大班美丽的染纸教案

大班美丽的染纸教案

【篇一：染纸】

教学目标：

1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美

的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和

创造力。作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。

3.折纸、剪纸可以自己设计花样。

教学重点：不同的折叠方法和染制方法。

教学难点：多色染制与空白处理。

教学准备:扎染的连衣裙、围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、投影仪、录音机、乐曲《春江花月夜》。

教学时数：一课时。

教学过程：

一、组织教学:

稳定秩序，安排好学习用具。

二、引题激情:(3分钟)

(上课时教师身穿黄色扎染的衣服)

师：同学们，你们看，老师今天穿了什么样的衣服，(让学生观看裙

子上的图案)这种图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上需要有

图案的这一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。你们还熟悉哪些扎染产品?

生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)

师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，

激发了学生进一步学习的欲望)

师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一

部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始

了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现--美丽的染纸。

三、讲授新知：(10分钟)

板书：美丽的染纸

师:(打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图

案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容

易染出来。

老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的

艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。

1.观察认识:

教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法

示意图。

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作

用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色

之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方

蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更

好看。

(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习

中将突破留白这一难点)

2.尝试理解：

师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?

生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，

另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，

大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法)

在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的

主动性。在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时

板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。

在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色

调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲

典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。

3.自我评价：(2分钟)

师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，

总结经验，取长补短，不断改进。

4.想象创造:(8分钟)

我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，

在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难

度也降低了。

学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。

5.深入研究：(5分钟)

师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以

做什么? 生:可以先剪纸再染。

师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做

出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。

各种形式的时装14幅，风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。

四、小结(2分钟)

1.总结本课内容要点。

2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。

板书：美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、展开。

染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。

神奇的染纸

发表日期：2009-07-20

最后修改日期：2009-07-20

作者：江苏省连云港市市辖区东海县幼儿园大二班庄前芳

活动领域：大班美术

活动前评析

孩子们很喜欢美术活动，在区域活动中孩子们最喜欢的活动就是到“巧手屋”做手工、画画。大班的孩子动手操作能力有了很大的提高，对千变万化的色彩也充满了兴趣，孩子们喜欢把各种各样的色彩放

在一起，感受色彩的变化。染纸是中国传统的一种民间工艺美术。

它是将吸水的纸经过折、卷、搓、揉等方法，并通过浸、点、刷、捏、流淌、喷洒、泼等染色技法而成。为了让孩子亲自体验色彩的

变化，让孩子了解中国特有的民间工艺，体验民族自豪感，特设计

此教案。

活动目标

1．欣赏运用不同的染纸方法、染色技法形成的作品，感受色彩、图

案的千变万化和绚丽多彩。

2．了解染纸是中国特有的一种民间工艺美术，对染纸活动感兴趣。 3．体验民族自豪感。

活动准备

1．染纸材料与工具：宣纸、水粉颜料或彩色水笔墨水、毛笔、颜料

盆等。

2．不同的染纸方法的图示及相应的作品；不同染色技法的图示及相

应的作品。

3．vcd、扎染的服装表演碟片。

4．人手一份操作材料。

5．教学挂图：《染纸》。

活动过程实录

1．观看服装表演，让幼儿仔细欣赏，并能展开讨论，说出自己的

感觉。

（1）教师：“模特穿的服装和我们平时的服装有什么不一样？”

（2）幼儿议论后，教师总结。

（3）教师介绍“染纸”工艺：“染纸是中国传统的一种民间工艺美术。它是将吸水的纸经过折、卷、搓、揉等方法，并通过浸、点、刷、捏、流淌、喷洒、泼等染色技法而成的。”

【篇二：大班美术活动教学反思】

大班美术活动教学反思

大班美术活动教学反思一：大班美术活动《有趣的染纸》反思

在我们的生活中美是无处不在，需要我们去发现。“染纸”是人们在

最初的无意识中发现的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其

变化无穷最能激发幼儿的好奇心和探索欲，是一种适合幼儿特点富

于游戏性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作能力，激

发幼儿创作的兴趣。

活动目标

1.认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，初步感知染

纸工艺的乐趣。

2.情意领域：培养幼儿动手操作能力，增加幼儿对色彩变化和创作

的乐趣。

3.技能领域：尝试用折叠、浸染的方法染纸，体验不同折法产生的

色彩、图案变化，并感受对称美。

教学重点、难点

教学重点：积极参与染纸活动，尝试用折叠、浸染的方法染纸，感

受其中的乐趣。

教学难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的颜色特性。活动准备

两种不同的纸张（白纸、宣纸各一张），4—6幅范例，字条，4张

彩纸，事先学习几种折纸的方法（米字折、田字折、折扇折、任意折），彩色墨水，宣纸，水彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。

活动过程

一、开始环节：

1.出示纸张导入：对白纸和宣纸进行比较，激发幼儿的学习兴趣。

小结：白纸厚而硬，吸水性差，遇水不容易破；宣纸薄而软，吸水

性强，遇水容易破。

2.复习米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。

二．基本环节：

1.出示范例：请幼儿观察再次激发幼儿学习兴趣。

2.教师示范讲解染纸的过程及方法：

（1）先折叠：每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整，

这时候不需要打开。

（2）染颜色：把折好的纸的角或边浸到水彩盘中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这

时候宣纸里面吸饱了颜料，刚才老师说宣纸湿了很容易破的，要把

里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。（3）打开作品：小心地把它打开，按折的顺序打开就不容易破，

平放在旧报纸上晾干。

3.教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导（播放欢快的音乐）：（1）要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出

来的效果不一样，打开时要小心平放在报纸上晾干。

（2）幼儿动手操作：提醒幼儿注意色彩的搭配，使画面色彩明快。同时别让颜料滴下来。

（3）帮助能力差的幼儿把作品打开。

（4）幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能产生变化

无穷图案的乐趣。并启发幼儿大胆设计折叠方法进行染纸。

三．结束环节：

1.讲评、展览：

师幼欣赏，简单介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的热爱，培养他们的审美情趣。

2.教师总结

延伸环节：

小朋友们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？鼓励幼儿大胆想象、发挥创意挖掘更多

的用途。

教学反思

这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折

叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼

儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并

复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因

为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像

喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不

一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，

可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿

对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动

手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。

本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。

大班美术活动教学反思二：大班美术活动活动反思（1483字）

教学活动结束后，我把本次教学活动从头到尾回顾了一遍，梳理了

一次。针对活动中孩子们出现的问题，对应性的在自己的教学设计

中找到不足点。经过我的梳理和反思，总结出了以下三点。

一、教师要做足功课，任何情况下都要准备充分

抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动，因此在教学中

孩子们兴趣盎然，观察认真细致，迫不及待的希望用自己的方式来

表现这些独具特色的“人脸”。绘画过程中大胆敢画。可是孩子在绘

画中所表现出来的脸谱却大同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱,创新能力明显没有得到足够的发展。

反思自己，我认为对于京剧脸谱这样一个特殊的审美对象，孩子平

时接触的机会比较少,而孩子自由表达和创造的能力是在丰富审美经

验的基础上才能实现的。因此前期审美经验的丰富和知识的储备是

尤为重要的。而我仅仅抓住了幼儿感兴趣的时机，却疏忽掉了前期

的知识储备，在教学具的准备上也不够丰富多样。

因此，在活动后我上网查阅了大量关于脸谱的知识，也布置幼儿回

家做脸谱知识调查，我们互相交流关于脸谱的认知。同时还下载了

大量的各类型的脸谱图片布置在活动室里。有写实类的，卡通类的，还有剪纸类的。不同类型的脸谱图片，充斥着幼儿的感官，丰富幼

儿的审美经验。

二、教师在交还孩子自主权的同时，仍旧不能忽视指导的作用

新纲要强调现代儿童画的定位——自主性绘画。“克服过分强调技

能技巧和标准化要求的偏向”。在这次教学活动中，我将绘画的自主

权教给孩子，在引导幼儿观察感受的基础上，让孩子用画笔表现自

己对脸谱的认知和情感。出现了一些比较富有创造的作品，笔触虽

然稚拙却生动富有想象。

忽视的环节：在教学活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的能力，忽视了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平时绘画的人物是完全的颠覆，一定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从

下手，或者画出的脸谱更趋向与普通人物的脸部形态。看来对于京

剧脸谱这样一个特殊的案例，更加需要教师根据幼儿的发展状况和

需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

【篇三：美术.第六册doc】

《美术》第六册教案

时间: 2009.01.13 23:00:00

标签: 美术,河北美术出版社,冀教版,教案,教学设计,第六册

个人不喜欢写教案这件事，也基本上没写过。

好在也没遇到催着非交不可情况。

貌似有很多老师都很希望能有个全是教案的地方动动手指下载来就

能混过一关的样子。

于是整理了这个帖子。大多都是从网上收集的资料整理的

色彩的魔术师

教材分析：

我们生活在一个色彩缤纷的世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐，优美动人。在大自

然中，光就象是一个魔术师，是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。画家离不开色彩，因为色彩是最美、最富有表现力的美

术语言，他们在创作时，就像魔术师一样，用画笔调和出丰富变幻

的色彩，创作出动人的美术作品。

了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性，感受色彩变

幻的动人魅力，是这节色彩课的主要意义之一。在本课中，要调动

学生在生活中的感受，让他们用眼睛，用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉，并学习基本的

色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一个能够调控色彩的魔术师。教学目标：

1.了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。

2.能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。

3.喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的魅力。

教学准备：水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等

教学过程：

一、课前准备

1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

2. 学生准备学具：水彩画工具。

二、课堂教学

1. 引导阶段

因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下

如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要

有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色，然后进行交流。

2．发展阶段确非原创！！

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原

色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异，

让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻

找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空

白处。

3. 收拾与整理

留出时间让学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。三、课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出

春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……

教学反思：

这节课是学生第一次有意识地认识与感受色彩，也是学生系列学习

色彩知识的开端。课堂上，欣赏、感受色彩之美是非常重要的学习

内容，教师要动用各种手段，充分调动起学生的各种感官，让学生

全面地感受色彩。

有趣的点彩画

教材分析：

各种各样的色彩，以及混合后产生的神奇的变化，对儿童而言，可

能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。在孩子们成长的过程中，色彩也是最先打动他们的，当他们对物体的形状还不具备分辨

能力的时候，对色彩就已经具有了初步的感知力。

教学目标：

1、明白点彩的基本原理和方法。

2、能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。

3、愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。

教学准备：水粉色、水粉纸、棉签、调色盘、笔洗等

教学过程：

一、引入

1、出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”

2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。

3、知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人

合作也来试试画一画。

4、学生尝试绘画。

二、新授

1、大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？

2、学生讨论作品的不足之处。

3、那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。

4、学生共同解决不足。

5、同学们懂动足了脑筋，那让我们再来按照刚才所说的方法再来

试试，还是两人合作。

6、学生再次尝试绘画。

7、看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示

（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以

涂两次，让画纸充分吸水，但纸面

不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持

平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便

是点色。在点色时注意：水和色的量比。

（2）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水

与色的比例。

8、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。

9、学生回答讲解。

10、既然问题都解决了，那现在请大家都拿起棉签，点出你胸中最

美的点彩画。

11、学生作业，教师指导巡视。

（1）能基本掌握水与色的比例。

（2）能表现水彩色的特点。

三、小结

1、展示作业。

2、讲评作业。

3、教师小结。

教学反思：

这节课中展示了法国新印象主义画家修拉的点彩画名作《大碗岛的

星期日下午》及其局部放大图，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。但是在实际的教学中似乎并没有起到

预期的作用。对于学生来说，再精彩的作品欣赏都比上实际的动手

操作来得容易感悟和接受。

学生通过使用卫生棉签沾取颜色来点画颜色，画面效果会很快展现

出来，非常有利于学生把握画面的色彩和造型，趣味性也很强。

美丽的染纸

教材分析：

“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意，操作简单

而受到人们的喜爱。“染纸”是将吸水性纸张用折叠、绞夹、卷曲、

搓揉、捏皱等方法进行加工，并通过点、染、浸、罩、接等方法上

色而形成纹样的一种表现方法。它操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生许多意想不到的效果。随着新材料和新工艺的不断发展，染纸也逐步扩大了应用范围，过去民间多把染纸剪成窗花喜笺，或将染纸撕帖、剪贴加工成各种装饰画。现在则进一步将它制作成书签、贺卡或应用到时装画等，染纸正从各方面丰富、美化着人们的生活。

染纸，因其变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索欲，是一种适合少儿特点，富于游戏性的美术课。通过对图案设计、色彩配置和多种技法的学习及具体制作过程，可以形成学生的创作意识，提高审美情趣和动手动脑的能力，从而激发艺术创作的兴趣。

本课就是借助意趣横生的染纸练习，使孩子们进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法。染纸能给学生的创作活动带来许多意外和惊喜，使之对染纸产生浓厚的兴趣，增强对色彩的敏感性，增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的认识与理解。

教学目标：

1.学习和尝试染纸的技术和方法。

2.完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式了解色彩的原色知识。

3.喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。

教学重点、难点：

不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。

教学准备:生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、报纸、各种染纸作品。

教学过程：

一、组织教学、检查学具

二、激趣导入

１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。

２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。

３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(拿出扎染围巾让

学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。）

４．今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。

三、新授

１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开书自学一分钟。

２．欣赏了染纸，你认为制作步骤是怎样的？学生回答。知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。

３．欣赏别人的作品，思考没染透怎么办，染得好的学生上台介绍

方法。

４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？

四、自主创作

提出作业要求，学生练习，师巡回辅导

在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的

搭配。

五、深入研究，发散性思维：

同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制作出更加独特的作品来。

普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，

美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让

我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

教学反思：

“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，

操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。

学生看着洁白的纸张在自己的手中产生神奇的变化，激发了他们心

中无限的创作欲望，实在是非常精彩的一课！

巧穿编

教材分析：

编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在

生活中常见的编织作品，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。就技

法的概念

而言，“编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较寬長的

纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，如各种丝、绢、棉麻质料的织布；“结”是利用纤维材料或绳辫，以

手工或棒针钩编相结的手段制作而成，例如地毯和中国结。就材料

而言，编织工艺的主要原料，多为纤维质材，因此目前又有人将编

织工艺，称为“纤维艺术”，并超越传统编织工具的限制，而成为新

兴的艺术创作。纤维的来源有很多，可分为天然纤维及人造纤维：

天然纤维又可分为植物纤维与动物纤维，其中植物纤维的利用比较多，常见的材料有草本类的兰草、杆茎类的籐竹，以及纫皮类的胡麻、亚麻等；动物纤维多以兽皮上的兽毛、昆虫类的蚕丝蛹为主。

现代人造纤维的发明，丰富了编织工艺或纤维艺术创作的材料选择。本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基

本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美

化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。

教学目的：

1.学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。

2.学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。

3.喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。

教学准备:编织工艺品、彩色纸条等

教学过程 :

一、欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)

1、编织的材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草.木片.毛

2、编织工艺应用:实用.装饰.摆设

二、欣赏少数民族.编织的工艺品

三、出示教师编织的工艺品.

1、平面

2、立体

四、介绍方法

纸条经纬穿插一上一下，不同颜色彩条的搭配形成不同图案，在创

作过程中注意图案的组织。

五、自主创作

提出作业要求：学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新。学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)

展示学生作品,学生互相交流

教学反思：

穿编这种方法对于学生而言，还是有一定的难度的。但是通过认真分析和实践，大多数学生都可以了解穿编的基本原理和手段，对于个别存在疑问的学生在进行个别示范就可以了。

在进行穿编练习时，最好强调学生准备适当大小的纸条，如：宽度在1-2厘米之间。

学生掌握了基本的技巧后，就具备了自由创作的能力，应鼓励学生勇于尝试，穿编出不同的图案和造型，穿编时还要注意不同颜色纸条的搭配。同时，还要不断提示学生编插的紧密程度，以保证作品的结实和美观程度。

画文具

教材分析：

文具是学生了解和熟悉的，如：英语课用的录音机、音乐课用的电子琴、书法课用的毛笔和墨盒、信息技