人教版英语七年级下册教案：Unit9 What does he look like？ SectionB(2a-2c)
T: Do you know a police artist?
Ss: Sorry||，I don’t know.
T: In this class||，let’s know about an interesting job||，a police artist.
语言能力：
1.学会通过分析文本的指代逻辑关系和关键词的提示||，复述原文||。
2.学会模仿和运用文本中的长难句||。
情感态度价值观：
1.在阅读练习过程中||，学生将会了解Joe Brown有一份有趣的工作——警察艺术家这份工作的特点；
2.让学生能够准确的描述别人的外貌||，让他们明白不要以貌取人||。
Task2. Practice in pairs
Show some pictures of famous actors or singers and ask students to talk about them in pairs.
T: Class! Who is she?
Ss: She is Zhao Wei
Task1: Read the newspaper article fast and silently to find the general idea.
T:When you look for the main idea||，the first sentence in each paragraph can help you.
T: What does she look like ?
Ss: She is tall. She is thin. She has long straight black hair.
Show some pictures of famous actors and ask students to talk about them in pairs.
1.一份有趣的工作2.一个警察艺术家
3.看到犯罪活动4.通过电视
5.在报纸上6.每一个罪犯
7.同样的方式8.最后
通过对学生预习内容的检测||，通过学生抢答和默写||，检测学生课下预习情况||，预测学生掌握程度||，有针对性的教||，并让学生有针对性的学；帮助学生有目的性的学习||，扫清本节课学习障碍||。
(15mins)
Step 4
Post-reading activities.
(15mins)
T: What does your father look like?
S1:He is tall and of medium build. He has short hair.
T: What does your father do?
3.遵循语言学习规律||，体现从“欣赏-模仿-再创”的语言输入到输出的搭支架的学习过程||。
附：教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
1.
预备与激活先期知识
Step 1
Greeting and
Warming up（2mins）
T:Look at P53||，put them into English orally||，andthen write them down without looking at the text.
1).Read and check(√ ) Which picture shows the real criminal? (Students must work alone).
2) Read again and answer the following questions in pairs.
T: Read the titles first then to read the passage||，and read twice or more times when you need to get detail information. You should pay more attention to the key words of the title.
Key:A
Task2:Read the newspaper article fast and silently to find the topic sentence in each paragraph.
T:Pay more attention to the topic sentence in each paragraph.
学生能较为轻松地完成习题||。
2.
获取
新知识
Step 2
Pre-reading (3mins)
Task1. Play a game
T: Last class||，we have learned some words about our body. Do you remember them? Let’s play a game. Please stand up. When I touch my parts of my body||，you say out the words one by one. If you do wrong||，you have to sit down. Who is the winner? Are you ready? Let’s begin.
通过游戏活动导入||，抢答单词反义词||，增强学生的竞争意识||，调动了学生的积极性||，又进一步巩固新单词||。
话题材料能激起学生的学习兴趣||，绝大部分学生能够开口参与表达||。
有至少90%的学生能够根据已有知识和预习所得完成2a||。
3.
深度加工知识
Step 3
While-reading activities
通过本课时的学习||，进一步巩固对于人物外貌描述的有关词汇和短语||，同时提高学生对于语篇的综合理解能力||，训练学生对篇章中指代关系的逻辑分析能力||。同时对刑侦画像师这一职业有初步的了解||。
教
学
目
标
语言知识目标：
1.熟练掌握以下词: artist||，crime||，criminal||，put||，each||，way||，describe||，differently||，
The main idea of the newspaper article is that ________.
A. Joe Brown has an interesting job
B. Joe Brown doesn’t like his job
C. Joe Brown’s look is good
T: Well done! Can you write them down?
S: Finish 2a
Keys:
young
old
heavy
thin
tall
short
short
long
curly
straight
通过电视剧《虎妈猫爸》中的图片和他们喜欢的几张图片导貌||，增强学生的竞争意识||，又激发学生的学习热情||。
P--Pre-reading（读前）
W--While-reading.(读中)
P--Post-reading（读后）
设置情景意义操练
设计分层次活动任务||，感知-操练-运用-总结
教学流程
（详见相应教学设计）
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作||，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致||。
2.通过读前读中读后的各个分层次有梯度的教学活动||，让学生在熟练掌握基本句型的前提下||，进一步掌握一些长难句||。
Unit9SectionB（2a-2c）教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册
【单元名称】Unit 9 What does he look like?
【课时】Section B2a-2c（第4课时）
【课型】Reading（阅读课）
教
材
分
析
本部分在Section A所学知识的基础上||，仍旧围绕人物外貌描述展开活动||，并进一步拓展话题内容||。2a-2c以阅读活动为主||，2a的读前活动帮助学生回顾和复习有关外貌描述的形容词||。2b的阅读语篇介绍了刑侦画像师的职业和经历||，让学生能真切地感受到外貌描述在生活中的实际用途||，巩固关于人物描述的语言结构||，同时通过阅读进行思维构图的训练||，要求学生在理解语篇的基础上选出符合描述的人物形象||。2c的读后活动则要求学生根据上下文分析句子的逻辑关系||，推测不同代词的指代对象||，不仅能考查学生对细节的理解||，还培养了学生的语篇分析能力||。
( ) (2) Joe Brown draws a picture of the criminal||，and the police put it in magazines and on television to find him.
( ) (3) Joe Brown wants to draw a good picture of each criminal||，but this job is sometimes easy.
文化意识：
了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同||。
教
学
重
难
点
教学重点：
1.熟练运用描述人物外貌的词汇||，包含多个描述形容词的短语与句型||。
2.让学生通过阅读上下文和分析指示代词的逻辑关系准确理解文章内容||。
教学难点：
1.模仿文本结构写一篇类似文章||。
2.理解句子里的长难句||。
建议教法
情景交际法||，任务型教学法||，阅读课的“PWP”教学模式：
.Is his job easy or difficult? Why?
__________________________________________
人教版七年级英语下册同步教案备课 unit 9 what does he look like section b2
To find who writes most right words.
词汇考察，通过竞赛的形
1. Read and write these words about 3 minutes. 式，激发学生的学习兴趣
Step Ⅲ. Fill the blanks with the words in the
过程与方法 归纳总结 情景交际 自主学习
重点 难点
情感态度与 价值观
务, 尽情享受学习的乐趣。
准确、熟练地描述人物外貌特征
教学内容与过程
教法学法设计
组织教学: 导 入:
新 授:
Greetings
Step I. Warming- up and revision
Show the picture of your new look and tell it to
the class to find who does best. Step Ⅱ . 通过图片，直观展示本单元
Presentation
重点词汇和表达
1. Who remembers best?
Do a dictation
2. Write more words in each box. (Self Check 1).
授课 内容 教具
教 学 目 标
备课序号：
Unit9 Section B 3a-Self -Check
上课班级：
上课时间
月 日 第___节
multimedia
课型
Writing
知识与技能
1) 能熟练的用英语进行对人外表特点的描述 出人像。 2) 能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型 实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表, 提高 写作水平。
七年级英语下册(人教版)Unit9第4课时(SectionB2a2c)优秀教学案例
（二）过程与方法
在本节课中，我将以学生为主体，采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主发现和掌握知识。在教学过程中，我会将学生分成小组，让他们在合作中完成各种任务，从而提高他们的实践能力。
2.问题导向：我设计了一系列问题，引导学生围绕饮食和健康这一主题进行思考。这不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的解决问题能力，使他们对课程内容有了更深入的理解。
3.小组合作：我将学生分成小组，让他们在合作中完成各种任务。这不仅提高了学生的实践能力，还培养了他们的团队合作精神和沟通能力。
4.反思与评价：我组织了学生进行反思与评价，让他们总结学习经验，提高自我认知能力。这有助于学生更好地了解自己的学习情况，为今后的学习提供有力的支持。
（三）学生小组讨论
在讲授新知之后，我组织学生进行小组讨论。我给出了一个问题：“你们平时喜欢喝什么饮料？为什么？”学生需要根据这个问题，进行小组讨论，然后汇报他们的讨论结果。
（四）总结归纳
在学生小组讨论之后，我进行了总结归纳。我首先让学生回顾本节课所学的内容，然后引导他们总结和归纳新词汇和句型的用法。
在教学过程中，我以学生为主体，充分调动他们的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。在导入环节，我利用食物和健康的相关图片，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在教学过程中，我采用了任务型教学法，将学生分成小组，让他们在合作中完成各种任务，从而提高他们的实践能力。同时，我还注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，自主发现和掌握知识。
英语教案人教版七年级下册unit 9 what does he look like revision
小 结:
练 习:
板 书:
教 学 反 思
Do a paper about the language points in this
units
引起学生的学习兴趣了解
Step III Language points
人物的外貌特征
1. What does he look like?
①回答：主语+be +形容词（外貌特征）
② 主语+has/have +名词（名词前可有多个形容
词修饰）
突出重难点
③ 主语+ be of +… build/height (体型，身
材，个头)
2. may 情态动词 后接动词原形 表示可能性 “可
能，也许”
She may be late for school.
Summarize the important points
Do some exercises Words height may Expressions Stence pattern what do/ does +S+ like?
情感态度与 价值观
让学生学会友好、客观地描述人的形象。不要以貌取人
掌握单词 熟练掌握描述人的形象的句型。 教学内容与过程
教法学法设计
组织教学: 导 入:
新 授:
Greetings
Step I. Revision
Do a dictation about the words and 复习巩固，知识点提炼，让
授课 内容 教具
教 学 目 标
重点 难点
备课序号：
Unit 9 Revision
上课班级：
人教新目标英语七年级下册：Unit 9 What does he look like？Section B 教案1
Unit 9 What does he look like?【教学目标】1. 知识和能力目标1）本课时的语言目标为讨论人的外貌（Talking about people's appearance）。
围绕这语言目标，学生应掌握“What does he/she look like? What do they/you look like? He/She is…He/She has…”等句型；2）学会谈论身高、体重、发型并掌握“like, look like, curly, long, thin, heavy, medium, build ”等重点词汇。
2. 过程和方法目标1）学生通过看、听、说、写，掌握并使用描绘人的外貌的句型和词汇。
2）学生完成教材和老师设置的各项任务，并使用这一课时的目标语言获取与分享信息，自由谈论他人的外貌特征3. 情感态度和价值观目标1）在谈论他人的外貌时应注意使用委婉语，礼貌待人。
2）不要以貌取人（Don't judge people by appearance）。
【教学重难点】1）描绘人的外貌的句型和词汇2）句型中is和have/ has 的区别【教学过程】Part 1: Say me1.Get to know me (New words teaching)Invite students to talk about Miss Li and their own English teacher.T: Who’s your English teacher? What does he/she look like?Is she/he tall/short? Ss:…T: That’s what we are going to talk about.(Write the title on the blackboard).(1)Now look at the picture. （教师出示3副图）What do you think of him? He is __? Yes, short.short of medium height tall (2)These people arereally different. How about this one? What does he look like? (Show another picture)------fat. Then l ist the other two pictures about “of medium build and thin”After presenting a comprehensive picture to exam the effect.(4)Hair: long hair short hair curly hair straight hair2.以师生对chant 的方式复习小结刚才学习的形容词（师说上句，生说下句,即前一单词的反义词并做手势；如时间不充裕该环节可机动。
最新人教新目标版中学七年级英语下册 Unit 9 What does he look like Section B 1a-2b教案 (新版)
Unit9 What does he look like?Section B(1a-2b)教学目标学习目标：能掌握以下单词：b londe, mouth, round, face, eye, singer, artist, crime, criminal, put, each, way, describe, differently, another, end, real 能力目标：能够描述人物相貌。
重点难点能掌握描述人物相貌的句型教学内容设计意图一、感悟新知Ask students to describe what the teachers look like.Students d es cribe the teachers.1. 词汇:嘴金黄色的鼻子犯罪艺术家歌手眼睛脸的圆形描述方式路线每个放罪犯活动真正的最后结尾另一不同地牛仔裤2. 描述你喜欢的一位明星：二、探究新知Task 1完成1a，图文匹配。
小组合作了快速找出答案，并检查校对T ask 2 明星俱乐部小组讨论，想一想哪些明星具有以下特征：1. __________has black hair.2. __________wears glasses.3. ___________has a beard.4. ____________has blonde hair. 引入本课课题，让学生练习口语。
学习新单词，为之后学习打下基础。
练习写作。
5. ____________is bald.(秃头)从本课找出以下句型：1. 他真的很高。
2. 他有一张圆脸。
3. 我认为他不是那么棒。
4. 我最喜爱的歌手是Jackson。
5. 他有一份有趣的工作。
6.他画一张罪犯的画，警察把它放在报纸上和电视上。
三、归纳整理1. think后的否定从句常转移到主句上来否定。
我认为他不是那么棒。
I don’t think he is so great.2. with 有He is a man ______(有) long hair.She will come here ________(有) a new look.四、达标测评1. Mowenwei has long black hair. (对划线部分提问)______ ______ Mowenwei ______ like?2. Johnny has blonde hair.(对划线部分提问)______ ______ hair ______ Johnny have?3. friend, your , like look ,does ,what? (连词成句)_________________________________________4. hair, curly , have ,don’t, I , long. (连词成句)_________________________________________单项选择( )1.--What does he _______?--He is tall and has curly hair.A. lookB. likeC. look likeD. be like( )2.--_______ your brother short?--No, he _______ of medium height.A. Is; isB. Is; hasC. Has; hasD. Has; is 培养学生阅读能力。
最新人教新目标版中学七年级英语下册 Unit 9 What does he look like Period 2教案 (新版)
Unit 9 What does he look like?一、教学目标1.识记描述人物外貌特征的词汇Short, long, curly, straight, blonde, b rown, hair, bald, tall, height, thin, heavy, a medium build, glasses, beard mustache2.学会使用询问、描述人物外貌特征的句型。
a. What do you look like? I’m short I h av e curly hairb.What do they look like? They’re medium heightc. What does he/she look l ike?He/She is tall/medium height/short//thin/heavy//bald.He/She has a medium build//a beard//a mustacheH e/she has long/short//blond e/brown/black…/straight/curly hairH e/She wears glasses//a white T-shirt3.学会询问他人外表；学会谈论，描述身高，体重，发型，面部特征及着装等外貌特征。
并根据描述画出人像。
二．教学重点1) What引导的询问外貌的特殊疑问句。
2) be, have, wear的一般现在时用法。
3) 描述外貌的形容词。
三．教学难点1) 注意比较动词“has”和“is”在对人物进行描述时的用法及汉语意思的差别。
2) 注意当句子主语是第三人称单数时，在句型What does he/she/your friend/A’mylook like?中助动词用does，后面用动词原形look。
四、课前准备教师：录音机，教学挂图；物品实物、照片。
学生：实物(学习用品)、照片。
七年级英语人教版导学案 Unit 9 What does he look like
Unit 9 What does he look like?Section A（1a-2c）导学案（第一课时）【学习目标】1. 单词和短语：curly, straight, tall, medium, height, thin, heavy, build；(be) of medium height, (be) of medium build.2．句型：(1) A: What does he/she look like?B: He/She is tall. He/She has curly hair.(2) A: Is David tall or short?B: He is tall.【学习过程】一、课前预习预习1a-2c，翻译下列单词或短语后小组内互查。
(1) 短发____________ (2) 卷发____________(3) 长发____________ (4) 长直发____________(5) 中等身高____________ (6) 中等身材____________(7) 高的____________ (8) 矮的____________(9) 胖的____________ (10) 瘦的____________(11) 看起来相像____________二、课上活动（一）听力训练（1a＆1b）1. 听前。
（1）看图，描述图片中男生和女生的外貌特征。
（2）将人物和词组相匹配，处理1a。
（3）快速浏览图片中的对话内容，大胆猜测所缺单词。
2. 听中。
听录音，填空。
3. 听后。
（1）听录音，回答下列问题。
Q: What does Amy’s friend look like? __________________________（2）跟读，模仿对话。
（二）说的训练（1c）1.结对活动。
两人一组，练习1c的对话。
2.替换练习。
两人一组，描述同班同学的外貌特征。
A: What does Li Na look like?B: She is of medium height, and she has long straight hair.A: What does Wu Jun look like?B: He is ____________, and he has ____________（三）听力训练（2a＆2b）1.快速浏览2a中的三个问题，猜测答案。