《变色龙》PPT课件 部编版·统编教材人教版九年级 语文 下册
过程与方法目标： 1、在品味语言的基础上把握人物性格。
2、理解本文运用对比手法强化讽刺 效果的特点。
情感、态度与价值观目标： 充分认识沙皇专制制度黑暗腐朽的本 质。
学习重难点
1、学习运用细节描写刻画人物形 象的写法，
2、理解沙皇专制制度的黑暗腐朽 的本质及“变色龙”的形象。
3、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象 的深刻社会意义。
给我们上演了一段可笑而 又使人压抑的故事!
读小说，把握小说三要素
人物： 环境：
情节：
奥楚蔑洛夫
俄国历史上最黑暗、最 反动的时期
变
课文讲解
1、小说讲述了一件什么样的事？
小说讲述了警官奥楚蔑 洛夫处理“狗咬人”事件 的故事。
要求：
1、划分小 说情节结 构；
2、填写表 格。
按小说的开端、发展、高潮、结 局给课文分段 。
读奥楚蔑洛夫 读赫留金
读其它部分和旁白
俄国最高法院审办署
法官奥楚蔑洛夫
被公
匿告
名： 的
严
狗
正 明
原
赫 留
告 ：
金
断案过程
奥法官断案
开始啦：
过程 首判 次判
再判 再判 再判 终判
对狗
对赫留金 原因
疯狗，弄死
那么小，不会咬你 下贱胚子
是被咬了
鬼东西，是钉子 弄破的
受了害不能不管
不知主人是谁
有人说好像是 将军的
阅读小结：文中一共写了
（六） 次判定 （五） 次变化 （四） 次写军大衣 （三） 次提到法律 （两） 次写围观群众 （一） 次环境描写
4、细节描写：四次写到军大衣:
开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场， 这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装 腔作势，作以吓人的工具；结局“裹紧
军大衣 大衣”离场，他力图保持自己的威风，
怪伶俐的
小
猎
狗
疯狗
下贱胚子
野狗！
对 赫
鬼东西
你这混蛋
留
金
不错
不能不管
早晚要收拾你
在奥楚蔑洛夫善变的性格中 有没有不变的原则？
沙皇走狗的特性
溜须拍马 见风使舵 媚上欺下 趋炎附势
不变
最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时 • 对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。 • 对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。 第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时 • 对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的? • 对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。 第二次：巡警说不是将军家的狗时 • 对小狗——下贱胚子。 • 对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。 第三次：巡警说是将军家的狗时 • 对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。 • 对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好! 第四次：厨师说不是将军家的狗时 • 对小狗——野狗，弄死它算了。 第五次：厨师说是将军哥哥的狗时 • 对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头! • 对赫留金——我早晚要收拾你。
不是将军的
名贵的狗
野狗，弄死算 了
还不赖，伶俐
混蛋，是你自己 不好
一定要赔的
我早晚要收拾你
是将军家的狗
厨师说不是 将军家的 厨师说是将军 哥哥的
奥楚蔑洛夫的几次“变色”转变，
基本上是通过他和大家的__对___话___来刻
画奥楚蔑洛夫。
除此之外，还运用 _动__ 作__、_神___态___ 细节 和___ _ _描写刻画人物。
3、“就连那手指头也像是一面胜利的旗 帜。”
比喻的修辞手法，写小市民赫留金把 被咬的手指头当作物证向人炫耀。
4、“他老人家是明白人，看得出来到 底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良 心说话。”
用比喻的手法，写 赫留金在警官面前的逢 迎拍马，表现他既是一 个庸俗的小市民，又是 一个有所恳求的“小人 物” 。
对狗 对人 疯狗 主人：混蛋 野畜生
对狗 对人
狗：那么小
赫：鬼东西 赫：什么玩意儿
对狗 对人
狗：下贱胚子赫：受了害 狗：什么玩主意人儿：好好教训
对狗 对人
娇贵的动物赫：混蛋 赫：猪崽子
名贵的狗
对狗
狗：野狗
对狗 对人
将：他狗老：人不家耐 好一条小狗
赫：狗这：个伶家俐伙
分角色朗读6---10自然段 体会其中人物的善变
人感到离奇。
洋溢： （情绪、气氛等）充分流露。
无精打采：形容不高兴，不振作。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。
题解：
此文的标题，还可以怎样改？
•
一个见风使舵的人
•
一个变化多端的人
•
两面人
•
势利眼的警官
•
变脸
•
变色狗
•
变来变去的人
一个荒唐的年代， 一个善变的警官， 一条无辜的小狗，
一群无聊的人，
写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心 态——以看热闹为乐
那群人就对着赫留金哈哈大笑。
深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、 愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。
两次描写使小说的社会意义更为深广。
第一次在第七段，赫留金提出法律根据，反映了 底层人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇的“法律” 对人民的压迫。
第二次在第十二段，赫留金引用法律为自己辩护， 接着抬出“当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙 皇法律的实质是：宪兵就是法律，对沙皇法律的 又一次尖锐讽刺。
小说借“变色龙”来讽喻那种狡猾 善变、出尔反尔的人。
现在“变色龙”成了世界文学宝库 中不可多得的人物形象，这一名词已成 为见风使舵的小人的代名词。
小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使 舵 、媚上欺下、趋炎附势、溜须拍马的 沙皇走狗形象。
奥楚蔑洛夫这种警官的出现并不是 偶然的，而是那个时代的必然结果。可 以说，以奥楚蔑洛夫为主角的这场闹剧 是个小窗口，它向我们展示了当时沙皇 统治的腐朽，当时警察制度的黑暗。
有人说好象是将军家的 它是那么小，它怎么会
狗
咬着你的？
肯定赫是被狗咬了
你那手指头一定是给 钉子弄破的。鬼东西
3 巡警说不是将军家的狗 下贱胚子
受了害，我决不 能不管
4
巡警说是将军家的狗
名贵的狗，狗是娇贵的动 你这混蛋不用把你
物
那手指头伸出来！ 怪你不好
5 厨师说不是将军家的狗 野狗，弄死它算了。
6
厨师说是将军哥哥家的 狗
速读课文，完成下列习题：
变 色 龙
给下列加点字注音：
逮住（ dǎi ） 逮捕（dài ）
无赖（ lài ） 戳穿（chuō）
盛满（chéng）
胚子（ pēi ）
旺盛（shèng）
醋栗（ lì ）
畜生（chù ） 畜牧（ xù ）
乞丐（ gài ） 魁梧（ kuí）
词语解释
魁梧： （身体）强壮高大。 荒唐： 思想、言行不符合常理人情，使
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。 当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时 期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二 世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台 的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强 了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上 欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼 罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往 往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾 当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型 代表。
小说的一般常识：
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生 活。
1、小说的三要素： 人物、故事情节、环境。
2、故事情节通常包括: 开端、发展、高潮、结局四个 部分.(有的前面还有序幕，后面有尾声).
3、环境包括:自然环境和社会环境。
4、小说根据篇幅可分为: 短篇小说、长篇小说和中篇 小说。
作者简介
契诃夫1860年出生在俄国，是具
有世界声誉的短篇小说大师，与莫
泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。 他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表 作有《套中人》、 《小公务员之死》等。
伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个 词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个 短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”
结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风， 在出尽洋相后，继续耀武扬威、逞凶霸道去了，与开头 相照应。
这一细节描写，反映了赫留金的遭 遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人 的资本，要求赔偿的本钱；
但当有人说狗是将军家的时，手指 头又成了冒犯名种狗的罪证。
这两处的细节描写，前后 形成鲜明的对比，使主人公见 风使舵、媚上欺下的本性跃然 纸上。
5、“你呢，赫留金，受了害，我们绝 不能不管。”
双重否定的修辞手法，写奥楚蔑洛夫 在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强” 的架式，与后面得知狗主人可能是将军时 的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺 的效果。
写作特色
1、用人物自己的话讽刺自己 。 2、生动的对话。 3、以语言表现人物的个性 。 4、个性化的语言。
在我们的生活中，也有这样的人，他们 最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起 他们，说他们太势利。19世纪末俄国批判现实 主义作家，短篇小说大师契诃夫就深刻地批判 了这种人——
学习目标
知识与能力目标： 1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及 性格特点。
2、体会语言描写和细节描写等在 小说中的作用。指导学生学习透过现 象看本质的辩证思想。
真不赖，怪伶俐的，一口 就咬破了这家伙的手指头
我早晚要收拾你
奥楚蔑洛夫处理“狗咬人” 案件时,他的态度是随着 什么变化的？
随着狗的主人 是谁而变化。
谁能用非文字的形式描述 奥楚蔑洛夫的5次变化？
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第6课《变色龙》课件(共33张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
读准字音
契诃夫（ hē ） 蔑（ miè ） 筛子（ shāi ） 乞丐（ ɡài ） 坎肩（ kǎn ） 旗帜（ zhì ） 赫留金（ hè ） 咳嗽（ sòu ） 魁梧（ kuí ） 赔偿（ chánɡ ） 胚子（ pēi ） 惦记（ diàn ） 伶俐（ línɡ lì ） 恐吓（ hè ） 裹紧（ ɡuǒ ）
变色龙： 蜥蜴的一种， 表皮下有多种色素块， 可以随着环境颜色的变化而改 变皮肤的颜色。
学习目标
••
1 了解有关俄国小说家契诃夫的文学常识；了解“变色龙” 的双 重含义。
2
结合对故事情节的梳理， 着重分析奥楚蔑洛夫的人物形象；
3 品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺 术。
4 认识见风使舵， 反复无常之流的丑恶嘴脸， 做一个正直、 表里 如一的人。
条凄凉，恐皇怖统治压的反抑动与的黑社暗。会环境。 它暗示了沙皇统治的反动与黑暗。
2、小说中有两次写到围观群众的场景，请找出来并说说起 作用？
“木材厂四周很快就聚了一群人， 仿佛一下子从地底下钻出来的。”
写出了围观的人聚集 之快和他们的无聊心 态——以看热闹为乐。
“那群人就对着赫留金哈 哈大笑。”
深刻地揭示了小市民阶层 的麻木、庸俗、愚昧，也 揭示了当时俄国社会的病 态。
拓展延伸
“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰 号比喻什么人吗？
白眼狼：形容人无情无义，心地凶狠，是忘恩负义的代名词。 地头蛇：指在当地有势力的欺压人民的恶霸。 替罪羊：古代犹太教祭礼中替人承担罪过的羊。比喻代人受 过，替人服罪的人。 笑面虎：比喻外貌和善而内心严厉凶狠的人。
铁公鸡：吝啬小气的人。 应声虫：随声附和的人。 寄生虫：不劳而获的人。 纸老虎：貌似强大凶狠、实则软弱无力的人。
部编人教版九年级下册语文《变色龙》PPT精品课件
和大量破产的悲惨境地。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛
夫正是沙皇专制警察统治的化身。
环境描写赏析（第1段）
“广场”是小说描写的社会环境。 “沉静”“一个人也没有”说明广场的冷清； “门无精打采地敞着”，用拟人手法暗示市场的不景气。 “饥饿的嘴巴”用比喻形象地写出了商店无人光顾、门可罗雀的萧条景象。 “门口连一个乞丐也没有”从侧面描写出市场的冷清、萧条。
【夸张】
在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也 发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用使 人物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。
【对比】
奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威 风凛凛，时而奴颜卑膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又 夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的讽刺效果更加突 出。
小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“ 狗咬人 ”这一案件的经过。 主要人物是 奥楚蔑洛夫。主要运用 语言描写和夸张对比手法 刻画 奥楚蔑洛夫的性格特点。
请按照小说故事情节的开端、发展和高潮、结局，把这篇文 章分为三个部分，并归纳段意。
第一部分（1—5段），故事的开端： 警官奥楚蔑洛夫碰上一桩狗咬人的“案件”。
第二部分（6—27段），故事的发展与高潮： 警官奥楚蔑洛夫处理“案件”的经过。
第三部分（28—29段），故事的结局： 警官奥楚蔑洛夫“判案”结束，小狗被带走，赫留金遭到嘲笑和恐吓。
奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度“变色”了几次？变化的原因是什么? 细读课文，找出对赫留金和小狗的态度变化的语句，用简洁的语言概括变化的原因和内容。
变色龙
部编版九年级下册 语文
同学们，你们知道变色龙是什么吗？
第6课《变色龙》课件(共26张PPT)2022-2023学年统编版语文九年级下册
九年级语文下册
认识生词
第二单元 第6课《变色龙》
魁梧： (身体)强壮高大。 洋溢： (情绪、气氛等)充分流露。 伶俐： 聪明、灵活。 恐吓： 以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 无缘无故： 没有原因。 异想天开： 指想法很不切实际，非常离奇。
九年级语文下册
第二单元 第6课《变色龙》
快速默读课文，思考小说以 《变色龙》做题目有什么好处？
运用语言、动作描写，呈现在人们面前的是一个沙皇走 狗夹着尾巴狼狈而逃、外强中干的形象。
九年级语文下册
写作赏析
第二单元 第6课《变色龙》
变色龙:变色龙是蜥蜴的一种,皮肤的颜色会 随着环境颜色的改变而改变。 奥楚蔑洛夫:小说的主人公反复无常的态度 和对案件的处理与变色龙极其相似,用变色龙做 小说的题目,非常形象地揭露了他见风使舵、媚 上欺下、趋炎附势的丑恶面目。
九年级语文下册
写作赏析
第二单元 第6课《变色龙》
原文：“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”
比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作 物证向人炫耀。
九年级语文下册
写作赏析
第二单元 第6课《变色龙》
原文：“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”
双重否定的修辞手法，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时 ，摆出一副“扶弱抑强”公正无私的架式，与后面得知狗 主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙 讽刺的效果。
九年级语文下册
分析文章
第二单元 第6课《变色龙》
第一部分(1-5段)：写警官奥楚蔑洛夫碰上一个“案 子”——狗咬人事件。这是故事的开端。
第二部分(6-27段)：写奥楚蔑洛夫处理狗咬人“案件” 的经过。这是故事的发展和高潮，也是全文的重点。
第6课《变色龙》课件(共33张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册
背景知识
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当 时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹 派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决 任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更 加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢养 了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗 斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往。 往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。 《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
细节描写
细读文本，分析人物形象
细节描写是指文艺作品中对人物某些细小的举止 行动或对细微事件的描写。一个典型细节描写的作 用，往往超过一大篇笼统的叙述。细节描写是突出 人物形象的重要手段。
细节描写
细读文本，分析人物形象
1.四次写军大衣。 开头：奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志， 也是他装腔作势，作以吓人的工具； 中间两次：他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿， 这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理和反 复无常、见风使舵、媚上欺下的丑态。 结局：“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不 光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。
梳理情节
１.速读课文，整体感知
请用一句话概括全文内容。 【点拨】警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。
梳理情节
①开端（1～5段）： 警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱
子——狗咬伤人事件。
情 节
②发展、高潮 （6～27段）：
警官奥楚蔑洛夫处理案件。
③结局（28～29段）：奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗
被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。
2.两次写围观群众
a.“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”
第6课《变色龙》课件(共34张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
6 变色龙
“变色龙”是指谁？根奥据楚狗蔑主洛人夫的变化奥，楚他蔑变洛了夫几处次理色“？
狗的主人
对小猎狗的态狗度咬人”案件对时赫，留金的态度
不知狗的主人是谁
他的态度是随着什
野畜生，疯狗，把它弄死好了 肯定赫是被狗咬了
有人说好像是将军家的狗 它是那么小，它怎么会么咬变着你化的的？你子？那弄手破指的头。一鬼定东是西给小钉
6 变色龙
知识必备 作者简介
契诃夫 俄国作家、戏剧家，19世纪末
杰出的批判现实主义作家，世界三大短篇小说 家之一。
代表作有小说《第六病室》《装在套子里 的人》、剧本《樱桃园》《万尼亚舅舅》等。
6 变色龙
知识必备 文体知识
讽刺小说
用嘲讽的表现手法揭露生活中消极落后和腐朽反动的事物。
这类小说充分调动各种讽刺艺术手段，用夸张、巧合、漫画式描
法律只是压迫劳苦人民的工具，它绝不会保护民众，在统治阶层 眼中不过是一纸空文，说明了沙皇统治下的法律的虚伪性。
6 变色龙
创作背景
《变色龙》作于1884年，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世 (1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也 搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。在这个 时代，警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵 守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫 正是沙皇专制统治下警察的缩影。
6 变色龙
社会环境
沙皇专制统治下俄国社会：经济萧条、民众麻木、法律虚伪。 警察打着遵守法令的幌子，干的却是欺下媚上的勾当。像奥楚蔑洛 夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存 空间。这种社会环境是奥楚蔑洛夫迎合现实、阿谀逢迎的性格产生 的土壤。
初中语文 人教部编版九年级下册第6课《变色龙》 课件(含说课)(共28张PPT)
！
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课文研读——变色龙不变之“色” “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。
奥楚蔑洛夫以后可以不“变色”吗？
12
课文研读——变色龙不变之“色”
哪些细节可以看出在当时攀附权贵会有好处？ 叶尔德林跟着奥楚蔑洛夫有没收的醋栗 赫留金有个当宪兵的哥哥 厨子的话一言九鼎 三条腿的狗最终被“无罪释放”
13
主题探讨——变色龙“变色”之因
奥楚蔑洛夫不断“变色”的原因究竟是什么？
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时代背景
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。 这是俄国历史上最反动黑暗的时期。当时新上台 的俄国沙皇采取反动的高压政策。加强了宪兵警 察等专政机构，养了一批媚上欺下的走狗，为其 镇压人民服务。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。 沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，但干的 却是欺下媚上的勾当（gòu dàng）。
在这个环节里，主要探究奥楚蔑洛夫变色的原因， 引导学生理解奥楚蔑洛夫能不能不变色，对写作背景进 行了解，从而确定人物形象的性格是由于社会背景，不 公平的社会制度所造成的，深层次的挖掘出人物的可悲 之处。
说教学过程
五、课文小结 一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小
狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又可悲的 故事。 鲁迅言：契诃夫是我最喜爱的作家，他的作品不只是简 单的招人一笑，一读自然往往会笑，不过笑后总会剩下 些什么…… 还原作品本身，让学生在学习之后还能对奥楚蔑洛夫的 作品继续保有阅读期待。 六、布置作业
四次“军大衣”
第二次，得知小狗可能是将军家的狗 第三次，听到人群中有人肯定狗是将军家的
第四次，小说结尾，裹紧大衣
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课文研读——变色龙不变之“色”
奥楚蔑洛夫虽然对狗的态度不断发生变化，但 其实在他身上也有其不变之处，请说说他的“不变 之色”是什么？
6 变色龙 课件(共49张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级下册
变色龙是一种爬行动物，其体色会随 着所处环境的变化而有所改变。本篇小说以 《变色龙》为题，写的是一个怎样的人呢？ 带着你的好奇与猜想，让我们一起走进本节 课，去一探究竟吧！
变色龙
学习目标
1.了解奥楚蔑洛夫前后六次的“变色”经过，梳理和概括故事情节 2.研究“军大衣”等细节描写，通过人物对话来把握人物性格
重点探究
2.文章几次写到赫留金的手指头？这些细节描写表现了什么？
（1）赫留金“举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看”。“血淋淋的 手指头”表明赫留金受害者的身份，之后把“手指头”比作“一面胜利的旗 帜”，因为赫留金把它作为要求主持公道，甚至要求赔偿的证据。
（2）奥楚蔑洛夫听人群里有人说是将军家的狗时，就对赫留金的手指头作了 新的结论。“手指头一定是给小钉子弄破的”，想得到一笔“赔偿费”，这 个判断使赫留金由受害人转眼变成了敲诈者。
（三变）
（五变）
（不是将军家的） （不是将军家的）
当堂检测
1.指出下列各句的人物描写方法。 ①它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。
( 外貌描写 ) ②警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。 （ 动作描写 ） ③“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在 嚷？”( 语言描写 )
我到底是谁 家的？
定案的关键是“狗的主人是谁”，狗的主人若 是将军，便对狗极尽夸赞，对赫留金谩骂侮辱， 一听说不是将军家的，便假装维护正义。可见他 是一个见风转舵、趋炎附势、媚上欺下的人。
重点探究
探究二：鉴语言 文中运用语他与大家的几次对话来表现的，而他的性格特点正反映在 他的话语里。请你从文中找出一段对话进行点评。
学习引导
1.按小说开端、发展、高潮和结局理清故事情节。
变色龙
学习目标
1.了解奥楚蔑洛夫前后六次的“变色”经过，梳理和概括故事情节 2.研究“军大衣”等细节描写，通过人物对话来把握人物性格
重点探究
2.文章几次写到赫留金的手指头？这些细节描写表现了什么？
（1）赫留金“举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看”。“血淋淋的 手指头”表明赫留金受害者的身份，之后把“手指头”比作“一面胜利的旗 帜”，因为赫留金把它作为要求主持公道，甚至要求赔偿的证据。
（2）奥楚蔑洛夫听人群里有人说是将军家的狗时，就对赫留金的手指头作了 新的结论。“手指头一定是给小钉子弄破的”，想得到一笔“赔偿费”，这 个判断使赫留金由受害人转眼变成了敲诈者。
（三变）
（五变）
（不是将军家的） （不是将军家的）
当堂检测
1.指出下列各句的人物描写方法。 ①它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。
( 外貌描写 ) ②警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。 （ 动作描写 ） ③“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在 嚷？”( 语言描写 )
我到底是谁 家的？
定案的关键是“狗的主人是谁”，狗的主人若 是将军，便对狗极尽夸赞，对赫留金谩骂侮辱， 一听说不是将军家的，便假装维护正义。可见他 是一个见风转舵、趋炎附势、媚上欺下的人。
重点探究
探究二：鉴语言 文中运用语他与大家的几次对话来表现的，而他的性格特点正反映在 他的话语里。请你从文中找出一段对话进行点评。
学习引导
1.按小说开端、发展、高潮和结局理清故事情节。
人教部编版九年级下册语文 第6课《变色龙》课件(共39张PPT)
文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市 场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广 场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
*继续去别的地方搜刮民脂民膏。 *又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者 处理得更圆滑了。 *去找普洛诃尔套近乎。 *去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一 并送给将军。 *“买”一只小狗送给将军的哥哥。 * 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。 *去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。
的狗
娇贵的动物
指头伸出来！怪你不好5源自厨师说不是将军 野狗，弄死它算
家的狗
了。
6
厨师说是将军哥 真不赖，怪伶俐
哥的狗
的，一口就咬破
了这家伙的手指
我早晚要收拾 你
头
是将军 的变
2.小 4.名
狗
贵
6.伶 俐
奥
楚
见风 媚上 趋炎附 沙皇走
蔑
使舵 欺下 势
狗不
洛 夫
变
不是将 1.疯 军的 狗
3.下 贱胚 子
请根据你对小说情节和人物的理 解，用一句话概括全文：本文写 的是主人公谁做什么事？
警官奥楚蔑洛夫怎样处理狗 咬人的案子。
请依据以下法律审理这个狗咬伤人的案件。
• 《民法通则》第一百二十七条规定：饲养的动物造 成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担民 事责任；由于受害人的过错造成损害的，动物饲养 人或者管理人不承担民事责任。
2.《变色龙》的取材有哪些特点？
作者只选取了社会生活的一个片段——街 头巷尾极为平常的狗咬人的小事，但却表现了 一个尖锐的重大的社会问题，即官僚警察是维 护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地 欺压人民。
第6课《变色龙》课件(共45张PPT)+2022-2023学年统编版语文九年级下册
5. （情绪、气氛等）充分流露。 洋溢
6. 以要挟的话或手段威胁人，吓唬。 恐吓
贬义词。
异想天开：侧重指“奇特，不一般”，既指不能实现的想法或企图，也能指可 以做到或已经做到的事情。中性词，有时用于贬义。
想入非非：侧重指“虚幻，不现实”，多指不可能实现的想法或企图，而不能 指既成事实。贬义词。
情境导学
断变化自己的态度。 高潮 确定小狗的主人是③ _将__军__哥__哥__。
结局 小狗被带走，奥楚蔑洛夫威胁、恐吓赫留金。
课文精讲
第1段中“四下里一片沉静。……门口连一个乞丐也没有” 是什么描写？有什么作用？
社 真实地再现了沙皇统治下的社会一片萧条败落的景象
会 环
渲染了死气沉沉、萧条压抑的社会氛围
变色龙是一种爬行动物，其体色会随着所处环 境的变化而有所改变。小说以《变色龙》为题，会 写一个怎样的人物呢？
变的是反复无常的态度， 不变的是见风使舵的本性
6 变色龙
变色龙，蜥蜴的一种，其体色会随着所处 环境的变化而有所改变。在文中指在处理 狗咬人事件中态度变化无常的小说主人公 奥楚蔑洛夫，以此来讽刺其善变的性格。 题目简洁明了，具有象征意义和讽刺作用。
学习目标
1.了解作者及其作品，积累“洋溢”“无精打采”“异想天 开”等重点词语。
2.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大 意。（重点）
3.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。 （重点）
4.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。（难点）
作者简介
契诃夫（1860—1904），19世纪俄国批判现实 主义作家、戏剧家。一生写了大量的中短篇小说，与 法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇 小说巨匠”。主要作品有小说《第六病室》《装在套 子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。契 诃夫作品的三大特征：一、对丑恶现象的嘲笑；二、 对贫苦人民的深切的同情；三、揭露沙皇统治下的不 合理的社会制度和丑恶的社会现象。
人教部编版九年级下册第二单元第6课《变色龙》-PPT精品课件
2、此文的标题，还可以怎样改？
➢一个见风使舵的人 一 文
➢一个变化多端的人 ➢两面人 ➢势利眼的警官
个章 好的 的主 题题
➢变脸
目更
➢变色狗
能深
➢变来变去的人
使刻
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人教部编版九年级下册第二单元第6课 《变色 龙》课 件（27 张PPT ）-精品 教学课 件ppt
人教部编版九年级下册第二单元第6课 《变色 龙》课 件（27 张PPT ）-精品 教学课 件ppt
1、本文为什么以《变色龙》为题？
因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬 人”的问题。他六次淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥 蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的 人。所以作者用“变色龙”为题。
jiàn nǐng shāi kǎn
zhì huāng
卑贱 拧断 筛子 坎肩 旗帜 荒唐
yì wēn diàn
hè jìng
洋溢 温晴 惦记 恐吓 径自
cǎi yuán
yì
无精打采 无缘无故 异想天开
pī chuō
lù miè pēi
劈开 戳穿 杀戮 蔑视 胚子
chù
畜生
【魁梧】（身体）强壮高大。 【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。 【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 【伶俐】聪明；灵活。 【无精打采】没精打采，形容不高兴，不振作。 【异想天开】指想法很不切实际，非常离奇。
用一句话概括文章内容。(概括=谁在哪里干什么) 警官奥楚蔑洛夫在广场上处理“狗咬人”事件