XX学校教师考核评价实施细则
XX学校教师考核评价实施细则
指标类别 指标项目 指 标 内 容 组织实施
A1德
B1
为人师表
C1、积极参加文明创建活动，带头使用文明礼貌
用语，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守
法。
C2、尊重科学，不迷信，不信邪教，不赌博，穿
着整洁大方，上课不穿拖鞋、不接打电话、不抽
烟，工作日不得饮酒。
C3、乐观向上，身心健康，不断学习，团结尊重
同志，有协作精神，集体荣誉感强。
①
②
③
B2
关爱学生
C4、每学期对所有任教的学生至少谈心一次，不
歧视学生，不体罚或变相体罚学生，公正客观评
价学生。
C5、建立学生家庭信息台账，每学期至少开展一
次全面家访，定期召开家长会。
C6、开展学生结对帮扶活动，对成绩较差或因事
因病落课的学生免费进行辅导，对重点关注学生
给予特别关爱。
B3
爱岗敬业
C7、服从学校分工，坚守工作岗位，严格遵守学
校规章制度。
C8、认真落实教学常规，坚持开展教研活动，积
极参加学校组织的各种活动。
C9、有担当精神、主动接受份外工作，不计较工
作报酬，实行首问责任制和重大事项报告制度，
切实做好应急处突工作。
B4
廉洁从教
C10、不向学生推销上级规定以外的教辅资料。
C11、不得违反规定进行有偿家教。
C12、不利用职务之便谋取私利，不接受家长吃
请或礼品、红包及有价证券。
A2能
B5
专业基础
C13在规定时间内达到规定学历，取得相应的教
师资格，具备规定的资历要求。
B6
教学能力
C14、能胜任本学科教学，能进行本学科大、小
循环教学，能胜任主教学科以外的一门以上学科
教学。
C15、主持或参与课题研究，积极参加集体备课。
C16、一学期至少有一次作为集体备课主讲人，
一学期至少上交一篇教学反思，一学年至少有一
篇论文在本校级及以上交流或发表。
B7
学习能力
C17、积极参加政治学习，学习笔记、学习心得
符合规定要求。
C18、按时参加各种专业培训，返校能承担二级
培训任务。
C19、参加每学年一次的全市教师专业知识考试。
C20、每学期至少制作一个PPT课件。
B8
创新能力
C21、参与所任教学科课程开发，包括基础课程
的校本化和校本课程。
C22、积极开展课堂教学改革，不断改进教法和
学法，大力提高课堂教学效率。
C23、注重学生能力培养，每学期至少提交一份
拓展延伸案例，包括实施方案、实施过程、活动
成效等。
A3勤
B9
工作考勤
C24、严格遵守上下班制度，不迟到、不早退、
不空堂、不拖堂、不随意调课换课。自习课按时
下班辅导。坚持值班值守。
C25、因事因病请假按规定要求及相关程序报批，
坚持请、销假制度。原则上，一学期内每位教师
事假不超过五天或病假不超过十天，可不扣分。
B10
会议考勤
C26、按时参加教师例会和学校及上级相关部门
组织召开的各种会议。
B11
活动考勤
C27、积极参加政治学习，认真参加备课组活动、
听（评）课活动、教学竞赛、辅导师生等教研活
动和社团活动，按时参加各种业务、技能培训。
C28、积极参加周一升旗、新生入学教育、开（放）
学典礼、体育运动会、艺术节、教学开放日、重
大节日庆典活动和迎检、应急处突工作等。
A4绩
B12
工作量
C29、教师工作量由教学工作量和职务工作量两
部分构成。教学工作量=课时工作量*课程系数，
职务工作量根据岗位特点设定，基本工作量=参
评教师总工作量/参评教师数。
B13
教学成绩
C30、教师教学成绩，初中、高中根据每学期一
次的期中、期末考试成绩，分参考率、高分率、
优秀率、合格率和对比率等计分。平行班15个
以上的全年4次有三次名列倒数三名的，平行班
14——6个全年全年4次有三次名列倒数两名
的，平行班5个以下的全年4次有三次名列倒数
一名的教师视为“触电”不得升任到高一年级教
学。
C31、小学教师的教学成绩根据每学期一次的质
量检测，按照参考率、优秀率、合格率、平均分
计分。
C32、高考、中考和小学质量抽测由学校自行考
评。
C33、非考试科目教学成绩考核由学校自行确定。
B14
教研成果
C34、课题立、结项，分省、市级分别加分，在
立项课题中有课题被定为重点课题的翻番计分。
C35、及时总结教学经验，积极撰写教学论文，
按形式（获奖、发表）、按级别、按等次计分。
C36、积极参加教育主管部门组织的教学大赛、
技能大赛，按形式（现场展示、作品展示）、按
级别、按等次计分。
C37、积极主动承担辅导教师、学生参加各级教
育主管部门组织的竞赛活动，按形式（现场展示、
作品展示）、按级别、按等次计分。
B15
重点工作
C38、积极做好学额巩固工作，小学巩固率不低
于99%，初中巩固率不低于97%。
C39、认真做好职业院校的生源输送工作。
C40、采取切实措施做好控流保优工作，确保中
考前1000名，尤其是前200名学生不外流。
B16
专业成长
C41、按照教学新人（1-3年）、教坛新秀（4-6
年）、校级名师（7-9年）、市骨干教师（10-12
年）、市学科带头人（13-15年以上）的成长要求，
按时达标。
教师绩效考核实施细则
教师绩效考核实施细则一、背景介绍教师绩效考核是评估教师教学水平和工作表现的重要手段，对于提高教师教育教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
为了确保教师绩效考核的公正、科学和有效性，制定本细则。
二、考核目的1. 促进教师专业发展：通过绩效考核，激励教师不断提升自身教学水平和教育教学能力。
2. 评估教师绩效：通过绩效考核，全面客观地评估教师在教学、科研、教务管理等方面的表现。
3. 提高教育教学质量：通过绩效考核，发现和解决教学中存在的问题，促进教育教学质量的提升。
三、考核内容1. 教学表现：评估教师在课堂教学中的教学设计、教学方法和教学效果，包括教学计划、教材使用、教学评价等方面的表现。
2. 科研成果：评估教师在科研方面的贡献，包括科研项目、学术论文、科研成果转化等方面的表现。
3. 教务管理：评估教师在教务管理方面的能力，包括教学组织、学生管理、课程评估等方面的表现。
4. 师德师风：评估教师在师德师风方面的表现，包括教育教学态度、教育教学秩序等方面的表现。
四、考核指标1. 教学表现指标：- 教学计划：编写详细的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法。
- 教学设计：设计富有创意和互动性的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 教学评价：采用多种评价方式，如课堂观察、作业评定和学生反馈，对学生的学习情况进行全面评估。
2. 科研成果指标：- 科研项目：参与或主持科研项目，包括国家级、省级和校级项目。
- 学术论文：发表高水平学术论文，包括SCI、EI和核心期刊论文。
- 科研成果转化：将科研成果应用于实际教学中，取得明显的教学效果。
3. 教务管理指标：- 教学组织：组织课程开展，确保教学进度和教学质量。
- 学生管理：关心学生的学习和生活情况，积极引导学生的发展。
- 课程评估：对教学过程和教学效果进行评估，及时调整教学策略。
4. 师德师风指标：- 教育教学态度：对待学生认真负责，关心学生的发展。
- 教育教学秩序：维护良好的教育教学秩序，营造良好的教育教学环境。
学校教职工年度考核量化实施细则
学校教职工年度考核量化实施细则为了贯彻《XX市教育局关于进一步加强教职工年度考核工作的意见》，加强和规范我市教职工年度考核工作，进一步深化教育人事制度改革，建立能上能下的教师职务聘任激励机制，真实、全面、科学地评价教职工的德才表现和工作实绩，激励广大教师认真履行工作职责，充分调动教师工作的积极性和创造性，推动学校各项工作又好又快发展，经学校行政会议研究，决定根据《XX省中小学教师职务年度考评试行办法实施细则》及《XX省实行聘用制事业单位工作人员考核办法（试行）》《关于实施〈XX省实行聘用制事业单位工作人员考核办法（试行）〉若干问题的通知》等文件精神，并结合我校实际，制定本实施细则。
一、考核目的和内容年度考核是衡量教职工一学年来在政治思想、职业道德、遵章守纪、业务能力、工作成绩等方面综合表现的重要途径和形式。
加强和规范教职工年度考核工作，为教职工职称评聘、绩效考评、奖惩考核、调整工资待遇以及解除聘用合同等提供依据；同时，对学校全面了解教职工的总体工作情况，推动教职工进一步明确工作目标，提高政治思想素质、业务水平和履责能力，为全面提升教育教学质量、推动我市教育事业更好更快发展作贡献。
教职工年度考核的主要内容以《XX省中小学教师职务年度考评试行办法》（X教职改〔1992〕113 号）规定的内容为主，具体包括：“思想政治表现”和“教学业务工作”两大方面内容，即教师每年度填写的《XX省中小学教师职务考评登记表》的考核内容、等次或分值和责任处室如下表:二、考核办法和要求（一）考核办法教职工年度考核采取定性考核与定量考核相结合的办法。
其中，“思想政治表现”的考核采取定性的办法考核，评价分为“优秀”、“合格”、“不合格”等次;“教学业务工作”的考核采用定量结合定性的办法考核，先定量考核，满分为100分，再根据量化得分情况，由高分到低分确定“优秀”、“合格”、“不合格”等次。
年度考核最终结果由学校考核领导组根据“思想政治表现”和“教学业务工作”考核情况确定，分为“优秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四个等次。
学校教师考核细则范本
学校教师考核细则范本第一章总则第一条为加强学校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进学校教育事业的发展，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于学校所有教职工，包括教师及其他教育工作者。
第三条考核内容包括教学能力、教育观念、教育教学成果、教育科研能力以及教学态度等方面。
第四条考核的目的是为了及时发现和解决教师在教学中存在的问题，提升教师教育教学水平，为学校的发展提供有力支持。
第五条考核的结果将有助于教师职称的评定及奖惩的确定。
第六条学校将确保考核工作的公正公平，建立科学的考核机制，确保教师享有公正的评价。
第二章考核内容和标准第七条考核内容包括教学能力、学科知识掌握、教育观念、教育教学成果、教育科研能力以及教学态度等方面。
第八条教学能力考核包括课堂教学设计、教学方法与手段、学生评价等方面。
第九条学科知识掌握考核包括对教学内容的掌握程度以及对学科研究领域的了解等方面。
第十条教育观念考核包括对学生的全面发展、学生个性差异的尊重以及抱负和目标等方面。
第十一条教育教学成果考核包括学生的学习成绩、学生的实践能力和创新能力等方面。
第十二条教育科研能力考核包括科研项目的承担和完成情况，学术论文的发表情况等方面。
第十三条教学态度考核包括师德师风，与学生、家长等教育对象的沟通与交往等方面。
第三章考核程序第十四条考核分为定期考核和任期考核。
第十五条定期考核一般每学年进行一次，目的是对教师的教学水平进行监测和改进。
第十六条任期考核一般每五年进行一次，目的是对教师的职业发展进行评估和指导。
第十七条考核将由学校领导、教务处和评审委员会共同负责。
第十八条考核将通过课堂教学观摩、教学设计稿、学生评价、教育教学成果报告、科研项目和论文等多种方式进行。
第十九条考核结果将公示并反馈给被考核教师，并根据考核结果对教师进行奖惩。
第四章考核奖惩第二十条在考核中取得优秀成绩的教师将获得表彰和奖励。
第二十一条在考核中表现不佳或存在问题的教师将获得警告或惩罚。
教师绩效考核实施细则
教师绩效考核实施细则一、背景介绍教师绩效考核是对教师工作表现进行评估和激励的重要手段，有助于提高教师教学质量和专业发展水平。
为了规范教师绩效考核工作，制定本细则，以确保公平、公正、科学的考核过程和结果。
二、考核目的1. 促进教师专业发展：通过考核激励，引导教师持续提升自身教学能力和教育教学水平。
2. 优化教学质量：通过考核结果，发现教学中存在的问题，提出改进措施，促进教学质量的提高。
3. 激励教师积极性：通过考核结果，赋予优秀教师适当的奖励和荣誉，激励其继续努力。
三、考核内容1. 教学能力：包括教学设计、教学方法、教学效果等方面的评估。
2. 教学质量：包括学生学业成绩、学生评价等方面的评估。
3. 专业发展：包括参加教育培训、教学研究、教材编写等方面的评估。
4. 工作态度：包括工作积极性、责任心、师德等方面的评估。
四、考核程序1. 绩效目标设定：学校根据教师岗位职责和学校发展需要，制定年度绩效目标，并与教师进行沟通和确认。
2. 绩效指标评估：根据绩效目标，进行定性和定量的评估，采用多种评估方法，如教学观察、学生评价、教学成果评审等。
3. 绩效评定：根据绩效指标评估结果，对教师进行绩效评定，分为优秀、良好、合格和不合格等级。
4. 绩效奖励与激励：对绩效评定为优秀和良好的教师，赋予相应的奖励和荣誉，如奖金、表彰证书等。
5. 绩效改进与辅导：对绩效评定为合格和不合格的教师，进行绩效改进计划和辅导，匡助其提升教学能力和工作态度。
五、考核结果使用1. 评估教师绩效：考核结果作为评估教师绩效的重要依据，用于评价教师的教学能力和工作业绩。
2. 个人成长发展：考核结果可为教师提供个人成长的参考和指导，匡助其规划职业发展路径。
3. 学校管理决策：考核结果可为学校管理层提供决策依据，如人员晋升、岗位调整等。
六、考核保障机制1. 公平公正：考核过程中，要确保评估方法科学合理，评估结果客观公正，避免主观偏见和人为干扰。
2. 透明公开：考核政策、程序和结果应向教师充分公开，让教师了解考核标准和要求。
学校教师考核细则
学校教师考核细则学校教师考核细则是对学校教师进行综合评价和考核的规定和指导，它对教师的教学质量、教育教学能力、职业道德等方面进行定量和定性的评估，为学校发展提供科学依据。
下面将从目的、内容、方法和实施等几个方面对学校教师考核细则进行详细阐述。
一、目的学校教师考核细则的目的是为了提高教师的教学水平，激发教师的教学热情，增强教师的专业发展动力，促进学校教育教学质量的提升。
通过对教师全面、客观、公正的评估，发现优秀教师，激励一般教师，帮助较差教师，优化学校的教师队伍。
二、内容学校教师考核细则的内容包括教学质量评估、教育教学能力评估、职业道德评估和师德评估等方面。
教学质量评估主要包括学生成绩、教学实施方案、教学反馈等指标的测评；教育教学能力评估主要包括教学设计、备课能力、教学方法和能力提升等指标的测评；职业道德评估主要包括教师的师德修养、职业操守、师德师风等方面的测评。
通过这些评估指标的综合评估，可以全面地了解教师的工作情况。
三、方法学校教师考核细则的评估方法多样化。
可以采用教学观察、课堂演示、教学案例分析、班级评议、学生评价等方法来评估教师的教学质量；可以开展教学设计比赛、教学报告会、授课大赛等活动，评估教师的教育教学能力；可以组织教师自评、同行互评、领导评价等方式，评估教师的职业道德和师德建设。
此外，还可以采用问卷调查、访谈等方式，收集更多的教师和学生的意见和建议，综合评估教师的工作表现。
四、实施学校教师考核细则的实施需要尊重教师的主体地位，注重程序公正和结果公平。
在实施过程中，应当明确评估的目标和标准，制定合理的评估流程和时间安排。
评估的程序应当透明公开，结果应当公示，接受教师和学生的监督和评议。
同时，要建立健全教师考核的反馈机制，将评估结果及时告知教师，并为教师提供发展和改进的具体措施和指导。
XX小学学校教职工学年度考核评优工作方案
XX小学关于教职工学年度考核评优工作方案为较好地评价教职员工的德、勤、能、绩，激发广大教职员工以奋发进取的精神、更好地履行岗位职责。
切实做好教师的年度考核评优工作，进一步完善对教师的年度考核制度，保障评优工作规范化。
结合我校实际，本着整体称职突出优秀的原则，采取定性与定量结合的方法，现对我校教职员工学年度考核工作提出如下实施方案。
一、教职工学年度量化考核（一）考核对象：本校全体正式教职员工，并在XX小学工作三年以上的。
（二）考核原则、内容１、考核工作必须坚持客观、公正、民主、公开、全面、注重发展的原则；坚持领导与群众相结合，平时与年度相结合、定性与定量相结合，统一性与教师个体实际相结合原则。
２、考核工作增加师德比重、注重教书育人、突出本年度岗位的实绩。
３、具体量化内容（１）见量化考核表。
（２）结合教师个人述职情况。
（三）考核方法与程序采用教师自评、年级组互评、学校评审组考核的方法。
详细考核程序如下：１、教师自评：撰写个人总结（述职报告），填写“考核量化自评表”。
2、年级组评：（1）学校分八个组。
（1—6年级、行政和后勤、艺体组）（2）先由本人在年级组申报，申报人在年级组进行简要述职，（3）各教职工首先在“考核量化自评表”中作好自评，然后以年级组成员为小组进行组内进行交流、评议、审核，综合各组员意见，按量化表项目分别给组员量分。
（其中教研成果、奖励与荣誉称号要本人提供依据）然后结算好每位组员各项平均分和总分，填写在“考核表”上。
（4）、推荐组内优秀教师候选人名，从高分录取，并将推荐人的评议意见，考核评分表，以及相关材料，上报学校评审组。
3、学校评审组考核：①汇总各年级组推荐的优秀候选人。
②对各年级组推荐的优秀候选人进行审核。
③确定校级优秀教师，按照人事局批的名额，由高分到低分确定校级优秀教师。
4、公示教师评优结果。
凡是推荐为年度考核为优秀的教师，要向群众公示。
分两次公示，第一次公示，年级组确定推荐人员后，由年级组向本年级教师公示；第二次公示，由学校评审组将评优人员张榜向全校教职工公示。
某中学教职工考评实施细则(三篇)
某中学教职工考评实施细则第一章总则第一条为了规范某中学教职工的考核工作，促进教职工的教学能力和业务水平的提高，特制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于某中学全体教职工的考核工作。
第三条考核工作要坚持公平、公正、公开的原则。
第二章考核内容及比重第四条教职工的考核内容包括教学能力、教育教学业绩、教育教学改革与实践、师德师风和教育教学研究等。
第五条教职工的考核比重为：教学能力占30%、教育教学业绩占30%、教育教学改革与实践占20%、师德师风占10%、教育教学研究占10%。
第三章考核方式和方法第六条教职工的考核方式和方法主要包括考查与评定相结合、个人表现与团队合作相结合、定性评价与定量评价相结合等。
第七条采取的考核方法包括：个人评议、教学观摩、教学设计与反思、考试考查、综合评价等。
第八条个人评议包括学生评议、家长评议和同事评议等。
第九条教学观摩主要为教职工创造一个相互学习、相互交流的平台，教师们可以通过观摩他人的课堂，借鉴优秀的教学方法和经验。
第十条教学设计与反思是教职工对自己的教学活动进行设计，并对教学活动进行反思和总结。
第十一条考试考查主要为教职工进行教学知识和业务水平的考核。
第十二条综合评价是通过综合考核各项指标得出的综合评价结果。
第四章考核周期和频率第十三条某中学的考核周期为一学年。
第十四条考核频率为每学年至少一次。
第五章考核结果与奖惩第十五条教职工的考核结果根据总分进行排名，分为优秀、称职、待提升和不称职四个等级。
第十六条优秀教职工可以享受一定的奖励，包括奖金、荣誉称号等。
第十七条不称职教职工将受到相应的处罚，包括降级、停薪留职、合同解除等。
第十八条教职工的考核结果将纳入绩效考核和职称评定工作。
第六章考核结果的监督和申诉第十九条教职工对考核结果不满意的，可以向学校提出申诉。
第二十条学校将成立考评委员会负责监督考核工作，接受教职工的申诉，并及时处理。
第七章附则第二十一条本实施细则由某中学教务处负责解释。
学校教师考核细则
学校教师考核细则一、引言教师是学校教育事业的中坚力量，对于教师的能力和素质要求愈加严格。
为了确保教师的教学质量和发展水平，学校制定了一套完善的教师考核细则。
本文将对该细则进行详细解析，以便教师深入了解。
二、考核目标1. 教育教学目标学校要求教师能够准确理解教育教学目标，将之贯彻到具体的教学实践中去。
教学要与学校的教育理念和发展目标相一致，不断提升教学水平，提高学生的综合素质。
2. 课程开发和教材选择能力教师应具备自主开发课程、选择教材的能力。
他们需要理解学科知识，熟悉学生心理和学习特点，从而更好地设计和选择合适的教材和教学内容，以达到更好的教学效果。
3. 教学设计和执行能力教师应具备独立设计教学方案的能力，并能够根据学生的实际情况灵活调整教学策略。
他们需要注重教学过程中的教学环节、教学方法和教学评价，确保教学达到预期效果。
4. 教学方法和手段创新能力教师应不断探索和创新教学方法和手段，适应新时代的学生需求和教学要求。
他们需要关注教育前沿的发展动态，更新自己的教育理念，及时应用新教学技术和工具，提高教学效果。
5. 班级管理和学生辅导能力教师应具备良好的班级管理和学生辅导能力。
他们需要建立良好的师生关系，关注学生的身心健康发展，及时发现和解决学生的问题，确保每个学生都得到充分的关注和关怀。
6. 个人发展和终身学习能力教师应不断提升自己的学科知识水平和教育理论水平，加强自身的综合素质培养和职业素养修养。
他们应积极参加学术交流和专业培训，不断学习、研究最新的教育理论和教学方法。
三、考核指标1. 教学反思和总结教师应定期进行教学反思和总结，评估自己的教学工作，找出存在的问题并提出改进措施。
他们需要根据学生的实际情况和反馈意见，调整和改进自己的教学方法和策略。
2. 教学评价和成果展示教师应进行有效的教学评价，定期向学校和家长展示学生的学习成果。
他们需要制定科学的评价体系，注重评价方法和评价结果的可靠性和有效性，为学生的综合素质发展提供有效的指导。
学校教师考核细则
第 1 页 共 3 页 学校教师考核细则 1. 前言 教师是学校教育工作中的重要角色，对于提高教育质量和学校发展具有重要作用。为了确保教师的专业素养和教学质量，学校需要建立一套科学、公正、有效的教师考核细则，以评估和监控教师的工作表现，提供相应的奖励和激励机制，并为进一步教师的职业发展提供参考。 2. 教师考核内容 教师考核内容包括以下几个方面： 2.1 教学工作 教学工作是教师的首要任务，学校将对教师的课堂教学情况进行评估。考核指标包括教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、学生学习情况的监测等。评估方法可以通过课堂观察、学生满意度调查、学生成绩等进行。 2.2 学生管理 教师需要对学生进行综合管理，包括学生纪律管理、学生情绪管理、学生学习管理等。学校将对教师的学生管理能力进行评估，考核指标包括课堂纪律情况、学生行为表现、学生学习态度等。评估方法可以通过学校考勤、学生评价、班级管理情况等进行。 2.3 教育科研 第 2 页 共 3 页
教师需要参与教育科研活动，提升自身的教育教学水平。学校将对教师的教育科研情况进行评估，考核指标包括教育科研项目参与情况、科研成果发表情况、教育教学研讨活动参与情况等。评估方法可以通过科研项目立项、成果发表情况、教研活动记录等进行。 2.4 师德师风 教师作为学生的榜样，需要秉持良好的师德师风。学校将对教师的师德师风进行评估，考核指标包括教师执教诚信情况、在职业道德方面的表现、与同事、家长和学生的关系等。评估方法可以通过同事评价、家长满意度调查、学生评价等进行。 3. 教师考核细则的操作步骤 教师的考核需要经过以下步骤： 3.1 考核目标的确定 学校需要明确教师考核的目标，包括提高教学质量、促进教师自身发展、完善教育管理等。 3.2 考核指标的设定 学校需要依据学校教育目标和教师岗位职责，制定相应的考核指标，明确教师需要达到的工作要求。 3.3 考核方法的选择 学校可以通过多种方式进行教师考核，包括课堂观察、学生评价、同事评价、实地考察等。需要根据具体情况选择合适的考核方法。 第 3 页 共 3 页
学校教师考评实施方案考核细则
XXXX镇XX中心小学校教师考核评价方案为了全面实施义务教育学校教师工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分发挥教师工作的主动性和创造性，健全教师激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，根据《四川省人民政府办公厅转发<省人事厅财政厅教育厅关于义务教育学校工资实施意见>的通知》（川办发【2009】35号）、《四川省教育厅关于印发<四川省义务教育学校教师考核试行办法>的通知》（川教【2009】155号）、《泸州市义务教育学校教师考核试行办法》（泸教局发【2009】88号）和《XX义务教育学校考核实施意见（试行）》的文件精神，特制订以下实施意见。
一、成立考核领导小组组长：（校长）成员：（副校长）（工会主席）（教务处主任）（总务处主任）（德育处主任）（教师代表）考核领导小组负责我校教师考核方案的制定及其奖励性工资的分配，由刘智琳同志具体负责日常事务工作。
二、指导思想和基本原则（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进我校的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师考核评价制度，充分调动教师的积极性，办好人民满意的教育。
（二）基本原则1、尊重规律、以人为本。
尊重教育规律，尊重教职工的主体地位，充分体现教职工教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
2、以德为先，注重实绩。
完善考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
3、激励先进，促进发展。
鼓励教职工全身心投入教书育人工作，引导教职工不断提高自身素质和教育教学能力。
4、客观公正，简便易行。
坚持实事求是，民主公开，科学合理、程序规范。
讲求实效、力戒繁琐。
三、实施范围我校全体在编在岗教职工。
四、结构我校的工资分为基础性工资和奖励性工资两部分。
基础性工资占工资总额的70%，按规定标准按月发放到教职工个人账户。