人教版高中地理必修2第一章第三节 人口的合理容量教案(1)
1.3 人口的合理容量
一、三维目标
知识与技能：
1．了解环境承载量、环境人口容量、人口合理容量的概念
2．了解和理解全球人口容量估算与前景
3．了解和理解我国环境人口容量估算和前景
过程与方法：
1．运用推理、分析找出环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的内在关系
2．通过读图分析，使学生了解世界和我国的环境人后容量如何估计
3．结合我国当前严峻的人口、资源、环境优势，进一步人士计划生育和环境保护的重
要性
情感态度与价值观：
1．培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法
2．树立人口可持续发展观念，进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策
的认识
二、教学重点
1．环境人口容量的制约因素
2．有关环境人口容量的估计
三、教学难点
1．环境人口容量的概念及估计
2．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口合理容量，各国须采取相应措施
四、教具准备：多媒体课件
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
导入新课：
近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也
就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。
据预测，下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是
有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人
口？多少人才是最合适的数量呢？
板书：一、地球最多能养活多少人
（一）环境承载力（用来表示环境对人口的容量的限度）
1、概念：指环境能持续供养的人口数量。
2、衡量指标：人口数量。
（二）环境人口容量
（为了估算一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量而提出）
1．概念：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资
源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区
所能持续供养的人口数量。
2．环境人口容量受到多种因素的制约
（指导学生看书，总结归纳）：资源越多，人口容量越大；科学技术水平越高，人口容量越
大；人们的生活消费水平越高，人口容量越少。
过渡：何如进行环境人口容量的估计呢？
3地球的环境人口容量
本部分采取由学生自学——学生讨论——学生阐述——学生补充——教师总结——归纳出
一个倾向性的意见的程序进行：
假定条件不同，估计的方法不同，结论也会不同：乐观者认为未来世界的人口，不会达到地
球环境人口容量的极限值。悲观者认为目前世界上的人口太多，已大大超过了地球的环境人
口容量。介于悲观者与乐观者之间，许多人认为地球环境人口容量在100亿左右。
过渡：据科学家计算，我国的环境人人口容量约为16亿，而我国目前的人口已有近13亿
的情况下，已经表现出了人口负担过重的现象，资源表现出紧缺状态，到底中国有多少人才
最合适呢？
板书：二、地球上适合养活多少人
师：在保证现代人生活幸福，同时又不降低未来人生存质量的前提下，一个地区、一个国家，
乃至整个地球到底适合养活多少人呢?为了回答这个问题，科学家在环境人口容量的基础上，
又提出了人口合理容量的概念。
板书：（一）人口的合理容量
1、概念：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质
量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
2、特点：理想的、难以确定精确数值的“虚数”
3、概念提出的意义：对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策有着重要的意义，
进而影响区域的经济社会发展战略。
（二）正确处理人类在世界各地消除贫困与保持人口的合理容量的关系
本部分采取教师提出问题——学生讨论——阅读教材——学生进一步探讨——学生代表发
言——学生补充——教师总结的程序进行：
（1）请同学们结合日常生活实例和教材分析说明人类要在世界各地消除贫困并保持人口的
合理容量任务的艰巨性？
（2）采取何种措施才能更好的解决这一问题的出现？
教师总结：
（1）现实中的人口问题（如人口过快增长、人口城市化和人口老龄化等）引发了严重的资
源问题和环境问题。
①发达国家的人均消耗资源量很大，索取资源和转嫁有害生产的地域超出了本国的范围。
②发展中国家不仅人口数量多，人均消费水平低，而且一些国家的人口仍在快速增长。
若在现有的经济基础上，把发展中国家人均生活质量提高到与发达国家相当的水平，所引发
的资源短缺和环境问题将会相当严重，解决的难度也很大。
（2）一方面就整个世界来说：①国际社会要倡导各国，尤其发展中国家要尽最大可能把人
口控制在合理的规模之内；②建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质
量的平等权利。另一方面就各国、各地区来说发达国家和发展中国家，都应尊重人地协调发
展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的
生活质量。
课堂小结：今天我们主要讨论了人口与环境两方面紧密联系的环境承载力、环境人口容量和
合理容量。重点分析了影响环境人口容量的几个主要因素，了解了三种不同的世界环境人
口容量评估观点，明确了人口合理容量的含义和世界在全球范围内消除贫困并保持人口合
理容量的艰巨性。
教学后记：
高中地理 1.3人口的合理容量教案 新人教版必修2
第三节人口的合理容量【教学目标】1．了解环境承载量、环境人口容量、人口合理容量的概念2．了解和理解全球人口容量估算与前景3．了解和理解我国环境人口容量估算和前景4．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施【教学重、难点及解决办法】重点：1．环境人口容量的制约因素2．有关环境人口容量的估计难点：1．环境人口容量的概念及估计2．理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施【教学准备】示意图、文字资料【板书设计】第三节人口的合理容量1．3人口的合理容量一、地球最多能养活多少人（一）环境承载力1、概念：2、衡量指标（二）环境人口容量概念2．环境人口容量受到多种因素的制约3地球的环境人口容量二、地球上适合养活多少人（一）人口的合理容量1、概念：2、特点3、概念提出的意义（二）正确处理人类在世界各地消除贫困与保持人口的合理容量的关系学生学、思过程设计【讲授过程】【新课导入】近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。
公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。
据预测，下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。
地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？【板书】1．3人口的合理容量一、地球最多能养活多少人（一）环境承载力（用来表示环境对人口的容量的限度）1、概念：指环境能持续供养的人口数量。
2、衡量指标：人口数量。
（二）环境人口容量【新课教学】：1．概念：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
2．环境人口容量受到多种因素的制约注意环境人口容量定义中所包含的几层意思：①谈环境人口容量应指出具体时间，因为环境人口容量是时间的函数，具有不确定性。
高一必修2 1.3人口的合理容量教案
1.3人口的合理容量【教学目标】（一）知识与技能1、认识到人口剧增给予自然环境极大的压力，了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念。
2、了解环境人口容量的影响因素，理解环境人口容量两重性——确定性和不确定性。
3、举例说明环境人口容量、人口合理容量的区别，说出这两个概念的现实意义。
（二）过程与方法：1、结合“木桶效应”原理分析环境人口容量的制约因素，讨论我国东西部制约环境人口容量的“短板”。
2、对“地球最多能养活多少人”的三种观点提出依据并进行小组辩论，交流自己的观点，学会分析环境人口容量的因素和变化。
3、对比分析发达国家和发展中国家的事例说明人口合理容量的相对性以及探讨研究人口合理容量的意义。
（三）情感态度与价值观：1、通过人口合理容量的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的人口观、资源观、消费观、环境观、发展观看待问题。
2、树立可持续发展的消费观念，逐步养成良好的消费习惯；关心、反思自己所在区域的生活、生产状况，知道一个公民对发展应担负的社会责任。
【教学重点】环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的含义【教学难点】环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的区别与联系。
【教学方法】案例分析法、讨论探究法、小组辩论法【教学工具】多媒体设备【教学过程】[课前准备]（1）学生收集人口数量增长过快给地球带来的种种问题。
（2）学生收集有关地球能够容纳最多的人口数据和地球最适宜容纳的人口数据。
[读图提问]读世界人口增长示意图，如果人类不采取有效措施控制人口增长，世界人口增长的最大值将是多少人？[学生回答][教师追问]有关科学家预测，如果不采取有效措施控制人口增长，2025年世界人口将达85亿，2050年94亿，2100年108亿，2600年630亿，除南极洲外，地球的陆地都将挤满人。
当然人类如果再这样繁衍下去，将是自我毁灭。
如果在这个图中添加上资源数量曲线，随着时间推移，资源数量这条曲线将如何变化？[学生作图回答]随着人类对资源的消费，资源逐渐减少。
第一章第三节人口容量 （共24张PPT）教案
人教版地理必修第二册第一章第三节人口容量教学设计资源与供养人口数量的关系，在实际中往往用某一种或几种资源的环境承载力作为环境人口容量，它是一个警戒值。
衡量环境承载力的重要指标就是人口的数量。
为了估算一个地区，一个国家乃至整个地球能持续供养的人口数量，科学家们提出了环境人口容量的概念。
环境人口容量：是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
关系：最小环境承载力就是环境人口容量【教师点睛】结合课本与以下图片，分组探究：资源与环境承载力的关系？资源是制约环境承载力的主要（首学生结合课本与图片进行分组探讨，研究。
本概念，后续的引导内容也就比较容易开展了。
通过学生自主探究与教师总结，让学生理解资源是影响环境承载力的首要因素。
要）因素，人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越多，能供养的人口数量当然越多。
资源的种类繁多，一般在研究中主要考虑的是几种人类生存所依赖的资源，如土地、淡水、能源等。
[过渡]哪一种资源最终影响环境的人口容量呢？给出木桶效应图片，给学生提出两个问题，并最后总结归纳：1、假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？2、人类获得资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素的关系最密你好你好你好切？资源的数量对环境人口容量的大小有什么影响？答案：1、地区或国家的环境人口容量将取决于数量最少的自然资源的数量。
2、人类获得资源的数量会随着生产力水平的提高，科学技术的进步而增加。
设问：结合课本与图片思考问题通过设问与思考让学生理解“短板效应”：地区或国家的环境人口容量将取决于数量最少的自然资源的数量。
举我国南水北调我国南水北调工程其中西线调水来解决西北缺水,预计调水成功后,西北地区的环境人口容量可增加一个亿.这说明了一个什么问题?答案：说明淡水资源增加了,环境人口容量增大了。
【合作探究】资源贫乏的国家和地区，环境人口容量一定小吗？资料：日本国土狭窄、资源贫乏，但日本立足于本国先进的科学技术，充分利用岛国多优良港湾的有利条件，发展海洋运输，克服本国矿产资源贫乏和市场有限等弱点，经济非常发达，环境人口容量很大。
高中地理必修二第一章第三节：人口的合理容量
缓解人口与环境矛盾的基本国策： 我们必须正视我国人口增长与环境关
系的矛盾，为了逐步走上可持续发展的道 路，必须坚定不移地执行计划生育和环境 保护这两项基本国策 研究环境人口容量的意义 ①让人们更加清醒地认识环境与人口的 关系； ②有利于人们了解各种环境问题； ③促使人类自觉地保持与自然环境的良性 平衡关系
人口合理容量制定的原因和内容
人口容量与人口合理容量比较
未来世界环境人口容量在100亿左右，合理人口容量为 60亿。 中国：最高人口容量：16亿左右；合理人口容 量：8～9亿 中国人口与资源矛盾（尖锐）：①耕地紧 缺，不足世界人均的1/3；②淡水资源严重不足，人均 淡水资源占有量仅为世界的1/4。从环境承载力角度看， 我国虽然还没有达到最大人口容量，但已经超过合理 人口容量，表现为人口与资源、环境的矛盾加剧。
三.相关知识点:
• 资源是制约环境承载力的首要因素，但 一个国家的环境承载力还与其科技发展 水平、地域开放程度和生活消费水平有 关。一个国家或地区的环境承载力也不 仅仅取决于本国的资源，也包括利用国 外或地区外的资源和智力、技术等条件。 如果一个国家开放程度高，经济、技术 力量强，利用外部的资源多，也可以大 大提高其环境承载力。例如，日本国土 狭小，资源贫乏，但大量进口资源和能 源，出口产品，环境承载力较大。
1.自然资源与人口增长的关系
人口增长、经济 发展对资源需求 量增加
人们生活水平提 高，使资源的人 均消耗量增加
自然资源 供应不足
影响人类社 会持续发展
自然资源的有限性和人口需求的无 限性存在着矛盾。
2.人口急剧增长对自然资源产生的影响
自然资源
土地 资源
重要性
人口增长带来的问题
是人类生产生活的主要空 人均土地拥有量大幅度下降，农业生产的 间场所，是不可替代的自然 土地面积正在显著缩小 资源
2024-2025学年新教材高中地理第1章人口第3节人口容量教案新人教版必修2
培养学生对地理信息的解读与分析能力，通过探究人口容量相关的数据与案例，提升数据素养和地理思维能力。强化学生的综合思维，使其能够多角度分析影响人口容量的各种因素，培养系统性思维。加强学生的社会责任感，理解人口合理容量对可持续发展的意义，激发学生对环境保护和资源合理利用的意识。同时，提高学生的空间感知能力，通过地图等教学资源，使学生能够形象地理解人口分布与容量之间的关系，为未来进一步学习人口地理学打下坚实基础。
课后作业
1.请结合教材内容，分析影响我国人口容量的主要因素，并探讨如何实现人口合理容量。
2.请以某地区为例，运用所学知识，评估该地区的人口容量，并提出相应的建议。
3.请撰写一篇短文，阐述人口容量对可持续发展的影响，以及如何应对人口容量问题。
补充和说明举例题型：
1.分析题：分析我国人口容量变化趋势，并提出应对措施。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人口容量的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调人口容量的重要性和意义。
3.应用题：阐述人口容量对可持续发展的影响，并提出应对措施。
答案：人口容量对可持续发展具有重要影响。过快的人口增长会导致资源过度消耗、环境恶化，影响社会经济的持续发展。为应对人口容量问题，应采取控制人口增长、优化资源配置、提高环境保护意识等措施。
4.创新题：结合我国实际情况，探讨如何实现人口合理容量。
板书设计
1.标题：人口容量
人教版高一地理必修2《人口的合理容量》教案及教学反思
人教版高一地理必修2《人口的合理容量》教案及教学反思一、教学目标1.了解什么是人口的合理容量。
2.掌握人口增长与资源环境的冲突和协调关系。
3.能够分析人口问题对社会经济发展带来的影响。
4.意识到人口问题对国家和民族发展的重要影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.人口的合理容量的意义和影响。
2.人口问题对社会经济发展带来的影响。
2. 教学难点1.对人口较多的发展中国家的人口问题进行深入剖析。
2.帮助学生认识到人口问题的复杂性以及解决人口问题的必要性。
三、教学内容1. 任务一：了解人口的合理容量1.1 前置知识1.人口增长率、自然增长率、死亡率、出生率。
2.人口分布规律、人口迁移、人口老龄化等人口变化现象。
1.2 学习内容1.阅读《人口的合理容量》教材内容。
2.分析世界各国人口变化情况及其影响。
3.了解人口的合理容量及其影响。
4.讨论如何控制人口数量和增长率。
2. 任务二：分析人口问题对社会经济发展带来的影响2.1 前置知识1.经济发展对资源环境的影响。
2.人口健康、教育、就业等方面的问题及其对社会经济发展的影响。
3.各国的人口政策和实践。
2.2 学习内容1.分析人口增长与经济、社会、环境之间的关系。
2.分析人口问题对经济发展、资源环境、社会稳定的影响。
3.探讨解决人口问题的政策措施和实践。
四、教学方法1. 案例分析法通过分析世界各国人口变化情况及其影响，让学生深入认识人口问题的复杂性和解决人口问题的紧迫性。
2. 讨论法让学生充分发表意见，分析人口问题对社会经济发展带来的影响，并思考政策措施和实践。
五、教学评价1. 考试1.理解人口的合理容量及其意义和影响。
2.分析人口问题对社会经济发展带来的影响。
3.掌握相关人口政策和实践。
2. 课堂表现评价1.能否理解教材内容的正确性和深度。
2.能否独立思考、沟通并分享自己的观点。
3.能否积极参与小组讨论并进行相关话题的讲述。
六、教学反思人口问题是当今世界面临的最大问题之一，本次教学授课中运用案例分析法和讨论法等教学方法，让学生更深刻地认识到人口问题的严重性。
高中地理必修2教学设计11：1.3人口的合理容量教案
1.3人口的合理容量【教学目标】一、知识与技能：1．理解环境承载力与环境人口容量的概念和区别。
2. 理解人口合理容量的概念和意义。
3.了解环境人口容量估计的几种观点。
4. 理解环境人口容量和人口合理容量的影响因素并能运用它解决实际问题。
二、过程与方法：1. 结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义；2.能够根据环境人口容量和人口的合理容量的影响因素，去初步判断和估计一个国家和地区的人口容量是否合理。
三、情感态度价值观：1. 理解人口合理容量的概念并树立可持续发展的观念；2. 紧紧围绕合理人口容量这一核心内容，从目前存在的严重的人口、资源、环境问题入手，引导学生认识建立合理人口容量的紧迫性和解决措施。
3. 了解我国的人口政策，认识到我国计划生育和环境保护政策的重要性。
【教学重点】1．环境人口容量的制约因素及其估计；2.环境人口容量和人口合理容量之间含义上的区别。
【教学难点】1.环境承载力和环境人口容量的区别；2.环境人口容量和人口合理容量的区别。
【导入新课】1999年10月12日，世界人口已达到20亿。
据美国人口咨询社预测，2020年，世界人口会达到80亿，2046年，世界人口会突破100亿。
作为万物之灵的人类，是地球孕育的，同时地球又是人类的唯一家园。
在人类生活的地球村，空间是有限的，矿产是有限的，土地是有限的、淡水是有限的，有限的资源只能供养有限的人口。
地球究竟能容纳多少人口？一个国家或地区又能容纳多少人口？研究这个问题对于协调人地关系十分重要。
本节课我们就来共同学习──环境人口容量[新课教学]：★互动一读世界“10亿人口年表”，思考并回答问题：计算世界人口每增加10亿所用的时间。
从计算的结果，你能得到什么信息和启发？人口数量持续上升，增长速率越来越快。
小结：有学者认为这种状况如果不迅速得到控制，人类将面临犹如原子弹、氢弹爆炸那样可怕的毁灭性灾难。
因此，他们把这种状况称之为“人口爆炸”。
过渡：“人口爆炸”所带来的后果将会是怎样的呢？★互动二看图说话：略小结：地球上资源有限，人类正在毁灭性地消耗地球上的资源，人口增长将使资源耗尽，必将导致“资源危机”、“粮食危机”、“生态危机”。
2024学年高中地理第一章第3节《人口的合理容量》教学设计新人教版必修2
5. 网络资源：提前准备好与本节课相关的网络资源，如在线视频、文章、讨论区等，以便在课堂上进行拓展学习和交流。同时，确保学生们能够顺利登录和使用这些网络资源。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《人口的合理容量》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《人口的合理容量》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《人口的合理容量》教学目标和《人口的合理容量》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《人口的合理容量》教学过程的顺利进行。
6. 教师准备：教师需要对本节课的教学内容进行充分备课，熟悉教材、辅助材料和实验器材。此外，教师还需要了解学生的学习情况，以便在教学中能够针对性地进行指导。
7. 安全事项：在教学过程中，教师需要提醒学生注意使用实验器材和教学设施的安全，确保教学活动的顺利进行。同时，教师还需加强对学生实验操作的指导，以防止意外事故的发生。
（4）通过政策手段调整人口结构，以达到人口合理容量的目标，是实现我国可持续发展的重要途径。
2. 当堂检测
为了检验同学们对本节课内容的学习效果，我们来进行当堂检测。以下是一些选择题，请同学们在规定时间内完成。
（1）以下哪一项不是影响人口合理容量的因素？
A. 自然资源
B. 环境承载力
C. 经济发展水平
D. 人口增长率
设计课堂互动环节，提高学生学习《人口的合理容量》的积极性。
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)第一章第三节《人口容量》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第一章第三节《人
口容量》优质说课稿
今天我说课的内容是部编人教版普通高中地理（必修第二册）第一章第三节《人口容量》。
人口的分布与迁移，能引发资源，环境、经济及社会等在内的一系列变化。
本章的落脚点放在本节的人口容量上，旨在帮助学生理解人口与资源、环境、发展之间的相互关系，树立正确的人口观。
本节讲述回答了人口容量的两个问题:什么是区域资源环境承载力，区域资源环境承载力大小受什么因素影响?什么是人口合理容量，怎样保持人口合理容量？通过探究这些问题，获取人口容量的知识，培养学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力的核心素养。
为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准：普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
”
二、教材分析
本节教材以一个“情境设计”和提问导入，用以说明世界人口的快速增长，引发学生思考地球上的资源、环境到底可以承载多少人口。
本节教材力图揭示人口与资源、环境的内在联系，从“区域资源环境承载力”和“人口合理容量”的两个概念入手。
结合相关资料，分析影响区域资源环境承载力的制约因素，理解人口合理容量的基本含义。
引发学生思考地球未来与人口增长之间的关系。
三、教学目标与核心素养。
人教版必修二《1.3第三节 人口合理容量》教案两篇
第一章人口的变化《第三节人口合理容量》教案【教学目标】1．了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念2．理解影响环境人口容量的因素3．理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性4．知道对环境人口容量的不同估计的三种观点5．理解世界保持人口环境容量的解决措施6．让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观【教学重点】1．理解影响环境人口容量的制约因素2．理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性3．探究人口合理容量的现实途径，理解我国人口政策的合理性，树立人口的可持续发展观【教学难点】1．理解影响环境人口容量的制约因素2．理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性【教学过程】一、导入新课师：当今世界是个“人口爆炸”的时代，2006年2月世界人口达到了65亿，据科学家预测：2020年世界人口将达80亿，2046年将突破100亿。
如此多的人口地球是否可以承受的起。
地球上究竟能容纳多少人口？请大家根据自己目前所掌握的知识试着来回答。
生：讨论（选3－4位同学来回答并请他们各自的理由）。
师：（点评）每个同学的答案都是有可能的，因为每位同学确定人口数量的依据是不一样的。
那到底能容纳多少呢？下面我们就来具体了解一下。
（板书）第三节人口的合理容量地球上最多能养活多少人二、知识传授师：我们知道地球的面积、空间、资源都是有限的，而我们人类的生存离不开它们。
所以地球能养活的人口也是有限的。
为了研究方便，我们在这里引入一个概念“环境承载力”。
什么叫环境承载力呢？生：环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。
师：对了。
但是有同学仍然会感到这是一个很抽象的概念。
下面我们具体来了解什么是环境承载力。
我们可以从两个部分去理解：一、环境，它主要是指环境的单个要素（如：土地、水、气候、植被等。
）及其组合方式。
二、是承载力，它指在特定的条件下，具体某事物能承受的某种活动的最大值。