师过度关注知识点和考试技巧，而忽视了实践能力和素质培养。
解决办法：1.扩大评价体系：除了传统的笔试和理论考试外，可以增加实际操作、项目研究以及综合能力评估等方式来评价学生。
2.引入个性化教育：鼓励并支持每个学生发展其擅长领域，并提供相应资源与机会。
3.推动改革型考试：开设开放性题目或者团队合作项目，促进学生的创造力与合作精神。
二、问题：教育和行业需求脱节中职教育应该立足于社会经济发展需求，培养适应现代化产业要求的技术人才。
然而，现实中存在着教育和行业需求脱节的问题，导致学生毕业后找工作困难。
解决办法：1.建立校企合作模式：学校与企业可以签订合作协议，搭建实习基地或者提供专门的师资团队。
2.加强市场调研：中职学校必须深入了解不同行业的用工需求，并及时更新课程设置、教材编写等方面内容，以便更好地培养适应市场需要的毕业生。
3.开设就业指导课程：加强对学生就业技巧、岗位选择、职业规划等方面的指导，使其能够更好地应对就业挑战。
三、问题：缺乏先进教学手段与设备由于资源有限和投入不足，一些中职学校在教学手段与设备上显得捉襟见肘。
这给学生提供优质教育带来了一定的阻碍。
解决办法：1.加大教育经费投入：政府应加大对中职教育的资金支持与投入，提高学校更新设备、优化机房网络等方面的能力。
2.鼓励社会力量捐赠：各级政府和社会组织可以鼓励企业或者个人对中职学校进行捐赠，以缓解设备短缺问题。
3.积极引进先进技术和设备：学校可以积极引进新的科技成果和现代化教学设备，以提升教学质量和教育水平。
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浅谈中等职业教育发展中的问题
摘要：我国中等职业教育在蓬勃发展的同时还存在许多问题。
通过研究分析中等职业教育发展过程中的问题，文章提出了一些解决这些问题的对策，希望能对我国中等职业教育的又好又快发展提供一些有益借鉴。
关键词：中等职业教育；问题；对策
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。
①我国中等职业学校（11324所）包括普通中等专业学校（3789所）、成人中等专业学校（1883所）、职业高中学校（5652所）和其他机构（教学点）（2390所）四类。
②大力发展中等职业教育是保障民生、发展经济和增强我国综合国力的重要战略举措。
但是，我国的中等职业教育在蓬勃发展的同时还存在一些问题。
一、我国中等职业教育发展过程中所遭遇的问题及原因分析
我国中等职业教育在蓬勃发展的同时还存在一些问题。
问题主要有：生源问题、师资问题、教育质量问题、与普通高中和高职院校的竞争问题和其他一些问题等。
1.中等职业教育生源问题
由于职业教育的吸引力不强和面临着普通高中的激烈竞争等原因，中等职业学校面临生源不足的危险。
许多初中生都选择到普通高中就读，这严重影响了中等职业学校的生源。
中等职业学校的学生素质相对较低。
通过观察，目前绝大部分中
职学校学生都是中考落榜者或者是迫于生计而不得不掌握一门技术的成年人。
他们主要有以下几个表现：（1）人生观、价值观不明确，思想上不求进取；（2）纪律自由、散漫，无时间观念，自我约束能力差；（3）行为自控能力差，无劳动观念，不注重勤俭节约；（4）缺乏礼仪，不善于与身边的人相处。
［1］
2.中等职业教育师资问题
中等职业学校师生比例严重失调。
截止到2009年，我国共有中等职业教育在校生21951663人，但专任教师仅有868583人，师生比为1∶25.27，这远远高于普通中学
1∶16.33（在校生24457459人，专任教师1497687人）的师生比。
③这充分显示出我国中等职业教育的师资不足问题十分严重。
教师队伍还存在其他一些问题。
为了满足学校发展的需要，许多学校通过招聘教师来解决问题，但真正专业对口的教师却不多，大部分都是“半路出家”，教师教学与实践的综合素质偏低，不能很好地完成教学任务，也就不能满足培养学生实践能力、职业能力和适应职业变化能力的需要。
3.中等职业教育教育教学质量问题
中等职业教育的课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。
公共基础课程有：语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康教学指导纲要、物理、化学等。
公共基础课程教学质量较差。
由于中职学校的培养目标和教学侧重于专业技能课，所以许多中职学校教师只注重对学生的专业课的
教学而忽视对学生的公共基础课的要求。
此外，很多中职学生的学习基础较差，他们选择就读中等职业学校的目的是为了获得一门技能，所以，他们对公共基础课程并不“感冒”。
这些都造成中职学校的公共基础课教学质量较差。
专业技能课程也存在问题。
由于专业技能课教师和实习指导教师的数量不足、教师专业不对口、教师教学与实践的综合素质偏低、课堂教学方法落后等原因，中等职业学校培养出来的学生往往理论和实际相脱节，专业技能教学在很大程度上缺乏针对性，体现不出中等职业学校的特殊性。
问题主要有：对专业技能课的理论知识掌握得不扎实，学生的动手操作能力较差等。
4.面临高等职业教育的冲击
随着高等教育大众化的迅猛发展，越来越多的人有机会进入大学学习，尤其是进入高等职业院校学习。
高职院校的学生在产业结构不断调整的社会主义市场经济大潮中，特别受到用人单位的青睐。
在就业过程中，中职学生的竞争力远远低于高职院校毕业生，他们的发展潜力同高职毕业生相比也较小。
这最终也影响到了中等职业学校的发展，客观上，给其造成了巨大的冲击，不利于中等职业教育的发展。
5.中等职业教育存在的其他问题
在中等职业教育发展过程中，还存在其他一些问题。
主要是：部分地区中职学校学杂费较高，家庭经济困难学生资助政策不完善；职业学校毕业生直接升学制度不够完善，毕业生继续学习通道较
窄；有相当一部分学校教学基础条件较差，特别是实验实习设施、设备不足，实训基地建设较薄弱；职业学校基本办学标准、职业学校课程标准和职业技能标准、符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法等还不够科学、明确。
此外，中职学生在工学结合、顶岗实习等方面的权利，还欠缺明确的法律制度保障等。
二、我国中等职业教育发展的对策
1.完善各项政策制度和措施，增强职业教育的吸引力，以解决中等职业教育生源问题
国家要完善职业教育支持政策，加大财政投入力度，除实行接受职业教育的学生都能够享受每年1500元的助学金等政策外，要逐步实行中等职业教育免费制度，并先从涉农专业和农村家庭困难学生做起。
要完善家庭经济困难学生的资助政策，以解决中职学生的“上学难、上学贵”问题。
国家在发展高中和高等教育的同时，应该保护和促进中职教育的发展，防止“一放就乱，一统就死”的弊病重演，要使初中毕业生在普通高中与中职教育的分流中能形成一个合理的比例，高中扩招绝不能以毁灭中职教育为代价。
［2］
2.采取各项措施，以解决中职学校师资问题
要增加对中职学校的财政投入，提高教师待遇，以提高中职学校教师的工作积极性。
要采取各种有效措施，鼓励、支持、引导中职教师参加各种培训和学习，加强其教育教学技能和专业知识，以更好地服务于教育教学实践。
3.要改革教学模式，提升职业教育基础能力，以解决中等职业教育教学质量的问题
提高教师队伍的专业水平是解决中等职业教育教育教学质量问题的关键，要加强“双师型”教师队伍建设。
关于专业技能课的教学，要增加实践性课程，加大学生的实践学习。
只有做到这些，才能在加强文化基础教育的同时也能搞好知识的实际应用和学生实践能力的培养，最终才能提高中等职业学校的教育教学质量。
［3］4.完善职业学校有关毕业生的各项制度
要完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道，积极推进“双证书”制度，推进职业院校课程标准和职业技能标准相衔接。
［4］要重视职业资格证书制度建设，积极推进“双证书”制度。
要重视职业教育教学实践环节的重要作用，尤其要注重学生能力的培养，注重实践，注重教学与生产劳动的结合。
［5］要鼓励中职学生继续深造学习，进入到高职院校以更好地锻炼自己。
5.政府和社会要加大对中职教育的重视力度
要调动行业企业的积极性，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制订促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化；要大力推行“订单教育”，促进就业。
只有就业率上去了，社会认可度高了，我国的中等职业教育才能发展得更好。
三、结语
虽然近年来中等职业教育服务经济社会发展的综合能力显著增强，但我们也要看到中等职业教育发展中的一些问题和不足。
我们
必须采取各种有效措施来推动中职教育的健康发展，不仅是为了经济建设的需要，也是为了每位学生今后的人生发展。
注释：
①教育部部长周济同志在2005年职成教育工作会议中的讲话.
②数据截止到2009年，来源《2010中国统计年鉴》.中华人们共和国国家统计局编.
③数据来源《2010中国统计年鉴》.中华人们共和国国家统计局编.
参考文献：
［1］孙静波.浅谈中等职业教育发展现状及改善对策［j］.才智，2010（28）.
［2］中职教育面临的困境与希
望./20010823/208111.shtml.
［3］李迪.浅谈中等职业教育教学改革的方向［j］.佳木斯教育学院学报，2010（5）.
［4］《国家中长期教育改革和发展规划纲要
（2010-2020）》./jrzg/
2010-07/29/content_1667143.htm.
［5］孙静波.浅谈中等职业教育发展现状及改善对策［j］.才智，2010（28）.
（作者单位上海市新陆职业技术学校）。