二年级下册语文语文园地四：书写提示日积月累人教部编版
人教新课标小学语文二年级下册《课文 语文园地四：书写提示+日积月累》优质课教学设计_3
语文园地四3一、口语交际1．激趣导入，引出话题。
我们的家乡是个好地方，有迷人的风光、丰富的物产，这节课我们就一起来畅谈家乡、赞美家乡。
2．创设情景，引导交际。
（1）外国小朋友要来你的家乡旅游，请你为他们精心设计一条旅游路线，要求在旅行中向游客介绍家乡的风景、特产和近些年来的变化。
（2）分组实行交际。
5～6 人一组，每组选出一名小导游和几名外国小朋友的扮演者，成立“小小旅行团”，表演排练情景剧。
（3）小组表演短剧。
（演后评一评哪组演得好，好在哪里。
）3．拓展水平，练习写话。
读“写一写”一题中“学习伙伴”的话，引导学生用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产，也能够从学过的课文中找出相关的句子或段落实行仿写。
二、展示台1．激趣导入，引出话题。
这节课我们要实行词语接龙游戏竞赛，现在选举学生代表，共同制定竞赛规则，每组中推荐一名评委。
2．小组活动，游戏激趣。
学生分成两组，由组长组织实行词语接龙的比赛。
每组答对一次得一分，评委最后根据得分情况宣布比赛结果。
3．课外延伸，渗透教育。
（1）歌颂赞美家乡。
学生能够自由组合，充分利用课前收集到的家乡过去和现在的照片、家庭中的小故事以及其他资料，以歌颂家乡为主题编成诗歌或小品实行表演，赞美家乡。
（2）小评委和老师共同评定“优秀节目奖”和“优秀表演奖”。
三、宽带网1．自读“宽带网”，初步感知内容。
（1）借助拼音，自读“宽带网”上的内容。
（2）想一想第一段文字讲的是什么，第二段文字讲的又是什么？2．合作学习。
（1）分组交流、汇报自己读懂了什么？再讨论问题：我国有多少个民族？你知道一些少数民族的生活习惯和服饰的特点吗？我国有多少个直辖市和特别行政区？我国有多少个省、自治区？（学生能够根据课前查阅的资料自由汇报，不要求说全面，汇报的时候能够采用多种形式，如图片、文字、绘画、歌曲。
）（2）实践体验。
（出示中国地图）把找到的四个直辖市、两个特别行政区、自己家乡所在的省或自治区在地图上用小红旗标出来。
新部编二年级语文下册语文园地四(精品课件)
（第2课时）
汉字书写乐园
书写提示
周 三面包围
团 全包围
观察字的结构和特点。
指导书写
指导书写三面包围的字。
匹巨周
仔细观察，交流书写时要注意的地方。
指导书写
① “匹、巨”：最后一笔是竖折。 ② “周”：被包围部分上面是“土”，
不要写成“士”。
书写要领：三面包围的字，注意 包围部分与被包围部分的大小要写得 协调。外面的框要稍写大些，为被包 围部分留出空间。
③小信成则大信立。——《韩非子》
在小事上讲信用，就能在大事上 建立信用。
诚信小故事
日积月累
失信不立。
zhuàn
——《 左 传 》
chénɡ zhě
诚信者，天下之结也。
——《 管 子 》
zé
hán
小信成则大信立。——《韩非子》
我爱阅读
我爱阅读 听故事，梳理情节。 宁宁最喜欢玩手影戏，想知道他的 故事吗？一起来读一读他的故事吧！ 请大家边读边思考短文主要讲了一 件什么事。
天黑了”这些词语按照顺序写话。 2.展开大胆想象。 3.试着用上学过的词语。
课后作业：
1.晚上和爸爸、妈妈一起做手影游戏。可以边玩 手影游戏，边讲手影故事。
2.完成对应作业。
语文园地四 写话
_小__虫__子__ 、_蚂__蚁__和_蝴___蝶__出来玩啦！
仔细观察
它们把蛋壳做成了什么？
说一说
_小__虫___子_ 、_蚂__蚁__和__蝴__蝶___把蛋壳做成了 _跷__跷__板__，做成了热___气__球__，做成了_雨__伞__，还做 成了_摇__篮__。
用自己的话说说这些名言的意思。
失信不立。
二年级语文下优质课件语文园地四：书写提示 日积月累 部编教材
二年级语文下优质课件语文园地四： 书写提 示 日积月累 部编教材
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土口
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周
பைடு நூலகம்年级语文下优质课件语文园地四： 书写提 示 日积月累 部编教材 二年级语文下优质课件语文园地四： 书写提 示 日积月累 部编教材
巨巨
圆圆
团团
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汉字之美
----包围结构
匹匹
巨巨
周周
圆圆
团团
国国
三包围结构
匹匹
巨巨
周周
全包围结构
圆圆
团团
国国
左包右 结构
三包围结构
匹匹
巨巨
上包下结构 周 周
全包围结构
圆圆
团团
国国
汉字之美 —包围结构
上横稍短 被包部分 半藏半露 竖折挺直 下横略长
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国
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人教新课标小学语文二年级下册《课文 语文园地四：书写提示+日积月累》优质课教学设计_0
维目标知识与技能1.能自主根据形声字特点实行识字。
积累使用词语。
2.能自己读懂小故事。
过程与方法1.能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
2.以“我们的小制作”为主题展开口语交际。
3.引导学生学会发现总结词语。
4.理解生字，并能发现生字的构字规律。
5. 能够区分一些相近的词语。
情感态度与价值观1.自主学习，乐于展示。
2. 培养其发现生活及创造生活的水平。
教学重点认字、口语交际、积累词语教学难点进义词词义的区分，口语交际。
媒体及教具准备投影仪、生字卡片、收集资料教学方法自主探究识字、小组合作、交流共享。
教学时间二课时教学资源包名人名言人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
——歌德人的天才仅仅火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！！！——高尔基学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
——阿卜·日·法拉兹学习是劳动，是充满思想的劳动。
——乌申斯基当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
——利希顿堡游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
——约·贝勒斯求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
——加菲劳学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
——洛克有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——普列汉诺夫好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
——佚名聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
——弗莱格把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
——培根教学设计集体备课个性设计第一课时一、我的发现。
1、出示词语。
奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。
3、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，仅仅交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
二年级下语文语文园地四 书写提示+日积月累 (1)
语文园地 四
日积月累
◎轻诺必寡信。——《老子》 ◎失信不立。——《左传》 ◎小信成则大信立。——《韩非子》
语文园地 四
快乐分享
说说你生活中有关诚信的名人名 言或故事，相互交流，相互说说。
语文园地 四
作业超市
1：完成书写提示中的生字。
2：背诵日积月累中的名人名言。
语文园地 四
语文园地四
小学语文二年级下册
语文园地 四
复习导入
愤怒 恼怒 瞪眼 怒目圆睁
兴奋 开心 快乐 兴高采烈 悲伤 哀伤 悲泣
语文园地 四
书写提示
匹巨周
团圆国
语文园地 四
书写提示
匹
首横短， “儿”字的
巨
竖弯钩略收， 竖折的折稍
周
长。
三包围的字， 包围部分与被 包围部分大小 要写的协调。
首撇为竖撇，横 折钩要阔，横面 均匀。
语文园，要把 国字框写得方正， 框内部分的大小要 合适。
语文园地 四
◎轻诺必寡信。——《老子》 轻易许下的诺言必然缺乏信用。
◎失信不立。——《左传》 不讲信用的人无法在社会立足。
◎小信成则大信立。——《韩非子》 做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用！
大诚信是从日常生活的一点一滴体现出来的。
二年级下册 语文园地四：书写提示+日积月累4
二面包围结构
三面包围结构
半包围字的习字练习
人教2017版语文二年级下册第四单元语文园地
三包围结构的字有三种类型： 1、左包右结构 2、上包下结构 3、下包上结构
半包围字的习字练习
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左包右时，外框上短下长，被包围部分一般 不超出外框下面的宽度，“区”字、“巨” 字外框下横比上横稍长。
半包围字的习字练习
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外框下横 比上横稍
长。
半包围字的习字练习
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上包下时，通常外框左右长短有别，右边比 左边要伸展，如“同”、“风”等字，中间 被包围部分居中，适当偏高，不宜下沉。
半包围字的习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ练习
人教2017版语文二年级下册第四单元语文园地
半包围字的习字练习
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找 一 找 左 侧 汉 字 中 的 主 笔
半包围字的习字练习
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根据学到的方法，找一找下面三包围结构的汉 字的主笔，再进行临习。
医冈匹函
半包围字的习字练习
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半包围字的习字练习
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包围结构的字有两种类型：
1.全包围结构 2.半包围结构
半包围字的习字练习
人教2017版语文二年级下册第四单元语文园地
想一想：我们练写过哪些半包围结构的字呢？
1.左上包围： 底、原 2.左下包围： 处、递
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第三课时
一、导入
一篇短文看他们是怎么玩手影戏的？
二、学生阅读
1．借助拼音，读通句子
2．阅读思考
宁宁用手影变出了什么？(小鸡猫大熊鸽子)
陌生的小男孩变用手影变出了什么？(兔子狗大老虎鸽子)
3．指导分段朗读，读出不同的语气。
4．听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？
5．指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。
6．选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。
其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有哪些字音没读准，应该怎样读。
三、学生表演，加深感悟
1．同桌合作表演。
2．推荐代表上台表演。
问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳出”“扑来”“跑出”“冲过去”的不同。