小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
小学语文_20 蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思
20 蜘蛛开店[教学目标]1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“商、店、决、定”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助词语提示完整讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情和学会变通的道理。
[教学重点、难点]1.识记生字词，会写9个生字。
2.能借助词语提示讲述故事。
[教学准备]1.寂寞、编织店等生字词的词语卡片；2.ppt课件；3.平板电脑、希沃助手等软件硬件设备。
[评价设计]1.书写“商店”“决定”，观察笔画是否规范，占格是否准确；2.分层次，依据提供的词语讲述故事，能把故事完整、生动的讲述下来。
[教学过程]一、导入开门见山，直接导入。
出示课题。
今天，我和大家一起学习一篇童话故事，故事的名字是《蜘蛛开店》，学生齐读课题。
你知道蜘蛛有什么特殊的本领吗？学生回答。
（蜘蛛会吐丝，能织网捕捉昆虫。
）店，这是本课新学的写字表上的一个生字，我们要会读、会写，还要知道它的意思。
除了能组词“开店”外，你知道它还能组什么词吗？指名回答。
（饭店、药店、商店、店员等）出示田字格里的“商店”的“商”，观你简笔画察两个字的字形结构和关键笔画，请学生给大家讲解写字时注意的问题。
商：起笔的点在竖中线，横稍长，下面的点、撇、撇、点，朝向竖中线，下面的竖和横折要挺拔，口是扁口；店：起笔的点在竖中线，撇要舒展，竖在竖中线，横在横中线，口为扁口。
学生跟随教师书空；二、学习课文，识记字词1．蜘蛛为什么要开店呢？我们首先学习文章第一自然段。
课件出示第一自然段，学生齐读。
（1）这一段里有我们需要认识的三个生字，第一个生字是哪一个？学生回答“蹲”；什么是蹲？学生表演动作回答；蹲可以组什么词？（蹲下、蹲着）（2）蜘蛛就这样，整天蹲，在网上，没人跟他说话，没人跟他聊天，他觉得很没有意思，这种感觉可以用那个词来说？学生回答（寂寞）。
出示“寂寞”词条，并贴在黑板。
你能通过读这一段表现出蜘蛛的寂寞吗？学生齐读本段，指名展示朗读。
小学语文_蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思
教育部编义务教育教科书语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标：根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：1.通过自主学习及识字游戏，学生能够认识15个生字，重点认识“蹲、罩、顾、颈”4个字，“页”字边，会写9个生字，重点指导“商”字。
2.通过合作学习，学生能够体验蜘蛛三次开店都是想得简单，做起来却很困难，并能根据课后题中的示意图讲述故事。
3.通过正确、流利、有感情地朗读课文，学生能够了解蜘蛛开店的经历。
4.通过展开想象，学生能够续编故事，自信表达。
5.通过探究学习故事的启示，学生能够感受小蜘蛛的思维简单，遇到问题不懂得变通。
二、教学重点和难点：本课的教学重点：通过识字及朗读，学生能够了解蜘蛛开店的经过。
本课的教学难点：通过抓住关键词语、句子方法，感受小蜘蛛的思维简单，遇到问题不懂得变通。
通过合作学习的方式，引导学生理清文章脉络，提高学生看示意图讲述故事的能力。
三、教学方法：主要采取的教学方法：体验式教学和引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究、游戏竞赛、小组讨论的方法。
四、教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1. 课前游戏：根据听到的关键词猜动物小朋友们，大家好。
又见面了，我们先来做个课前游戏。
猜一猜。
长鼻子大耳朵腿如柱大象耳朵长尾巴短爱吃菜兔子八只脚吃飞虫会织网蜘蛛抓住动物特点猜一猜就能找到答案了。
2. 上课准备小朋友们，带着这种快乐的状态做好上课准备，拿出笔，坐端正。
3. 切入课题还记得刚才猜的最后一个动物吗？这就是今天故事的主人公，你对他有什么了解。
蜘蛛就是一位纺织能手他的生活就靠着勤劳能干4. 板书课题20蜘蛛开店5. 师范写生字“店”店是今天的生字，左上包围在写的时候，这笔撇要注意伸展，齐读课题6. 小故事记字形，指导写字“商”（１）小故事记字形店还可以组什么词？哦，商，也是本课要写的生字，你觉得写这个字的时候，需要提醒大家注意什么？他为什么有八个口呢，有一个有趣的小故事，从前有一个商人卖衣服。
小学语文_蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_蜘蛛开店教学设计学情分析教材分析课后反思《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1.能自主读故事，学习生字，认识新词。
2.通过朗读发现故事语言的特点。
4.能根据语言反复的特点，续编故事。
教学重点：1.认读生字，积累词语和句子。
2.学习反复的语言续编故事。
教学难点：学习课文语言反复和情节反差的特点，续编故事。
教学过程：一、猜谜导入，引出故事。
1.课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐。
摆成八卦阵，专抓飞来将。
2.老师说谜面，学生猜。
3.师：今天我们一起去学习一个关于蜘蛛的故事。
4.出示课题：20.蜘蛛开店，请学生读，完整书写课题。
【设计意图】借助低年级孩子喜欢猜谜的特点，激发学习兴趣，更快地进入到故事中。
二、认读词语，整体感知。
1.师：课文讲了一个什么故事呢？你一定很想知道。
2.出示自读要求，请学生读：（1）借助拼音，读准字音，标出自然段。
（2）思考：课文讲了一个什么故事？3.出示生字、词语，纠正错误读音：蹲下寂寞决定商店口罩编织顾客匆忙工夫袜子（1）自由读。
（2）齐读。
（3）开火车读。
4.交流反馈：课文讲了蜘蛛开店的故事。
【设计意图】字词学习是低年级的重点，疏通故事里难读的生字词语能帮助学生更好地读故事。
三、走进故事，了解起因。
1.师：这只蜘蛛为什么要开店呢？2.生朗读课文第1自然段，思考问题。
3.交流反馈，出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
4.指导朗读。
【设计意图】童话故事的起因往往牵引着故事的发展，了解故事起因，融入故事，为后面的学习做铺垫。
四、再读故事，体会语言特点。
1.师：这只寂寞无聊的蜘蛛决定干什么来解闷呢？生默读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？用圆圈圈出来。
2.出示打乱顺序的词语，请一组同学上台贴词卡，其他同学在座位上完成。
3.师：蜘蛛为什么要开这些店？他是怎么想的？请你用横线画出蜘蛛的想法。
4.点名回答，出示：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思部编人教版义务教育教科书语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】知识技能1、正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程。
3能够根据示意图讲故事。
4、能根据课文内容展开想象，续编故事。
过程与方法理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
情感态度与价值观明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成的道理。
【教学重点】1、正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字。
2正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
3能够根据示意图讲故事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
【教学准备】白板、教学课件【教学过程】一、读题识店1、师：同学们请看黑板，老师画了什么？生齐说：蜘蛛网。
2、师：对，蜘蛛网。
我们今天一起学习《蜘蛛开店》。
请你拿出小手指，跟老师一起板书课题——《蜘蛛开店》。
3、师：同学们，跟老师一起读课题——《蜘蛛开店》。
生齐读课题：《蜘蛛开店》。
4、师：生活中你见过什么样的店？生1：饭店。
生2：理发店。
生3：杂货店。
生4：书店。
师：同学们在生活中见过各种各样的店。
蜘蛛作为商店的老板，我们可以称它为店长、店主，或者店员。
5、师：请同学们一起读一读这些词语！生：花店书店饭店文具店店长店主店员二、初读课文，领会感知1、自由读文，思考：蜘蛛为什么开店?找出相关语句。
生：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
2、认识“蹲”字，品读语句。
师：“蹲”字的部首是什么？（生：足字旁）跟什么有关？（生：脚有关）哪位同学愿意来试一试这个动作？（生表演“蹲”的动作）师：这只小蜘蛛蹲下来了。
他每天都在网上有没有人陪啊？（生：没有）所以他好寂寞，好无聊啊。
那他有没有事情做啊？（生：没有）所以他好寂寞，好无聊啊。
师：唉，说了这么久，把这只小蜘蛛给忘了。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。
这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。
让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。
学情分析：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。
二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。
课标分析：根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标: 【知识技能】1．学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
效果分析这篇文章的教学，我利用随文识字的方法很好地解决了本课的生字，通过填空的方法帮助学生总结课文内容，降低了学生学习的难度。
并使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。
蜘蛛开店教学设计
蜘蛛开店教学设计一、教材分析《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
它卖过口罩、围巾和袜子，但是每次都因为遇到特殊的顾客而遭遇困难，最后蜘蛛决定不再开店。
这个故事语言生动有趣，情节富有变化，能够激发学生的阅读兴趣，同时也能让学生在阅读中明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、学情分析二年级的学生正处于阅读能力和思维能力发展的关键时期，他们对童话故事充满兴趣，具有一定的自主识字和阅读能力，但在理解故事寓意和进行语言表达方面还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标1、认识“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
2、朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解词语的意思。
（2）正确、流利地朗读课文，根据示意图讲故事。
2、教学难点（1）体会蜘蛛在开店过程中的想法，理解故事寓意。
（2）发挥想象续编故事。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法六、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、出示谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐。
摆成八卦阵，专抓飞来将。
（打一昆虫）2、学生猜出谜底是蜘蛛后，教师引导：今天我们要学习的课文就和这只蜘蛛有关，它还开了一家店呢！（板书课题：蜘蛛开店）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
3、再读课文，思考：蜘蛛开了一家什么店？它卖了什么？都有哪些顾客来买？（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：蜘蛛为什么要开店？（2）理解“寂寞、无聊”的意思，引导学生想象蜘蛛寂寞无聊的样子。
（3）指导朗读，读出蜘蛛寂寞无聊的心情。
2、学习第 2-4 自然段（1）自由读第 2-4 自然段，思考：蜘蛛开的第一家店是什么？它是怎么想的？怎么做的？（2）出示句子：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
小学语文_〈蜘蛛开店〉教学设计学情分析教材分析课后反思
《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1.随文识字，通过联系生活实际、动作表演、归类识字等方法认识“店”等15个生字，重点识记其中10个；通过观察对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2个字。
2.抓反复出现的句子及重点词语，帮助学生理解课文，并正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。
教学重点：抓反复出现的句子，重点词语，朗读课文，随文识字。
教学难点：借助反复式结构练习讲故事。
教学准备：课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。
教学过程：一趣味导课，揭示课题1.出示蜘蛛的图片，张贴于黑板上方。
（板书：蜘蛛）你知道蜘蛛有什么独特本领吗？（生：会吐丝结网）嗯，蜘蛛，可是一位编织能手呢！现在啊，蜘蛛就想利用自己的这个特长，开一家店。
（板书：开、贴：店）（齐读课题）蜘蛛开店2.联系生活实际，认识“店”这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？（生答）(大屏幕出示词语)生读师：像这种由店主、店员、店小二在室内出售商品的店，也叫“商店”（贴：商）齐读“商店”3.指导书写：师：要想开店，首先得把招牌写好，可是蜘蛛不知道怎样才能把“商店”两个字写好，大家一起来帮帮他吧，好不好？（好）（出示阴影面积）生观察两个字字形上的特点：宽窄不同，观察两个字第一笔的位置特点（出示辅助线）：点画居中4.写字歌诀，助写生字师范写，学生书空，（写字歌）“商”：点横长，点撇立两旁，同字框，撇点在口上。
（写字歌）师范写“店”：广字旁，撇伸展，包住里面一个“占”。
5..练写点评学生练习书写（提示：宽窄不同、点画居中），作品展示，生互评、师点评。
二、初读课文，探究开店原因，学习读长句1.师：“开商店”可以简称“开店”，再次齐读课题（生读课题）看到这个题目，你有什么疑问？（生质疑）2.生带着问题自读课文。
（出示自读要求：自由朗读课文。
读不准的字，借助拼音多读几遍。
）3.师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊）4.出示：第一自然段第一句话（指生读）5.分析“蹲”的部首，学生动作演绎，并带着感受读句子，师点评，生齐读。
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部编版小学语文二年级下册第七单元
20、蜘蛛开店
教学目标：
1、认识“店、寂、寞”等15个生字。
会写“店、商”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：
1、学习本课生字词，根据示意图讲故事。
2、展开想象，续编故事。
教学课时：第一课时
教学准备：
字卡、多媒体课件
教学过程：
一、谜语激趣，导入新课
谜语引入，导出课题，认识“店、商”字，并指导写“店、商”字。
二、检查预习，了解蜘蛛开店原因
了解蜘蛛开店的原因，随文认识“蹲、寂、寞”等字。
三、初读课文，“编织”示意图
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，一边读一边想：蜘蛛想卖什么，哪些顾客来了，把找到的圈一圈。
2. 生汇报，师贴板书字卡。
3. 随机认识“罩、颈、袜、蜈、蚣”这几个生字。
四、理清脉络，讲述故事
1. 指名学生看着示意图，讲述故事。
2.引导学生展开想象，续编故事。
五、回味故事，品味蜘蛛
1. 学生根据故事，感受蜘蛛的形象特点。
2. 试着改变蜘蛛，再次进行创编。
六、板书设计
20 蜘蛛开店
卖口罩卖围巾卖袜子
河马长颈鹿蜈蚣
部编版小学语文二年级下册第七单元
20、蜘蛛开店
【学情分析】
本篇课文是一篇童话故事，至此学生已经了解了童话的学习方法，可以引导他们自主合作学习。
二年级的学生在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
同时，针对二年级学生的心理特点和教学内容的需要，教学时要借助图片、视频等教学工具，发展学生的创造性思维，鼓励他们大胆地想象。
部编版小学语文二年级下册第七单元
20、蜘蛛开店
【效果分析】
《蜘蛛开店》选自部编版小学语文二年级下册第七单元中的一课，是篇简单易懂的童话故事。
这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
在教学时通过猜谜语的形式让学生们熟悉蜘蛛，激发学生对这篇课文的学习兴趣。
充分发挥学生的主体地位，让学生自读课文，认读生字，合作探究，了解课文大意。
通过提问来引出本课
的故事，分段解读故事，并通过提问引导学生理解课文内容，并在此基础上指导学生了解蜘蛛的内心变化。
最后，引导学生展开想象，续编故事。
真正的理解故事的寓意。
部编版小学语文二年级下册第七单元
20、蜘蛛开店
【教材分析】
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。
本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。
这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。
让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。
部编版小学语文二年级下册第七单元
20、蜘蛛开店
【评测练习】
1.朗读课文。
根据示意图讲一讲这个故事。
2.接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。
部编版小学语文二年级下册第七单元
20、蜘蛛开店
【课后反思】
在课文内容学习上抓住了对重点内容的概括。
本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。
在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
对重点语句进行有感悟的朗读指导。
在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。
指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，给学生独立思考的时间不够充分，以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在教学设计能够更加精细，多多揣摩，继续努力。
部编版小学语文二年级下册第七单元
20、蜘蛛开店
【课标分析】
《义务教育课程标准（2011年版）》中提出义务教育阶段语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
对一二年级应阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人公，激发学生学习的兴趣。
主要讲了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。
故事情节简单，一波三折，内容丰富。
向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。
不要像蜘蛛那样一味地退缩，只有坚持了，才会成功。